學習后的感想和收獲

通過學習 《信息技術(shù)在學科教學應用》 課程我更加充分的到信息技術(shù)在學科中的重要作用，信息技術(shù)在學科教學中的應用心得。

下面我談談我的學習體會。

從教學整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果，擴大了教學規(guī)模，促進了教學現(xiàn)代化發(fā)展；從教學系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學中的應用引起了教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列變化，導致了教學思想、教學觀念，甚至教學體制在一定程度上的變化。

現(xiàn)代信息技術(shù)還沒有很好地融入教學領(lǐng)域，對于計算機輔助教學的理解還不夠透徹，單純強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學服務，而沒有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，所以造成只強調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù)，而不重視教育技術(shù)無形的系統(tǒng)技術(shù)，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能，違背了教學規(guī)律。

因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，把信息技術(shù)應用到實際教學當中，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用，提高教學效率，突破重點難點，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學方法、教學內(nèi)容和教學觀念，是一個極為重要的課題。

這也就是課程整合的問題，即信息技術(shù)與各學科課程教學的整合。

　　信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)與其它學科的整合將成為我國面向21世紀學校教育教學改革的新視點。

信息技術(shù)給美術(shù)教學提供了大量信息和多種手段，為我們美術(shù)學科教學內(nèi)容、教學方法和學習方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。

新的美術(shù)課程標準又為我們提出了嶄新而豐富的總目標。

因此，美術(shù)教師必須將先進的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達到美術(shù)教學的根本目的，在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

　　一、利用信息技術(shù)中的計算機輔助教學，促進學生積極參與美術(shù)學習活動。

　　隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體普遍運用于美術(shù)教學將成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風景線。

尤其是計算機輔助教學（CAI)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營造美的氣氛使學生受到美的感染，從而最大限度地作用于人。

教學課件是運用計算機輔助教學的重要手段。

教學課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動畫、視頻等。

利用多媒體課件的交互性，為個性化、自主化、交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學習得以進行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實現(xiàn)。

利用信息技術(shù)，美術(shù)教師通過制作課件，可以將知識的表達多媒體化。

美術(shù)教師應多從課堂上師生的互動考慮，根據(jù)需要把一部分教學內(nèi)容制成課件。

也可以利用身邊的所有美術(shù)資料，如錄像、圖片等進行整理傳輸?shù)接嬎銠C上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

　　二、利用網(wǎng)絡，引導學生積極參與學習的過程，充分發(fā)揮學生的主體精神，著重培養(yǎng)學生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力。

對九年級的學生，突出引導他們學會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復感受、認識和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

　　學生通過網(wǎng)上教學資源，通過網(wǎng)絡，可以彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利于培養(yǎng)學生的互助品格，心得體會《信息技術(shù)在學科教學中的應用學習心得》()。

應鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流，使美術(shù)課堂知識在網(wǎng)絡中延伸、拓展。

在講授《面具》一課時，學生們通過搜索，小組討論交流，知道了面具的歷史、種類、制作方法，欣賞到充滿時代氣息的精美面具，網(wǎng)絡使學生在廣泛的文化情景中認識面具藝術(shù)，使學生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標中對美術(shù)價值的要求之一。

　　三、利用信息技術(shù)，提高學生綜合實踐能力。

　　結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學中，發(fā)展學生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學真正實施素質(zhì)教育的教育原則。

綜合性即美術(shù)教學與其他學科的聯(lián)系結(jié)合，同時也與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的美術(shù)實踐活動。

與信息技術(shù)教育進行整合、既豐富了學習的內(nèi)容，也擴展了學習的途徑，大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。

如結(jié)合語文詩歌單元的學習，在電腦中用美術(shù)的手法表達詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所采納用于教學；利用計算機信息技術(shù)課上所學的Powerpoint制作校園風景的幻燈片；利用平面設計軟件制作化學實驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學習融入到美術(shù)課堂中來，愉快的多途徑的學習，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，交叉鞏固了學科知識，提高了綜合實踐能力。

　　美術(shù)教學與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破。

使教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象。

同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。

在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，發(fā)散了學生的思維，也豐富了想象。

但是在信息技術(shù)運用于美術(shù)教學的同時，仍有一些不可忽視的問題，如師生在網(wǎng)絡上的直接交流仍需加強；學生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學生容易失控；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎知識容易被忽略等。

　　四、 信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，對師資提出了新的要求。

教師要具有運用現(xiàn)代信息工具的能力，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進行教學和科研的能力，即教師的整合能力。

主要包括：

【第1句】：不斷更新的信息技術(shù)知識技能。

【第2句】： 辯證的信息技術(shù)教育價值觀和良好的信息技術(shù)使用習慣。

【第3句】： 信息技術(shù)與學科教學整合的教學設計能力。

教師的教學設計能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心，主要包括：根據(jù)課程標準確定綜合教學目標的能力；分析把握學習者特征及學習者已有知識經(jīng)驗的能力；對教學內(nèi)容進行分析，把握重點、難點以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力；根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的要求，針對學習者的特點和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足，選用合適的信息技術(shù)，并確定信息技術(shù)應用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學方法，設計教學和學習活動的能力；合理處理和應用教學資源的能力。

【第4句】： 信息技術(shù)與學科教學整合的教學設施能力。

例如：能利用信息技術(shù)管理學生在信息技術(shù)環(huán)境中的學習活動，實現(xiàn)學生學習最優(yōu)化的能力等。

【第5句】：信息技術(shù)與學科教學整合的教學評價能力。

6．信息技術(shù)與學科教學整合的自我發(fā)展能力：教師應能利用結(jié)合校本的“整合”實踐中，通過對教學活動的自我評價和反思以及系統(tǒng)科學的研究，不斷提高自己的“整合”能力，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學習。

　　信息技術(shù)輔助教學并與其他學科整合已是現(xiàn)代化教學方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。

但是信息技術(shù)與學科整合要想有機結(jié)合并且深入發(fā)展下去，還需要一定的時間及多種必要的條件。

我們教育者必須努力學習信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用

家長會教師發(fā)言稿

尊敬的各長：你們在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相天在座的各位家長都是很關(guān)心你的孩子在園的學習，生活情況的。

因為在此次會議前有很多的家長因為工作忙、沒時間與我們老師交流孩子在家或?qū)W校的情況，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議，望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。

可能有很多家長對我比較陌生，自我介紹一下，我姓董，本學期擔任學前班班主任，另一位是李老師，我們一起負責學前班的教學及保育工作，開學以來因為有你們的支持、配合，孩子們在各方面都有很大的進步，望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓

