孩子游學家長對老師的感謝話感受

這次非常感謝西柚記教育的老師們，辛苦了，我的孩子回來變得活潑開朗了很多。

跟我們講了很多國外的見識見聞，覺得他突然間長大了些，懂事了些。

孩子還說老師們都很照顧他，很關心照顧。

讓我有機會告訴老師，下次再去的話，一定給你帶禮物呢。

孩子第一次單獨參加夏令營，父母在家的感言怎么寫

對于孩子參加游學夏令營，家長一般最關心的是孩子能否有所收益，最擔心的是孩子的安全問題，最不放心孩子獨自出遠門。

參加游學營的話，孩子是否可以和家長溝通

家長想要了解孩子的情況該怎么辦

現在通訊如此發達，孩子當然可以和家長溝通的，孩子的情況也會有老師在群里向家長們匯報的

即使是封閉的游學，有老師的陪伴和督促，家長們也應該放心。

孩子第一次隨學校出國演出游學，家長對孩子的一封信

【第28句】：逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿

為什么越來越多家長讓孩子參加游學夏令營

如果是出國讀書為目的的 夏令營一定對他有幫助，可以讓他早點體現國外的教學方式和環境， 但夏令營要以學習為主。

現在很多游學團都是以玩為主的，所以要認清。

聽講東莞景鴻的游學團是以學習為主的，放映還不錯，可以去問問 。

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家長和孩子旅行后的感受感悟怎么寫

家長要和孩子一起去旅行每年要去一個陌生的地方。

這是我對自己的一個要求，也算是一個規劃。

這個習慣似乎從小就有，一直持續到現在。

直至今日，我每年都會和孩子們一起去一個陌生的地方，對我來說，用學習的方式來旅行已成為一種傳統，而它的意義在于自己的成長。

“了解整個世界”無疑是每一個旅者內心的動力。

世界越來越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種的第一次。

孩子們身處的世界已經成為了一個家庭，科技讓我們的國籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應各種多變的社會環境。

所以，孩子們的將來必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個世界也成為了他們的必修課。

前不久，由教育界、商界領袖共同組成的“美國新勞動力技能委員會”剛頒布的二十一世紀人才的四大技能中把“了解整個世界”作為首項標準列舉出來。

世界有太多的內容需要我們去熟悉和探索，絕對不僅僅局限于學習他國的語言。

語言只是一種工具，比它更重要的是學習陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。

所以，孩子們和我一起品嘗其他國家的食物；熟悉交通路線和公共標志；欣賞形式各異的建筑；體會種類不同的宗教現象；體驗和陌生人的相處；適應各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。

到一個陌生的地方，總會聽到孩子們這樣的話，這個和我們那里不一樣，這個一樣，也總會比較，什么地方好，什么地方不好。

我們在這樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴張了自己的毛孔，也擴展了彼此的胸懷。

當我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。

實際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經成為“了解世界”的重點。

了解世界的方法是每個人整體能力的提升。

了解世界的方法有很多種，通過書籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒有身臨其境的學習更重要。

古人云：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。

而我們的一貫做法是“行萬里路前讀萬卷書，行萬里路中閱人無數，行萬里路后思索回顧。

”每次到一個陌生國家之前，我們都會和孩子們一起進行長達一周的培訓，其中包括語言、文化、當地情況和攝影技巧。

印象很深的是去意大利之前的一個月就讓孩子們開始閱讀相關的書籍，并且在培訓中很好的讓孩子們對文藝復興有基本的了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。

簡單的語言培訓讓孩子們可以自己通過海關簡單的詢問，可以讓他們自己找到方向，而當地公交行政標志減弱了他們的陌生感。

到陌生的國家之后，孩子們開始驗證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具開始行走，開始和當地人和事之間有了碰撞和交流，開始需要借助當地人的幫助來完成一件件我們事先策劃好的任務。

在陌生的城市，一定要融入他們真實的社會。

我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車的運用自如；在柏林到科隆火車站轉車的時候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場寫毛筆字引來老外們的圍觀；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。

只有讓他們充分自由的接觸這個社會，在交流的過程中充分調動自己的溝通能力，加強團隊合作，才能真正提高自己。

孩子們需要和當地的人接觸，更重要的是要用當地人的方式生活，使用他們的交通工具，看他們經常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀花，而是停留在那里，認真地欣賞，如同我們在盧浮宮整整呆了三天，相比較旅行團對于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。

夜晚，我們在埃菲爾鐵塔前草坪上的游戲，看到這個雄偉的鐵質建筑夜晚的亮燈后，踩著巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠的坐著地鐵后來青年旅社。

和孩子們“浪跡”在國外的日子里，總會遇到人問：“你們是韓國人

日本人

”因為，在他們的眼里，中國人的旅游都是大巴車里，而孩子們總是在學習語言。

當我們的孩子們自豪的回答“我是中國人”的時候，我想，不僅僅以“語言”為目的的出國活動也代表孩子們成長機會的多樣性和中國父母們思想的變化。