讀書感想

多讀書，也能使你的便得快樂。

讀書一種，一種娛樂的方式。

讀書也可以使你身心健所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。

用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的舉動。

良辰美景，賞心悅目，此為人間四美，通過讀書，讓我們體會在繁華浮躁的喧囂都市中那一刻難得的清凈，細細回味，仿佛脫離一切，如莊夢化蝶般，使我兩忘的寧靜，又有扶搖直上逍遙萬里的酣暢。

讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。

一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。

朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。

”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。

真個是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。

”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。

讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。

有哪些關于世界讀書日的感言

世界讀書日的感想讀書還有一個節日，對喜愛讀書的人來說是個最開心的日子。

人為什么要讀書

讀書對人有什么作用

讀書是可以凈化人的心靈，有人要說了現在的人都讀過書，為什么還有人犯罪

這就要分清什么是讀書。

我們在學校里的讀書，只是一種基本的學習，也是一種基本思想的教育。

只有為讀書而讀書的人才會得到讀書的好處，才會從書中得到做人的道理。

若僅僅為利益而讀書最后就不能得到書的凈化，最后會離開了書本，忘了讀書的根本，就會做出違背書上的教訓，做出違背人性的事來。

要讓自己的心靈一直不受塵埃的污染，就要一生讀書，你的心靈才會永遠是純凈的，美好的，才會遠離罪惡。

讀書使人聰慧，讀書是一種學習前人的智慧，長期在前人的智慧的熏陶下，再愚鈍的人恐怕也會變得聰明起來的。

這種熏陶不是一時的，是一生的。

明白這個道理的人才會聰慧一生

現在的大學生，受了高等教育，卻還會犯罪。

這就是功利讀書造成的。

為功利讀書的人，遲早會在功利受損時露出自己的獸行來。

為讀書而讀書的人，不但會尊重自己也會尊重別人，愛情自己的生命，也會愛惜別人的生命。

真正的讀書人是會一生遠離功利的，這才是讀書人的樂趣。

有了功利，就不會得到讀書的快樂。

功利讀書只是一時的行為，一時利用書本，一旦目的達到就會廢了讀書，最后終有一日成為功利的犧牲品。

一生不為功利去讀書，才會在精神上獲得一生的快樂，心無雜念才會品到讀書的快樂。

讀書是一種練功，靜功。

靜坐去雜念，不僅能品到讀書的快樂還能練身修身。

所以讀書不僅益心也益體。

會讀書的人，都能靜下心來，反思自己，一個會讀書的人也會反思自己的行為，靜而思之，這樣就會凈化自己的心和行。

讀書不思，不是真正的讀書人；讀書必思，才會有收益，才會把書上的知識和智慧溶化在自己的心中，成為屬于自己的東西。

讀書人的心如明鏡，心如陽光，溫暖自己也會溫暖別人

希望每個人都成為一個真正的讀書人

世界讀書日”感言1995年11月，聯合國教科文組織第二十八次大會通過決議，宣布每年4月23日為“世界讀書日”。

今年的4月23日人們又將迎來第18個世界讀書日，在這樣一個時段里人們應該很好的反思一下讀書對人生的意義和價值。

人們真的要感謝那些偉大的作者，使他們為人們的生活指引著正確的方向，是它們點亮了很多人內心的燈。

中國人常常在嘴上講，一個人在人生中人要讀萬卷書和行萬里路，但事實上又如何呢

人們會找到各有不讀書的理由，有這個必要嗎

當然，從根本上講一個人讀不讀書主要看自己。

中國目前正處在一個重要的歷史發展階段，公民的素質顯然很重要。

改革開放以來，人們的物質財富的確增長了，但在精神和心靈方面是否也增長了

物質與精神需要平衡發展是一個既簡單有深刻的道理。

讀書應該成為人們的生活方式，讀書其實是一種最好的修身方法，讀書還是一個人能夠真切和深刻感受自身幸福的有效手段。

人們處在信息化時代，讀書的成本變得越來越低，讀書的形式也變得越來越多樣化。

很多人都誤以為讀書是要花費大量的時間，其實，當人們把讀書當成是一種生活方式的時候，當讀書成為一種無功利性的休閑方式時，人們就不會對讀書感覺到任何的壓力，而只有一種單純的快樂。