今天我們的會議的內(nèi)容有以下幾個方面：一、安全問題：孩子的安全工作是我校的重之重，長期以來，我們都是把孩子的安全擺在首位。

為了保證孩子的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使孩子能在學校里學得開心，玩的高興。

為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：

【第1句】：做好每星期的安全教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離孩子。

玩游戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。

當然孩子們在一起難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。

我們的家長或（爺爺奶奶）總是過于擔心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負了，導致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會形成依賴性。

遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決，其實孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正常現(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔心，我們得放手讓孩子自己學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。

如果我們能正確的態(tài)度引導孩子解決矛盾，例如說：對不起

沒關(guān)系

謝謝

等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。

何樂而不為呢

我想也是你們家長所希望的。

【第2句】：培養(yǎng)孩子獨立性在學校，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。

試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏

在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏

包括起床后自己疊被子，像這種培養(yǎng)孩子自理能力的活動還包括自己整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面。

基本上大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂。

但也有小部分孩子沒辦法完成。

因此孩子在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學精神的第一步。

還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。

無論是孩子之間，還是孩子與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個個感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。

【第3句】：培養(yǎng)孩子良好行為；（1）、培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢，教給孩子正確的執(zhí)筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。

(2)、培養(yǎng)孩子自我保護能力，就是孩子受到危險或可能發(fā)生然危險時的能力及其應變能力的具體表現(xiàn)。

防止意外事故的發(fā)生，使孩子身心健康得到保障，，就知道1

【第19句】：1

【第20句】：110等最基本號碼代表的意思。

還有一個就是自己家里的電話號碼。

（3）、培養(yǎng)孩子愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。

（4）、培養(yǎng)孩子的基本思想行為習慣，使孩子的品德和性格形成良好的開端，向孩子進行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關(guān)系），愛國教育和一些簡單的道德行為規(guī)則（如教育孩子愛護文具、圖書、愛護花草樹木等）。

要求家長配合來園時檢查孩子是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。

說到這，我要強調(diào)一件事，我發(fā)現(xiàn)有在和個別家長交流的時候也發(fā)現(xiàn)，有的孩子做什么都不夠主動、積極，其實有時候是父母對孩子不夠信任所產(chǎn)生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實這個對孩子很不公平。

我個人覺得對待孩子要以積極的方式鼓勵、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學習才會更積極主動。

孩子在學校生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學習作息時間。

我班大部分孩子在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習慣。

也培養(yǎng)了孩子愛勞動，樂意為大家做事的習慣。

到了本學期，孩子已形成基本的生活自立能力。

穿衣、疊被、個個都能自己動手，并且有了良好的衛(wèi)生習慣。

我希望孩子在學校養(yǎng)成的習慣在家能得到延續(xù)。

當然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。

當孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。

有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，會令孩子形成懶惰和自私的習慣。

二、教學方面（一）、整合課程介紹我校的教育根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》制定的，要求開展游戲為主要形式的教育活動，下面就我談談你們的孩子在學校都學了哪些課程：① 語言：語言包括講故事，學古詩兒歌，認字。

認字是開發(fā)幼兒智力，增強興趣，培養(yǎng)能力的主要手段，培養(yǎng)他們的學習習慣和語言表達能力，語言表達能力較強的有：李昱昂，姚佳怡，李佳頤，許真實，李佳青等，認字比較多的有賈云澤，郝良宇，張彭博，孫騰超，樊曉萌等②計算：計算是培養(yǎng)孩子思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對計算興趣，比較好的有： 等③音樂、舞蹈：通過音樂教育 ，發(fā)展孩子對音樂的感受力、想象力、記憶力和表現(xiàn)能力，我班絕大部分孩子都喜歡這門課，這方面較好的有：劉蘇節(jié)，龐靜如，龐舒雯，姚佳怡，，，劉晴柔、許真實，寧可，陳墨等④美術(shù)：美術(shù)是培養(yǎng)孩子對繪畫、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動手操作能力。

孩子能在活動中表現(xiàn)自己的思想感情，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，審美能力及美的表現(xiàn)力，美術(shù)也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。

較好的有：李斌，許真實，劉祥。

魏政，謝雨涵，胡海洋，吳晨宇等⑤社會和體育：主要是能使孩子的身體得到全面發(fā)展，孩子正處于長身體時期，可朔性強。

這里也包含了勞動和思想品德教育，我班孩子這方面較好的有：岳冉，武子皓，鹿原，石博文，王佳樂，董建宇等6還有一點我必須要說的是，有些學生的進步非常大，我們老師非常的高興和欣慰，我知道這和家長的精心輔導是密不可分的，進步大的孩子有董一林，安卓炎，劉宇恒，季憶，何曉聰，馬登于，龐舒文，鹿原，朱佳偉，張耀等要了解他們，先了解他們的性格、有哪些優(yōu)點

缺點

應該用什么方法教育他們

只有了解他們的性格，喜好然后根據(jù)他們的性格、喜好對癥下藥就能達到我們所希望達到的目的。

像在家里，只有一兩個小孩應該比我們老師有更多的時間了解他們，真正的的了解他們的內(nèi)心，再選擇該用哪種方法教育他們

那這個孩子我相信長大后肯定有所作為，我們需要不斷的挖掘他們的優(yōu)點，多關(guān)心孩子，多與孩子老師溝通，這樣才能更好的教育好你的孩子。

三、了解孩子的學習，讓孩子快樂成長。

隨著社會的發(fā)展，我們的生活是越來越好，對孩子的期望也是越來越高。

我們希望孩子們會數(shù)學會語文英語，什么都要會，但是卻從來沒有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否快樂，是否有壓力

當然我們能理解家長們的用心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，請家長們回憶一下你小時候的生活，多么快樂，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，爬樹在田野里奔跑，玩自制的彈弓打鳥，就是學習也是學一些簡單的數(shù)字123，可是現(xiàn)在的孩子呢

學習，還是學習，誰能讓孩子快樂點

只有老師還有家長們，我們既然要孩子博學多才又要孩子們快樂，所以我們必須要讓孩子們在快樂中學習，在學習中快樂，在玩中學，學中玩，這樣孩子們就可以沒有壓力快樂的成長了

