我媽媽要退休了，速求一份退休感言

親愛的同事們: 請允許我一次對你們作這稱呼,明天我就要正式退,和同事們朝夕相幾十年里,我非常珍惜這樣的稱呼。

我的工作的路終于走完了，回首往事，我非常榮幸能和大家共事這么多年，我們在一起的感情是深厚的。

那一幕幕過去的工作場景，仿佛就在我的眼前，也仿佛就象發生在昨天，我們之間你幫助我，我幫助你的互愛精神，今天想起來是多么地令人感動

這中間，有領導對我的支持和鼓勵；有同齡人對我的關心和幫助；有年輕人對我的尊重和促進

今天想起來，是多么地令我難忘和戀戀不舍。

工作的數十年里，我從大家的身上學到了很多好的東西，使我的人生之路感到寬闊和欣慰。

雖然我離開了工作崗位，但我的心始終是和大家在一起的，我會永遠地記住你們的每一個人，也希望我們之間能繼續保持這美好的友誼

我工作的路走完了，但我的生活之路依然很長，我要在我的人生第二起跑線上，繼續發揮自己的余熱，為在座的大家做一點力所能及的事，讓我的人生依然保持充實的內容，依然記著自己作為社會的一份子所應擔當的責任，也依然希望大家能記著我

謝謝大家

最后祝大家在新的一年里工作進步，身體健康，萬事如意

求《雷鋒在我身邊》作文，要速度~~~

父母的愛 我有一個愛我的爸爸和媽媽。

我的爸爸是一部門經理，常出差在外地，自打爸爸每一次出差，第二天，就會發現我的上有爸爸給我關愛和鼓勵的，每次我讀著爸爸發給我的，總想哭，在這字里行間，流露出了爸爸對我的愛。

爸爸雖然常身在他鄉，但對我卻是無比的關心和想念。

要是那天晚上我想爸爸了，定會失聲痛哭，直到媽媽來安慰我，心里才好受些，爸爸每天在外工作，也是想我有一個好的學習環境，讓我得到別人也有的，我的爸爸，在我心中是最偉大的。

“慈母手中線，游子身上衣……”每當我讀到類似《游子吟》的詩，總會想起我的媽媽，我的媽媽是一個商人，常常為了店里的事東奔西走，但這也是為了我。

忙碌的媽媽，白天為了養家耍頂著烈日或風吹雨打，晚上本該是媽媽一天中休息的時間，但媽媽卻用了這些時間中的大部分來幫助我功課，為了讓我把成績提高，將來上個好的大學，長大了能成為一個有用的人。

記得有一天晚上，我已睡了到床上了，發現媽媽的間里還有亮著燈，我好奇地走過去，從門縫里，我看見了媽媽正拿著針，給我縫補破了的褲子，媽媽的背彎曲著，一針一線的認真縫著。

我看到這里，不住流下了點點淚珠。

我回到被窩里，心里還想到剛才哪一幕，真是一個愛我痛我的好媽媽。

寫到這里，我的心里象打翻了醋，酸酸的，我的筆顫動著，又禁不住流下了眼淚。

我為有一個愛我的爸爸和媽媽而快樂無比。

回答者： z947923111 - 試用期 二級 2009-11-9 20:33 母親節就要到了，大街小巷里都彌漫著康乃馨的味道，好象在向路人招搖著“該為母親祝福了”。

旁邊有一個中年婦女，嗔嗔地望著一朵康乃馨發呆，她在期盼著兒女送她一朵嗎

眼睛里射出賒求的光，表情如我母親一樣，才突然驚顫：我的母親，女兒長這么大也不曾送你一朵花。

在我幼時的記憶里，我是怨媽媽的，因為她沒有象別人的媽媽一樣給我一個溫暖幸福的家一個快樂無憂的童年。

我的母親是一個典型的勞動婦女，她勤勞節儉持家有序，但母親有個不良嗜好－－嘮叨并且沒完沒了，所以她和爸爸就很經常的吵架，也許在我沒出生之前就開始了他們的婚姻戰爭，在我記事起滿腦子都是“戰爭的硝煙”和“戰場的狼籍”，我是多么懂事，多么會看人顏色呀，每每事后我都清理戰場并流著淚去煮飯撫慰病傷。

也因此我養成了一個習慣，每次聽到大聲說話或叫，我都會莫名的心悸顫抖以為是母親在嘮叨父母在吵架，這個習慣一直在我離開家去遠方求學時才慢慢改掉。

也因此我對她的反感自打小時侯就駐足心底根深蒂固，很自然每次她和父親吵架我都會莫名其妙的怨她，賭氣不理她。

記得有一次，在我考試的前一天晚上，父親喝了酒回家，剛進門就聽見母親在叫罵，聲音一潑高一潑，父親酒沒醒也不依不饒，一場大戰不可避免的爆發了，哭聲罵聲 打架聲夾雜著酒氣彌漫著整個屋子讓人窒息。

弟弟妹妹哭成一團，看著滿地被打碎的家具，我扔掉為考試準備的資料大聲沖著母親叫“你有病呀，明知道他喝醉了你跟他吵什么吵，不想過去離婚吧” 母親怔怔地看著我，滿臉的淚水在昏暗的燈光下閃著凄涼的光，蓬亂的頭發歪倒在一旁，那張嘴巴不停的顫抖一張一合想要說點什么，嘴角還殘留著斑斑血跡。

我在也看不下去丟下一句“我恨你”跑了出去。

在我同學家里住了一個晚上，看著別人的母親為孩子準備考試的資料和食物，我把眼淚往肚里吞，更加怨恨我的母親。

后來聽妹妹說母親半夜為我準備食物和行李遺憾的是我并沒有回家拿。

母親流著淚嘆著氣站在我上學去的路上嗔嗔地望著。

想象著母親的情景我一陣陣的心酸，但我還是沒有原諒她，因為我因此考到好成績。

此后我對母親的誤解越來越深，以至于半年不曾回過一次家。

有一天我接到母親打來的說有急事讓我回家一趟，我心里很慌預感不會是好事，匆匆茫茫回到家里，只見親戚鄰里圍了整個院子，臺階上擺滿大大小小的藥瓶，幾個大夫忙忙碌碌又是打藥瓶又是拿輸液器，淚水早已模糊了我的眼睛，可憐的小弟就躺在我的面前的床上已不行人事，母親沒有流淚，蒼白而憔悴的臉上沒有半點表情，那張嘴巴依然顫抖的一張一合似乎要說什么，只有那雙渾濁的布滿血絲的驚悸的眼睛嗔嗔地望著大夫，期盼著從他那里得到一些安慰。

當大夫對她搖搖頭表示無奈時，當弟弟不再呼吸遠離時，當哭聲充斥著整個人群時，她不再沉默了，她發瘋似的拍打著床大哭，哭了兩聲便昏厥了過去。

對一個母親來講，再也沒有比眼睜睜地看著自己的孩子死去無能為力更讓心痛和無可奈何的事情了。

我和妹妹把她扶進間，她微微張開虛弱的眼睛，輕輕地說：“媽媽對不起你們，沒能讓你們過得幸福，你要怨我你就怨吧，我沒能把你們照顧好……”“媽別說了，什么都別說了，你好好休息吧”我泣不成聲，拿了冰毛巾給她擦臉，我這是有生以來第一次給母親擦臉。

看著她日益蒼老的臉和斑斑的白發，虛弱的身體還在微微顫抖，我第一次發現母親是那么的凄涼，她只是一個在人生的道路上掙扎的軟弱的女人，一個把青春和身心全都奉獻給了家庭的妻子，一個面對兒子的死亡無能為力的母親，她也需要愛，需要太多太多的愛和關懷，而又有誰給了她

她的父母

她的丈夫

她的兒女

都不曾，他們只會一味地從她這里索取，毫不吝惜的踐踏，有誰真正關心和理解過她。

母親，我的母親，你為什么不告訴我你的苦，我不只一次的傷害你，叫我如何原諒我自己。

此后，母親變了很多，再不象以前那樣嘮叨得沒完了，聲音也不再那么尖銳了，和父親的戰爭也不再那么頻繁了，但笑容也從此少了很多，偶爾看見她笑也只是凄涼的一抹。

偶爾嘴巴還會顫抖的一張一合，渾濁的眼睛還是會嗔嗔的望著，依然什么也沒有說，但我知道她在為沒能給我們一個快樂幸福的家庭而深深地遺憾著，抱怨著，愧疚著。

我該為母親做點什么了，等到“子欲養而親不再時”我會后悔一輩子，我拿起撥通久違的碼，傳來母親那熟悉而又陌生的聲音，那聲音曾讓我那么害怕那么心悸那么厭惡，此時聽來卻是那么溫暖那么充滿愛。

