進修生活感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-14 14:34:27 加入收藏我要投稿點贊

柳巖的個人資料

柳巖主播柳巖英文名：Ada 　　籍貫：湖南　　生日：1980年11月8日　肖：猴　　星座：天蝎座　　血型：A型　　身高：164cm　　體重：46kg　　三圍：82cm、61cm、87cm　　語言：普通話、粵語、英語　　學歷：湖南師范大學漢語言文學本科　　優點：善良、EQ高、很堅持　　缺點：有時很任性、不懂妥協　　特長：寫作、舞蹈、表演、主持　　愛好：上網、寫東西、看電影、睡覺　　座右銘：只要我愿意，沒有什么不可以

　　最喜愛的季節：夏　　最喜歡做的事：睡覺　　最受不了的事：被蒙、被煩柳巖　　最喜歡的歌手：卡百利樂隊（又名小紅莓樂隊）　　最喜歡的顏色：除了紫色都喜歡　　最喜歡的卡通：沒有（不迷這個）　　最喜歡的零食：沒有吃零食的習慣　　最喜愛的國家：還是最愛我的祖國　　最大的愿望：實現全家人的愿望　　人生格言：天大地大，父母最大　　定義：熱辣千面新主播、內地版小S 　　闡述：出產于中國本土，生長于傳媒娛樂新時代，掌管大眾審美優勢，精靈、潑辣，主修“狠”派美學概念　　地位：光線傳媒當家女主播，“光線三寶”之一（另外兩人是謝楠、大左），中國新生代最當紅人氣美女主播之一　　星路發展：主持舞蹈戲劇音樂　　最喜歡的演員：讓·雷諾哈里森·福特梁朝偉　　原因：喜歡讓·雷諾純真的本質，喜歡哈里森·福特歷經滄桑的臉，更喜歡他不露痕跡自然的演技，喜歡梁朝偉因為從小就喜歡，倒不覺得是喜歡他的電眼，而是他內斂的氣質，很憂郁，因為憂郁的眼神背后一定有某種神秘的力量。

　　最喜歡的電視劇：《夜夜迷離》　　原因：如果你看過你就知道我為什么深深喜歡，他的每一個劇集都是用一種超常思維或逆向思維來拍的故事，不到最后一個鏡頭，你永遠不知道結局是怎么樣的，而每次的結局總會讓我唏噓不已，太深刻。

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【心路歷程】　　作為新生代的主持人，熒幕上的她光鮮亮麗、青春時尚，熒幕背后，她奔波勞碌、馬不停蹄，趕場、化妝、對詞、應酬，沒有一點屬于自己的時間和空間。

她是一個北漂女孩，肩負著供養全家的重任，她說工作是她的樂趣、她的全部。

而曾經的柳巖也是一個愛漂亮、愛慕虛榮的小女孩，但是只身來到北京，選擇了主持人這個行業，使她不得不成為一個奔奔族。

　　籌錢為母親治病走上主持人道路　　生在湖南、長在廣東的柳巖，雖然有個哥哥，但從小便好強能干的柳巖卻是全家的支柱。

她的哥哥獨自在廣東打工，所掙報酬只夠養活自己的小家庭，所以贍養家中雙親的重擔就落在柳巖身上。

柳媽媽被確診罹患癌癥是對這個家庭最大的打擊，卻也成為柳巖走上主持道路的轉折。

巨額醫藥費的壓力讓當時從事會計工作的柳巖重新規劃自己的未來，最初參加當時光線傳媒的主持人選秀，就是為了贏得一萬元的獎金為母親治病。

柳巖和謝楠、師洋一同參賽，雖然最終只獲得第七名，但也換來光線傳媒的一紙合約，從湖南走向北京，柳巖背負著家人的重托上路。

　　“我當時覺得我是成功了，合約比名次更重要，我只能讓自己強大獨立，才能真正撐起我的家”，柳巖很平靜的說。

她現在努力加強和完善自己的主持功底，因為她明白，自己并非科班出身，對比專業人士肯定有所差距，但是只要肯努力去改進，就一定會讓觀眾看到她進步的軌跡。

如今，柳巖的父母在湖南老家，每天都會打開電視機看女兒主持的節目，這也是柳巖繼續努力前行的動力。

　　曾欲捐腎救母親感謝每個批評者　　柳媽媽病情一度惡化，躺在重癥病房情勢危急，身在北京的柳巖曾孤身趕回湖南看護。

主治醫生建議找到配對的腎臟進行移植，柳巖如抓住救命稻草般，不顧家里親人勸阻，執意要捐出一個腎來救護母親，不過最終配對并未成功，但柳媽媽卻也熬過了最困難的關口，癌癥細胞擴散被有效控制，如今已經平穩度過安全期，讓一直為母親身體擔憂的柳巖松了一口氣。

　　雖然背負家庭壓力，但是柳巖在主持臺前呈現的卻永遠是外向活潑的形象，做綜藝節目主持更是時常有驚人之語爆出，收獲肯定的同時，柳巖也遭遇頗多爭議。

在被問起是否會因為批評甚至謾罵而情緒低落時，柳巖搖頭說，任何評價對她來說，都是觀眾對她關心的一種表達形式，即使是批評她的人，她也想要感謝他們，謝謝他們的關注，而且很多批評如果能說到點子上，她會很樂意接受，因為這些都是寶貴的財富。

　　勞累過度內分泌失調曾罹患腫瘤　　做客《魯豫有約》，柳巖說起自己2007年曾被檢查出內分泌失調，胸部出現腫塊，經確認是良性腫瘤，醫生稱是長期勞累缺乏足夠休息引起，必須開刀治療。

講起那次患病經歷，一直微笑的柳巖才突然淚濕眼眶：“因為我很怕的是，當時以為是癌癥的時候……如果我垮下了……因為我還有個有癌癥的媽媽……（失聲）所以那時候會……”現場一片唏噓，觀眾都未曾想到眼前這個嬌小柔弱的女孩會經歷這樣的考驗。

萬幸柳巖最終度過難關，順利切除了腫塊。

柳巖說以后會好好注意調理身體，半年做一次體檢。

柳巖感謝魯豫關心之余還不忘和魯豫互相鼓勵。

　　愛情太奢侈現在找男友負擔太重　　在《魯豫有約》錄制現場播放了一段側拍柳巖一天工作的VCR，鏡頭下柳巖始終處于高度忙碌的狀態，工作通告排得滿滿當當，連魯豫亦一再感嘆“太可怕了”。