人們都不會反對人生要知本末，而讀書正是一個人的人生最重要的事。

對于多數人而言，只要建立起一種讀書的意識和培養每天讀一點書的習慣，人們的生活就會變得更加美好和幸福。

這個方法值得所有人嘗試一下。

在這個世界上有誰會真的拒絕一種內在的快樂和幸福呢

何況這種快樂和幸福基本不依賴于任何外部環境和條件。

“世界讀書日”感言4月23日是聯合國教科文組織宣布的“世界讀書日”。

這個節日的歷史還不長，從1995年才開始。

然而它已在世界上受到了廣泛的歡迎和響應：丹麥的哥本哈根舉行朗讀馬拉松比賽；加拿大的多倫多舉辦加拿大讀書節活動……德國柏林在這前后舉行著名作家與讀者的會見活動。

在美國流行音樂和好萊塢電影這些通俗文化大行其道的今天，人們并沒有忘記文學，忘記作家，忘記讀書。

談讀書，不由地就想起因特網。

從網上獲取信息如今十分普及，在網絡上“沖浪”是成千上萬人每日必不可少的功課，基礎教育也正在向計算機傾斜。

然而，許多專家指出，計算機不能代替書本。

美國科學家指出，閱讀印成的文字更容易領會，給人打下的記憶烙印也更深。

德國美因茨的“讀書基金會”所作的研究表明，書讀得多才能更好地掌握計算機。

對美國850所普通學校所作的調查表明，經常從圖書館借閱書籍的學生在國家標準能力測試中的成績高于平均水平。

聯合國兒童基金會發表《世界兒童狀況》的報告說，語言能力的形成在生命的頭四年到頭八年之間最為關鍵，至晚從十二歲到青春期之間必須養成讀書的興趣，因為這個時期是大腦發育最快的時期，所有人生最重要的能力都取決于上述階段的學習。

法國教育協會指出，閱讀難度較大的文學作品更能促進耐久力和精神集中力，使知識的獲得更容易，各類信息的分析和聯系的能力更高。

可惜的是，并非所有人都意識到閱讀和閱讀方式的重要。

聯合國兒童基金會的調查說，由于家長的疏忽，不少孩子錯過了大腦發育的最佳時期，大約有20％的兒童呈現臨床嚴重的語言發展障礙，約有一半有運動發展障礙。

即使在德國這樣的發達國家中，也有28％的成年人除了電話號碼簿外從不讀其他書籍，而由于財政等方面的原因以及片面夸大計算機的作用，德國的學校圖書館還不如上世紀20年代普魯士時代多。

而在校學生也滿足于閱讀日常語言寫成的文字，不愿下點功夫去閱讀較為復雜的文學。

讓我們重溫豪高爾基和法國歷史學家戈洛·曼的話吧。

高爾基說：“熱愛書吧

它是人類的朋友。

”曼說：“其人如其所讀。

”

知識財富的感想感悟

學習格言：　　書山有路勤為徑 學海無崖苦作舟　　少而好學如日出之陽　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

—— 顏真卿　　攀登科學文化的同峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。

　　—— 高士其　　青年同志們必須記住，想要連跑帶跳地把過去的一切文化遺產得著，那是辦不到的。

這需要有堅定的頑強性和艱苦的勞動。

要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮劑。

—— 《奧斯特洛夫斯基》　　學問對于人們要求最大的緊張和最大的熱情。

—— 巴甫洛夫　　書富如入海，百貨皆有。

人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。

故愿學者每次作一意求之。

　　—— 蘇軾：《東坡文集事略》　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎

—— 朱熹：《訓學齋規》　　學貴精不貴博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

—— 戴震：《戴東原先生年譜》　　讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

—— 鄭板橋　　無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專…… —— 《韜奮文集》　　加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

—— 《周恩來選集》　　讀書也象開礦一樣，沙里淘金。

—— 趙樹理　　重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

—— 托爾斯泰　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切． —— 愛因斯坦　　好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