“媽，過兩天我回家看您”“真的

什么時候

那你要小心點。

”母親笑著說，但我分明聽到里的抽泣聲，母親一定在琢磨著做什么好吃的給我。

我走向花店，琳瑯滿目的康乃馨盛開著，仿佛在迎接著盛夏的到來，就象我母親的笑臉。

可憐天下父母心，和千千萬萬的母親一樣，我們的母親無不為兒女操勞著 牽掛著 守侯著，也為此付出了身體的全部和畢生的精力，把自己所有的愛和心都給了家庭和兒女，無怨無悔。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”好一朵美麗的康乃馨啊

你蘊藏的是多少的母愛呀

我父親“走”了，現在我在靠媽媽的體力上學，我總是想到媽媽為我做的點點滴滴，心中充滿了對母親的愛和感激，我盡可能的理解媽媽，做個好兒子，我也用行動證明了——我是個好女兒。

我多愁善感，總會因為看了電視的一幕而聯想到爸爸，媽媽，于是眼中總飽含淚水，時時刻刻都會想到爸爸、媽媽對我的好，這樣，當我有厭學等想法時，我就會控制自己盡量不去，做好孩子。

我其實語文十分垃圾的，只是我更注重實踐，我把生活當成作文紙，用我最細膩的想法去做一個我不會后悔的人，去寫我的人生作文。

看我啊，說了這么多的，簡單點兒吧 把自己放置在足夠安靜的地方，每人打擾時好好想想自己在生活中是否是一個好子女，是否太自私把母親忘記，是否回想自己走過的人生路時沒有悔恨，是否把作文中的完美自己真正帶到生活中來

....... 我認為關于母愛、親情的作文，不是寫出來的，是做出來的，還是用實踐吧 回答者： 紫衣戀可心 - 實習生 一級 2009-11-9 21:20 在這個世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會過父母的關懷

我也擁有無時無刻不在惦記著我，關心著我的爸爸和媽媽。

我的爸爸用“嚴父”形容最恰當不過了。

他對我的學習、生活要求很嚴。

他給我制定作息時間表，督促我認真完成家庭作業。

除此之外，爸爸還經常讓我閱讀一些課外書，讓我了解課本之外的科學知識。

我的玩耍時間因此也大大減少。

有時，別的家長問我：“你爸爸對你要求嚴嗎

”幼稚的我用力地點頭，以示“特別特別嚴厲，還不是一般的嚴厲

”現在，每當我每次考試后面對著全班第一、第二名的好名次時，我漸漸懂得了爸爸做這一切都是為了我好。

為此，我對他真是感激不盡啊

我的媽媽是典型的“慈母”。

她對我的吃、穿十分關心，對我總是無微不至地關懷。

為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。

每周周末她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。

特別是在我生病的時候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好…… 現在我與爸爸媽媽雖然身處兩國，當我在他們的來信中看到“學習一切可好

”的字眼，在里聽到“記著要多穿點衣服”那熟悉而又溫和的語氣，我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。