談到感情生活，柳巖表示，不渴望愛情，現在愛情對她來說太過奢侈，是屬于夢想中更高一層的東西，按照目前忙碌的工作狀態，很難再抽出時間和精力來經營維系一段感情，害怕愛情會讓自己負擔太重，會對對方特別的不公平。

魯豫說也許后來你會發現事業沒有那么重要，五六年之后你可能會后悔，柳巖說，那是一定的，但是也只能這樣，也得接受。

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【常規節目主持】　　《音樂學院》——“麻辣教師”柳巖來啦

安徽衛視2008年度大動作，柳巖與師弟大左扮演的“助教”一起調教一班熱愛音樂的“活寶”同學們，音樂課堂上演一幕幕精彩和感動瞬間。

　　《音樂風云榜》——最具品牌價值的綜合性音樂電視節目，全國80多家電視臺播出。

全面性，公正性及權威性被譽為電視音樂排行榜的盟主。

柳巖清新自然的主持風格贏得廣大年輕朋友的喜愛，成為每天定時跟大家見面的音樂好朋友。

　　《時尚風云榜之完美造型團》——完美集結

【第80句】：90后造型天團，打造年輕潮人專屬時尚圣經，躍升潮流時尚節目收視NO.1。

柳巖帶領一眾愛美愛時尚的年輕人，裝點精彩美妙的人生。

　　《最佳現場》——大牌明星的心靈戰場，每日30分鐘記者會形式采訪節目。

在全國60多家電視臺播出。

　　《中華養生》——“養生本是帝王事，而今走入百姓家”，中華衛視覆蓋全球華人地區的全新節目邀請柳巖與專家學者一同探究“養生”大學問。

　　《時尚視界》——法國F.TV唯一中國版權合作品牌節目，介紹高端時尚前沿資訊，柳巖一改活潑裝扮，高貴出鏡，氣質盡顯。

　　《先聲奪人》（山東衛視合作主持：徐睿）——山東衛視年度巨獻，斥資千萬打造周日黃金強檔綜藝節目。

熱力十足的柳巖搭檔徐睿，率領熱愛音樂的朋友一起為慈善作貢獻。

　　《超級少年》（山西衛視合作主持：沈凌）——山西衛視周末強檔綜藝主打，柳巖、沈凌與一群古靈精怪的小朋友選手一同上演爆笑畫面。

　　《唱唱翻斗星》（陜西衛視合作主持：戴軍）——柳巖的加入令節目散發超強自主氣息，對音樂節目的嫻熟主持和她在節目中多方位技能展現，讓選手不是單一的挑戰者，舞臺就是秀地帶

　　《陽光快車道》（山東衛視合作主持：大冰）——山東衛視連續七年王牌綜藝節目，收視全省第一。

　　《周六樂翻天》（陜西衛視合作主持：吳宗憲、歐弟）——內地真正的綜藝互動節目。

柳巖因與吳宗憲搭檔而備受關注，良好的平臺展現了她急速反應能力。

　　《周日我最大》（安徽衛視合作主持：李彬、李曉峰）——王牌衛視打造王牌周末綜藝節目，柳巖與李彬合作，創造一浪高一浪的收視高潮。

　　《螞蟻斗大象》（山西衛視）——內地一個問題性的游戲。

搭檔吳宗憲主持《周六樂翻天》　　《越跳越美麗》（浙江衛視）——內地首個舞蹈類選秀節目 [編輯本段]

【活動主持】　　盛典晚會　　<\\\/B>2006年4月第六屆百事《音樂風云榜》星光大道　　2006年6月第二屆《電視劇風云榜》頒獎盛典　　2006年12月陜西電視臺大型圣誕狂歡晚會及新年晚會　　2006年12月《時尚先生》頒獎盛典　　2006年12月第一屆無線音樂頒獎盛典　　2007年3月蒙牛酸酸乳《音樂風云榜》頒獎盛典拉票會　　2007年4月第七屆蒙牛酸酸乳《音樂風云榜》頒獎盛典主持　　2007年6月第三屆《電視劇風云榜》頒獎盛典　　2007年7月第一屆《時尚風云榜》頒獎盛典司儀　　2007年8月第一屆模特大典發布會司儀　　2007年10月第一屆模特大典頒獎典禮司儀　　2007年度《娛樂大典》　　2007大愛中華行《大愛盛典》頒獎禮　　2008年4月8日第八屆蒙牛酸酸乳《音樂風云榜》頒獎盛典啟動儀式主持　　攜手梁永斌主持央視“十大系列英才”頒獎典禮　　2009年3月25日《娛樂現場》10周年慶典“見證十年娛樂大典”主持　　2009年4月2日第九屆蒙牛酸酸乳《音樂風云榜》年度盛典主持　　大型活動　　2006年

【第7句】：8月環球嘉年華《娛樂酷一夏》五場活動　　2006年11月陜西衛視改版開播儀式　　2007年7月徐州鵬城伏羊節大型演唱會主持人兼表演嘉賓　　2007年8月徐州“夢想鵬城”總決賽主持人　　攜手黃健翔主持特步謝霆鋒、阿嬌、蔡依林年度頒獎　　央視《同一首歌相約新北京》奧運100天大型歌會主持人　　影視首映禮及影迷見面會　　2006年12月電影《傷城》全球首映禮　　2007年7月電影《導火線》全球首映盛典星光大道及盛典司儀　　2007年9月電影《鐵三角》影迷見面會　　歌友會　　2005年12月周杰倫上海歌友會　　2006年10月吳克群新專輯《將軍令》歌友會　　2006年11月戴佩妮百事歌友會　　2006年12月羅志祥歌友會表演嘉賓　　2007年2月蕭亞軒北京錢柜情人節特別活動　　2007年11月潘瑋柏簽售會　　2007年11月花兒樂隊校園演唱會　　新聞發布會　　2006年3月孫儷單曲《愛如空氣》新聞發布會　　2007年5月周渝民、侯佩岑《美味的童話》發布會　　2007年7月譚詠麟《最愛笑的人》新專輯全球首發發布會　　2007年9月李俊基簽約英皇新聞發布會及影迷會成立儀式　　蘇慧倫新專輯《左撇子旋轉門》新聞發布會陳奕迅演唱會　　時尚集團《時尚先生》電影開機酒會　　飛輪海、SHE代言蒙牛大型新聞發布會　　李偲菘、李偉菘、易家揚簽約星光國際新聞發布會　　蒙牛集團吳克群代言發布會　　瑞麗集團《瑞麗時尚先鋒》2008年新裝發布會　　李貞賢中文大碟《千面女孩》新聞發布會　　2008年8月陳奕迅北京演唱會新聞發布會　　2009年8月蕭敬騰《王妃》北京新專輯新聞發布會　　各節目特邀藝人嘉賓　　《美麗俏佳人》欄目嘉賓（旅游衛視）　　《搜索天下》節目特邀嘉賓（旅游衛視）做客《魯豫有約》　　《動感秀場》節目嘉賓（北京8臺）　　《魯豫有約》節目專訪嘉賓（鳳凰衛視）　　《星路歷程》節目專訪（中國教育臺）　　《2008安徽衛視春節聯歡晚會》特邀嘉賓（安徽衛視）　　《快樂轉轉轉》節目嘉賓（天津衛視）　　《國劇盛典三十年》特邀嘉賓（安徽衛視） [編輯本段]