—— 陶淵明：《五柳先生傳》　　讀書破萬卷，下筆如有神。

—— 杜甫：《杜工部集》　　積累知識，也應該有農民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多，……牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。

—— 鄧拓　　應該隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

—— 高爾基：《文學書簡》　　讀過一本好書，象交了一個益友。

—— 臧克家　　能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。

—— 亞里斯提卜　　僅次于選擇益友，就是選擇好書。

—— 考爾德　　閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。

我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最 適合自己所需要的讀物。

—— 別林斯基　　書猶藥也，善讀之可以醫愚。

—— 劉向　　生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

—— 莎士比亞　　書籍是人全人類的營養品。

—— 莎士比亞　　各種蠢事，在每天閱讀書的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化。

—— 雨果　　不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。

—— 《赫爾岑論文學》　　好的書籍是最貴重的珍寶。

—— 別林斯基　　書是我們時代的生命。

—— 別林斯基　　理想的書籍是智慧的鑰匙。

—— 托爾斯泰　　書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

—— 高爾基　　熱愛書吧——-這是知識的源泉

只有知識才是有用的，只有它才能夠把我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。

—— 《高爾基論青年》　　讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

—— 高爾基　　要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。

—— 《高爾基論青年》　　生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。

—— 高爾基　　書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的、會說話的東西。

—— 高爾基：《論文學》　　每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

—— 《高爾基論青年》　　對于有文化的人，讀書是高尚的享受。

我重視讀書，它是我一種寶貴的習慣。

—— 高爾基　　讀書在于造成完全的人格。

—— 培根　　圖書館使我得以有恒地研習而增進我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。

—— 《富蘭克林自傳》　　和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。

—— 羅曼·羅蘭　　光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

—— 奧斯特洛夫斯基　　一本新書象一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。

—— 凱勒　　學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。

—— 荀子：《勸學》　　君子之學，而后已。

—— 顧炎武：《與人書六》《顧炎武文集》　　玉不琢，不成器，人不學，不知道。

—— 孔子：《禮記·學記》　　學然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

—— 孔子：《禮記·學記》　　少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

—— 劉向：《說苑》　　在我們懶惰的人看來，都以為省出來的時間，只是為休息休息，那知人家工作之外，還要讀書。

省出來的時間愈多，就是讀書的時間愈多，使工不誤讀，讀不誤工，工讀打成一片，才是真正人的生活。

—— 《李大釗選集》　　愈學習，愈發現自己的無知。

—— 笛卡爾　　現在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界。

對我來說不學習，毋寧。

—— 羅蒙諾索夫　　決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。

為了你們自己的歡爾和今后你們工作所屬社會的利益，去學習…… —— 愛因斯坦　　那一個大學生學習愈好，他就愈應受人尊敬，至于他是什么人的兒子，那是不必過問的。

—— 羅蒙諾索夫　　如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。

—— 高爾基：《文學書簡》　　我撲在書籍上，象饑餓的人撲在面包上一樣。

—— 高爾基　　書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。

—— 伏爾泰　　不是享樂，也不是受苦；而是行動，在每個明天，我們命定的目標和道路，都要比今天前進一步。

—— 《人生禮贊》《朗費羅詩選》　　念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川。

—— 魏征：《諫太宗十思疏》　　我們要真正學到一點東西，就要虛心。

譬如一個碗，如果已經裝得滿滿的，哪怕再有好吃的東西，象海參，魚翅之類，也裝不進去，如果碗是空的，就能裝很多東西。

—— 《雷鋒日記》　　鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。

虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。

—— 華羅庚　　我要做的事，不過是伸手去收割旁人替我播種的莊稼而已。

—— 《歌德談話錄》　　謙虛的學生珍視真理，不關心對自己個人的頌揚；不謙虛的學生首先想到的是炫耀個人得到的贊譽，對真理漠不關心。

思想史上載明，謙虛幾乎總是和學生的才能成正比例，不謙虛則成反比。

—— 普列漢諾夫：《波格丹諾夫先生》　　與其夸大胡說，不如宣布那個聰明的、智巧的、謙遜的警句：我不知道。

—— 伽利略　　一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺。

—— 約翰·保羅　　知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭，愚暗是達到光明與真實境界的障礙，也就是人生發展的障礙。