的確，父母的愛就像空氣，看不見摸不著，可我卻能夠時時刻刻感覺到它的存在。

（1） 一天晚上，我的舌頭被我不小心咬出了血。

我大叫起來：“媽

快來看呀，我的舌頭流血了。

”媽媽連忙拿了兩瓶“口服液”給我喝。

我只肯喝一瓶，問媽媽：“你怎么知道喝了兩瓶口服液我的舌頭就不會流血

”“那當然啦

我是你的媽媽嗎。

”媽媽笑了。

第二天一起床，我舌頭上的瘡真的不見了。

我問媽媽：“你又不是，怎么給你說中了呢

”媽媽說：“我還不知道你嗎，你這是熱氣，再加上這幾天都是很晚才睡覺，上火了，才會咬破舌頭。

” 小時候，媽媽就是我的家。

不管在什么地方，只要媽媽在，我幼小的心靈就能安靜下來。

現在，我長大了，媽媽又為我傾注了無數的心血，希望我有一天能長成參天大樹。

有一次，我和阿姨去沙河百貨鞋。

我阿姨幫我表弟了一（雙）對鞋，我也叫阿姨一（雙）對給我。

我仔細地打量著每一（雙）對鞋，不知道該哪一（雙）對好。

我邊走邊看，忽然，我眼前一亮，看中了一（雙）對一百三十八元的運動鞋。

回家以后，媽媽看到我穿回來的新鞋，就問我從哪兒的。

我說：“在沙河百貨，一百三十八元呢。

”媽媽說：“小孩子不必要花那么多錢去一雙鞋，要也便宜點（的）。

”為了懲罰我，媽媽把我一年的零花錢給“禁”了，還從我的存款里拿出一百三十八元還給阿姨。

一下子不見了一百三十八元，我覺得心痛，有點兒不高興。

媽媽看到（眼里）這，對我說：“不是媽媽沒有錢給你，這次只是讓你知道，你長大了，做任何事情，都要學會自己負責。

這次是給你一個教訓。

”從此，我再也不敢隨便東西了。

二年級的時候，有一次，我來到媽媽的辦公室，看見許多學生拿著作文給媽媽看。

我問：“媽，這是干什么呀

”媽媽回答說：“他們要代表學校去參加作文比賽。

”我小聲地說：“好在我是一個二年級的學生，不用去參加什么比賽。

”媽媽聽到了，大聲說：“你怎么不用參加今晚就開始寫

”我吃了一驚：“一個二年級的小學生，參加那么高等的比賽我不參加。

”“什么不參加的，你今晚無論如何要寫出一篇作文來

”我被媽媽的“威力”嚇住了。

到了比賽的前一天晚上，我對媽媽說：“我還是不參加了吧。

”媽媽說：“不要怕，得不得獎并不重要，只要你盡力就行了。

”聽了這番話，我心服口服，終于在今年的南葉杯“父親的生日”比賽中，獲得了優秀獎。

正是這個獎勵，給了我參加這次比賽的信心。

今天，媽媽又再一次陪伴我來這里參加比賽，有了媽媽的鼓勵，我相信，我能行 小時候，媽媽就是我的家。

長大了，媽媽就是我永恒的春天媽媽，謝謝您（2）在電視里看到，有位老師給學生布置的作業是：回家給媽媽洗腳。

聽著老師布置的奇怪任務，同學們一臉的驚詫：平時都是媽媽給我們洗腳，現在，要我們給媽媽洗，多難為情，要是被同學們知道了，臉往哪擱呀

看后，我感慨萬分。

難道為含辛茹苦養育自己的媽媽洗洗腳，真的“擱不下臉”嗎

那時那刻，我就萌生了給媽媽洗腳的念頭。

晚上，當媽媽得知我要為她洗腳時，她也是滿臉的不解，不知我葫蘆里的什么藥。

在我的再三請求下，她才半推半就。

我高興地打來一大盆熱水，對媽媽說：“媽，毛衣等下再織吧，泡泡腳再說。

”我把媽媽硬拽在椅子上，幫她挽起褲腳，脫下襪子。

她的腿有些哆嗦。

(細節)“媽，冷嗎

”“嗯，有點。

”“等下泡泡就好了。

”我把媽媽的雙腳泡入水中，用力地替媽媽搓腳，突然媽媽像觸電一般，將腳從水盆中抽出來，濺得我滿臉是水。

(又是細節) “媽，你怎么了

”“媽媽腳痛。

”我低頭仔細一看，嚇了一跳，發現媽媽腳上有許多凍瘡。

“媽媽，這是怎么啦

”媽媽淡淡一笑，說：“小時候，媽給你洗腳，你總是不老實。

有一次，媽媽倒了一盆開水，還未來得及摻水，盆就被你（踢）打翻（了），開水正燙在媽腳上。

那時，正是數九寒天，媽媽又每天忙著上班，沒把它當回事，就生了凍瘡，以后每年都發……”為媽媽洗腳這一段寫得非常細。

我的心突然像被什么東西撞擊了一下，眼角濕濕的，媽媽后面的話我沒聽清，想不到媽媽的雙腳竟也藏著這么多的故事，這是我（做夢也想不到的）往常所不知道的。

我默默地捧著媽媽的腳，很小心地搓著。

媽媽的雙腳結著一層厚厚的老繭，有些地方已經開裂，經水浸泡，雖不是那么刺手，(又是細節)卻也能明顯感覺到。

我的心不禁一酸，不爭氣的眼淚又來了，滴落在水盆里。

我為以前對媽媽的誤解而自責。

小時候的我是幸福的，媽媽和我形影不離，我在媽媽的呵護下健康成長。

上學后，由于家庭負擔過重，媽媽不得不背井離鄉，出外打工。

年幼的我，看到自己的同學被父母們送進接出，噓寒問暖，心里總不是滋味。

尤其是下雨天，總渴望在送傘的隊伍中能發現媽媽的身影，可每次給我的總是失望，在我的心中，竟對媽媽滋生出幾分恨來。

一種失落感頓時涌上心頭，覺得幸福真的離我好遠好遠。

現在，看著媽媽的雙腳，我什么都明白了。

在這寒冬臘月，媽媽何曾想到自己的痛腳呢

她所擔心的只是女兒，在為女兒趕織毛衣。

而自己何嘗體會到媽媽那不被女兒理解的痛苦呢

不知不覺中，水都有些涼了，我趕忙又往盆里加些開水，抱著媽媽的腳，輕輕地洗著，用心地洗著，以期洗去我心中的愧疚，水花夾雜著我的淚花，在我眼前飛濺。

我突然間覺得，在這靜靜的夜里，世界好像只有我和媽媽兩人，一種久違的愛在我心頭蕩漾，我在心里不由得唱起一首來：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……（3）我沒去過趵突泉，不知道垂柳依依的風景如何燦爛（明媚）；我沒爬過千佛山，不清楚山頂觀（刪掉）日出的心情（刪掉）如何（壯麗）；記憶里的景色，總是媽媽給的最多。

我打開寧靜的天空當畫布，細細描繪著媽媽給的風景。

記得我（在）五年級的時侯，被（刪掉）傳染得（刪掉）了“腮腺炎”，下腭開始一天天腫了起來，我能感覺到病毒在我的頸部寄生，除了難受，開口喊疼的力氣也沒有，因為嗓子被折磨的很苦。

媽媽帶我去檢查，了好幾貼膏藥，黑糊糊的，一貼就五六十（元）,我突然發現那個菜場上斤斤計較的媽媽如此慷慨。

媽媽握著我冰涼的手，（我）發現媽媽的手好干枯沒有以往的柔嫩，不知心里產生了怎樣的情愫，有種想哭的沖動，或許只是為了溫潤媽媽的手。

我喑啞的說不出話，媽媽更為我著急，她東奔西走求了好些偏方。

有的說用鍋底灰涂在病患處，有的說用冰塊冷敷……最后媽媽選擇了用仙人掌。

只記得媽媽先是用鑷子一根根的拔仙人掌上的刺，后來或許不太方便，媽媽比以往更認真的用手去拔，一根，二根，三根……后來媽媽的身旁堆地像座小山。

突然發現那個平時炒菜不是多添醬油就是少放鹽的她竟如此的細心。

一個疏忽，那尖的泛黃的刺扎入了媽媽的手指，鮮紅色的血液向外流。

五（我的心）臟內的東西（刪掉）突然間很痛，或許她的心連著我的心臟，“十指連心”的感受很深。

幾滴紅色與綠色混合，我趕緊為媽媽包扎好傷口。

我不許我自己哭，終于，當媽媽為我敷上仙人掌砸成的漿糊時，我的淚水已經決堤，嘴邊咸咸的。

媽媽對我說:“管用嗎

覺得舒服點了嗎

”我也不知道為什么哭得這么兇，嘴里重復著“好痛!”其實是為了感動找個合適的借口。

媽媽不停的安慰我，否則我可能會把眼淚哭成天山上的湖。

我的記憶深處，媽媽蹲在地上為我拔仙人掌刺的背影，以及那扎出的鮮血，我都添在了畫布上。

既使不是名勝古跡，不是奇山異水，媽媽給的風景總讓我珍惜，總讓我感動。

晚上，星星為我點燈，（我在燈下）回憶著媽媽給的風景……（3）有時候，女人能夠利用化妝品掩蓋容顏的蒼老，也可以依靠衣著打扮讓自己看起來更年輕，但往往掩飾不了的是一雙手，因為積年累月的勞作總會在手上留下無情的痕跡。

留意觀察母親的那雙手，皮膚粗糙，關節粗大，手指粗壯，手背呈久浸在水中之后的 紅色，手心中的線條黃且深，就像被歲月的尖刀刻過，我轉過頭，不再細細打量。

歲月匆匆，母親已經年過花甲。

生就一雙巧手的她，當年下放到農村成家，父親到供銷社掙每月二十多元的工資，母親在忙完一天的農活之后，還幫左鄰右舍做一些針線活。

我小時候，無論是外套還是裙子，毛衣還是棉鞋，都出自母親的一雙巧手。

記得那時家里用的枕頭套，都是母親用裁剪多余的布頭制成的，一個個小小的三角形，漂亮的色彩搭配，到如今還呼之欲出。

從一個小商業主最疼愛的小女兒脫胎換骨到一個合格的農民、小家庭的主婦，母親承受起了未曾在少女夢想中出現過的沉重，完成的不僅僅是一個少女到婦人的蛻變，母親更以自己的善良、勤勞與堅強為丈夫、為女兒撐起了一片明朗的天空。

在這片蔚藍色之下，家里的日子雖然清苦，卻也其樂融融。

一晃十多年過去，母親回到城里。

在漫長的二十多年手工中，母親剪過皮革，敲過榔頭，糊過嗆人的膠水，踩過縫紉機……每天，甚至包括很多個星期天，母親都急急忙忙上班，急急忙忙下班，既要管著工作，又要顧著家人，剩余的青春就在這些平凡、辛苦的勞作中消磨而去。

都說他們這個年代的人，是新舊時代交替中壓力最大的人群，年輕時候上山下鄉，人到中年改制下崗。

母親所在單位就在她臨近退休前兩年被一家企業合并，她又得面對一項新的工作。

母親卻還連稱幸運，說是有些單位合并是只要設備不要人的。

在那兩年中，母親幾乎每天都把在單位里完不成的工作份額帶回來，吃過晚飯，趕緊就著燈光纏繞一根根極細的銅絲，嘴里念念有詞數著繞圈的數目。

回想那時候的情境，我不能不責怪自己是多么不懂得體會母親的艱辛。

年紀漸老，完不成定額成了一向要強的母親心中的一塊大石頭。

而我這個嬌生慣養的女兒卻不懂得體恤

現在的母親，頭發已經花白，一雙手還整天為家人操勞個不停。

自立后的我依然和爸媽住在一起。

兒子自小到大的衣服我沒有洗過多少，也沒有做過幾頓飯，幾次看到母親勞累的樣子也想要下廚，卻總被她攔住；飯后幾次想要洗碗，母親也總說還是我來吧。

所以我的手總比同齡的女人更滋潤光滑一點，我知道，這其實是母親一直在以她寬厚的手掌呵護著我這個在她眼里永遠也長不大的女兒。

去年冬天父親得了重病，住在嘉興的。

我每天早出晚歸地上班，能夠照顧到家里的實在很少，年老的母親再次顯示出她堅強的一面。

母親每天清早起來，好當天的菜，為父親做一些可口營養的菜肴，然后照顧我兒子的早餐，送至幼兒園，再趕乘去嘉興的中巴車，晚上還盡量趕著回家為我們做晚飯。

就這樣幾乎精疲力盡地奔波了兩個月，父親的病情終于有了起色，開始回家休養。

在這兩個月中，母親總不愿我請假接送兒子或者照顧父親，也就在這兩個月中，母親的頭發更加花白得厲害，從不長凍瘡的手上有了紅腫。

也是去年冬季的一個夜晚，母親正準備為父親熬制蔬菜湯，一刀下去把左手食指剁開了一大塊，血流不止。

看著白發蒼蒼的母親咬緊牙關由縫合傷口的樣子，看著母親那滿手的鮮血，我的眼前不由得一片模糊。

想起一貫愛惜子女的外公外婆，要是他們在天有靈，看到這一幕會是多么舍不得啊。

當年那個梳著羊角小辮的女孩兒，如今操勞得手上傷痕累累

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

”這或許是為人子女最大的悲哀。

而我的母親，幾乎從未盼過我能給她什么回報。

只要我過得好，就是她最大的安慰。

在這個深夜，就著臺燈寫下這段文字時，操勞了一天的母親已在隔壁沉沉睡去。

我忽然想，在已越來越銘諸肺腑的感恩歲月中，在我這雙還算細嫩光潔的手與母親的那一雙已滿是皺褶的手之間，該有著怎樣的關聯與過渡呢

漸漸地，我的眼睛便又格外濕潤了起來…母親節就要到了，大街小巷里都彌漫著康乃馨的味道，好象在向路人招搖著“該為母親祝福了”。

旁邊有一個中年婦女，嗔嗔地望著一朵康乃馨發呆，她在期盼著兒女送她一朵嗎

眼睛里射出賒求的光，表情如我母親一樣，才突然驚顫：我的母親，女兒長這么大也不曾送你一朵花。

在我幼時的記憶里，我是怨媽媽的，因為她沒有象別人的媽媽一樣給我一個溫暖幸福的家一個快樂無憂的童年。

我的母親是一個典型的勞動婦女，她勤勞節儉持家有序，但母親有個不良嗜好－－嘮叨并且沒完沒了，所以她和爸爸就很經常的吵架，也許在我沒出生之前就開始了他們的婚姻戰爭，在我記事起滿腦子都是“戰爭的硝煙”和“戰場的狼籍”，我是多么懂事，多么會看人顏色呀，每每事后我都清理戰場并流著淚去煮飯撫慰病傷。