當然他們在學校這里每天都是快快樂樂的玩，快快樂樂的學習，所以請家長們放心把孩子交給我們，我們一定會竭盡所能照顧好你的孩子。

孩子們學校快樂，那么在家也一樣，希望經(jīng)過這次家長會后，家長們能將心比心，體量關(guān)心你的孩子，不要盲目施加壓力給孩子，要多鼓勵孩子，如果孩子暫時不會算數(shù)學，不要緊張，也許他對數(shù)學不敢興趣，需要多一點時間去消化，拼音格式不對，沒關(guān)系，擦干凈重寫就可以了，允許孩子犯一點小錯誤，只要孩子能改正就可以了，世界上有誰是沒有錯誤的呢

也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰的孩子很會跳舞，誰的很會算術(shù)，其實每一個孩子都有他的特點，也是你沒有發(fā)覺，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，給予肯定，別人是很有頭腦，但他是別人的孩子，自己跟自己比有進步就可以拉，只有和諧的親子關(guān)系，才能贏得孩子的快樂成長。

說到這里，有些家長就會說那數(shù)學怎么辦

我們學校在數(shù)學方面做了很好的計劃，下面有李老師來談談我們教學方面的情況

掌聲有請

感謝李老師給我們帶來了那么生動的講解，相信經(jīng)過李老師的講解，家長們對我們大班的數(shù)學有所了解，希望以后孩子們在作業(yè)上遇到難題，家長們一定要協(xié)助我們一起來輔導。

小學一年級的語文數(shù)學我們都在努力教學，為孩子們上小學做好了充分的準備，請家長們不用過于擔心孩子們上小學跟不上。

四、需要家長配合的內(nèi)容與要求。

1孩子來學校時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。

如孩子帶藥來園請交到老師的手中，交代清楚，或?qū)憦埿〖垪l（注明：孩子姓名，服藥時間，用量等）。

【第2句】：如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。

【第3句】：不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時，請你在送孩子入學校時及時告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到學校上學。

你們的滿意是對我們工作的肯定，更是對我們工作的支持，接下來的時間讓我們敞開心扉，說說建議和意見，或是有疑問也可以提出來，我們就像家人朋友一樣的聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。

五、結(jié)束語：10個孩子10種個性，更何況我們班有50多個活潑可愛的孩子，所以這就更需要你和我們在以后的日子里，多加強家園聯(lián)系，這樣孩子的每天才能更快樂充實，每個孩子的健康是我們大家共同的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家

各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多多包涵。

你有什么建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈旃餐?/p>

最后感謝各位家長今天的參與!?

幼兒園怎樣有效利用家長資源發(fā)言稿

隨著《綱要》的貫徹和落實，家園共育已成為幼兒園教師和家長共同關(guān)注的焦點。

隨著新課程、新《綱要》的實施，發(fā)現(xiàn)，幼兒園保教質(zhì)量的提高，單靠幼兒園本身的資源是難以奏效的，因此必須站在新的高度重新審視，應充分整合利用家庭、社區(qū)等教育資源，充分發(fā)揮家長資源的教育作用，實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

那么，應怎樣充分挖掘和利用家長資源

怎樣調(diào)動家長的積極性，使他們重視、關(guān)心和積極配合參與幼兒園教學呢

怎樣才能充分地利用“家長”這個幼兒教育的“活的資源”呢

在幼兒園的教學實踐中，我們嘗試著運用了以下一些被證明是比較適合于家園合作的途徑和方法，使家園合作向課程實施的深層次邁進了一步，具體做法闡述如下：　　一、建立全園共享的家長資源信息庫　　在長期的幼兒教育工作中我們了解到：幼兒的家長們來自社會的各行各業(yè)，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚而寶貴的教育資源，它能很好補充幼兒園某些方面資源的空缺，同時家長資源與幼兒園教學資源的良好互動能有效地促進教師、家長和幼兒的共同成長。

因此，幼兒園必須高度重視家長資源的開發(fā)與利用。

在當今的信息時代，信息已成為重要的資源，誰擁有更多的信息資源，便可以在競爭中處于領(lǐng)先的地位，幼兒園對家長信息資源的把握也是如此。

　　為了更好地在幼兒園教學中利用家長資源，首先應采取行之有效的辦法，對全園的家長資源進行系統(tǒng)調(diào)查、分類、整理，建立起全園共享、不斷更新的家長資源信息庫。

所謂家長資源信息庫，就是利用計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)，在對全園家長資源進行充分挖掘、系統(tǒng)調(diào)查、分類整理基礎上而形成的全園共享、隨時更新的信息系統(tǒng)。

家長資源信息庫以其內(nèi)容的豐富性、信息的共享性和利用的方便性而體現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，是幼兒園開發(fā)利用家長資源的主要形式之一。

有條件的幼兒園可建立自己的校園網(wǎng)，將家長資源信息庫掛在網(wǎng)上，開辟家長資源信息庫專欄，實施聯(lián)網(wǎng)信息化管理，做到全園教師共享家長資源信息，在這個資源信息庫中，教師可以根據(jù)教學任務找到自己需要的家長資源，提高家長資源的利用率，為幼兒園的教學工作提供服務，充分發(fā)揮家長資源服務教學的作用。

　　二、充分利用家長的職業(yè)和能力優(yōu)勢　　家長資源信息庫可以為我們提供豐富的家長資源。

每位家長在各自的工作崗位上都有自己的優(yōu)勢、強項，能夠提供利用的資源也是多種多樣的，作為老師還要根據(jù)教學需要，有選擇地利用其來擴大教育資源，加大家園共育的力度。

就如何利用家長資源服務于幼兒園教學這個方面來看，主要有以下幾個方面的優(yōu)勢可供利用：　　首先要利用家長的職業(yè)優(yōu)勢。

不同的幼兒家長從事的職業(yè)是不同的，家長的職業(yè)是幼兒認識社會的一扇窗口，給幼兒園帶來了豐富的教育內(nèi)容。

家長從事的職業(yè)是多種多樣的，如有的家長從事教師職業(yè)，有的家長從事工人、營業(yè)員、醫(yī)生、護士、警察等等職業(yè)，各個職業(yè)中蘊涵了豐富的教育資源。

我們要吸引家長來園成為客座教師，形成幼兒園教師與家長優(yōu)勢的互補，應對可利用的家長資源加以分析，利用家長的職業(yè)優(yōu)勢配合幼兒園的教學活動，使我們的教學倍增成效，使我們的教學活動更加生動有趣。