—— 李大釗　　知識有如人體血液一樣的寶貴。

人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

—— 高士其　　知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。

—— 泰戈爾　　有教養的人的遺產，比那些無知的人的財富更有價值。

—— 德謨克里特　　榮譽和財富，若沒有聰明才智，是很不牢靠的財產。

—— 德謨克里特　　人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德。

—— 但丁：《神曲》　　不要等待運氣降臨，應該去努力掌握知識。

—— 弗蘭明　　知識就是力量。

—— 培根：《新工具》　　知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。

—— 培根　　人的知識和人的力量這兩件東西是結合為一體的；工作的失敗都起于對因果關系的無知。

—— 培根　　無知是智慧的黑夜，沒有月亮、沒有星星的黑夜。

—— 西塞羅　　愚昧將使你達不到任何成果，并在失望和憂郁之中自暴自棄。

—— 達·芬奇　　對一件東西的愛好是由知識產生，知識愈準確，愛好也就愈強烈。

要達到這準確，就須對所應愛好的事物全體所由組成的每一個總分都有透徹準確的知識。

—— 達·芬奇　　掌握無論哪一種知識對智力都是有用的。

它會把無用有東西拋開而把好的東西保留住。

—— 《達·芬奇的筆記》　　愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。

—— 左拉　　只有知識——-才能構成巨大的財富的源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。

愚昧從來沒有給人們帶來幸福；幸福的根源在于知識；知識會使精神和物質的磽薄的原野變成肥沃的土地，每年它的產品將以十倍的增長率，給我們帶來財富。

—— 左拉：《真理》《左拉作品選》　　人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。

—— 《高爾基論兒童文學》　　只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動的美好成果；只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。

—— 《高爾基論兒童文學》　　沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。

—— 高爾基　　應當用深刻的知識的火炬來照耀勞動，應該對勞動加以思索，而提到最高的程度。

—— 克魯普斯卡婭　　你們必須向上代學習，必須掌握人類已經取得的最優秀的成果，然后再由此推陳出新。

—— 《加里寧論文學》　　知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發明同觀察到的事實兩者比較中得出。

—— 愛因斯坦　　學而時習之，不亦說乎

—— 孔子：《論語·學而》　　不知道自己無知，乃是雙倍的無知。

—— 柏拉圖　　科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。

—— 斯賓塞：《教育論》　　我們不僅要有政治上、文化上的巨人，我們同樣需要有自然科學和其他方面上的巨人。

—— 郭沫若：《科學的春天》　　科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數礁石險灘。

只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

—— 華羅庚　　趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。

智慧乃是老年的精神的養料，所以年青時應該努力，這樣年老時才不致空虛。

—— 達·芬奇　　科學不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和追求真理，能為人民創造真正的精神財富和物質財富，能創造出沒有它就不能獲得的東西。

—— 門捷列夫：《化學基礎》　　生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

—— 左拉　　智力決不會在已經認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。

—— 布魯諾　　正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。

—— 列夫·托爾斯泰　　科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。

—— 愛因斯坦　　你應該小心一切假知識，它比無知更危險。

—— 蕭伯納　　我們要象海綿一樣吸收有用的知識。

—— 加里寧　　讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑。

過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。

—— 朱熹　　好問是好的。

……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。

所以學問二字，問放在學的下面。

—— 謝覺哉：《不惑集》　　不懷疑不能見真理，所以我希望大家都取懷疑態度，不要為已成的學說所壓倒。

—— 李四光　　打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發現都應當歸功于如何

而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么

—— 巴爾扎克　　虛假的學問比無知更糟糕。

無知好比一塊空地，可以耕耘和播種；虛假的學問就象一塊長滿雜草的荒地，幾乎無法把草拔盡。

—— 康因　　學問不都是在書本上得來的，在事實上得的經驗，也就是學問。

—— 陳毅安：《給未婚妻的信》　　學和行本來是有機聯著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。