也因此我養成了一個習慣，每次聽到大聲說話或叫，我都會莫

感動中國觀后感用政治觀點400

范文一中央一套的“感動中國”年度人物頒獎晚會已經連續舉辦十年了，盡管主持人敬一丹和白巖松的臉上刻上了歲月的滄桑，然而傳播正能量的勁頭依然不減，方興未艾。

每年一次的頒將晚會，被國人譽為年度精神大餐。

　　十年來，我們家幾乎每年都會全家收看，作為全家接受正能量大課堂，今年四歲的小凡寶也和我們一起收看了頒獎晚會。

看到奶奶流淚時，趕忙遞上面巾紙，勸奶奶擦眼淚，不要哭。

每年我都會發短信或微信到朋友圈，建議朋友收看，好東西不忘與朋友分享。

　　昨晚，我們深深地被核潛艇之父黃旭華、仁醫胡佩蘭、不悔的信念方俊明、“油菜花父子”沈克泉、沈昌健、將軍夫人龔全珍、拾荒助學老人劉盛蘭、真誠村官段愛萍、懸崖邊上護夢人格桑德吉、守墓老兵陳俊貴、救人致殘無怨無悔方俊明、母愛助子姚厚芝和特別獎“載人航天英雄群”的事跡感動。

他們身上彰顯了中華民族開拓創新、崇仁厚德、誠實守信、以誠待人、助人為樂、自強不息、樂于奉獻的優良品德與精神。

這些是實現中華民族偉大復興中國夢的寶貴資源和軟實力。

　　老子在世間萬物中最崇尚的是水，因為水善利萬物而不爭，甘于處眾人之所惡而無怨。

龔全珍、胡佩蘭、段愛萍等以柔弱的身軀彰顯著傳統美德和人間大愛，她們傳遞的正能量是強大無比的，我們的社會特別需要這種正能量。

　　段愛萍書記道出了獲得群眾信任的真諦，那就是真誠待人、以心換心；龔全珍老人道出了為什么能夠一輩子做好事的秘訣，那就是思考每一天是否對社會對人民有益；胡佩蘭道醫生出了生命不息服務不止的心聲，那就是能為病人服務生命才有價值。

　　每一個“感動中國”人物都是一座精神豐碑、正氣源泉、生命綠洲。

我們不能不對他們肅然起敬，不能不對他們鼓起掌聲

在他們面前，自己覺得十分渺小；與他們對比，自己感到十分慚愧；向他們學習，會凈化心靈、洗滌塵垢、提升境界，從而提高幸福指數。

　　如因為特殊原因錯過了收看的朋友，還可以抓住重播的機會，這頓精神大餐千萬不要錯過。

范文二讓我很感動的是拾荒老人劉爺爺，年屆90仍然堅持拾荒助學的山東老人劉盛蘭。

頒獎辭：殘年風燭，發出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。

病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。

一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應該思考答案。

追求金錢，名利儼然是這個世界的價值觀了，但就是在一位老人身上，我看到了向前的力量，一個人不論有錢沒錢都是一日三餐，一個人不論有沒有名氣睡覺的時候都只需要一張床，物質真的那么重要么

是的，我們離不開錢，但是我們可不可以有錢還有愛心，人在做天在看，當我們老了的時候，當我們到最后的那一天，我們留給后人更多的是精神世界的財富，劉老爺子艱苦的生活并沒有阻止他的愛，我們哪里有什么理由放棄愛呢

每個人都該愛自己，愛別人。

這位將軍夫人一句話，值得我們所有人反省，守護開國將軍夢想，全心全意為群眾服務的革命老人龔全珍。

頒獎辭：少年時尋見光，青年時遇見愛，暮年到來的時候，你的心依然遼闊。

一生追隨革命、愛情和信仰，輾轉于戰場、田野、課堂。

跨越人民的敬意，是你一生最美的勛章。

“做一輩子的好人不難，只要每天檢查檢查自己”,每天都想想自己哪些做的好，哪些可以做的更好

我從來都不知道這個道理

不過，我相信我是知道的，只不過我覺得沒有人做得到，現在有人做了，原來真的只要每天反省檢查就能做好，這就是正能量，我們每天反省檢查就能做好，這個道理在龔老師身上得到了完美詮釋。

正能量：“做一輩子的好人不難，只要每天檢查檢查自己”,從我做起，從你做起

感動中國讓我們明白，自己的路該怎么走；感動中國讓我們清楚，人的夢想該如何做。

感動中國讓我們知道人應該懂得關愛和感恩，懂得堅強和堅持；感動中國激勵我們年輕人前行和進步；千言萬語，匯成一句話：感動就在我們身邊，感動一直在傳遞著和發揚著，相信和期待更多的愛和夢想被點亮，愿好人一生平安，愿善良的人，收獲福報，祝福您們健康長壽。

感動中國2024觀后感 在這個社會上，總有一些令我們贊揚的人。

每年的“感動中國頒獎晚會”為這些人提供了一個舞臺，讓更多人了解他們的事跡。

在這個簡單，而又充滿意義的舞臺上，閃耀的不是明星，而是一個個平凡的普通人。

他們單薄的力量，卻能迸發出如此令人敬佩的光芒，實在令人震驚。

在這些人中，有帶領科研團隊實現氫彈研究突破的科學家；“兩彈一星”功勛于敏；放棄安逸生活堅持在貴州山區義務支教的退休外交官朱敏才、孫麗娜夫婦，為南水北調做出巨大奉獻的基層干部趙久富；默默捐款20余年從不留真名的普通市民張紀清；為了能讓失聰的兒子接受正常教育，和兒子同桌16年的母親陶艷波；打擊暴恐分子囂張氣焰的新疆民警木拉提·西日甫江；對麻風病人不離不棄，守望麻風村數十年的醫生肖卿福；無微不至照顧癱瘓父親的孝女朱曉暉；國家最高科學技術獎獲得者、2024年逝世的科學家師昌緒；接力幫助殘疾鄰居、創建美麗家園的居民大院隴海大院。