只有很好的分析和盤活這些資源，才能使我們的家園共育取得最佳效果。

　　其次要充分利用家長的能力優(yōu)勢。

如有的幼兒家長熱心助教，有的家長心靈手巧，有的家長愛好廣泛，有的家長口語表達能力特別強。

這些獨特的技能及個性特征是一種潛在的教育資源，應加以應用。

如在《能干的媽媽》主題活動中，我們根據(jù)班上家長的資源狀況，邀請一些幼兒較熟悉的職業(yè)如醫(yī)生、交警、廚師、教師等個別家長來園與幼兒互動學習；而在開展《泉州美食》的主題活動中，奶奶們就成了參教的主角，她們憑借著自己身上較為豐富的烹飪經(jīng)驗，可以手把手的在幼兒中間展示與傳授他們的技藝，讓幼兒在學習制作美食的同時也進一步升華了對奶奶們的熱愛與崇拜之情，收到較好的教學效果。

　　三、調(diào)配家長資源參與到課程建設中　　新的課程建設理念告訴我們：幼兒園課程建設不但教師的事，而且需要家長和幼兒的參與。

通常，家長會很關(guān)心幼兒在園的學習、活動和生活情況，關(guān)注幼兒園的教育教學活動，但是大部分家長更多的是被動地完成教師需要家長配合的任務，而沒有意識到自己也是課程建設的一分子，不能積極主動地參與。

因此，我們開展了相關(guān)的學習，讓家長樹立起“我們也是幼兒園課程建設者的一分子”這一觀念，并通過各種途徑與方法，幫助家長也樹立起這個觀念。

如通過家長會、家長園地、班級網(wǎng)站、育兒資料等多種渠道加強宣傳，讓家長們了解課程建設、幼兒園課程實施中的困難與不足、需要家長配合參與的內(nèi)容及參與的技巧、方法和要求等，讓他們明白幼兒園的課程需要他們的參與。

同時，我們還根據(jù)需要組織開展一些助教活動，讓家長進一步了解課程的具體實施情況，以激發(fā)家長參與的興趣、愿望及責任，最終融入到幼兒園的教學實踐中。

　　如何調(diào)配家長資源，怎樣讓家長更多地參與進來，是我們在實施中不斷反思調(diào)整的問題，因為每個家長都有自己的一份工作。

在實施過程中，我們經(jīng)常根據(jù)教育需要，讓家長到幼兒園參與我們的活動，但不能太過頻繁。

如：外出參觀、親子活動、家園共慶、在主題活動開展中可以發(fā)揮家長特長的親子學習等等。

參與形式與人數(shù)可結(jié)合活動的需要而有所不同，如在“三八”節(jié)來臨之際，我們請全體幼兒的媽媽們來園參與親子活動，讓幼兒在感受母愛之情時，萌發(fā)他們愛媽媽的情感。

同時，我們認為家長的參與更多的是在家里，因此，可把幼兒園的一部分課程搬回家庭，如幫助幼兒豐富個體經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對周圍事物的關(guān)注與興趣、有意識地引導幼兒體驗積極的情感、有目的地培養(yǎng)孩子各方面的實踐能力等。

由于家園配合比較密切，我們的教學質(zhì)量不斷提高。

　　四、提高家長參與幼兒園教學的能力　　利用家長資源于教學活動中，必須有個前提條件，那就是家長必須具備一定的教學能力。

而對于如何教育孩子，大部分的家長都是外行，在參與我們的教育教學活動時，必須得到教師的具體指導才能取得較好的效果，因此增強家長的自信心，提升家長的參教技能就顯得尤為重要，那么應做哪些工作呢

　　一是助教前教師、家長、幼兒應同時做好準備。

助教活動時，幼兒仍然是教育活動的主體，家長是以教育活動的實施者出現(xiàn)的，而教師是整個助教活動的組織者和引領(lǐng)者，因此在助教活動之前，幼兒、家長、教師應同時著手做好準備。

　　在教師準備方面，教師可以根據(jù)教學的需要，利用家長資源信息庫的信息，采用家長自愿報名或班級家長會推選的方式，教師最終確定產(chǎn)生助教家長，讓其參與到幼兒園的教學活動中來。

如在《閩南童謠》的教學中，當我們了解到班上有部分祖輩、父輩們對閩南童謠有一定的知識底蘊，我們就擬邀請爺爺奶奶們前來為幼兒教授閩南童謠。

但在實踐操作中我們也發(fā)現(xiàn)，祖輩們與幼兒缺乏交流溝通的方式方法，而父輩們相對更能把握幼兒的學習特點，因此我們最終將助教的任務交給了爸爸媽媽們。

在家長參與之前，教師應該把教學目標、教學方法向家長說明，與家長共同制訂一個合理有效的助教方案，以有效實現(xiàn)助教活動價值，提升家長參與課程教育的技能。

確定教學內(nèi)容后，接下來就應著手和家長一起研究本班幼兒年齡特點及實際水平，共同討論切實可行的、生動活潑的教學形式，并教給家長一些簡單的課堂用語和兒童用語，共同準備活動所需的圖片、音樂、道具、多媒體等。

為了讓家長在教學活動中更自信，課前也可請家長試講，針對試講的效果提出改進意見，并商討在活動中需要教師配合的環(huán)節(jié)。

通過教師的細心指導，幫助家長消除恐懼心理和緊張情緒，為助教活動取得成功做好細致而充分的準備工作。

　　在家長準備方面，家長和教師確定教學主題后，家長可以向教師請教一些適合幼兒的教育方法、教學指導技巧等；也可以閱讀相關(guān)的“幼兒教學藝術(shù)”等書籍，理解《綱要》精神；還可以多練習說普通話，減少不規(guī)范的方言；到幼兒園和孩子多接觸，熟悉本班幼兒的情況，以此和孩子們建立初步的感情，為助教活動打下良好的基礎。

　　在幼兒準備方面，幼兒在園生活都是教師伴隨著度過的，突然來了某位小朋友的爸爸、媽媽來上課，可能會出現(xiàn)驚喜、恐慌甚至哭鬧的情況。

所以，教師應在助教前對幼兒說明白是哪位小朋友的爸爸或媽媽來上課，幫助幼兒消除心理上的障礙，控制情緒激動，讓幼兒樹立“爸爸、媽媽來上課”的自豪感，從而順利進行“助教”活動。

　　二是在助教過程中教師應講究適時介入的藝術(shù)。

因家長不是專業(yè)的幼兒教育工作者，對活動中孩子的興趣愛好、理解能力、反應能力不容易預見，因此，教師家長助教活動時的適時介入就顯得特別重要。

教師在各個環(huán)節(jié)的協(xié)助組織起著橋梁作用。

同樣還是在《閩南童謠》的學習中，前來助教的家長在一遍遍反復教授的過程中，幼兒的學習就會覺得枯燥無味，此時作為有專業(yè)知識技能的教師，就可以某一角色的身份出現(xiàn)并融入幼兒的學習中，在給幼兒包括動作示范和語言示范的同時調(diào)節(jié)學習的氣氛。

