鄧小平（1904年8月22日-1997年2月19日），原名鄧先圣，學名鄧希賢，四川廣安人。早年赴歐洲勤工儉學，歸國后，他全身心地投入黨領導的爭取民族獨立和人民解放的革命斗爭。以下是小編整理的關于鄧小平爺爺植樹教案【三篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇: 鄧小平爺爺植樹教案
教材簡說
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？
教學建議
（一）識字寫字
1．生字的呈現。
（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節、歲、齡”等生字。
（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。
2．生字的識記。
（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經、行”是后鼻音，要注意讀準。
（2）可引導學生自己發現生字的構字規律，以及和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。
熟字加偏旁：直—植
熟字換偏旁：爺—節那—鄧多—歲冷—齡
熟字相加：自+心—息
：己—已
找相同部分：我—栽拉—站—親
3．識字的鞏固。形近字比較
（1）用生字卡片檢查識記情況。
（2）同學之間相互考考生字是否認識。
（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：
種植春節歲數年齡已經
經常行走扶手栽樹親人
4．寫字指導。
本寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節、歲”二字上小下大。“爺”和“節”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：(1)撇應該寫得平直；(2)第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范)；(3)豎為垂露。“節、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。
（二）朗讀感悟
本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。
可抓住關鍵詞句進行品讀。
1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。
2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。
3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。
4．“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）實踐活動
1．課前活動。
了解鄧小平爺爺的情況；了解植樹節的來歷。
2．課中活動。
討論：為什么要植樹？怎樣植樹？
3．課后活動。
參加植樹活動。
第二篇: 鄧小平爺爺植樹教案
【教學目標】
１、認識“鄧、壇”等１4個生字，會寫“鄧、植”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環境的意識。
【教學重點】識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環境的意識。
【教學難點】體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【用具準備】生字卡片和本課所用的多媒體課件。
【教學設想】本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表示出的嚴肅認真的態度，一絲不茍的精神，對他的優秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義，可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關鍵詞句進行品讀。
【教學過程】
第一課時
一、歌曲引入，了解人物
１、播放歌曲《春天的故事》，讓同學說說歌曲中的老人是誰。
（板書：鄧小平爺爺）
２、課件出示鄧小平爺爺的圖片，同學說說你了解的鄧爺爺，教師補充。
３、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？
（植樹）這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。
４、齊讀課題。
二、初讀課文，認讀字詞
１、自身借助拼音讀課文，畫出不認識的生字，多認讀幾遍。
２、合作學習：
⑴互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學認真聽，糾正錯誤。
３、檢查生字認讀情況：
⑴我會讀：
①同桌互讀生字。
②出示生字卡片：自愿讀。開火車讀。
⑵我會記：自愿說說用什么方法記住了哪個字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。
⑶我會寫：
①課件出示要求會寫的字，同學認讀。
②重點指導：
上下結構的字：“爺”字上大下小；“親”字上下相當；“節、歲”兩個字上小下大。
雙立人的寫法可結合單立人進行指導。
③課件演示，引導同學仔細觀察，認真揣測、臨寫。
４、指名讀課文，糾正錯誤讀音，達到正確。
５、同桌接讀，讀熟課文。
６、再讀課文，要求達到正確流利。
三、作業
了解植樹節的來歷。
〖板書設計〗
〖教學后記〗
同學通過合作學習，對于要求認讀的生字掌握較好。在讀課文的過程中，“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來有些拗口，有些同學讀得不夠好。要求會寫的字，同學通過觀察字形和生字在田字格里的占位，能比較好的掌握每個生字，正確的在田字格里書寫。
第二課時
一、復習導入
１、用生字、生詞卡片復習認讀字詞。
２、分自然段朗讀課文。
二、了解植樹節
１、小朋友們，植樹還有一個節日叫植樹節，你知道是哪一天嗎？
２、誰能講講植樹節是怎么來的？
三、自讀課文，抓住重點
１９８５年的植樹節是個令人難忘的日子，因為８１歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。
鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？
１、請在自然段前標上小節號。
２、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。
四、質疑、自悟
１、全班齊讀課文。
２、說說通過自身讀書知道了什么？
３、提出不懂的問題生生解疑。
五、品讀感悟
１、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談談你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人。課件出示有關句子，同學抓住重點詞語體會。
⑴只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。
⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
⑶他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又上前把樹苗扶正。
２、學習最后一小節，重點理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”
⑴提問：“美麗的風景”美在哪里？
①小組討論交流。
②全班交流。
⑵指導有感情朗讀。
六、實踐活動
１、觀察學校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。
２、課件出示“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”號召同學以實際行動迎接植樹節的到來。
〖板書設計〗
第三篇: 鄧小平爺爺植樹教案
【教材分析】
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節;3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?
學習目標
1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的
認真態度和他的心愿。
3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
【教法學法】
略
【教學流程】
一、激趣導入
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。
2.出示課題學生讀好課題。
二、合作學習完成預習
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。
2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學習方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質疑、自悟
1.全班器讀課文
2.說說通過自己讀書你知道了什么?
3.有什么不懂的問題?
四、朗讀、感悟、體會
1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。
3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?
五、學習積累詞語
1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。