在這其中，最令我感動的是這位為了讓兒子接受正常教育，和他同桌6年的母親。

“他的四周寂靜下來，你的心完全沉沒。

除了母愛你一無所有，但也要橫下心和命運爭奪。

十六年陪讀，你是他的同桌，你做他的耳朵，讓他聽見這世界的輕盈，也聽見無聲的愛。

”這是她的頒獎詞。

48歲的陶艷波，辭職陪著失去聽說能力的兒子一起上學，12年苦讀，兒子如愿考上了大學，她則被親切地稱為“同桌媽媽”。

這是多深沉的母愛，才能有12年的陪伴苦讀。

每天從早到晚，她幾乎都要陪伴在兒子楊乃彬身邊，和他一起學習，做他的老師、陪讀，十二年如一日。

我被這位偉大的母親深深感動。

收看完這期節目后，內心隨之涌上的不僅僅是感動，還有無法言喻的人性的震撼。

愿中國能有更多的平凡普通的好人好事，愿有更多的人能感動中國。

求一篇社區志愿者勞動心得體會

作為一名志愿者，要學會付出。

我們在簡潔的環境里做事，雖然地方不大，但是小小的房間卻十分的溫馨。

而且，大家在交流中加深的熟識和成功后的成就感是不容易換來的。

　　作為一名志愿者，在服務與奉獻中，我體驗著這份“志愿”的神圣與高尚。

雖然活動只是由一些看起來平凡的小事組成，但是這些平凡的點點滴滴可能對服務的對象產生巨大的影響。

　　當我們奉獻自己一份力量的時候，心里會覺得很幸福，覺得終于為社會做了一點力所能及的事情，在志愿活動中找到了自己的價值。

志愿者不是單純的奉獻，我們也可以從中學到很多東西，我就是一個受益者，我明白了很多為人處事的道理，鍛煉了自己的意志和耐心。

我并沒有夸大的意思，當你身在其中的時候就會明白，在奉獻與勞動中，自己便會不知不覺的成長起來

教師如何體會職業幸福感

孟子說“君子有三樂”。

“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。

”（《孟子·盡心章句上》）許多人都說教師是“太陽底下最光輝的職業”，“教師勞動創造著民族和人類的未來”。

教師職業也正越來越受到全社會的羨慕與尊敬。

因此，教師職業被認為是一種幸福的職業。

但我認為教師的幸福并不僅僅來自這些高尚的評價，而是來源于教師的真情感受、切身體會。

今天我就從四個方面和大家談談教師如何感受職業幸福感，希望能對大家有所幫助

這四個方面是： 一、什么是教師的職業幸福感 幸福是一種美好感受，是一種積極心態,是一種快樂習慣,是一種價值追求。

幸福感是一個人在物質、精神和心理上的需求得到滿足時或逐步實現既定目標過程中內心積極而快樂的情感體驗和自我超越的使命感。

教師的幸福感指教師在教學中獲得的專業滿足感、成就感、快樂感和使命感。

在人們的心目中，教師始終有著崇高的地位。

在中國，早在先秦時期荀子即將教師地位提高到與“天地君親”相并列的高度，要求統治者“貴師而重傅”。

其后中國人也一直認為教師“有父之親，有君之尊”。

在其他各民族的文化中也存在著同樣的對于教師的尊重。

報紙上曾經報道說，以色列人認為，在發生大火或其他災難時如果只能帶走一樣東西，這件東西不是珠寶，而是書本；如果只能救一個人，這個人不是自己的親人，而只能是自己的老師。

可以這樣說，以色列民族之所以歷經磨難而屹立于世界，以色列人之所以能夠在思想、科學、商業等事業中令世界刮目相看，秘密即在他們對教育與教師重要性的充分認識。

君子素其位而行，作為教師能把自己定位為“學為人師，行為世范”，能做好自己的本分是一種幸福。

“為往圣繼絕學，為萬世開太平”立志為過往的圣賢人繼承他們學問，這就是一種幸福

唐代大詩人韓愈說：“師者，所以傳道，授業，解惑也”。

意思是說作為一名教師，要傳給學生正確的做人之道，能解學生的疑惑，這才是真正的教師。

這又是一種幸福

君子安心在道，樂天知命，不管什么事業，能知足守分，故能隨遇而安，無論在什么地方，做什么事情，都能悠然自得，幸福隨處可得

二、我們的教師為什么喪失了職業幸福感 十一五期間，新教育實驗的主題語是“過一種幸福完整的教育生活”。

這是對新教育實驗的宗旨或者說目標的準確概括。

這也表明，新教育實驗著眼于人（包括教師與學生，特別是教師），著眼于人的“教育生活”。

因此，新教育實驗要改變的是師生的行走方式與精神狀態，而要改變教師的行走方式與精神狀態，必定首先認定許多教師的日常教育生活可能是不幸福的、割裂的。

為什么說許多教師的日常教育生活可能是不幸福的

這種不幸福的根源在哪里

這種不幸福的根源可能在于制度的壓迫。

在這里使用制度這個詞是中性的。

無論在哪個國家，哪種社會制度下，制度與自由永遠都是對立的。

這種制度不僅僅包含政治制度，也包括課程制度等等。

在中國語境下，這種制度很容易發生異化變形，從而對教師構成傷害。

比如各種不合理的考評制度特別是教師評價機制。

在就業壓力越來越大的情況下，這種對教師的異化越來越嚴重。

這種不幸福的根源可能來自于學生的變化。

越來越多的教師會發現學生越來越難教了

校園暴力層出不窮，戀愛現象嚴重，迷戀網絡、厭學普遍化，教師在面對學生的時候，很難再依靠傳統的權威去維持必要的紀律。

――從另一方面來說，也可以說學生的民主意識普遍增強了。

教育的市場化傾向日漸明顯，家長與學生擁有了越來越多的發言權，也讓許多老師難于應付。

這種不幸福的根源可能來自于教育改革。

近年來，各種教育改革你方唱罷我登場，教材再也不是數十年不變的老面孔了，特別是推行新課程以來，教育領域中的巨大變化讓許多老師難以適應，理論話語與實踐話語缺乏融合使得專家與教師彼此不信任，也加劇了教師的焦慮。

在這種情況下，為了尋求幸福感與安全感，教師很容易拒絕變化，變得平庸。

因此，許多教師的日常教育生活是以重復性為特征的，日復一日，年復一年。

在這種狀態下生活的教師，很容易形成犬儒主義態度。

什么是犬儒主義態度呢

犬儒主義是個外來詞，中文里本來沒有現成的對應詞匯，通常將它理解為譏誚嘲諷，憤世嫉俗，玩世不恭。

把憤世嫉俗、行為乖張的人格行為稱作“犬儒”源于古希臘。

把“犬儒”奉為信仰并堅持一定的主張，持有一定的理想，實踐一種生活方式則成了一種“主義”。

這種態度至少表現為： 一．怨言滿腹。

其實，抱怨是改變現狀的第一步，因為不滿現實，我們往往才著手改變它。

但是，當一個老師只停留在抱怨階段而不采取任何措施時，抱怨的意義就變了。

在這種時候，抱怨中既有真實的不滿，也有掩飾自己的作用。

在抱怨領導、抱怨制度甚至抱怨同事的同時，他很可能也是在轉移自己的無奈與無助。

當我們把一切歸咎于領導、歸咎于制度時，我們實際上是在為自己開脫，規避自己對于現狀的責任。

（也有才華橫溢者怨言滿腹，這里只列舉其中的一種情形） 二．妒賢嫉能。

對于平庸的教師而言，優秀教師的存在永遠對自己是一種威脅。

因此，他們可能會結成同盟，嘲諷、打擊優秀教師以維持自己的地位與安全感。

三．拒絕變化。

新課程的成功與否，在很大程度上要取決于教師素質。

新課程在設計上存在一些問題，但新課程最大的阻力或許仍然是來自于一線教師。

有相當一部分教師，既不滿現狀，同時又拒絕變化，因為任何變化都會帶來不確定性，這種不確定性會帶來不安全感。

雖然現在的安全感是虛幻的，但是也會本能地維系。

因此，他們對于新課程會采取一種破壞性的批判，還不是建設性的批評。

這種教師往往墨守成規，無所作為甚至喪失人格。

他們已經形成了習慣性思維，不能適應新的情境，教育教學生活日益教條化，這種日常教育教學生活的庸俗化，也是教育改革舉步維艱的原因之一。

而這種生活態度所帶來的幸福感既是虛幻的，也是低層次的。

或者說，教師的教育與生活是割裂的。

而對于新教育而言，“過一種幸福完整的教育生活”，絕對不是只進行局部的改革，更不是強加于教育生活之上的任務。

“幸福完整的教育生活”，首先是對以重復性為特征的日常教育生活的批判，在批判的基礎上，試圖以行動為切入點來重建教師的教育生活或者說職業生活。

而這種重建的目的不僅僅在于將來，它首先著眼于現在，著眼于教師教育生活的幸福完整。

“過一種幸福完整的教育生活”，這不僅僅意味著課堂的改變，教育的改變，從某種意義上，也意味著教師職業態度與生活態度的根本變化。

也就是說，我們要改變的，不僅僅是教育，甚至是我們的人生。

當然，以上的概括和論述還不盡準確和嚴密，但他的確說到了一些教師喪失幸福感的原因。

“滿腹怨言”使我們的教師成天生活在哀嘆之中，而這種哀嘆一點都不能改變現實，反而讓他們覺得自己是世界上最不幸的人。

所以，我們經常對老師們說“如果你對自己的職業不滿意，有兩種辦法可以選擇—要么改變職業，要么改變職業心態

”“妒賢嫉能”可能是教師普遍存在的問題，但的確也有一些教師出于對學科成績評比競爭，而斤斤計較，患得患失，進而嫉妒比自己做的好的教師這可能也會增加自己的煩惱和不安全感。