【演藝經歷】　　工作經歷：　　1999年參加廣州“美花城”初賽即簽約廣州電視臺34頻道任節目主持人，拍攝多條廣告及小品劇集與程前合作主演短劇《為了愛》等　　1999年10月進修北京廣播學院　　2000年3月任廣東有線廣播電視臺信息頻道（現廣東南方電視臺）主持人，主持《財經新聞》《環保之春》等節目　　2001年－2002年任廣州電視臺旅游節目《漫步羊城》主持人　　2002年11月任新成立湖南公共頻道主持人，主持日播生活時尚資訊類節目《太太搶鮮看》，周播汽車節目《急速空間》郵政節目《傳郵萬里》，新聞特別節目《大眼看城運》《公共新聞網》，周末大型現場娛樂節目《星花young》并參與友臺節目錄制如《快樂大本營》《玫瑰之約》《娛樂急先鋒》等　　2004年回到廣東任廣東英揚傳播主持人，主持全國發行節目《娛樂大搜查》《健康日線》《21世紀看電影》，以及任廣東衛視《粵港澳零距離》主播　　2005年珠海進修外語　　選秀出道：　　2002年7月－10月湖南娛樂頻道星姐選舉入選前八名　　2005年9月《貓人超級魅力主持秀》獲第七名，12月加入光線傳媒　　歌舞全能：　　第一屆無線音樂頒獎盛典《十字街頭》旗袍熱舞　　第七屆《音樂風云榜》頒獎盛典小甜甜勁歌串燒時尚雜志　　徐州彭城伏羊節大型演唱會歌舞表演嘉賓　　第九屆蒙牛酸酸乳《音樂風云榜》年度盛典首演全新單曲《孫尚香》　　影視觸角：　　大制作電視劇《鷹與梟》特邀女主角　　年度賀歲大劇《開心麻花2008—誰都不許笑》首席女主角　　電影《畫皮》客串角色時尚雜志　　時尚尖端：　　時尚生活類雜志報紙封面寵兒，平面造型百變性感　　《男人裝》2008年10月刊封面女郎　　青春小說：　　《月亮的孩子》（作者：蘇夏）特邀平面主角代言人　　《觸不到的戀人》（作者：李巍）特邀平面主角代言人 [編輯本段]

【明星軼事】　　柳巖女扮男裝戲說乾隆戲仿《花樣年華》致敬梁朝偉　　人氣主播柳巖鏡頭前甜美可愛，鏡頭下卻是率性搞怪的另一面。

日前柳巖在其博客上傳兩則花絮視頻，就讓更多觀眾見識到她的“冷笑話”功力以及笑場NG的搞笑場面。

在這篇題為《古裝，零笑點，我的NG再NG》的文章中，柳巖和大左身著古裝戲服，在節目情景劇單元大秀搞怪演技，古靈精怪的表演逗樂現場工作人員，自稱“笑點極低”的柳巖更因自己即興發揮的冷笑話大拍衣袖笑得合不攏嘴，喜感十足。

主持邀約不斷的柳巖，此番古裝造型即是因為早前和師弟大左搭檔，主持中華衛視最新制作《中華養生》。

在這檔面向全亞洲華人觀眾放送的健康訪談節目中，柳巖、大左與專家老師共同探討養生話題。

第一季即是探討兩位長壽皇帝乾隆和武則天的養生秘籍，柳巖因此兩度古裝出鏡，過足“皇帝癮”。

而劇情編排亦是出人意料，結合史實，柳巖出演了一段乾隆帝與“神樹”對話訴說心事的片段，以此說明每個人都需要找到一個傾訴的出口，不將心事壓抑才能延年益壽。

該橋段與影帝梁朝偉在《花樣年華》中的“樹洞傾訴心事”的設計如出一轍，相對梁朝偉在吳哥窟充滿文藝憂傷的表演，柳巖的搞怪出演可謂顛覆經典。

柳巖笑稱梁朝偉是其一直以來的偶像，有機會得以戲仿，亦是對偶像的一次敬禮。

　　柳巖主持唱響奧運甜美端莊亮相　　柳巖此番亮相《同一首歌》主持，精心配置純白、亮藍兩套禮服，甜美端莊之余不乏青春本色，與前輩主持梁永斌、伍洲彤搭配倆倆配對都有驚喜表現。

柳巖和梁永斌此番是二度合作，較之前合作主持十大英才頒獎時更顯默契，十分登對。

觀眾點唱環節，柳巖現身觀眾席與粉絲親密接觸，與熱情粉絲一起為李宇春、陳楚生的出場造勢，親切大方的形象贏來現場粉絲的熱情追捧。

　　早前柳巖受邀做客《魯豫有約》講述自己對主持事業的夢想和堅持，令觀眾看到其光鮮外表下超負荷付出的艱辛；而月前，柳巖主演話劇《開心麻花2008誰都不許笑》獲“大愛盛典”年度舞臺劇獎時，柳巖曾發表得獎感言稱，自己來到北京的第一天，就告訴自己是來和事業談一場轟轟烈烈的戀愛的，讓更多人見識到這個湖南女孩的堅持和努力。

此次柳巖得到《同一首歌》垂青，亦是其不懈努力換來的成果。

柳巖坦言自己會珍惜每次工作的機會，盡力讓自己表現到心中的完美。

　　柳巖擁抱梁朝偉得逞不忘贊劉嘉玲好女人　　《娛樂現場》10周年慶典“見證十年娛樂大典”現場美女主播柳巖的表現堪稱“絕對搶眼”，不僅眾目睽睽之下，當著劉嘉玲向梁朝偉公然“索抱”，成功得手之余還不忘笑贊劉嘉玲是“好女人”，引爆全場高潮，令現場近千觀眾領略這位美女主播靚麗外表以外機智幽默的主持功底。

