英語流利說第一天學(xué)習(xí)真實(shí)感受
【第1句】：識字寫字教學(xué)。
本冊安排的550個(gè)要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。
要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字。
可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。
采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。
最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
【第2句】：閱讀教學(xué)。
重視朗讀的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。
在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。
可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。
在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會
【第3句】：口語交際教學(xué)。
重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備。
除專門的口語交際課，還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語表達(dá)能力。
另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，提高語文教學(xué)效果。
總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
同步作文的閱讀感受
在寒假里，我讀本好書。
這本書的作文句子通順、分了很多自然段、又寫得好。
我讀的也很流利，只讀了兩遍就讀的很流利了
如果我那樣的作文。
全家人和老師、同學(xué)、朋友一定很開心我最喜歡這本書了。
我讀了好多篇作文是這本書里面的。
在下一個(gè)暑假里我還要本像這樣的作文書呢
你們知道嗎
讀故事書或作文以提高語文的習(xí)作能力哦
記的要天天讀這兩本書哦
還可以多讀幾本。
這樣，語文的寫作能力可以上升許多哦考試的時(shí)候就不用怕了哦
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段對閱讀有哪些具體要求?
語文閱讀教學(xué)總目標(biāo)具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。
學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。
能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
能借助工具書閱讀淺近的文言文。
九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
各年級教學(xué)目標(biāo)一年級1．喜歡，喜歡感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
要求發(fā)音正確、聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。
能背誦指定的課文。
3．能理解課文中的詞語和句子。
能結(jié)合句子理解詞語。
懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。
4．能用完整的語句回答老師的問題。
5．認(rèn)識自然段，了解課文內(nèi)容。
6．能借助讀物中的圖畫閱讀。
7．能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。
背誦優(yōu)秀詩文20篇（段）。
課外閱讀總量不少于2萬字。
8．保持正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成愛惜書本的良好習(xí)慣。
二年級1．繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
注意長句中和段落間的停頓。
能背誦指定的課文。
2．學(xué)習(xí)默讀課文。
要求不出聲，不指讀，一邊讀，一邊想。
3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4．能初步理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
初步理解課文內(nèi)容。
5．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
7．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
8．積累自己喜歡的成語和格言警句。
背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。
課外閱讀總量不少于3萬字。
9．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
三年級1．繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
邊讀邊思考，讀出不同語氣、能背誦指定的課文。
2．初步學(xué)會默讀，初步理解課文內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的意思。
4．學(xué)習(xí)分析自然段，歸納課文的主要內(nèi)容。
5．學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。
6．學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
能借助字典、詞典學(xué)習(xí)生字詞。
7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不能同用法，了解冒號、引號、頓號的一般用法。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
背誦優(yōu)秀詩文25篇（段）。
【第10句】： 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
課外閱讀總量不少于20萬字。
四年級1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
能背誦指定的課文。
2．能按要求默讀課文，并有一定的速度。
3．學(xué)習(xí)理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。
體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4．能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系，學(xué)習(xí)給課文分段，說說段落大意。
學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