這樣的介入在本次的助教活動中就起到了推波助瀾的作用。

此外，在活動的開展過程中，教師也要注意觀察家長與孩子的互動情況，以平等的口吻與方式向家長提出助教建議，指導家長掌握與孩子共處與學習的基本技能，以發(fā)揮家長助教特有的作用，為家長助教活動的成功與課程的切實落實保駕，為家長的共同發(fā)展護航。

如：孩子發(fā)“人來瘋”時，教師可用習慣性的課堂指令提醒孩子們注意；當孩子們答非所問、故意說笑時，教師可表揚“××小朋友在動腦筋”等，以激勵機制吸引幼兒的注意力；當家長遺忘某個環(huán)節(jié)時，教師可提醒家長，做必要的補充……在整個活動中，家長應是此次教學活動的組織者和引導者，而教師始終作為指導者，幫助家長為幼兒營造一個愉快、和諧、健康而又寬松的學習環(huán)境。

　　三是在家長參與助教后教師應及時進行反思。

任何一堂課都有它閃光的片段和遺憾的瞬間。

因此，活動后，教師應充分發(fā)揮家長們的積極參與作用，廣泛聽取家長們對助教活動的意見和建議，進行歸納、總結(jié)，注意對助教家長進行肯定和感謝，從而為下一次的助教活動提供寶貴的經(jīng)驗，并不斷激勵家長參與助教活動。

由于教學活動前教師、家長和幼兒都做了充分的準備，在助教活動中教師又有適時的介入，因而取得較好的學習效果。

　　綜上所述，在教育越來越強調(diào)生態(tài)化和大教育觀的今天，家園合作是一種必然的趨勢。

家長們從真誠的理解者到積極的響應者，到成為真正的參與者，他們以寬厚與博愛的胸懷為幼兒營造了愛的綠蔭，它使我們的教育環(huán)境越發(fā)真實質(zhì)樸，使我們的教育越發(fā)回歸自然。

家長的智慧是深不可測的，家長資源也是一片沃土，在這方面，我們也只是在摸索當中，在以后的工作中，期待著能有更多的家長參與到幼兒園的教學中來，以他們的智慧和能力，使我們的教學活動更加精彩而富有內(nèi)涵。

總有家長說：我再考慮下，課程顧問該怎么逼單

當家長說再考慮下時，課程顧問可以用這4個方法來突破：

【第1句】：緊追不放，等待客戶做出最后決定課程顧問在家長猶豫時，一定要緊追不放，尤其是現(xiàn)場面談，要通過各種方式將家長留在現(xiàn)場，直到他做出決定。

【第2句】： 換位思考課程顧問應該站在家長的角度，說：“是的，孩子學習是大事，應該要謹慎考慮。

”，然后從他的利益出發(fā)，同家長一道來考慮解決問題的辦法。

【第3句】： 巧用問句，探求拒絕的理由真正理由有時，家長參加完試聽課后，對課程非常感興趣，但又表示要考慮一下。

這時，課程顧問要設法挖掘到家長猶豫的原因是什么，然后再對癥下藥，打消家長的顧慮。

【第4句】：趁熱打鐵，施加壓力。

“打鐵要趁熱”，做銷售也是如此。

如果家長說出“我要考慮一下”這個借口，課程顧問應該將家長想拖延的念頭摧毀在剛萌生之際，否則待其滋長下去，報課的欲望就會越來越小。

補充：為了逼單成功，還應該弄清楚家長猶豫的理由，總結(jié)如下

【第1句】： 對自己的判斷力缺乏自信，擔心決策出錯。

【第2句】： 對銷售員習慣性地不信任。

【第3句】： 自己沒有最終決定權(quán)，需要與家人商量。

【第4句】： 性格上的優(yōu)柔寡斷。

【第5句】： 課程費用超出預算，但又不好意思直接說出口。

【第6句】： 對產(chǎn)品還有不滿意的地方，給課程顧問留面子，不直接說出來。

找出家長屬于以上哪種情況，再對癥下藥，逼單效果會好很多

聽課學習心得

范文一僅供參考　　9月16日，我校全體數(shù)學到育才學校去聽課學習。

我兩節(jié)數(shù)學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。

現(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。

　　一、收獲　　

【第1句】：出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

【第2句】：真實——課堂教學應該追求的境界　　在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。

聽了兩位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。

其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，　　

【第3句】：情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段　　我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。

特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。

所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。

【第4句】：三維目標的整合——課堂教學的更高要求　　我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。

做到了“三維目標的整合”。

【第5句】：亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品　　能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質(zhì)疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

【第6句】：教師素質(zhì)之高，學生習慣之好。

是我們該思考如何去做。

　　二、自我反思　　總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。

家長會發(fā)言稿 300字左右 提綱 急

尊敬的各位家長：你們好

在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關(guān)心你的孩子在園的學習，生活情況的。

因為在此次會議前有很多的家長因為工作忙、沒時間與我們老師交流孩子在家或?qū)W校的情況，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議，望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。

可能有很多家長對我比較陌生，自我介紹一下，我姓X，本學期擔任X班班主任，另一位是X老師，我們一起負責學前班的教學及保育工作，開學以來因為有你們的支持、配合，孩子們在各方面都有很大的進步，望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓

今天我們的會議的內(nèi)容有以下幾個方面：一、安全問題：孩子的安全工作是我校的重之重，長期以來，我們都是把孩子的安全擺在首位。

為了保證孩子的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使孩子能在學校里學得開心，玩的高興。

為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：

【第1句】：做好每星期的安全教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離孩子。

玩游戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。

當然孩子們在一起難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。

我們的家長或（爺爺奶奶）總是過于擔心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負了，導致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會形成依賴性。

遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決，其實孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正常現(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔心，我們得放手讓孩子自己學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。

如果我們能正確的態(tài)度引導孩子解決矛盾，例如說：對不起

沒關(guān)系

謝謝

等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。

何樂而不為呢

我想也是你們家長所希望的。

【第2句】：培養(yǎng)孩子獨立性在學校，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。

試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏

在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏

包括起床后自己疊被子，像這種培養(yǎng)孩子自理能力的活動還包括自己整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面。