　　當晚進行到電影部分的環節，王家衛導演率《東邪西毒終極版》主演梁朝偉、劉嘉玲夫婦齊為座上賓，自小便視梁朝偉作為“完美男人”典范的柳巖即下到場內進行采訪。

應導演組要求，柳巖直言帶著“使命”而來，那就是代表現場數百女觀眾向梁朝偉“索抱”，更直接給出三個選項供梁朝偉選擇：第一是梁朝偉主動擁抱柳巖，第二是柳巖主動擁抱梁朝偉，第三則是請劉嘉玲、梁朝偉伉儷現場擁抱。

坐在梁朝偉身旁的劉嘉玲直接否定第三選擇，但還故意賣關子，稱得先問過她本人是否答應“出讓”老公梁朝偉給柳巖才行，柳巖在征得劉嘉玲同意的同時開始征詢現場女觀眾意見，在一眾尖叫聲中，紳士的梁朝偉主動起身給了柳巖一個結實的擁抱，引爆全場熱度，更惹來一旁的王家衛和舒淇不停偷笑。

短短一個擁抱雖然意猶未盡，但是柳巖機智幽默的主持風格還是得到現場觀眾的熱情支持，而親嘗與偶像親密接觸滋味的柳巖，亦不忘大贊劉嘉玲是個“好女人”，令劉嘉玲開懷不已。

急求大班畢業典禮的老師感言

親愛的孩子們，老師會永遠記住一起相處的那段幸福時光。

一起忘情地游戲、開心地歌唱，老師覺得自己也重返童年

孩子們，老師會永遠記住，當老師輕輕拍打著手臂時，同學們跑過來用稚嫩的小手，幫老師捶捶背。

同學們甜甜的話語，讓老師無比欣慰。

寫一篇關于推廣普通話的心得體會

推廣普通話的心得體會我國是一個多民族多語言的國家，56個民族共80多種語言，就是在漢語內部也有十分嚴重的方言分歧，不同語言和方言之間彼此不能交流，影響信息溝通和交際效能。

因此推廣全國通用的普通話，消除語言隔閡和交流障礙，有利于不同民族和地區之間的經濟、文化交流，有利于提高交際效能和工作效率，有利于維護國家統一、促進民族團結、推動社會進步。

而且為了使普通話在全國普及，自一九九八年起，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”的活動。

所以，我們要學好普通話，講好普通話，為了促進普通話的盡快推廣，出自己的一份力。

為此，我們在班級里組織了一系列的活動，如：

【第1句】：利用推普時機，進行大力宣傳。

在班級中張貼 “國家推廣普通話，推行規范字”，“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等宣傳標語，創造了普及普通話的語言環境，進一步提高了同學們的語言規范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。

【第2句】：走進課堂，經行經典詩文誦讀。

為了使普通話我們班級扎根，避免“活動來推普熱，活動過推普落”的現象發生，每周一、三早操后我們都組織學生用普通話誦讀《弟-子規》、《三字經》和課文中的經典古詩文，老師用普通話領讀。

【第3句】：開展豐富多彩的宣傳活動：(1)組織主題為“推廣普通話”的活動，向全體同學發出活動倡議，提高對普通話的認識，自覺在班級、校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。

(2)組織“普通話——美麗的語言”主題班隊活動。

通過組織同學共同學習積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，展開演講討論、誦讀中華經典詩文等活動，讓學生對推普周有更深入的了解，明白活動意義，提高規范語言和文字的應用能力。

(3)設計一份推普宣傳畫;通過活動展示推普教育的成果，進一步提高學生的規范普通話的水平，弘揚中華民族優秀傳統文化。

(4)給父母做一次宣傳;積極動員家長與學校共同配合，參與到推普周活動中，擴大活動的影響面和參與面。

(5)舉行了推普古詩文誦讀競賽活動。

將中華民族傳統教育與推普周活動結合起來，營造活動良好氛圍。

(6)辦好一期推普小報。

組織學生辦好推普周活動小報，將自己對推普周活動的認識、感受和收獲用圖文的形式記載下來，參加學校優秀推普小報選評活動。

星星之火，可以燎原，由教師帶動學生，由師生帶動學校，由學校帶動社會，將普通話的推廣工作編織成一條不斷傳遞和拓展的紅絲帶，可以推斷，這將是普通話推廣的一條可持續發展之路。

【每日寫作指導：家長如何輔導孩子的寫作技巧——家長必讀】孩子把作文寫好，這是家長共同的心愿。

生活中經常有這種情況：有些家長看到孩子的分數不高或老師批語不佳，便為之苦惱。

他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學水平不高等等。

其實，孩子何嘗不想把作文寫好

殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。

據筆者的觀察和體會，孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學、課外輔導外，還要依靠家長的幫助。

這一點往往被一些家長忽視。

其實，家長也是孩子作文的輔導老師，家庭應是孩子作文的第二課堂。

寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識和技能。

在對作文感到頭疼的中小學生中，大部分遇到的難題是面對作文題目感到沒有內容可寫。

出現這種情況并不奇怪，因為寫作方法老師結合語文課教學都講到了，對每個學生來說，只是掌握和運用的熟練程度不同而已。

（）而每篇作文的內容要常換常新，內容要靠學生平時的積累。

學校的作文課，是以課堂集體訓練為主，老師所出的作文題，不可能兼顧到每個學生的具體情況。

這樣，平時對生活善于關注的學生，作文時不覺得困難；而生活積累少的學生作文時則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。

孩子作文時感到沒有內容可寫不足為怪，因為他們的生活畢竟有一定的局限，每天從家庭到學校，從學校到家庭，上課、活動、做作業所占得時間比較多，即便是星期天，屬于孩子的時間也少。

這對孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響，為此，家長必須投入一定的輔助力量，建議從以下幾個方面進行嘗試。

【第1句】：有意識的幫助孩子積累素材平時在茶余飯后，根據孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情結完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這些內容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。

要做到這一點，家長就必須做有心人，首先自己要關心周圍的生活。

幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，日積月累，切忌一曝十寒。

【第2句】：孩子寫需作文時家長要啟發幫助他們尋找素材一些家長看到孩子寫不出作文來，就包辦代替，特別是在晚上，為了讓孩子早點休息，第二天好向老師交作業。

其實，這種方法很不可取。

不如根據題目要求幫助孩子尋找素材，引導、啟發孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動手練習。

