高中地理零基礎教學大綱(具體)

高中地理零基礎教學大綱，這需要查閱相關資料才能解答出來，根據多年的學習經驗，如果解答出高中地理零基礎教學大綱，能讓你事半功倍，下面分享【高中地理零基礎教學大綱】相關方法經驗，供你參考借鑒。

高中地理零基礎教學大綱

高中地理零基礎教學大綱，建議您可以參考《普通高中地理課程標準》、《高中地理必修一》、《高中地理必修二》、《高中地理必修三》。

必修一主要內容包括地球在宇宙中、地球的形狀和大小、地球儀、經緯線和經緯度、時間計算、日夜長短變化和四季形成、地球的運動、地球的圈層結構、地理信息技術的應用等。必修二主要內容包括人口問題、城市問題、環境問題、可持續發展的基本內涵、中國人口增長現狀與原因分析、環境承載力與人口合理容量的區別、環境人口容量的制約性、生態足跡的含義、資源問題、區域和區域差異、區域定位、區域評價、區域可持續發展的基本途徑、區域資源環境問題及其綜合整治等。必修三主要內容包括地理信息技術的含義、地理信息技術的發展與應用、數字地球的含義、數字地球在資源環境方面的應用、數字地球在政治經濟方面的應用、環境問題的產生及解決措施、人地關系與協調人類活動、傳統農業與現代農業的區別、農業地域類型及分布等。

同時，您也可以參考一些相關的專業書籍，如《普通高中課程標準實驗教科書地理1(必修)》、《普通高中課程標準實驗教科書地理2(必修)》、《普通高中課程標準實驗教科書地理3(必修)》以及《普通高中課程標準實驗教科書地理必修與選修》。

高中地理湘教版教學大綱

湘教版高中地理教學大綱主要包括以下內容：

一、課程性質與價值

地理課程兼有社會學科和自然學科的性質，與社會、政治、經濟、科技、人文等有密切聯系。學習地理課程有助于增強公民的地理素養，促進個人綜合素養的全面提升，以適應全球化、信息化和開放型經濟對人才培養的需求，增強公民在全球范圍內合理布局生產力，解決區域問題，參與國際合作與競爭的能力。

二、課程理念

1.學習對生活有用的地理。

2.學習對終身發展有用的地理。

3.構建開放的地理課程。

4.構建基于學生發展的地理課程。

5.構建基于現代信息技術的地理課程。

三、課程目標

1.使學生獲得對終身發展有用的生活地理基礎知識。

2.培養學生必備的地理技能。

3.培養學生基本的地理學習能力。

4.培養學生的地理思維能力。

5.強化學生的環境保護意識。

6.形成初步的地理科學素養。

7.拓寬學生的知識視野。

四、內容標準

按照“模塊+專題”構建高中地理內容體系，18個模塊和6個專題構成必修課程、選修課程和活動課程的基本框架。必修課程由“自然地理”、“人文地理”、“區域可持續發展”三個模塊組成；選修課程由“旅游地理”、“災害與防治”、“環境保護”三個模塊組成；活動課程由“地理考察”、“地理實驗”、“地理實習”三個模塊組成。此外，設置“模塊+專題”模式，共分為17個專題，即：人口與城市、生產活動與地域聯系、人類與地理環境協調發展、自然資源的利用與保護、中國的地理概況、中國地理知識體系、人文地理要素的空間分布及地域差異、中國區域發展戰略、中國地理的區域差異、人口問題與對策、城市化問題與對策、地域聯系、資源的跨區域調配、中國的對外開放格局、旅游資源、自然災害與中國可持續發展、中國的生態環境問題及其治理等。

以上就是湘教版高中地理教學大綱的主要內容，希望對您有所幫助。

鄉土地理與高中教學大綱

鄉土教材，就是指以所在城市或鄉村的地域為依據而編寫的教材。地域本位的特性很強，針對性、實用性都很強。一般認為，它應該包括三個方面：一是市（縣）情教育，包括歷史、地理、經濟、物產、人口、名勝、人物等；二是環保教育，包括自然環境、社會環境、生存環境教育；三是國情教育，包括政治、經濟、文化、教育、民族、宗教、人口、資源、環境等。

鄉土教材與國家教材有著密切的聯系，它既可補充國家教材的不足，又可配合國家教材，使之更好地完成教學任務。

《普通高中地理課程標準（實驗）》在課程“實施建議”部分明確提出：“鄉土地理是學生認識家鄉的重要課程，是學生學以致用的重要載體。”鄉土地理課程資源是指學生所在學校所在社區的自然地理、人文地理以及經濟地理方面的課程資源。鄉土地理作為教材具有以下特點：

1.區域性：鄉土地理內容具有明顯的區域性特征。鄉土地理教材所反映的內容屬于某一行政區域范圍內的地理環境。

2.綜合性：鄉土地理內容具有明顯的綜合性特征。鄉土地理教材所反映的內容是一個地區地理環境的整體，是一個地區各種地理事物的綜合。

3.實用性：鄉土地理內容具有明顯的實用性特征。鄉土地理教材所反映的內容是人們在生產、生活中經常遇到和難以避免的一些地理問題。

4.動態性：鄉土地理內容具有明顯的動態性特征。鄉土地理教材所反映的內容是隨著時間的推移而不斷變化的地理事物。

浙江高中地理教學大綱解讀

浙江高中地理教學大綱主要分為必修和選修兩個部分。

__必修部分包括地球與地圖、自然地理、人文地理、區域可持續發展四個部分。

__選修部分包括宇宙和宇宙環境、海洋地理、旅游地理、城鄉規劃、地理信息技術、地理探測和地理信息科學、環境保護和可持續發展八個部分。

在必修部分中，地球的結構被簡要介紹，包括地殼、地幔和外核，以及地球的外部圈層。在自然地理部分，主要內容是地形、氣候、水文、植被和動物等自然地理要素及其相互關系。人文地理部分涉及人口、農業、工業、城市等主題。區域可持續發展部分探討了浙江省及周邊地區的地理環境問題。

對于教學內容的要求，大綱明確提出：學生需要理解基本原理，掌握學習方法，培養地理技能，以及提升地理素養。這些目標應在教學活動中有具體體現。

教學評價方面，大綱強調了對學習過程和學習結果的評估。評估應包括學生的參與度、理解程度、應用能力等方面。評價的方式可以是測試、作業、項目、實地考察等。

總的來說，浙江高中地理教學大綱旨在培養學生具備基本的地表特征認知、空間思維和問題解決能力，以及在此基礎上理解和應對實際環境問題的能力。

浙江高中地理教學大綱目錄

抱歉，無法為您提供浙江高中地理教學大綱目錄，但我可以提供一些有關高中地理教學大綱的信息，希望能對您有所幫助。

高中地理教學大綱是中國國家教育部2003年頒布的《普通高中地理課程標準（實驗）》（以下簡稱“舊課標”）的綱領性文件，它為高中地理課程的教學提供了基本要求和內容框架。

舊課標規定了高中地理課程的性質、理念、目標、內容、評價等方面，它與現行使用的高中地理教材（人教版）相結合，對高中地理教學起著指導性作用。

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