否則讀書雖多，只是成為一座書庫。

—— 謝覺哉：《青年人要努力學習》　　人是活的，書是的。

活人讀書，可以把書讀活。

書讀活人，可以把人讀。

—— 郭沫若：《游太湖蠡園為游人題詞》　　書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。

—— 茅盾　　人做了書的奴隸，便把活人帶了。

……把書作為人的工具，則書本上的知識便活了。

有了生命力了。

—— 華羅庚　　治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。

—— 戴布勞格利　　沒有一個大學，是比擁有我們從未使用過的能力的大自我和人類意志與理智所創造的現實，更能包羅萬象的了。

—— 《高爾基論青年》　　對于學了許多而對他們無用的詞匯的人們，或學許許多多詞匯而不能運用的人們，好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一樣，比不上一個工具少而能使用自如的木工。

—— 韋斯特：《語言教育》　　生活格言：　　生活，就是理解。

生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視將來。

生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。

生活，就是有正義感、有真理、有理智，就是始終不渝、誠實不欺、表里如一、心智純正，并且對權利與義務同等重視。

生活，就是知道自己的價值，自己所能做到的與自己所應該做到的。

生活，就是理智。

　　——雨 果　　生活就象海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

　　——馬克思　　研究生活的人才能從生活中得到教訓。

　　——克柳切夫斯基　　未經思索的生活是不值得過的。

　　——蘇格拉底　　生活中沒有什么該怕的事，只有該懂的事。

　　——佚 名　　灰色的理論到處皆有。

我的朋友，只有生活的綠樹四季常表，郁郁蔥蔥。

　　——歌 德　　有所作為是生活中的最高境界。

　　——恩格斯　　你的意志已準備好了，你的腳步也就輕快了。

　　——赫爾巴特　　要生活啊，信我的話，別等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧。

　　——龍 沙　　生活是有錢人的一場喜劇，窮人的一場悲劇；是智者的場美夢，是愚人的一聲游戲。

　　——諺 語　　生活里是沒有旁觀者的。

　　——伏契克　　生活得最有意義的人，并不就是年歲活的最大的人，而對生活最有感受的人。

　　——盧 梭　　生活比膽汁還要苦，但如果沒有膽汁，就誰也沒有生活。

　　——阿爾特　　有兩種生活，一種是燃燒，一種是腐爛。

　　——波蘭諺語　　如果我們每天的生活總是平平常常、毫無變化，那么生活多年與生活一天是一樣的。

完全的一致就會使得最長的生命也顯得短促。

　　——曼 恩　　讓睜眼看著玫瑰的人，也看看它的刺。

　　——泰戈爾　　人應起碼每天聽首小歌，讀首好詩，看幅好畫，如有可能，說幾句合情合理的話。

　　——歌 德　　生活這樣美好，活它一千輩子吧

　　——貝多芬

《學習安全知識的感想》500字

安全第一這句話人們經常會說，但真正做到卻有點困難，學了安全教育這個專題之后，使我感受 頗深，如果做任何工作不把安全放在第一位，就不可能有一個好的結果，做好安全工作真是太重要了， 作為一名班主任以后我要對學生加強安全方面的教育，把問題消除在萌芽狀態，在交通方面我要教育我 的學生過馬路要小心要遵守交通規則，在飲食方面教育學生不要吃變質的食物，多給學生灌輸防震防溺 水等方面的知識，增強學生的自我保護意識。

安全教育利在當今，功澤后世，尤其是在現在，絕大部分家庭都是獨生子女，稍一疏忽孩子出了 安全問題，將會給家長造成永久性的創傷，希望社會家庭學校要從細節做起，讓每個家庭和諧美滿，讓 整個社會和諧發展。

讀書活動的活動感言

第-背景介紹：我讀了一本什么什么書（介紹一者和背景你了解的話）。

這本書描述了……容簡介，可以抄抄書上的前言啦，序啦）。

第二段-重點情節、思想描述：我印象最深的情節是：…… 第三段-感想：由此想到、感到……。

第四段-引申：引申到實際生活中，在什么情況下，你因為看了這本書，會改變一些什么樣的處事方法等。

凡是用金錢能買到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是無價可沽。

而由讀書獲得的精神財富是唯一驕人的資本。

讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機、勃發向上的生命精神，誰擁有了它，誰的生命之花便不會衰落。