【第3句】：帶領孩子參加一些社會活動平時父母不僅要關心孩子的吃穿，在星期天、節假日中，也要有目的地帶領孩子參加一些社會活動，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。

家長還要注意在活動中啟發孩子關心生活，熱愛生活，體察生活，學會從豐富多彩的生活中積累作文素材。

有些家長總是喜歡把孩子整天關在家中看書做作業，結果，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。

【第4句】：經常檢查孩子的作文本有些孩子接到老師發下來的作文本，往往只看一下分數和評語就過去了，他們不太關心文章中老師批改的內容。

因此，家長要幫助孩子消化老師的評語，真正理解老師提出的優缺點；同時要引導孩子琢磨老師的修改，使他懂得其中的字、詞、句、標點符號修改的原因。

只有這樣，才能逐步提高孩子作文的水平。

【第5句】：形成有利于孩子作文的氛圍在家庭中，家長要經常關心孩子的作文情況。

跪求一篇游岳麓書院后感想的文章!!

6月12日不是個大晴天，絲絲小雨后的越發顯得富有濃重的文化氣息，我們一行人和著清新的空氣，走進湖南長沙的。

位于岳麓山的清風峽口，從前門入口，一塊“”的匾便映入眼簾，許多的學生穿著學位服飾在拍照。

可能是出于渴望知識、羨慕學子的初衷吧，我們幾個也不放過這個好機會，借帶學士帽留影，且算作一種熏陶吧。

為什么岳麓書院有“”之稱呢

隨著不斷深入地參觀，了解到，岳麓書院從潭州（現在的長沙）太守朱洞創建于開寶九年，也就是公元976年，距今已經有1027年的歷史了，所以有之稱。

這塊匾是1986年岳麓書院舉行1010周年慶典時，長沙校友會贈送給岳麓書院的，這四個字是根據唐代大書法家的字鐫刻而成的。

經過一千多年歷史的發展，沉積在岳麓書院各種建筑之上的濃厚的文化氣息，使得今天的岳麓書院更加充滿了文化的魅力，我們一行認真參觀岳麓書院的建筑、碑文、紀念館、陳列室、大講壇，這些都是岳麓書院之所以被稱之為“千年學府”的見證

一路走來、一路看來、一路想來…… 其實對知識的需求與渴望并非古人所專有，隨著當今日新月異的科技發展，我們更渴望獲取知識，豐富才智，陶冶情操，而讀書是最直接的獲取知識的途徑。

在舉行2009年進修班暨專題研討班開學典禮上，中共中央政治局常委、中央書記處書記、校長出席開學典禮并講話。

他指出，書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。

并指出一是要愛讀書，二是要讀好書，三是要善讀書。

是的，不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。

愛學習、勤讀書，通過讀書學習來增長知識、增加智慧、增強本領，才是現代人的理念。

讀書可以豐富我們的知識量。

多讀一些好書,能讓我們了解許多科學知識；讀書可以讓我們增長閱歷，“運籌帷幄，決勝千里”，多讀一些書，能通古今，通四方，先知先覺。

讀書可以讓我們勵志，讀一些有關歷史的書籍,可以使我們了解歷史，激起我們的愛國熱情。

讀書可以讓我們了解更多的專業知識，更勝任本職工作，提升工作能力與素質。

讀書的好處還有很多。

讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書可以提高，寫文章就；“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以使自己的知識得到積累…… 讀書的益處大家都了然于心，但是堅持長期閱讀的人卻并不多，我們總以工作忙、沒時間作為放棄讀書的念頭，實際上每天抽出一小時或半小時完全可以做到，但讀書肯定沒有看冗長的電視劇更有熱情，于是嶄新的總是書籍。

也許我們缺乏的是獲取知識的緊迫感。

現代人才學中有一個理論叫做“理論”，認為人的一生只充一次電的時代已經過去，只有成為一塊高效，進行不間斷的、持續的充電，才能不間斷地、持續地釋放能量。

所以長期堅持讀好書才能給我們供給高效能量。

當前在全黨正在開展的深入學習實踐科學發展觀活動，提高貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，不僅要認真學習相關的書目，真正領會名家名篇的內涵，還要在此基礎上做到真學、真懂、真信、真用，聯系實際，知行合一，這才不虛此行。

回顧對創造學這門課的理解與感悟

回答者：曇花一22 - 助理二級 2-28 11:37關于初中語文新教材的認識《義務教育全日制中學語文教學大綱》（試用修訂版）從總體來說，體現了新形勢下的教育思想，貫徹了三個面向的精神，以體現教育、教學改革的基本要求，以全面提高語文素質和大力提高教學效率為目標，把握了學習語文的規律，以科學化的基本原則，緊緊圍繞語文素養，抓住素質二字做足了文章；充分體現了全新概念的語文教育特點，以培養學生的語文能力為教學出發點和歸宿。

新大綱鮮明地體現了輕語文知識，重語文能力；將閱讀與積累提到了應有的地位，突出了語文與生活的聯系；注重了創新精神的培養，突出了學生的主體地位等特點。

《九年義務教育三年制初級中學語文教科書》就是根據2000年新大綱的精神，在原《九年義務教育三年制初級中學語文教科書》（試用本）的基礎上修訂而成的，去年叫試用修訂本，今秋使用的課本又作了修訂，如第一冊作了一些變動：調整了兩篇文章，練習題及作文作了一些改動。

不再稱為試用修訂本。

教材的修訂指導思想明確，就是：聯系生活、扎實、活潑、有序地全面提高學生的語文素養，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展語感和思維，養成學習語文的良好習慣。

在教學過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美興趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健康個性，逐步形成健全人格，為今后的學習、工作和生活打下良好的基礎。

教材修訂在指導思想上具體歸納起來是如下幾個方面：①轉變觀念，全面提高學生的語文素養。

如何看待語文的工具性和人文性的關系呢

工具性應放在首位。

首先要教會學生使用祖國的語言文字，教會他們閱讀、寫作，在此基礎上，才談得上人文興趣和文字修養。

②溝通課本內外的聯系，培養學生的自學能力，教科書受條條框框的約束，選文不少是出于無奈的，如魯迅的文章和領袖的文章，比如魯迅作品，原來突出他思想家、革命家的一面，以致很多學生認為魯迅并不好，只會處處罵人，其實他也有很抒情的作品，如這次三冊課本選的《阿長與山海經》。

