讀了課文父親樹林和鳥我明白了一個什么道理

這篇課文是小學語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。

課文通過“我”和父親關于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現了人與自然的和諧與融洽。

設計理念以讀悟情，有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法；直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點文段和重點詞句，朗讀理解，突出重點，突破難點。

教學目標復習生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會父親對樹林和鳥的愛，激發學生愛鳥、保護大自然的情感；抓住重點詞句理解課文內容，結合課文說說詞語的意思，并用“舒暢”、“快活”造句。

教學重點有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現，體會父親的愛鳥情感。

教學難點理解“我”的心情變化：為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興；教育學生懂得愛鳥、保護大自然。

教具準備：課件。

教學過程一、引入新課,質疑課題。

讀了題目,愛動腦筋的孩子腦子里必定會閃過一些疑問。

(學生說)二、初讀課文,檢查生字。

【第1句】：自由讀課文,讀準字音。

【第2句】：檢查生字詞。

(見一見昨天認識的生字朋友)

【第3句】：通讀全文,了解課文大意。

會讀書的同學能把課文讀成一句話,你能在默讀全文后,在文中找一個句子來概括課文的主要內容嗎?學生匯報:父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

(板書)指名讀句子,體會“一生最喜歡”。

師:讀了這句話,愛動腦筋的孩子此時又會產生疑問了,請提出你不懂的問題。

三、細讀感悟。

到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢?我們先來了解一下樹林里的鳥吧。

【第1句】：默讀課文,邊讀邊想:課文哪個段落描寫了樹林的鳥?(提示:默讀時動眼、動腦、動手畫。

)

【第2句】：學生匯報,指導學習第十自然段。

師:誰能把這一段話讀正確、通順、流利?(指多名學生讀)師:讀了這段話,你了解到鳥的什么特點?(鳥有氣味)師:哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味?隨機指導朗讀句子“每一只鳥才張開……呼吸著”。

師:這句話中哪個詞語給你的感受最深?隨機指導理解“舒暢”一詞:你用什么辦法理解這個詞?，

《父親,樹林和鳥》這篇課文表達了作者什么樣的思想感情?

讀著這篇文章，我仿佛看到了小鳥在樹林間歡快的歌唱、飛翔，翠綠的樹葉在小鳥的歌聲中輕輕抖動，好像在為小鳥美妙的歌聲鼓掌，父親和我”靜靜地坐在樹林邊凝神靜聽。

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，真是一幅人與大自然和諧相處的動人圖畫啊

讀了這篇文章，我聯想到了環境保護問題，也意識到了環境保護的重要性。

有一些人不斷地砍伐樹木，破壞植被，使土地面臨著沙漠化的危險，這樣，生態平衡遭到了破壞，森林越來越少，鳥兒們失去了美好的家園，我們人類的生活也受到了很大影響，比如，現在的沙塵暴天氣越來越多等等，所以，我們要愛護花草樹木和動物，保護了它們，也就是保護了我們的美好家園。

到今年植樹節的時候，我還要種下一棵樹，因為種下了一棵樹，就是種下了一片綠蔭、一片希望。

父親樹林和鳥這篇短文的中心思想

《父親、樹林和鳥》這篇課文里面的象聲詞有：

【第1句】：喃喃（“林子里有不少鳥。

”父親喃喃地說。

）

【第2句】：喳喳；布谷（父親和我坐在樹林邊，突然聽到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鳥齊鳴。

）

那個答案全讓你父親樹林和鳥這篇文章的特點是什么

《父親、樹林和鳥》是一篇感情真摯的課文。

表達了作者對大自然的喜愛、表達了“我”很高興父親不是獵人，突出了作者的愛心，他不希望父親去打獵，反襯出父親對鳥的喜愛，他對自然的熱愛，不去破壞自然。

通過父子關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到“父親”對鳥超乎常人的熱愛，理解父親愛鳥之情及我護鳥的心愿，激發愛烏護鳥的思想感情。

文章的特點是：爰護動物，保護大自然，人與動物和諧共處。