生命的真諦不在于年輪的多少，而在于一種精神灌注的長短。

而讀書則是洗滌靈魂、陶治性情的妙方，生命也因書而美麗。

要抒寫出生命的華麗篇章就請一定“熱愛讀書”吧

習慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從唐傳奇到四大名著，從《死魂靈》到《草葉集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武俠小說，艾青的抒情詩......那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。

許多先賢圣哲，許多文人雅士，或頭懸梁，或錐刺骨，或鑿壁偷光，或紅袖添香徹夜苦讀，人們堅信“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

”正是這種讀書精神，中華民族幾千年的文化才得以傳承。

“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。

”我像饑餓的人撲在面包上一樣不斷的啃著各種書本，從地攤上、從書店里，從圖書館，我汲取了許多有益的東西。

讀書使我受益非淺，它用中華的千年文明滲透了我的靈魂，它用無上的精神力量感化著我的心田。

它用豐富多彩的內容讓我逐步成熟。

是讀書讓我認識了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、馬爾克斯……是讀書讓我知道了希臘神話、詩經、唐詩宋詞、散文小說……是讀書讓我懂得了魔幻現實主義、意識流……書，給了我很多很多。

作為一名教師，擔負著傳承中華文化的重任，擔負著培育祖國花朵的重任，擔負滋潤孩子心靈的重任。

更應該多讀書，讀好書。

加強自身的文化修養，豐富自己的文化底蘊，陶冶自己的品德修養。

用自己淵博的知識引導學生徜徉于學海攀登于書山；用自己溫和敦厚的品性去澆鑄孩子的心靈。

這樣，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的語言才更得體更文明；孩子的行為才更優雅。

還有比這更快樂的事情嗎

工作之余，不妨翻翻書架，逛逛書店，找本好書，置身其中，其樂無窮。

還有享受。

讀書感言 閱讀，是快樂的 閱讀，是快樂的。

想想我們的閱讀經歷———最饑渴的閱讀，是正在迷惘中苦苦思索，突然讀到能給你啟迪、為你指點迷津之書，那種如饑似渴，那種廢寢忘食，那種不顧一切，這不正是饑渴者赴盛宴的快樂嗎

最愜意的閱讀，是任由自己的喜好，信馬由韁式的閱讀。

在樹枝掩映的窗前或在花園小徑旁的石凳上，抱著一本自己喜歡的書，任笑聲肆無忌憚，任淚水滂沱如雨……這不正是旅者游覽名勝古跡、陶醉于山水之間的快樂嗎

最美好的閱讀，是和孩子們一起閱讀。

孩子的發現會讓你驚喜不已，孩子的想法會讓你變得更加純凈，孩子的喜怒哀樂會讓你心海泛起陣陣漣漪，這不正是徜徉在伊甸園，與安琪兒為伴的快樂嗎

美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中寫道：“閱讀定律一：人類是喜歡享樂的，這不僅是一個定律，也是心理學上的一個事實，快樂就像膠水一樣能粘住注意力，如果孩子只遇到閱讀的無趣，很少體驗到樂趣，那他就會回避閱讀。

” 孩子們閱讀的快樂不是用金錢可以堆砌的。

神奇的“巴學園”里，小豆豆和她的同學們在擁擠的、由破舊的電車改造成的“電車圖書室”里站著看書，“大家都快活得不得了”；孩子們閱讀的快樂不是成人能夠左右的，如果把成人世界的功利的欲望與壓力強加于孩子，那會扼殺孩子的靈性，摧毀孩子的閱讀興趣。

《閱讀媽媽》的作者史翠克蘭·吉利蘭自豪地說：“你或許擁有無限的財富———一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽。

”我希望我們的孩子都能自豪地說：“我有一位讀書給我聽的媽媽，我有許多讀書給我聽的老師。

”閱讀，是快樂的，讓孩子們天天感受到這快樂吧

■讀書感言 讀書，就像呼吸一樣自然 對我來說，讀書就像呼吸一樣自然。

很多時候，我的讀書狀態可以用《捧起第一次的茉莉———讀泰戈爾〈新月集〉隨記》一文中的一段文字來描繪：“在無數個喧囂的白天，在無數個寧靜的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的蒼茫中；在偶爾小憩的旅途上，在音樂流淌的小屋里；在很多渴望溫暖和快樂的時刻，在很多浸滿憂傷和寂寞的日子……一次又一次地捧讀泰戈爾的詩集———《新月集》。