前不久廣西教育出版社出了一套《新語文讀本》，這套書的主編之一，一位大學教授（曾經當過18年中專語文教師）講他教學時學生對魯迅作品既怕又難，學生認為魯迅可畏，因為教師告訴學生的魯迅形象是幾十年不變的。

現在要消除誤解，告訴學生魯迅不是那么可怕，實際上是可親可敬的。

而這個任務更要從課外來實現，人教社的《語文讀本》就是以時文為主，沒有選文的框框，盡選學生喜歡的作品，作為課內課外的補充和延伸。

因此，因此教師在教學中要切實改革教法，調動學生的思維能力，課文學生不理解的是很少一部分，老師點撥一下就可以了。

要善于激發學生的閱讀興趣，讓學生主動學習，主動探究，培養學生的思維能力，尤其是創新思維能力。

③加強文學教育，注重情感熏陶。

新教材增加了課文的可讀性，大大增加了文學作品的比例。

學習語文不唯字詞、語法，還包括閱讀方法指導、寫作等，而人文情趣、文學素養則主要在情感的熏陶和思想的潛移默化中得到培養。

④重視誦讀，改進古詩文教學。

為加強傳統文化教育，古代課文不少于30%，要求6個單元占兩個單元，按語言的難易程度編排。

對古詩文，要求熟讀背誦，能借助工具書理解。

⑤強調充分發揮教師的積極性和主動性。

這在教學參考書的變化上體現出來，過去教參強調結論性的東西，對教學形成限制，與編寫的初衷相悖，新教參淡化了對課文的解說，給教師留有余地，改變把教參當教案的狀況。

修訂教材的指導思想是以語文課程改革的基本觀念為前提的。

因為時代在發展，全球化、信息化的現代社會要求公民要有創新精神、合作精神，所以語文課程改革有以下幾個基本理念：①全面提高學生的語文素養，要求語文教學必須使全體學生具有適合終身發展需要的能力。

具體目標是：a. 識字寫字教學是閱讀、寫作的基礎，只有識字量大了，才可能提早閱讀；b. 閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話活動，尊重學生閱讀中的不同體驗；c. 寫作是學生認識自我的途徑，是語文素養的綜合體現。

強調寫接近學生生活的文章，使學生樂于動筆，易于動筆，表達自己的真情實感；d. 口語交際體現時代特點，是現代公民必備的一種能力。

宜在具體情境中培養學生的表達能力和應對能力。

②正確把握祖國語文教育的特點，語文是一門實踐性很強的學科，原來教材每冊30篇左右，太少，學生閱讀面很窄，應吸收語文教學的優良傳統，多讀多寫（現在高中有《課外讀本》，初中有《自讀課本》），加強語文和生活的聯系，在語文積累和實踐中逐步認識語文的、漢語言文學的特點，培養語感和整體把握的能力。

注重語文課程中豐富的人生內涵，注重對學生精神的熏陶和感染，注重學生在閱讀過程中的獨特感受，使語文的工具性和人文性有機統一起來。

③積極倡導促進學生主動發展的學習方式。

充分激發學生的進取意識，大力倡導學生主動研究、探討問題，打破三個中心（以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心），注重質疑問難、切磋學問，為學生提供自主思考的空間，設置適當的情景，增加活動性題目。

提倡綜合性學習，在感興趣的活動中提高學生的聽說讀寫能力，努力培養學生主動探究、創新、團結合作的良好品質。

④努力建設開放而又有活力的語文課程，努力拓展學習和應用的領域，注重跨越學科的學習，密切關注信息化進行，如怎樣進行網上閱讀等等。

從上述角度出發，新教材（包含今秋開始使用的人教版《九年義務教育新編教科書》（實驗本），也就是人教版義務教育課程標準實驗教科書）。

也是教師進修的學材，新教材應看作是將科學的素質教育變成課程的血肉，作為教師，要全面認識新教材的完整框架，使新教材中洋溢的新的教學理念成為施教的行為準則；使課堂成為研究性學習的交流平臺，成為學生轉變學習方式，進行研究性學習的示范者。

建議參考實驗本，據了解，7-9年級語文采用綜合編排方式，強調人文性內容和工具性內容的統一，我國優秀傳統文化與現代文化的統一，民族優秀文化與世界進步文化的統一，文學性內容與應用性內容統一，并力圖把閱讀、寫作和口語交際整合到一起，能力培養和知識教學整合到一起。

這套《九年義務教育七一九年級語文教科書·實驗本》很有特色；一是構建新的教科書體系，它以語文與生活的聯系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元，每個單元包括閱讀與綜合性學習兩部分，綜合編排方式，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習整合在一起，能力培養與知識傳授整合在一起，科學教育與人文教育整合在一起。

二是致力于全面提高學生的語文能力和人文素養。

這套教科書各個環節的設計，兼顧知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面。

三是積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

無論是體系設計還是內容選擇，都注重激發學生的主動意識和進取精神，注重引導學生質凝問題，切磋學習，砥勵思想、關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。

閱讀部分尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閱讀趣味，寫作內容貼近學生實際，引導學生表達真情實感，展示獨特個性。

四是遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。

力圖使學生在積累中和實踐中把握運用語文的規律。

力圖使閱讀成為學生的個性化行為，所有閱讀提示和練習，都引導學生在自主閱讀中聯系自己的生活體驗，激活思維，激發情感，深入理解課文的思想內涵，并積極由課內學習外向課外實踐延伸。

從以上教材的變革中，我們看到中學教育的發展變化之大之快，語文教師要不斷更新自己的觀念，不斷學習，努力使自己跟上教育教學改革的進程。

同時語文教材還打破了過去以不變應萬變的傳統，除了一綱多本外，在使用過程中不斷修訂，如2001年版與2000年版就有不少變化。

01年與00年版換課文兩篇；練習明顯改動12處；背誦部分減少，難度降低，寫作訓練也有變化。

二、關于新教材教學中的一些看法

【第1句】：詩歌教學問題。

三冊教材第四單元的內容是詩海倘徉，有四篇課文是中國現當代詩歌，選了8首詩；有一篇是外國詩歌，選了兩首詩，共有中外九位現代詩人的十首詩歌。

這些詩篇幅不長，抒情色彩較強，易于成誦。

學習這個單元要求學生初步了解詩歌的藝術表現形式，體會詩歌的語言特點和意境美，感受詩歌豐富的想象和濃郁的情感，并在此基礎上朗讀背誦。

單獨設立一個新詩單元這在初中語文教材的編輯上還是第一次，這大概反映了編者對詩歌，尤其是對新詩在觀念上的一些變化。

詩歌是最早出現的文學樣式，小孩學習語文（不單純指學說話），恐怕也是從學詩歌開始的，如兒歌、童瑤之類，又如在基本不懂意思的情況下大背唐詩等。

但在語文教學中古代詩歌尚有一席之地一一盡管少得可憐，而新詩卻難登大雅之堂，閱讀如此，寫作更如此，學生的詩歌創作一般是不受鼓勵的，起碼是不提倡的，所有考試都把詩歌拒之門外（當然有閱卷的考慮）。