基本上大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂。

但也有小部分孩子沒辦法完成。

因此孩子在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學精神的第一步。

還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。

無論是孩子之間，還是孩子與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個個感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。

【第3句】：培養(yǎng)孩子良好行為；（1）、培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢，教給孩子正確的執(zhí)筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。

(2)、培養(yǎng)孩子自我保護能力，就是孩子受到危險或可能發(fā)生然危險時的能力及其應變能力的具體表現(xiàn)。

防止意外事故的發(fā)生，使孩子身心健康得到保障，，就知道1

【第19句】：1

【第20句】：110等最基本號碼代表的意思。

還有一個就是自己家里的電話號碼。

（3）、培養(yǎng)孩子愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。

（4）、培養(yǎng)孩子的基本思想行為習慣，使孩子的品德和性格形成良好的開端，向孩子進行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關(guān)系），愛國教育和一些簡單的道德行為規(guī)則（如教育孩子愛護文具、圖書、愛護花草樹木等）。

要求家長配合來園時檢查孩子是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。

說到這，我要強調(diào)一件事，我發(fā)現(xiàn)有在和個別家長交流的時候也發(fā)現(xiàn)，有的孩子做什么都不夠主動、積極，其實有時候是父母對孩子不夠信任所產(chǎn)生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實這個對孩子很不公平。

我個人覺得對待孩子要以積極的方式鼓勵、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學習才會更積極主動。

孩子在學校生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學習作息時間。

我班大部分孩子在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習慣。

也培養(yǎng)了孩子愛勞動，樂意為大家做事的習慣。

到了本學期，孩子已形成基本的生活自立能力。

穿衣、疊被、個個都能自己動手，并且有了良好的衛(wèi)生習慣。

我希望孩子在學校養(yǎng)成的習慣在家能得到延續(xù)。

當然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。

當孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。

有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，會令孩子形成懶惰和自私的習慣。

二、教學方面（一）、整合課程介紹我校的教育根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》制定的，要求開展游戲為主要形式的教育活動，下面就我談談你們的孩子在學校都學了哪些課程：① 語言：語言包括講故事，學古詩兒歌，認字。

認字是開發(fā)幼兒智力，增強興趣，培養(yǎng)能力的主要手段，培養(yǎng)他們的學習習慣和語言表達能力，語言表達能力較強的有：李昱昂，姚佳怡，李佳頤，許真實，李佳青等，認字比較多的有賈云澤，郝良宇，張彭博，孫騰超，樊曉萌等②計算：計算是培養(yǎng)孩子思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對計算興趣，比較好的有： 等③音樂、舞蹈：通過音樂教育 ，發(fā)展孩子對音樂的感受力、想象力、記憶力和表現(xiàn)能力，我班絕大部分孩子都喜歡這門課，這方面較好的有：劉蘇節(jié)，龐靜如，龐舒雯，姚佳怡，，，劉晴柔、許真實，寧可，陳墨等④美術(shù)：美術(shù)是培養(yǎng)孩子對繪畫、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動手操作能力。

孩子能在活動中表現(xiàn)自己的思想感情，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，審美能力及美的表現(xiàn)力，美術(shù)也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。

較好的有：李斌，許真實，劉祥。

魏政，謝雨涵，胡海洋，吳晨宇等⑤社會和體育：主要是能使孩子的身體得到全面發(fā)展，孩子正處于長身體時期，可朔性強。

這里也包含了勞動和思想品德教育，我班孩子這方面較好的有：岳冉，武子皓，鹿原，石博文，王佳樂，董建宇等6還有一點我必須要說的是，有些學生的進步非常大，我們老師非常的高興和欣慰，我知道這和家長的精心輔導是密不可分的，進步大的孩子有董一林，安卓炎，劉宇恒，季憶，何曉聰，馬登于，龐舒文，鹿原，朱佳偉，張耀等要了解他們，先了解他們的性格、有哪些優(yōu)點

缺點

應該用什么方法教育他們

只有了解他們的性格，喜好然后根據(jù)他們的性格、喜好對癥下藥就能達到我們所希望達到的目的。

像在家里，只有一兩個小孩應該比我們老師有更多的時間了解他們，真正的的了解他們的內(nèi)心，再選擇該用哪種方法教育他們

那這個孩子我相信長大后肯定有所作為，我們需要不斷的挖掘他們的優(yōu)點，多關(guān)心孩子，多與孩子老師溝通，這樣才能更好的教育好你的孩子。

三、了解孩子的學習，讓孩子快樂成長。

隨著社會的發(fā)展，我們的生活是越來越好，對孩子的期望也是越來越高。

我們希望孩子們會數(shù)學會語文英語，什么都要會，但是卻從來沒有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否快樂，是否有壓力

當然我們能理解家長們的用心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，請家長們回憶一下你小時候的生活，多么快樂，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，爬樹在田野里奔跑，玩自制的彈弓打鳥，就是學習也是學一些簡單的數(shù)字123，可是現(xiàn)在的孩子呢

學習，還是學習，誰能讓孩子快樂點

只有老師還有家長們，我們既然要孩子博學多才又要孩子們快樂，所以我們必須要讓孩子們在快樂中學習，在學習中快樂，在玩中學，學中玩，這樣孩子們就可以沒有壓力快樂的成長了

當然他們在學校這里每天都是快快樂樂的玩，快快樂樂的學習，所以請家長們放心把孩子交給我們，我們一定會竭盡所能照顧好你的孩子。

孩子們學校快樂，那么在家也一樣，希望經(jīng)過這次家長會后，家長們能將心比心，體量關(guān)心你的孩子，不要盲目施加壓力給孩子，要多鼓勵孩子，如果孩子暫時不會算數(shù)學，不要緊張，也許他對數(shù)學不敢興趣，需要多一點時間去消化，拼音格式不對，沒關(guān)系，擦干凈重寫就可以了，允許孩子犯一點小錯誤，只要孩子能改正就可以了，世界上有誰是沒有錯誤的呢

也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰的孩子很會跳舞，誰的很會算術(shù)，其實每一個孩子都有他的特點，也是你沒有發(fā)覺，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，給予肯定，別人是很有頭腦，但他是別人的孩子，自己跟自己比有進步就可以拉，只有和諧的親子關(guān)系，才能贏得孩子的快樂成長。

說到這里，有些家長就會說那數(shù)學怎么辦

我們學校在數(shù)學方面做了很好的計劃，下面有李老師來談談我們教學方面的情況

掌聲有請

感謝李老師給我們帶來了那么生動的講解，相信經(jīng)過李老師的講解，家長們對我們大班的數(shù)學有所了解，希望以后孩子們在作業(yè)上遇到難題，家長們一定要協(xié)助我們一起來輔導。