6．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．養(yǎng)成良好的讀書報(bào)的習(xí)慣，背誦優(yōu)秀詩文25篇（段），課外閱讀總量不少于20萬字。
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
能表達(dá)課文的思想感情，能背誦指定的課文。
2．能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。
3．能借詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能辨別詞語的。
4．能抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容。
5．能了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系，能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)概括文章的中心思想。
6．繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。
能自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜索信息。
8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。
【第10句】： 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
擴(kuò)展自己的閱讀面，初步養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣。
課外閱讀總量不少于50萬字。
六年級1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。
能背誦指定的課文。
2．能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情。
默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能聯(lián)系上下文和自己的 積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其。
注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。
4．能初步理解句段篇目之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者是怎樣表達(dá)中心思想的，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
8．能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。
【第10句】：能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有理解分析和概括能力。
養(yǎng)成勤做讀書筆記的良好習(xí)慣。
課外閱讀的總量不少于50萬遼。
胡歌有留學(xué)經(jīng)歷嗎
看他用英語發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，說的流利地道
沒有，自己練的。
再說獲獎(jiǎng)感言都是提前準(zhǔn)備好的，這些大牌藝人這點(diǎn)事情應(yīng)該還是能應(yīng)付的。
像教主那樣屬于丟人了
根據(jù)孩子暑期閱讀情況家長做一段話總評怎么寫
關(guān)于閱讀評價(jià)的幾點(diǎn)看法： 評價(jià)依據(jù) 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
借助讀物中的圖畫閱讀。
結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。
在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
積累自己喜歡的成語和格言警局。
背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
課外閱讀總量不少于5萬字。
喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
（段） 評價(jià)目標(biāo)
【第1句】：閱讀習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讀書時(shí)，把書放平，用手指著讀。
初步培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
不歪著頭或躺著看書，不走路看書，不在晃動(dòng)的車船上看書。
【第2句】：閱讀能力： （1） 能夠在老師的指導(dǎo)下，初步感知簡單詞語的意思；認(rèn)識并使用一些常用的數(shù)量詞、疊詞、簡單的近義詞和反義詞、感嘆詞（呢、啊）、疑問詞（怎么、什么）；初步按動(dòng)物、植物等類說出相應(yīng)的詞語。
（2）認(rèn)識逗號、句號，初步感知問號、感嘆號能表達(dá)不同語氣；大致了解句子意思；初步了解“把”字句。
（3）初步學(xué)習(xí)聽讀課文，練習(xí)用普通話指讀課文；初步學(xué)習(xí)輕聲的讀法，讀書時(shí)注意區(qū)分平舌音、翹舌音；讀書“一”的變調(diào)；初步練習(xí)按詩的節(jié)奏讀出詩歌的停頓。
（4）在大致了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做到熟讀成誦。
古詩、兒童詩能讀出詩歌的節(jié)奏，再熟讀成誦。
（5）知道應(yīng)該按順序閱讀（從前到后、從上到下、從左到右）；知道課文是由自然段組合而成的，自然段是由句子組成的； （6）能對用詞準(zhǔn)確和帶有修飾性詞語的句子產(chǎn)生喜愛之情。
【第3句】：閱讀數(shù)量：背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。
課外閱讀量不少于1萬字。
實(shí)施策略 一、課內(nèi)閱讀即朗讀
【第1句】：朗讀習(xí)慣 （1）時(shí)刻提醒養(yǎng)成習(xí)慣：朗讀時(shí)人坐正，雙手拿書，書稍往前傾斜。
站著讀書時(shí)，人站直，書不能擋臉。
（2）朗讀時(shí)要用普通話，發(fā)音清楚響亮，努力做到不讀錯(cuò)字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，基本能讀出輕聲和兒化韻。
（3）讀書時(shí)要做到眼到、口到、耳到、手到、心到。
（4）指導(dǎo)學(xué)生每天早晨到校后朗讀課文。
【第2句】：朗讀能力 （1）、激發(fā)朗讀興趣。
①引導(dǎo)看圖，激發(fā)朗讀情感。
教學(xué)時(shí)，充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生從畫面上的具體事物了解美麗的景象。
通過反復(fù)朗讀，圖文對照，學(xué)生如臨其景。
②音樂伴讀，激發(fā)朗讀情感。
音樂重在表達(dá)感情，學(xué)生正是通過音樂所表達(dá)的情感，在自己的想象中“畫完”音樂形象，產(chǎn)生相應(yīng)的視覺聯(lián)想，從而激發(fā)朗讀情感，加深對課文的理解。