因此，長期以來，語文教學與新詩（現代詩歌）其實是很隔膜的，甚至還有誤解，以為新詩太淺白，不像古詩那樣有味道，覺得沒什么教頭，也沒什么學頭。

2001年8月9日《光明日報》第二版上有一篇文章叫《中學語文：詩歌遭遇尷尬》，講的是記者在江蘇一所中學采訪時，看到一位語文老師在講一篇詩歌前提問：喜歡詩歌的同學請舉手，只有兩個女同學；喜歡散文的同學請舉手，有十幾個人；喜歡小說的同學請舉手，全班同學都舉起了手。

在北京街頭對幾位中學生進行隨機采訪，在被調查的5人中，特別喜歡詩歌的沒有，根本不感興趣的兩人，同時他們反映一個班50多人，喜歡詩歌的最多不超過4-5人。

所以，面對新詩單元的教學，無論教師還是學生，都應轉變一下觀念，調整好心態，否則，很難在新詩的海洋里徜徉起來。

本單元的十首詩可以說都是精品佳作，具有一定代表性，都是新入選的，教學起來會有一定難度，參考資料可能不會像古詩那樣多，那樣好找，但更難的是教法。

既不能照搬古詩的教法，也不能像教散文那樣走程式化的老路，倘如此，真要把新詩教得淡如水了。

前文中，作者提出教學方法需要探討。

他認為有地區之間、城鄉之間、重點與一般學校之間的區別，條件好的學生視野較開闊，老師講得會透一些，差的講得粗一些，前者如果應試，也有很大差別，北師大中文學李道英教授認為詩歌是一種高雅藝術，是一種文化素養。

在中學的教育不在于應試不應試，而在于引導，學詩、寫詩、鑒賞詩是一種慢功夫，要慢慢培養。

人教社中學語文編輯室的溫立三從編撰者的角度出發，認為文學教育離不開詩歌，詩歌是最純粹的藝術，從內容上、形式上、結構上、格律上，詩歌在培養學生的文學興趣上都比散文和其他形式更優越、更適合。

新詩有一個共同的特點，就是文字淺顯，明白如話，形象鮮明，意境深。

由于文字上沒有什么障礙，因而往往深入不下去，對詩歌的理解浮在表面上，反過來埋怨新詩沒勁。

這可能是新詩教學中的一個通病。

如果因此我們教得不到位，指導得不得法，而給學生留下新詩不如古詩的印象，那只能歸納為教學的失敗。

與其他文學體裁相比較，詩歌更具形象性、抒情性、音樂性和含蓄性。

從語言技巧和表現手法上看，詩歌更要求語言精練和生動，更借重于想象和聯想。

教學詩歌，也要以豐富的想象和聯想，從精練的詩句中解讀出詩歌的豐富內涵來。

如郭沫若的兩首詩，從教法上突出啟發學生的想象和聯想，同時運用啟發比較法；現代詩三首創作背景不同，風格和情景不同，但都屬抒情詩。

因此，教學中要準確領悟詩歌所抒發的感情是學習的關鍵。

這些學習都應采取誦讀開路琢磨品味，引導學生走進詩歌的情境，去感悟、去體驗。

在此基礎上，通過想象在自己的腦海中構建出、猜測出詩歌形象所蘊含的思想感情。

使之成為自己所理解的，還可以進行再創作，給詩歌形象賦予新的含義（張秦俊不足之處）。

張老師執教的《我為少男少女們歌唱》是一首節奏明快、熱情奔放的詩歌，同時又是一首思想鮮明、時代感強烈的詩歌，要深入領會詩歌的主題，就必須了解它產生的時代背景及詩人的思想狀況。

因此教學這首詩第一步應是：背景介紹，否則無法了解詩人為什么而歌唱，快樂和希望從何而來；然后要反復誦讀，指導學生在誦讀中認識詩人的想象和聯想，體驗詩人的愉悅和興奮。

為達到這一點，課堂教學的情景設置有很大的作用。

可以說是這一節課的特點之一，它適應初中生年齡和心理特征，背景介紹引入較為自然，畫畫輔以聲情并茂的講解，畫面展現運用多媒體課件，將抽象的內容變為可感的視覺形象，如舊中國的背景，抗戰期間延安的情景，結尾配樂的畫面，可看作體現新大綱關于重視創設語文學習的環境的要求，激發學生的興趣和情感，引導學生進入詩境，也激活了學生思維。

之二是真情誦讀，聲音最具有表情功能，能使詩歌的情感表達得淋離盡致，也使聽的人有更逼真、更深切的感受。

教師充分利用了范讀范背的形式來運用聲音，使其感染學生，并訓練學生誦讀，示范背誦也是激發學生學習興趣的方法。

之三是強化形象描述。

要讓學生深切感受詩的形象，教師在教學中運用富有感情的形象描述，誘發美感引導學生進入詩境。

老舍先生說：教師的語言要既有意思，又有響聲，還要有光彩。

教師在導學時，根據詩的不同基調變換不同的情緒、語言和語調，把握描述的節奏，繪聲繪色的展示詩的情境。

美國心理學家艾怕爾·梅拉別思有一個結論：信息的總效果=7%的文字＋38%的音調＋5%的面部表情。

可見教師的態勢語的教育效果具有決定性作用。

這一情景設置作用無可替代。

在現代詩教學中如此，在古詩教學中也應如此，以上幾點是張老師的一些嘗試，效果如何，要待實踐檢驗。

【第2句】：說明文教學問題按新大綱精神要淡化文體，在一、二冊閱讀教學中，對文章的體裁知識幾乎沒有涉及。

始終體現大綱中關于整體感知課文，在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式的閱讀要求。

第二冊第三單元選文體現學習重點。

如：理解內容，概括要點。

體現的是科學世界，5篇課文均為科學文藝、科學小品，均體現對科學知識的解說，編者的目的很明確，借此對學生進行科學教育，通過這幾篇科學文藝、科學小品的學習，強化學生的科學精神，增進他們的思維品質，使之終生受益。