小學一年級的語文數(shù)學我們都在努力教學，為孩子們上小學做好了充分的準備，請家長們不用過于擔心孩子們上小學跟不上。

四、需要家長配合的內(nèi)容與要求。

1孩子來學校時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。

如孩子帶藥來園請交到老師的手中，交代清楚，或?qū)憦埿〖垪l（注明：孩子姓名，服藥時間，用量等）。

【第2句】：如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。

【第3句】：不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時，請你在送孩子入學校時及時告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到學校上學。

你們的滿意是對我們工作的肯定，更是對我們工作的支持，接下來的時間讓我們敞開心扉，說說建議和意見，或是有疑問也可以提出來，我們就像家人朋友一樣的聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。

五、結(jié)束語：10個孩子10種個性，更何況我們班有50多個活潑可愛的孩子，所以這就更需要你和我們在以后的日子里，多加強家園聯(lián)系，這樣孩子的每天才能更快樂充實，每個孩子的健康是我們大家共同的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家

各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多多包涵。

你有什么建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈旃餐?/p>

最后感謝各位家長今天的參與

寫一寫初中生活的感受,對初中學習生活的期望（400字以上）

我對即將到來的初中生活充滿了無限期待，一遍遍在心中描繪著未來的模樣—— 我想，我的新學校將會是干凈整潔的。

處處，處處蕩漾著同學們的歡聲笑語。

一走進校園，陣陣撲鼻的花香迎面襲來，使我心曠神怡。

朝陽里，一束束金色的霞光灑在我身上，讓我倍增自信和朝氣。

校園四周一棵棵茂盛的大樹，綠蔭如蓋，加上那一叢叢艷麗的花朵，點綴在跑道四周的圍欄旁，頻頻點頭致意，陪伴著我的朝來夕往。

我想，我的新教室將會是潔凈明亮的。

教室里，一排排桌椅整齊劃一，在默默地等待著它的新主人的到來。

如墨的大黑板前后呼應，在靜靜地等候同學們來描繪如畫的藍圖。

懸掛在教室中央，將多彩的人生舞臺展現(xiàn)給我們這些求知如渴的讀書郎。

哦

教室是知識的海洋，我們是吸收知識的魚兒，我們將在這無垠的大海里盡情地遨游。

我想，我的新老師將會是和藹可親的。

老師是我們，他們無私奉獻，傳道授業(yè)解惑，就像蠟燭一樣，燃燒了自己，卻照亮了我們前進的方向。

老師會把我們當成他們自己的小弟弟小妹妹一樣照顧，也會把我們當成他們自己的孩子一樣培養(yǎng)。

他們和藹可親，與學生們教學相長。

我們一天天健康長大，一天天茁壯向上，就是對老師最好的回報。

我想，我的新同學將會是友愛善良的。

我們之間，會有新交，也會有舊識。

我們年輕，我們活潑，我們友善，我們會在不斷的交往中成為志同道合的好同學、好朋友。

我們互相幫助，團結(jié)友愛，共同進步成長。

當朝陽升起的時候，我們并肩步入校園；當鈴聲響起的時候，我們齊聲誦讀篇章；當下課的鐘聲敲過，我們會一起奔向人生的跑道；當夕陽來臨，我們會互道再見，期待著新的一天相逢…… 這就是我向往的初中生活。

那么令人憧憬，那么多姿多彩，那么美妙可愛。

我期待著我的初中生活快快到來

我向往的初中生活 初中是一個美妙的名詞，是我們求知生涯中的第二旅程。

兒時懵懂的我早已羨慕愉快、美好的初中生活。

如今，我即將跨入我的夢想殿堂，心中對初中生活充滿了期待。

我向往時刻沐浴知識雨露的舒適生活。

一走進校園，一陣陣撲鼻的花香迎面而來，使我心曠神怡。

一束束金色的陽光灑在我身上，讓我倍覺朝氣，信心。

茂盛的大樹，美麗的花兒，綠色的草兒都在對我微笑而迎，使我努力不懈。

此刻的我?guī)е簧淼纳嬮_始一天的學習，向?qū)W習投注了無限的熱情

我向往學無止境、學而不厭的學習環(huán)境。

在知識的殿堂里——教室，和藹可親的老師堅手著無私奉獻的教育理念，在黑板上用粉筆刷刷地寫著，為一批批莘莘學子教授著知識。

學子們有的奮筆疾書，有的認真聽講……整個教師時而鴉雀無聲，時而爭論不休，蕩漾著一片生機勃勃的景象。

哦

教室是知識的海洋，我們是吸收知識的魚兒，在大海里盡情的遨游

我更向往我們成為一名活力四射，如陽光般的好學生。

我們告別了枯燥的小學生活，告別了天真無邪的幼兒時代，踏上了夢想的光明大道，走進了美妙的初中校園。

在那里校規(guī)是我們的好友，督促我們快樂向上；同學是我們共赴求知道路上的伙伴，伴隨我茁壯成長

啊，整個校園是個大家庭，我們是其中的一份子，它因我們而美麗。

哦，我向往的初中生活是多么美妙呀

然而我們是祖國的花朵，未來的主人應該用自己的力量在校園中描繪出一片美麗的藍圖

我是高中生 我向往的中學的環(huán)境必須是優(yōu)美的。

校園的主體應該是綠色的，因為綠色代表著青春、活力與希望。

這里要有花，有草，有樹，有假山、噴水池和。

將一座座高大的教學樓、科藝樓、才藝展示廳、電子圖書館等連為一體。

教室不必富麗堂皇，但一定要寬敞明亮、冬暖夏涼且網(wǎng)絡化。

校園既要體現(xiàn)現(xiàn)代色彩，又要具有古典風格，更要突出濃濃的科技氛圍。

一所出色的學校，教學質(zhì)量必須是一流的，要用實績來證明自己的實力。

我向往的中學，當然不乏這一點。

一糸列國家、省、市頒發(fā)的獎項與證書，一批批考上國際名牌大學的學生都充分地證實他們并不是浪得虛名，而是真正出色的一所學校——敢于奮斗，勇于開拓，戰(zhàn)果累累，總是視昨天為落后的品牌學校。