”讀書，就是生活，像不能沒有呼吸一樣的生活；讀書，就是一種最自然的生命狀態，是一種須臾不可缺失的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。

馮友蘭先生認為人生境界有四等，其中“天地境界”是一種最高境界。

也許我們中的絕大多數畢生無法達到這一境界，但我們應該努力使自己朝著這個境界走去。

處在這個境界中的教師，他的所思所想、所作所為，都不僅僅是為了社會，而是為了整個宇宙的好處。

這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。

這樣的教師，具有一種悲天憫人的情懷，宇宙萬物都鐫刻著他的憂思，摻入了他的喜怒哀樂。

他是超然的，又是融入的；他是現世的，又是出世的。

而他所從事的教育工作，則成為他表達自己宇宙情懷的一種方式。

或者說，教育成了他的一種生活方式。

當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。

而在這個追求的過程中，讀書可以幫助我們逐漸地超越自身，在精神上逐漸地從日常生活中突圍，從而不斷地走向開闊和“無限”。

談談對點焊知識的感想和啟發

焊接練習心得在本次實習中，有一項重要的訓練就是焊接。

通過老師講解，我了解到焊接是金屬加工的基本方法之一。

其基本操作可以概括為“五步法”——準備施焊、加熱焊件、熔化焊料、移開焊錫、移開烙鐵。

在一開始聽到時，我有點不以為然，覺得聽上去挺容易的，然而事實上在實際動手時才發現問題百出，需要長時間練習才能真正掌握。

并且在通過反復練習，完成老師的練習任務要求后，我的焊接技術有了一定提高。

其實在我焊完第一個點，并且焊得“慘不忍睹”時，對于焊接我產生了一點小小的排斥感，但是并沒有因為心理上的抵觸而放棄，當我終于能用最短時間完成一個合格的焊點時，最開始那種對焊接的排斥感早已煙消云散，取而代之的則是對自己動手能力的信心。

在這一過程當中我最深的一點體會就是：很多東西看似簡單，但實際上卻并非如此，只有真正地切身體會后才能明白其中的要點和奧妙。

理論上懂得并不代表實踐中能操作掌握。

這次我們的焊接練習還只是簡單地練習一個個焊接點而已，但是就是如此簡單的操作，卻讓我學到了不少知識。

由于我們練習時使用的焊錫是一種極易氧化的金屬，因此在焊接前一定要清理烙鐵，在清理時我們首先用濕紙巾擦拭一遍，然后在通電加熱一會后插入松香中，由于松香是一種還原劑，因此可以較好地清除掉烙鐵表面的氧化物。

同時，在焊接時，應該先用烙鐵加熱焊件，然后在將焊錫伸到焊接點融化。

在焊接時，一定要注意虛焊、連焊等問題。

所謂虛焊就是焊接點只有少量的錫抱住，可能造成接觸不良，時通時斷；而連焊，顧名思義就是把挨得比較近的點焊在一起了，這樣不僅會影響焊接電路的準確性，嚴重的可能會造成電路短路，器件損毀，甚至出現某些安全隱患。

最后在焊錫溶化后，我們應該先移開焊錫再移開烙鐵。

除此之外，還有溫度的控制等細節問題，這里就不一一贅述了。

當然，在練習時，老師也一再強調要節省材料，避免浪費，不僅僅因為我們的焊接材料——錫絲是一種價格比較高的金屬，更重要的是需要養成良好的操作理念，不僅僅是焊接練習中，在其他實驗操作中，都應該注意盡量節省材料。

總之，通過這次的練習，我受益良多，一方面是技能上有所提高，另一方面我明白了只有實踐才是硬道理。

不要因為一件事情看上去或者聽上去簡單，就自以為掌握了，就眼高手低。

只有通過實踐和反復的練習，才能熟能生巧，才能真正掌握。

而不是僅僅理論上會，真正動手就狀況頻出、錯誤繁多。

對百科知識的學習,孩子有什么感言

啟蒙老師對孩子是很重要的，對孩子影響也大于后來的老師。

看百科知識能培養孩子的好奇心，也能讓孩子有積極的思想，為以后的成長有很多好處

感言是什么

【第1句】：教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方

【第2句】： 我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。

【第3句】：老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田里,讓我青春之花開放.

