初三分班后丶又合班的感受給老師寫一封信
曾經以為分班是我最開心的日子，可以逃離那個討厭的班級。
但是當分班真正來的時候我才改變了這個想法。
千般唾棄萬般嫌棄的班級里，我也有了一絲絲的不舍。
不，不該啊。
看著同學們結伴離開校園，沒有的是歡聲笑語，有的只是離開后校園的一地蕭瑟。
走在不大的校園中，靜靜沉思，腦中仿佛還存留著班主任絮絮叨叨的言語，仿佛才剛剛說過。
同學們嘰嘰喳喳的談論這芝麻大的小事，會為了自己的觀念爭得面紅耳赤，仿佛還只是昨天。
調皮的男同學在教室里追逐打鬧，翻窗踢門，也只是昨天。
在昨天，我為了一道題的解法于閨蜜爭執，最后在老師的方法下‘屈服’。
我會為了自己的構思想上一整天，一整天不聽課，最后換來的是老師的再一次談心。
曾幾何時，我討厭班主任的絮絮叨叨，總是惱火于他總是放學后把我們留下來，直到別的班級都放學好久，我們班才剛剛踏著老班的‘回家注意安全’哄鬧著，向教室外涌去。
現在想想，他的關心永遠不少。
期末評語總能看到他貼切的評價和對我們不足之處的點名，這讓我明白得知道自己的不足。
我成績在班級里總是離那些學霸只差一點點，但是就是這一點點，像是天塹，邁不過去。
而你在評語里說：“你有無盡的潛力，相信我。
”我一直都相信著你。
雖然我有時會認為你不關注班級里的喧鬧，男生們總是調皮，而你忙于其他事情。
學習上，你是明燈，只是他們不懂罷了。
師者，不忘于心。
待有一番功績，再還校，昭師者兩年為師之功。
初三分班后丶又合班的感受給老師寫一封信
曾經以為分班是我最開心的日子，可以逃離那個討厭的班級。
但是當分班真正來的時候我才改變了這個想法。
千般唾棄萬般嫌棄的班級里，我也有了一絲絲的不舍。
不，不該啊。
看著同學們結伴離開校園，沒有的是歡聲笑語，有的只是離開后校園的一地蕭瑟。
走在不大的校園中，靜靜沉思，腦中仿佛還存留著班主任絮絮叨叨的言語，仿佛才剛剛說過。
同學們嘰嘰喳喳的談論這芝麻大的小事，會為了自己的觀念爭得面紅耳赤，仿佛還只是昨天。
調皮的男同學在教室里追逐打鬧，翻窗踢門，也只是昨天。
在昨天，我為了一道題的解法于閨蜜爭執，最后在老師的方法下‘屈服’。
我會為了自己的構思想上一整天，一整天不聽課，最后換來的是老師的再一次談心。
曾幾何時，我討厭班主任的絮絮叨叨，總是惱火于他總是放學后把我們留下來，直到別的班級都放學好久，我們班才剛剛踏著老班的‘回家注意安全’哄鬧著，向教室外涌去。
現在想想，他的關心永遠不少。
期末評語總能看到他貼切的評價和對我們不足之處的點名，這讓我明白得知道自己的不足。
我成績在班級里總是離那些學霸只差一點點，但是就是這一點點，像是天塹，邁不過去。
而你在評語里說：“你有無盡的潛力，相信我。
”我一直都相信著你。
雖然我有時會認為你不關注班級里的喧鬧，男生們總是調皮，而你忙于其他事情。
學習上，你是明燈，只是他們不懂罷了。
師者，不忘于心。
待有一番功績，再還校，昭師者兩年為師之功。
作文分班后的感受400字六年級寫的就行
分班終于盼到開學了,我回到了久違的校園.老師沒變,同學們也沒變,一切都是原樣.坐在熟悉的教室里,我靜靜地等待著.一想到又可以與老師同學們一起快樂地學習、快樂地玩耍,我的心里就充滿著快樂與激動!老師終于走進了教室.原本喧鬧的同學們一下子安靜了下來.但老師的一句話讓我興高采烈的心一下子跌進了萬丈深淵.老師平靜地說：“同學們,我們要分班了.請點到名字的同學出來排好隊.”分班!也就意味著,我將不能再與朝夕相處的好朋友和老師一起學習了?不,這怎么行?起了我和伙伴們一起度過的快樂時光.我想起我和好朋友們在大樹下比誰轉的呼啦圈多；我想起我和同學們頂著烈日,細心地往土里栽樹苗；我想起我和一大群小伙伴嬉鬧著爭羽毛球拍和羽毛球；我還想起……一幕幕的情景似乎昨天剛發生似的,我對同學有萬分的不舍.眼看著一個又一個的同學被分到了別的班級,一種憂傷,一種失落,悄悄地涌上了心頭.再看看其他同學,有的剛才還在有說有笑,現在眼中都充滿著不舍.“熊欣然!”隨著老師的一聲,我也被無情地分去了別的班.我們來到了自己的新班級.看見了新的同學,看見了新的老師,我突然很想對自己說：“樂觀點!畢竟我們還可以經常看到對方,還可以在同一個校園里競爭和學習,不是嗎?分班還可以讓我認識更多的朋友,學習別人的長處,這未嘗不好?”是的,我要樂觀點,開心些.“天底下沒有不散的筵席”.
分班后的感受作文
感受分班那個夏日的午后飄著白云朵朵滿載著青春的笑容與那美麗的故事我們將起程坐上開往未來的車可是 可是找不到熟悉的那一張張美麗而難忘的臉頰只有思緒里那個躁熱的午后蟬鳴與淚水演奏的歌以后的日子我們無法相伴了以后的日子我將不在你身邊你也慢慢習慣了吧那些新的音容笑貌 又會刻在腦中只會在某個晚上月亮正圓那個角落中的我們又都回來雖然以后依舊囂張著自己的囂張抑或安靜著自己的安靜可那一刻的淚水是真的初始的日子見面總是熱情的打招呼后來才知道時間是會沖淡一切的包括那些從夏天到第二個夏天里的日子所有的故事與深刻的心只有吹著夜風時才恍惚感覺到一縷淡淡的思念。
這樣可以么
老師是怎么想的，，還分班，，真都，，不會考慮學生的感受
老師不會想分班的，即使再調皮的孩子始終相處了一段時間，是有感情的，你這樣說，難道就不怕老師傷心嗎
那你又是佛考慮過老師的感受
分班也許是學校的決定呢
老師是怎么想的，，還分班，，真都，，不會考慮學生的感受
老師不會想分班的，即使再調皮的孩子始終相處了一段時間，是有感情的，你這樣說，難道就不怕老師傷心嗎
那你又是佛考慮過老師的感受
分班也許是學校的決定呢