向往的中學師資必須強大。

由博士生任教我們的語文，加拿大外教輔導我們的英語，物理化學獎獲得者的學生教我們的理化，著名數(shù)學家的弟子指導我們數(shù)學。

老師的要新穎別致，教學語言要幽默風趣，在不知不覺中把我們引入知識的殿堂，享受到成功的樂趣。

老師對學生沒有任何抱怨，更談不上鄙視，人人平等，能給予學生關(guān)愛，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

中學，同學不必是美麗的、聰明的，但必須是誠實的、用功的、善良的；班級體必須是積極進取、不甘失敗的，我們能友好相處，互幫互助，共同努力，一起走向成功

我向往的中學必須是…… 啊

校園的一切讓我青睞、向往

我期待著這一天快點到來

我的初中生活 初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。

太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡單而又復雜，讓人煩惱讓人回味。

上了初中了，代表著自己長大了，在也不是那個讓人寵著愛著護著的“小公主”，“小少爺”.代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個只會聽父母的話，沒有主見的人了。

雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個人就不能獨立完成的。

在以前的時候，在學校里什么困難有時老師可以幫上忙，自然輕松。

學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸，媽媽。

在家里，自己是被寵著護著，什么事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。

生活過得有秩序，井井有條。

可是上了初中，一切自然都變了。

好象進了一個陌生的世界。

在學校小事自己解決。

學校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。

因為他們覺得上了初中要學會自覺。

在家里，現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個被寵被護的“小公主”了。

什么事情都要自己拿注意，因為他們說長大了，要有主見。

就這樣，初中的生活在混亂中度過。

每一天的生活沒有任何秩序。

初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。

在同學面前總是笑嘻嘻的，裝堅強。

其實笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，”笑中有淚”的含義．因為沒有了以前父母寬敞的肩膀．痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿．可是現(xiàn)在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠．因為那個肩膀上靠著的人是從前的我． 個個都說初中的生活自由，輕松．以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原來自由的代價是悲傷．這種代價太大了，也太痛了．讓我一時反映不了． 郁悶的時候，總在想著以前的一切．以為只要自己成績好了，父母也自然會更疼愛自己．可是當自己把在學校里的一切告訴他們時，他們卻只說了一句”努力”．然后又投入工作里．對于他們的冷淡，更是憤起了我的信心．我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學習去注意他們，吸引他們．所以我在更努力的恢復以前的成績和自己． 初中的生活留下了無數(shù)的痛苦與快樂．痛苦是短暫，快樂是永久的．這是我一直堅信的． 也許在你的初中生活里，也有過無數(shù)個苦與甜吧． 對于以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等．這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來，想退也退不了．也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味初中的生活．

看大師陳鶴琴紀錄片觀后感

看了陳鶴琴后，感覺受益匪淺。

陳鶴琴是我國兒童教育和兒童心理研究和奠基人。

他的幼兒教育思想對于我們?nèi)缃竦挠變航逃兄喈斨匾挠绊憽?/p>

而看完以后，我最大的感受就是課程的生活化。

正如陳鶴琴先生倡導的：所有的課程內(nèi)容都要從人生實際生活與經(jīng)驗里選出來。

生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、語言、科學、藝術(shù)、社會等多個領(lǐng)域的內(nèi)容；生活又是多變的，孩子在多姿多彩的生活中無時無刻不在經(jīng)歷著生動又有趣的變化。

而我們所實施的課程能否做到還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習呢

如果我們從孩子的生活入手，從孩子身邊的生活中去汲取營養(yǎng)，這將是一個有效的途徑。

還有讓我啟發(fā)深刻的是陳鶴琴先生還指出“大自然、大社會，都是活教材。

”但隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人們在享受著高度物質(zhì)文明的同時，也似乎與大自然的距離越來越遠。

特別是生活在城市里的孩子，林立的高樓，擋住了他們的視線。

其實孩子們對于神秘而親切的大自然充滿了憧憬，奧妙無窮的大自然也是他們學習的最好課堂。

因此要鼓勵孩子在大自然中盡情釋放，尤其要帶領(lǐng)城里的孩子回歸大自然，親近大自然，感受大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。

這不僅是為了教育，也是為了擴展孩子生活和學習的空間，更是為了他們稚嫩心靈的陶冶。

當今社會已越來越朝著社會化、多元化的方向發(fā)展。

這也給我們的課程提出了一個很好的思路。

幼兒園的教育不僅僅只局限在幼兒園，我們還要充分利用各種有利環(huán)境和社會資源。

如果能將幼兒園的教育真正地與家庭、社區(qū)整合起來，這樣的教育合力會產(chǎn)生不可估量的作用。

我們身處多功能的社區(qū)，有著獨有的特色和優(yōu)勢。

我們在實施課程的過程中，就要經(jīng)常組織孩子走出幼兒園、走進社區(qū)。

陳鶴琴認為，要善于激發(fā)孩子做事的主動性，不必要去命令孩子做什么，怎么做。

而要啟發(fā)他自己去想，自己去做

怎樣上好一堂課

一位中學退休老教師，是“過來人建議你不要緊張，放自然點，就

我一第次上課，20分鐘就把一節(jié)課的內(nèi)容講完了，望著坐在后面的校長，不知怎么辦才好

要做到“要相信自己我能親和辦法提高同學們聽你這節(jié)課的興趣```不要只面對著書本的知識```畢竟我們也是學生```”。

理論知識：如何講好一門課一堂課是一門課的一個小小的組成部分,所以首先應以如何講好一門課的觀點來研究如何講好一堂課。

教師首先要對這門課的全部理論內(nèi)容有全面、深入、透徹的理解,對其涉及的主要能力要求都有全面、熟練、牢固的掌握。

在整體把握這門課程中,應分別弄清五個問題和做好五件事情:1)五個問題是:(1)課程的基本內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu),各部分間的關(guān)系及貫穿全課程的基本線索;(2)對本課程的基本要求;(3)本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向;(4)本課程在整個教學計劃中的地位作用以及與其前后課程的關(guān)系;(5)本課程教給學生的內(nèi)容和要求應有怎樣的教學步驟?2)五件事情是:(1)認真研讀教材和參考書;(2)認真研讀有關(guān)的前修、后續(xù)課程的教材;(3)親自做過教材中全部的練習題,思考題和習題;(4)在了解學生的專業(yè)和前修課程的整體成績后確定本課程在本屆的講法;(5)撰寫一份本課程的教學安排表,并在課前人手一份發(fā)給學生。

可以說,只有在弄清和做好了上述五個問題和五件事情,才能去給學生具體地上每一堂課。

祝你成功

我的答案你滿意嗎