用傳統的教法，雖是在一年級，老師也必會涉及有關說明文知識，而現在按單元要求就是在理解文章內容的基礎上，或借助文中的關鍵詞語，或用自己的話，練習概括文章的內容要點，學會快速閱讀文章。

據此在教學中，老師完全可以跳出傳統的觀念，緊緊圍繞教材要求，指導學生多練、多讀，理解文章內容，在此基礎上訓練學生進行復述，此法既可以激發學生學習說明文的興趣，又可以提高課堂教學效益。

因為復述法就是要求把讀到或聽到的語言材料在理解的基礎上講述出來的說話訓練方式。

合理有效地運用復述法對說明文進行教授，既呆以直接培養學生語感和提高表達水平，也可以訓練學生思維，直接訓練學生借助文中關鍵詞語，或用自己的語言來概括要點。

具體做法很多，如分組相互復述，全班復述，或個人自行復述等等。

同時，要教給學生復述的方法：

【第1句】：詳細復述，品味語言準確性。

【第2句】：簡要復述，把握說明的條理性。

【第3句】：摘要復述，抓住對象的特征性。

如二冊11課《大自然的語言》，課后四題要求用8個詞語復述關于四季的描述。

就要求學生抓住四季的特征。

【第4句】：創造性復述，理解知識的科學性。

例如二冊15課《月亮上的足跡》課后三題，要求學生展開想象，寫一段二三百字的小短文，就可讓學生先復述，然后再寫。

同時，教師在訓練中要把握住方向，不要設定標準的復述答案，因為新大納新教材就是要求有意識地調動學生已有的生活經驗理解文章內容，不要求學生對每篇文章的每句話都理解透辟，要相信，他們在今后的生活經歷、自我學習中自行領悟。

一年級復述訓練要圍繞這些要求進行。

【第3句】：文言文教學問題。

新大綱在閱讀要求中規定誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇，舊大綱則是讀文言文課文，要了解內容，能順暢的朗讀，背誦一些基本課文。

新大綱除將比例從20%增到30%，還提高了要求。

因此，二冊五單元文言文教學除了按課文與生活的關系，認識了解古代生活。

理解各篇文章的內容，注意其寫法，體會其中抒發的思想感情，背誦指定的課文外，在教學中，傳統的教法有些還得沿用。

因為初一、二的學生，文言知識太少，能力和知識積累太少，必要的串講，重點字詞的落實必不可少。

但無必要面面俱到，也不要生怕漏掉什么。

在文章的理解上，要去克服以往盲目、繁瑣的分析法，注意教材練習中一再明確提出熟讀課文，回答下列問題，誦讀全文，背誦某段等要求，這體現了整體感知的觀點，而整體感知就是指閱讀完一篇文章后所產生的心理感觸，這是個性化的，不必強求一致。

在文言文教學中，為避免枯燥，不應重視多角度，全方位的調動學生學習的興趣，如創設課堂環境氣氛，又如教師作示范背誦，這一點可以從心理角度來看待，要激發學生學習的興趣，一般應遵循直觀性、參與性、新穎性的三原則，范背則直觀地將教學的要求由學生的單向參與變成師生雙向參與，無形中將師生的關系置于平等的地位，久而久之，學生將會減少背誦文言文的畏難情緒。

才會完成大綱規定的文言文要背誦一定數量的名篇的要求。

歸納起來，應緊緊抓住強化誦讀這個環節，通過誦讀培養學生理解力，通過誦讀領悟，訓練學生理解記憶，同時，加強誦讀指導，提高誦讀能力。

三、新教材要實踐個性化教學既然可以一綱多本，既然教參也改變了教案式的設計，給老師留下不小余地，給老師發揮創造性的機會，那么，實行個性教學，乃是語文教育的必然選擇和必由之路。

新教材需要新教法，除了教學思想的更新，體現教師鮮明的個人風格，多樣化的教學方式更為必要。

語文作為一門人文學科，12年光景，幾千個課時，數以億人次的青少年伴隨它成長，可以說，語文對一個人心靈的影響是極其深遠的。

但由于長期的應試教育，使語文教師的激性和個性受到遏制，學生的個性和學習興趣遭到扼殺，乃至這門最能激發想象，陶冶情操、張揚個性的課程，被人斥之為誤盡蒼生。

新大綱明確提出了培養學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格的育人目標。

而這一目標就需要對教材實行個性化教學來實現，這也是確保語文新教材教學效果的必由之路。

教師要拓寬視野，放開手腳，不拘泥教材和教參教案，充分利用現實生活中的語文教育資源，利用各種有效的教育手段，優化語文學習環境，構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的全方位多層次開放式的語文教育體系，形成大課堂、大課本、大語文、大教育的格局，同時要從小處著手，把握學生脈膊，引導學生選擇適合自身特點的個性學習方式，讓學生主動參與教師的教學，做到重感知，會思考，少做題，多讀書，勤活動，努力提高語文的整體素養。

今天，執教研究課的5位教師應該說都有自己鮮明的個性。

在教學中既實踐著先進的教育方法又實踐著個性化教學，努力在形成自己風格：張秦峻結合9·1870周年，利用音像資料手段。

調動學生情緒，飽含激情為學生示范背誦，生動、具體的指導背誦。

李征教師：線索清楚地讓學生充分感受桃源之美，激發美好理想。

繆凝：充分調動學生思維積極性，讓學生自由地講出自己的理解。

陳珍瓊：抓住一年級學生特點，注意了分組競賽形式的選用等等。

他們共同在運用主體教育中合作學習的方法，讓學生在小組中，開展合作，共同探究學習的問題，盡管顯得不夠規范和自然，但方向是應肯定的，因為主體教育已經在初中推廣，當然如何針初中生特點來進行有待探索。

如怎樣力爭在一節課中讓更多學生開口說話，不要只是少數優生在講。

這幾節課學生發言面不算少，但遠遠不夠，老師講的還嫌多了些。

同時，個性化教學在以下兩方面也應表現出來：

【第1句】：課堂提問已上升為課堂教學藝術，已總結出諸如正問與反問、逆問與曲問、追問與連環問等等，但這一傳統存在著缺陷，即學生處在一種待問的被動學習狀態，只是一種機械的應答性行為，不論老師設計得多巧妙多高明。

人的思維是從問題開始的，而發現問題在是思維的起點、開端，回答問題才是思維的第二步。