【第4句】：老師,您啟迪我真正領會了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個浪花。

【第5句】：敬愛的老師,素白的雪,是您的象征;獻上為您編織的神圣光環,祝福您歲歲愉快,年年如意!

【第6句】：教誨如春風,師恩似海深。

【第7句】：學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融.祝福您,節日愉快!

【第8句】：別后,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現;您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿!

【第9句】：我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日,您的學生愿您永遠年輕!

【第10句】：恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。

【第11句】：敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!

【第12句】：您給了我燦燦如金的生活真諦,經過歲月的磨洗,彌久而愈明!

【第13句】：刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!

【第14句】：學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。

祝福您，節日愉快

【第15句】：教師節祝福語我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日,您的學生愿您永遠年輕!

【第16句】：學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。

祝福您，節日愉快

【第17句】：辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。

祝您：節日快樂

幸福永遠

【第18句】：老師，您好嗎

很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您---我最親愛的老師

【第19句】：老老實實育人，世（師）世代代受敬，寧（您）愿白了雙鬢，好讓小樹成材。

【第20句】：敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您

【第21句】：世界上有一種情，超越了親情、友情。

那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。

我真心祝福老師萬事如意、永遠健康，永遠HAPPY!

【第22句】：老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發，費盡了心血。

在教師節之際祝您身體健康、萬事如意

【第23句】：祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天

【第24句】：教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方

【第25句】：祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。

【第26句】：您授予我們知識，您，指給我們向前的路。

你如同母親一樣我們。

作為您的學子祝身體健康，一帆風順

【第27句】：老師是神圣的職業，你們為了我們的學習、成長，不辭辛勞的教導、教育我們。

在這個神圣的節日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了

【第28句】：敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心

【第29句】：一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過。

不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的老師

【第30句】：如果說我們是彩虹，那您就是太陽，給予我們七彩之光，如果說我們是魚兒，那您就是水中的空氣，給予我們新的呼吸。

如果說我們是小草，那您就是春季的雨滴，給予我們生命的源泉。

【第31句】：心血育桃李，辛勤扶棟梁。

節日快樂，敬愛的老師

【第32句】：追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；老師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是老師堅實的雙手拖起我們燦爛的明天。

【第33句】：讓陽光送去美好的期待，讓清風送去我們深深的祝福，讓白云和藍天永遠點綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂

【第34句】：祝福是真心意，不用千言，不用萬語，默默唱著心曲，祝教師節日快樂

一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您

【第35句】：像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂

【第36句】：用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

【第37句】：一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。

祝福您，親愛的老師

【第38句】：講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點；花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。

【第39句】：想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將于日俱增,讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿,好人一生平安

【第40句】：面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環

【第41句】：將來,無論我會成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!

【第42句】：對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變——老師，祝您萬事如意

【第43句】：老師你是我一生最難忘的人,因為有了你,讓我的生活出現了樂趣,有了你我的人生出現轉折,謝謝你

【第44句】：老師—感念的季節風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您

【第45句】：恩師永銘記，師恩久難棄.祝天下老師快樂開心節日快樂

幸福永遠

【第46句】：當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。

向您致敬，敬愛的老師

【第47句】：人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧 謝謝您

老師 愿您永遠 健康

愉快

幸福

【第48句】：秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。

祝福您親愛的老師...

【第49句】：在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……

【第50句】：老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

【第51句】：悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花 都受時間的限制 只有我的祝福永恒 永遠永遠祝福您 給我智慧之泉的老師

【第52句】：一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。

祝福您親愛的老師

【第53句】：手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑,這愛染白了您原本烏黑的頭發。

在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了

【第54句】：撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福

【第55句】：一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您

【第56句】：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師，你辛苦了

【第57句】：希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下

只要老師快樂，我們就快樂

對老師的感言

【第1句】：教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方

【第2句】： 我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。