③利用電教手段，激發(fā)朗讀興趣。
讓學(xué)生可以跟著磁帶有感情地讀一讀，模仿著，也可以把自己讀的好的錄下來。
（2）、教給朗讀方法 ①注意停頓和重音。
有感情地朗讀則必須要注意停頓和重音，比如逗號要停一拍，句號要停兩拍，一段讀完之后要停三拍。
哪里要讀重音的，可以讓學(xué)生在下面做記號。
②借助標(biāo)點(diǎn)，把握語氣。
不同的標(biāo)點(diǎn)，表示說話不同的語調(diào)和停頓，比如句號表示一般的語氣，問號則表示疑問的語氣，感嘆號則表示感情比較強(qiáng)烈。
（3）利用多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
①、范讀。
教師的范讀，不僅有生動(dòng)、形象、富有啟發(fā)性的有聲語言，還有目光、姿態(tài)、表情、動(dòng)作等無聲的。
教師在范讀中用自身的情感感染學(xué)生，從而使學(xué)生和老師一起對朗讀內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。
②個(gè)別朗讀，其他小朋友評讀。
指名學(xué)生進(jìn)行個(gè)別朗讀，成為其他的對象。
剛開始可以從一點(diǎn)說起。
③角色朗讀，分工合作。
讓學(xué)生按課文中的不同角色，根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇自己的喜歡的角色朗讀。
【第3句】：獎(jiǎng)勵(lì)辦法 ①朗讀新星： a、基本能做到有感情地朗讀課文，不讀錯(cuò)字、不掉字、不添字、不顛倒不唱讀，基本能注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
b、不不需要老師的指導(dǎo)，能有感情地朗讀一篇課外的文章。
②朗讀能手： a、能做到有感情地朗讀課文，不讀錯(cuò)字、不掉字、不添字、不顛倒，不唱讀，能注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
b、不不需要老師的指導(dǎo)，能有感情地朗讀幾篇課外的文章。
c、能有感情地背誦課外的幾首古詩詞。
③朗讀博士： a、能有感情地朗讀多篇課外的文章。
不讀錯(cuò)字、不掉字、不添字、不顛倒，不唱讀，能注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
b、不不需要老師的指導(dǎo)，能有感情地朗讀幾篇課外的文章，能有感情地背誦課外的幾首古詩詞。
c、能繪聲繪色地講一個(gè)故事。
根據(jù)這些要求，每個(gè)月評選一次。
二、課外閱讀。
【第1句】：課外閱讀習(xí)慣。
（1）看課外書時(shí)，把書放平，用手指著讀，不躺著、側(cè)著看書，走路或乘車時(shí)做到不看書。
（2）努力做到每天晚上和爸爸媽媽一起看半小時(shí)書，并能把書中的內(nèi)容大致地講給父母聽。
【第2句】：課外閱讀能力 （1）閱讀興趣的激發(fā) ①結(jié)合課文內(nèi)容，推薦讀物。
書本知識是學(xué)生每天必不可少要學(xué)的，課文的語言往往是生動(dòng)形象富有童趣的，如果學(xué)生對這篇課文非常有興趣，那么我們把和其相對應(yīng)的課外讀物推薦給學(xué)生，因式利導(dǎo)，相信學(xué)生對這些課外讀物也會非常感興趣。
②講，點(diǎn)燃閱讀激情。
有的孩子雖然不愿讀書，但卻愿聽故事，能從講者的繪聲繪色地講述中了解情節(jié)，認(rèn)識人物的個(gè)性，知道事物的善惡，對所聽的故事留下深刻的印象，對未講的故事或未講完的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，會有再聽的欲望。
③交流讀書感受，激活閱讀興趣。
學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀后，往往會滋生出一種表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望，希望自己的讀書收獲，得到老師、家長或同學(xué)的認(rèn)可與贊許。
那么我們教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的內(nèi)心感受表達(dá)出來，不會說的，一句兩句，會說的復(fù)述整篇更好。
④，提高興趣。
低年級的小學(xué)生識字有限，閱讀能力有限，所以有些他們很感興趣的文章他們沒辦法做到獨(dú)立閱讀，那么，這就要請我們的父母幫助其閱讀解說。
⑤表演與讀文并行。
優(yōu)美的常常被改編為兒童劇，觀看兒童劇，不僅能給孩子以娛樂，而且使孩子們受到美的熏陶，產(chǎn)生閱讀的動(dòng)機(jī)，自發(fā)拿起書本。
⑥趣味評價(jià)激發(fā)興趣。
情感符號獎(jiǎng)勵(lì)：讀完一個(gè)故事，給印一面紅旗；讀完一本書，給印一只大拇指； 摘錄十個(gè)佳句， 就給印一個(gè)笑臉…… （2）閱讀方法的指導(dǎo) ①選讀法。
學(xué)生可以根據(jù)自己的喜歡選擇課外書，可以是故事類的，也可以是作文類的，也可以是科普知識類等等。
②精讀法 學(xué)生根據(jù)老師或是家長的推薦認(rèn)認(rèn)真真地看一本書，對其內(nèi)容有比較深刻地理解，盡量做到能把書本的內(nèi)容講給父母或同學(xué)聽。
③劃記背誦法。
低年級的學(xué)生認(rèn)識的字本來就不多，會寫的也不多，教師可以讓學(xué)生在閱讀的過程中把好的句子、詞語劃一劃，記一記，背一背，加深記憶。
（3）獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
①閱讀新星：
【第1句】：能有感情地朗讀一篇課外的文章。
【第2句】：背誦課外的古詩詞或美文至少10首（段）。
②閱讀能手：
【第1句】：能有感情地朗讀幾篇課外的文章。
【第2句】：能大致地說出兩三個(gè)自己看過的故事。
【第3句】：背誦課外的古詩詞或美文至少15首（段）。
③閱讀博士：
【第1句】：能有感情地朗讀多篇課外的文章。
【第2句】：向能向老師匯報(bào)自己的讀書內(nèi)容及感受。
【第3句】：老師指定一篇文章，快速閱覽后，基本能回答問題。
【第4句】：背誦課外的古詩詞或美文、至少18首（段）。
根據(jù)這些要求，每個(gè)月評選一次。
奇益世界 小學(xué)生在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站
怎么樣才能說一口流利的英語。
過級考試
【第4句】：
【第6句】：8級 說說大家的感受想法
嗯，口語必須是長時(shí)間的練習(xí)，首先我們沒有語言環(huán)境，這就是一個(gè)弱項(xiàng)，其次，我們的語法構(gòu)成和英語完全不同，這又是一個(gè)難題。
但是，好在我們的模仿能力強(qiáng)，所以，要說一口好的口語，必須先要臉皮厚，不怕錯(cuò)，不怕開口說，要注意標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，要和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音靠近，這就要求你必須每天晨讀，但是也要聽聽力，這樣，你才能找出你的發(fā)音和正確的發(fā)音的差別，才能去改正，口語才會越來越純正。