“拒絕變化”可能是教師幸福感喪失的根本原因。

教師的幸福感是由于厭倦感的滋生，而厭倦感的滋生，主要源于兩點：遠離學生，拒絕變化。

遠離學生，不是指在物理距離上遠離學生，而是指教師和學生的心靈距離拉大。

本來我們面前的學生是一個個鮮活的生命，但因為感情的隔膜，學生在我們眼前成了物，成了分數，成了試卷，成了學習和考試的機器

“目中無人”的教育，怎么可能會有幸福感

厭倦感焉能不油然而生

拒絕變化，指的是一切都喜歡按經驗辦事，總希望以不變應萬變，或者說總希望學生適應自己，而不是自己去適應已經變化了的學生，學生的變化折射的是社會和時代的變化，不愿跟上社會和時代的變化的教師，面對前所未有的教育難題，很容易束手無策。

也有些教師很有責任心，工作踏實，勤勤懇懇，但觀念陳舊，方法過時，缺乏現代意識和創新精神，繁重的工作任務使他們無暇學習現代教育科學理論。

因此，面對變化不斷的教育對象，他們感到困惑：“哎

老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”，如此一來，不厭倦教師工作才怪

三、教師的職業幸福感源于何處 我認為，教師的幸福源于以下幾個方面：享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。

【第1句】：享受職業。

一個人只有以享受的心境對待職業，才可能獲得職業幸福。

享受職業本身就是堅守職業。

舉個例子：為了提煉出鐳，居里夫婦傾注居大的心血、智慧、體力甚至生命，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內，從事著腦力加苦力的勞動，從一八九八年到一九○二年四年時間里，廢寢忘食，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽并測定了鐳的原子量。

人們在敬佩居里夫婦的時候，往往用堅忍不拔、犧牲精神、嘔心瀝血等詞語來贊美他們。

其實，我認為這種贊美并沒有理解科學家的情懷。

照世俗的眼光看，他們的確做出了一種犧牲，但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受，是一種幸福，是一種陶醉

只有把職業當做享受的人，才可能心甘情愿地廢寢忘食，堅持不懈。

那是一種享受職業的癡迷狀態呀

回過頭說我們的教師，如果我們能夠以享受職業的態度對待我們的工作，把職業事業和生活融為一體的人一定是幸福的。

【第2句】：贏得尊嚴。

有句話經常被教育人說：“不要把教育當作謀生的職業，而要當作事業。

”我認為這話不對。

不當作謀生的職業，教師吃什么

靠自己的勞動謀生，這是很光榮的并不可恥，只是，如果我們對自己的要求再高一些，就不要僅僅把教育當作謀生的飯碗，而應該作為事業來追求。

因為作為人，特別是作為知識分子的教師，我們當然不能僅僅滿足于吃飽穿暖，還應該有一種更高的精神層面的追求，那就是自我價值的實現，那就是自身的光榮感。

這就是我說的“贏得尊嚴”。

一個教師得到家長和學生的信賴是一種尊嚴，所帶班級獲得優秀班級他也覺得有尊嚴，他的學生獲得優異的成績他也覺得有尊嚴，他發表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴。

這種尊嚴就是幸福的來源之一。

【第3句】：學生愛戴。

學生愛戴這是教師最大的幸福，這種幸福超過了任何來自領導的表揚和獎勵，而要獲得學生的衷心愛戴就必須尋找一切機會自然而然地融入學生當中。

不但在行動上和他們交往，而且在情感上和他們交融。

不斷被孩子感染和感動，你就會有幸福感的。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么

首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。

”時刻不忘記自己是孩子的老師，必然和孩子心心相印，而且每天都會生活在被童心感動的情懷中，生活在感動中就是一種幸福。

【第4句】：同行敬佩。

這說的是校內人際關系要和諧。

教師之間因為種種評比競賽，容易暗中較勁，甚至互相詆毀，教師一定要胸懷豁達開闊，不要斤斤計較。

同行之間要相互欣賞，相互敬佩。

只有生活在這樣的人文環境中，我們才會幸福。

【第5句】：家庭幸福。

教師的確要比其他行業的人犧牲更多的本來屬于自己的家庭生活時間，所謂“七上八下”（指早晨七點上班晚上八點回家），因此，我們的家人承擔了更多的家務，這實際上也是在為我們做出貢獻。

所以教師一方面要想方設法取得家人的理解，同時另一方面要盡可能地多照顧家庭，另外在節假日應該多陪陪家人，只有工作快樂，家庭也和諧，這樣的幸福才是完整的。

【第6句】：衣食無憂。

剛才我們說教師工作也是我們謀生的飯碗，這并不可恥。

我們通過自己的勞動掙錢，是一件很光榮的事。

我們是要把教師工作當作事業來追求，但從事這項工作的底線，還是保證生活的基本質量。

當然，追求物質生活是無止境的，如果僅僅是追求物質享受，我們永遠都不會滿足，因而永遠都不會幸福。

但是，如果連其碼的生活條件都不能保證，恐怕再高尚的人也感覺不到幸福。

所以，我竭力主張提高教師的待遇。

因為衣食無憂的確是教師幸福的來源之一。

【第7句】：超越自己。

一個人每天做同一件事，肯定會厭倦的。

同樣，一個教師每天做相同的工作也會厭倦的。

能不能追求做最新的自己，也就是說不要重復自己，要超越自己，在超越中提升自己，我們會獲得成就感，進而感到幸福。

讓我們的每一個工作日都充滿創造的樂趣。

每學年要提出一個新的目標，這個目標對我們來說也就是新的課題。

四、教師如何獲得職業幸福感

【第1句】：在課堂教學中尋找 ——享受課堂 ——課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多的焦慮和煩惱。

——以享受的態度對待教學，心靈就會充滿著明媚的陽光，回響著和諧的音樂，體驗著詩意的靈感；以享受的眼光走進課堂，就會真心地熱愛每一個孩子，就會把每一節課精彩地演繹，就會感覺自己的生命在閃光…… ——每一堂課都是唯一的。

課堂教學是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的有意義的構成部分。

——對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質量，直接影響學生當前及今后的多方面發展和成長。

——對于教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展、生命價值的體現。

——課堂是我生命生活的一部分

對自己負責，上好每一堂課。

——一個中學生根本不知道自己想要做什么。

語文老師教得好，他就會做文學夢；歷史老師教得好，他就會對歷史感興趣。

很多第一志愿報歷史系的大學生，都說在中學碰到了非常好的歷史老師。

——我想要說的是：我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂。

愿意以此與所有的教師共勉。

【第2句】：在師生交往中尋找 ——感謝學生 ——商家總是感謝客戶，因為客戶給他們帶來利潤；演員總是感謝觀眾，因為觀眾給他們帶來掌聲；作家總是感謝讀者，因為讀者給他們帶來銷量…… ——老師最要感謝是誰

是學生

正是學生給了你痛苦，也正是學生給了你幸福

學生給你更多的是痛苦還是幸福，主要不是取決于學生，而主要是取決于你自己

——要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，因為我們在培養學生成長成才的同時，往往會感受到自己也在親歷著成長成才； ——學生的質疑會帶領我們從另一個角度思考；學生質樸與真誠使我們的心靈得以凈化。

與此同時我們也會感受到：我們在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂也如期而來。

——溝通的效果決定于對方的回應；不要總是“歸責于外”，而是遇事先反思自己

——當孩子很亢奮的時候，你能否用富含感染力的言語，讓他歸于平靜；當孩子沉悶的時候，你能否用有趣的話語或活動，讓他興奮起來；當孩子不愿意學習時，你能否用充滿激勵的言行，喚起他的向往，讓他獲得一種動力，這些就是為人師的魅力和幸福。

——笑著做教師：不會笑的教師學生是不會喜歡的。

教師發自內心的微笑，正是在傳遞他內心擁有的教師這一職業所獨具的人性感召力，這種感召力透過教師智慧的語言，使學生感受到來自于教師的關愛、重視、指導、暗示、欣賞和接納。

——蹲著看學生：與學生的目光平視，意味著教師應擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問題。

孩子就是孩子，每一個成長中的問題都是孩子發展的機會。

要幫助學生學會樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。

有這樣一則故事：在商場里賣玩具的柜臺邊，有位年輕的媽媽領著女兒在選購。

突然，小女還竟莫名其妙地哭起來，這位媽媽很奇怪，面對這么多琳瑯滿目的玩具為什么哭鼻子呢

當媽媽蹲下身字安慰孩子時，這才發現：從孩子的視角看，看到的竟全是來往顧客的腿，而那些新奇的玩具，她根本就看不到。

這位媽媽從自己的視角觀察孩子，覺得孩子的表現不可理解，好在她終于蹲下了身子，才明白了一切。

由此可見，從成人的視角往往無法準確地解讀孩子。

蘇霍姆林斯基“不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。

”我們教育工作者必須學會“蹲下來”解讀孩子。

如：“蹲下來”和學生一起生活。

有學生總喜歡踩草坪，有學生總喜歡搞惡作劇，有學生總喜歡追逐打鬧，有學生總喜歡放學不進家門泡網吧……這樣的一些屢教不改的“頑固派”，說教、訓斥、請家長……有用嗎

教育一個學生好難

為什么不“蹲下來”呢

“蹲”到學生中間，和他們聊聊、玩玩，開展一些游戲，增強我們的親和力，然后再開展“咨詢”活動，解讀透了，最后對癥下藥。

當我們團結了“頑固派”，當我們觸動了他們的心靈，觸發了他們對生活的情感，培養了他新的興趣愛好，我想一切問題會因育人思想的轉變而迎刃而解。

·“蹲下來”解讀教育學生是一種教育理念的革新，它需要教育工作者以一種全心的視野和思想去施行。

“蹲下來”用學生的視野看學生，才能拉近與學生的心理距離，才能了解學生真實的想法，才能走進學生的心靈，才有體貼入微的關懷和真誠的教誨。

【第3句】：在學習反思中尋找 ——學會反思 ——在學習中成長，唯一持久的競爭優勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力，今天你不生活未來，那么明天你將生活在過去，用學習重新塑造自己，每天淘汰你自己。

——在教學中反思，對自己平常的教育教學行為進行反思研究，是一條促進自身專業成長最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來，獲得心靈的寧靜和充實。

一個不斷成長和發展的教師，必然是一個讀書的教師。

新教育實驗希望教師對于日常教育生活始終保持一種反思的態度，這種反思是通過包括閱讀、寫作和教學在內的行動來完成的。

當一個教師在采取教學行為的時候，他往往是受某種內在的對教育的理解的支配，也就是說，每個教師都會擁有自己對教育的理解與解釋，這種理解與解釋往往是未經檢驗的，帶有偏見的。

而反思，則是指與書籍、與同事、與專家、與自我保持對話關系，從而洞察與反省自己的理解與解釋，不斷地修正，教學行為因此會不斷地調整。

只有這樣，教師工作才會具有創造性，才會不斷地超越自我，專業化水平才會不斷地提高，才會真正地體會到一個教師的職業愉悅，享受到真正的幸福。

當教師自己無力促成這種反思的時候，則可能會依靠外在的啟蒙與介入，而外在力量（比如專家或政府推行的教育改革等）的介入往往會對教師原有的日常教育生活構成沖擊，使教師陷入到恐懼或者說焦慮狀態，甚至有強烈的不安全感。

因此，作為這種不安全感的反彈，有的教師可能會傾向于抱怨，拒絕改變以緩解焦慮，獲取虛幻的安全感。

但是不斷地接受這種有益介入的老師，則可能促成正確的反思，進而改變自己的敉育教學方式，從而獲得真正的專業化發展，也獲得真正的安全感。

——在動力下提升。

動力也有能力持續不斷地吸收人類思想和知識的精華。

他們的讀書與“趕考”、“評職稱”無關，更多的是出于自己內在的需要。

——在閱讀中超越。

他們的閱讀視野遠遠超出“教參”，因為他們需要不斷拓展精神的空間，讓自己不僅成為有專業素養的教師，更成為有人格尊嚴、獨立思想、豐富情感、科學精神、人文關懷的大寫的“人”。

這樣的人，幸福的支撐點非常強大。

——在快樂中創造。

各行各業的“優秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產生對工作的極大的熱情干出來的，教育更是如此。

一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結束了。

【第4句】：在日常生活中尋找 ——善待生活 ——每當看到我們的同行病倒在講臺上，英年早逝而被樹立為學校榜樣的消息，心里就特別地不是滋味兒。

——每當聽到有人用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”比喻老師，心頭就涌上一種酸楚的感覺。

——事業誠可貴，健康價更高。

身體是1，其他的都是0，沒有1，再多的 0 也還是 0 。

“身體是革命的本錢。

”如果你熱愛你的職業，那么，請你每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

——懂得休閑，張弛有度。

幸福不僅僅來自工作，更來自生活。

家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚會、喝茶、旅游。

——幸福的教師都是一樣的，不幸福的教師卻各有各的不幸。

——幸福著你的幸福（讓它盡量多一點兒），痛苦著你的痛苦（讓它盡量少一點兒）

——作為教師，你的幸福，決不是別人給予的，而是靠你去尋找、創造的；如果你指望別人獎賞、施舍，那么，你永遠與幸福無緣

書上說，快樂是一種消費性的心理狀態，身體的快感，心里的快樂，消耗過了，滿足了，也就消失了。

可是一種有目的事業，在一個一個目的達到的時候，看著自己的創造成果，得到的是幸福。

幸福感是持久的，深刻的心理感受，不僅看到結果的時候是快樂的，就是想到這個過程，就是在進行著這種工作，在經歷著這個過程的時候也是幸福的。

教育、教學是我們教師的工作，也是我們的生活主題，其中有付出之樂，也有獲得之樂，有助人之樂，也有創造之樂。

工作是繁重的、瑣碎的，是辛苦的。

但在工作中我們可以感受孩子的純潔可愛，可以體味孩子的創造和快樂，可以分享學生的每一點進步的，我們是快樂的，也是幸福的。

陶行知先生認為“先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。

”讓我們以此共勉。

媽媽50歲生日，叫我代表我們全家上臺講話。

我說些什么

急

急

母親50歲生日的祝詞（一）尊敬的各位領導，各位長輩，各位親朋好友：大家好

在這喜慶的日子里，我們高興地迎來了敬愛的母親50歲的華誕。

在這里，我謹代表全家祝我敬愛的母親健康長壽，平安幸福，福樂長綿。

同時，我代表全家人對各位領導，各位長輩，各位親朋好友的到來表示衷心感謝。

天下最溫暖，最偉大，最無私，最崇高的愛就是母親的愛。

幾十年來，我們的母親含辛茹苦把我們教育成人，并且還養育了我們的下一代。

回望這幾十年，我們對你有太多虧欠，你給我們的太多。

歲月有時候是無情的，它使你的雙手變得如樹皮一樣粗糙，它在你的臉上雕刻了許多花紋，它染白了你的頭發。

但在我們看來您是最美的女人。

在這喜慶的日子，我們衷心的感謝您的養育之恩。

請您相信，我們兄弟姐妹不會忘記你的教誨，我們會一起努力，使我們的事業蒸蒸日上，讓我們的生活變得更美好。

最后，我提議大家舉杯祝我的母親生日快樂。

同時，我也祝各位來賓的母親身體健康 萬事如意。

干杯

謝謝大家

母親50歲生日的祝詞（二）尊敬的各位長輩、親人、來賓朋友們，大家中午好

在這個陽關明媚的春日，今天，此時此刻承蒙各位從百忙之中抽出閑暇之余，帶著真誠的祝愿，不辭辛勞從各區、各地奔赴之里，來共同慶賀我母親50歲的生日壽宴。

同時壽宴又在幸福與歡樂的歌舞氣氛中拉開帷幕，更是給今天媽媽的生日宴會增添了無限喜慶的氣氛，至此，謹讓我代表我們全家，向你們的到來表示誠摯的歡迎和真心的感謝；對歌舞隊對今天生日宴的添色也一同表示感謝。

古人說，人生五十知天命。

媽媽今年五十，看起來卻像三十多、四十歲一樣的年輕、精神。

她新潮的觀念、樂觀的性格、年輕的容貌、黝黑的頭發、白皙的皮膚，常常使我們感到她是我們晚輩中的一員。

媽媽有今天的喜慶與祥和，我們要感謝親愛的爸爸相濡以沫的陪伴，感謝他在生活、工作上的支持與相攜。

五十歲是一個退休的年齡，而對各位高親貴友，媽媽感慨良多。

退休前她的精力都放在工作、家庭、孩子身上，等到退休后，開始了真正意義上的為自己而活。

因此，多年來是各位貴友的幫助、支持、關懷，才使媽媽今日的生活顯得如此的豁達、恬闊，每天隨同致友參與各項運動，健身、唱歌、跳舞、打麻將，每天樂不呵呵地享受著屬于自己的生活，俗話說：“同過渡船三世修”。

媽媽能有你們的友情，是她人生中寶貴的財富，她將永遠珍惜，并用真情去悉心澆灌，讓友誼之樹常青，永遠枝繁葉茂。

接下來，作為晚輩，在這里特別為媽媽準備鮮花一束（康乃馨），祝愿媽媽永遠年輕、美麗、越來越健康，越來越快樂

生日燭光已經點起，在各位充滿熱情的祝福目光中，媽媽許下心愿，我想無非是：祝愿各位嘉賓天天有個好心情，月月有個好收入，年年有個好身體，終生有個好家庭，夫妻恩愛，幸福永遠。

最后，我提議，讓我們共同舉杯，共同祝愿我的媽媽，我們的母親，天天幸福，天天快樂，健康長壽，直到永遠

幼師對家長的一句感謝語

【第1句】：我兒子自入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助他，把愛滲透到孩子幼小的心里，現如今，每天去幼兒園成為他最高興的事情，小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合能力也有了明顯提高。

謝謝您!

【第2句】：老師，我對您的了解不深，可是，我還是要說一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。

【第3句】：當我們把寶貝交給了您、交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”，他在這個世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長路上，當作父母的牽著小人兒的手隨風而行，會覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長真是既開心又安心!

【第4句】：孩子一個多月的幼兒園生活，讓我感觸很多、寶寶是一個淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、信心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心里、謝謝老師們!

【第5句】：春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。

老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

【第6句】：對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意!

【第7句】：感謝你們!幼兒園的老師，人生起點的導航之星，燎原孩子的前程!謝謝你們!

【第8句】：xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對兒的照顧和培養，你們以和藹可親的態度、高度負責的精神滋潤著孩子幼小的心田。

我們謹以此表達對園領導和所有的老師由衷的感謝!

【第9句】：老師您曾經說：路要自己去走，于是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝你，在我人生中的好老師!一年又一年， 風風雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛， 您的影子印在我腦海里。

您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂， 讓它燃燒您的詩意和激-情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心!您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。

您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。

您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。

正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。

【第10句】：對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!

【第11句】：老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您!

【第12句】：老師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。

謝謝。

【第13句】：我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接領導和老師們的共同努力，老師對家長周到熱情，經常同家長保持良好的聯系溝通，幾位老師整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但你們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子，是他們的“好媽媽”。

謝謝你們了。

【第14句】：每天去幼兒園是我孩子最高興的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的，心中感謝xx幼兒園的老師們、

【第15句】：自從去年，我的孩子就讀你們幼兒園以來，從入園前不懂事的孩子，已長成懂規矩、懂禮貌，學會自己的事情自己做的好孩子。

作為家長，我們感到非常高興，也對老師的辛勤付出，表示由衷地感謝。

感謝她們對我們的寶貝女兒的悉心照顧和諄諄教導。

【第16句】：xx老師，您一直兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒有歇息的時候，您默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

微笑，掛在孩子的臉上;感激，流進我們的心窩。

【第17句】：我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過、關心過、幫助過我兒的所有老師，感謝園長的辛勤工作，感謝園長領導出這樣出色的幼兒園。

【第18句】：最近每天，孩子都是早早就起床，然后自己到門口等車。

他這么積極主動要求去幼兒園，他一定適應了那里的生活，在園里，他是快樂的，而快樂的根源來自于老師和同學們。

這段難忘的幼兒園生活會為他留下深刻印象，將是他長大以后最美好的回憶之一。

謝謝這么久以來老師對孩子的關愛!

【第19句】：其實感謝是放在心里的，心里記得這個老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現實吥可能什么也吥說吧?語言和心里結合，不是更好嗎?

【第20句】：孩子的成長不僅需要陽光和水分，更需要我們真誠的理解、尊重和關愛。

我們相信，愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。

在這一點，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時常表現出來對別人的關愛讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事，越來越開朗!

【第21句】：您，是載送衛星的火箭。

您，是海上的羅盤針。

您，是投入， 您，是付出。

您就是我們孩子最敬愛的老師。

經典語句

【第22句】：XX老師，感謝您X年來對我家XXX的照顧，他(她)在您的照顧和教育下，已經比以前有了很大的進步，這一點我們都能體會到，真的很感謝您，您辛苦了，以后還要麻煩您教育教育他(她)，謝謝了!

【第23句】：老師對孩子的情感影響到孩子們對世間百態、人情冷暖的感受體驗，他們會把這種積極的情感體驗轉移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。

因此，我的孩子現在的表現讓我非常滿意，這和你們長期對他的教育分不開的，作為孩子的家長，我發自內心的表示感謝!祝你們天天開心，幸福健康永遠!

【第24句】：當我們把寶貝交給了您、交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”，他在這個世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長路上，當作父母的牽著小人兒的手隨風而行，會覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長真是既開心又安心!

【第25句】：老師你好，您們都是孩子們打好基礎的根本，幼兒園依舊是我們的故鄉，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……

【第26句】：孩子的每分進步都和老師的辛勤工作分不開，孩子的點滴成長都與老師的諄諄教導相關。

感謝你們對我兒培養!

【第27句】：您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會為您自豪!

【第28句】：老師，您一直兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒有歇息的時候，您默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

微笑，掛在孩子的臉上;感激，流進我們的心窩。

【第29句】：孩子的每分進步都和老師的辛勤工作分不開，孩子的點滴成長都與老師的諄諄教導相關。

感謝你們對我兒培養!感謝幼兒園老師的話。

【第30句】：孩子的成長不僅需要陽光和水分，更需要我們真誠的理解、尊重和關愛。

我們相信，愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。

在這一點，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時常表現出來對別人的關愛讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事，越來越開朗!

【第31句】：您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會為您自豪!

【第32句】：其實感謝是放在心里的，心里記得這個老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現實吥可能什么也吥說吧?語言和心里結合，不是更好嗎?

【第33句】：當我們把寶貝交給了您、交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”，他在這個世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長路上，當作父母的牽著小人兒的手隨風而行，會覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長真是既開心又安心!

【第34句】：對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意!

【第35句】：自從去年，我的孩子就讀你們幼兒園以來，從入園前不懂事的孩子，已長成懂規矩、懂禮貌，學會自己的事情自己做的好孩子。

作為家長，我們感到非常高興，也對老師的辛勤付出，表示由衷地感謝。

感謝她們對我們的寶貝女兒的悉心照顧和諄諄教導。

【第36句】：老師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。

謝謝。

【第37句】：老師對孩子的情感影響到孩子們對世間百態、人情冷暖的感受體驗，他們會把這種積極的情感體驗轉移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。

因此，我的孩子現在的表現讓我非常滿意，這和你們長期對他的教育分不開的，作為孩子的家長，我發自內心的表示感謝!祝你們天天開心，幸福健康永遠!

【第38句】：我兒子自入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助他，把愛滲透到孩子幼小的心里，現如今，每天去幼兒園成為他最高興的事情，小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合能力也有了明顯提高。

謝謝您!

【第39句】：我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接領導和老師們的共同努力，老師對家長周到熱情，經常同家長保持良好的聯系溝通，幾位老師整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但你們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子，是他們的“好媽媽”。

謝謝你們了。

【第40句】：我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過、關心過、幫助過我兒的所有老師，感謝園長的辛勤工作，感謝園長領導出這樣出色的幼兒園。

【第41句】：xx老師，感謝您x年來對我家xxx的照顧，他(她)在您的照顧和教育下，已經比以前有了很大的進步，這一點我們都能體會到，真的很感謝您，您辛苦了，以后還要麻煩您教育教育他(她)，謝謝了!

【第42句】：xx老師，您一直兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒有歇息的時候，您默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

微笑，掛在孩子的臉上;感激，流進我們的心窩。

【第43句】：xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對兒的照顧和培養，你們以和藹可親的態度、高度負責的精神滋潤著孩子幼小的心田。

我們謹以此表達對園領導和所有的老師由衷的感謝!

【第44句】：老師你好，您們都是孩子們打好基礎的根本，幼兒園依舊是我們的故鄉，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……

【第45句】：最近每天，孩子都是早早就起床，然后自己到門口等車。

他這么積極主動要求去幼兒園，他一定適應了那里的生活，在園里，他是快樂的，而快樂的根源來自于老師和同學們。

這段難忘的幼兒園生活會為他留下深刻印象，將是他長大以后最美好的回憶之一。

謝謝這么久以來老師對孩子的關愛!

【第46句】：孩子的每分進步都和老師的辛勤工作分不開，孩子的點滴成長都與老師的諄諄教導相關。

感謝你們對我兒培養!

【第47句】：孩子一個多月的幼兒園生活，讓我感觸很多、寶寶是一個淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、信心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心里。

謝謝老師們!

【第48句】：老師，我對您的了解不深，可是，我還是要說一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。

【第49句】：每天去幼兒園是我孩子最高興的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的，心中感謝xx幼兒園的老師們。