特訓(xùn)營心得體會(huì)怎么寫

小班家長會(huì)班主任發(fā)言稿親愛的家長朋友們：晚上好

非常感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄韰⒓游覀兊募议L會(huì)! 我想我們的關(guān)系應(yīng)該是朋友，所以今天的氣氛不要太拘束，感覺像開什么會(huì)議一樣，因?yàn)槠綍r(shí)這樣的機(jī)會(huì)很少，今天難得大家能夠聚在一起，就隨意輕松些，大家暢所欲言，想說什么就說什么，我們的目的只有一個(gè)，就是為了讓我們的孩子能夠更加健康地快樂地成長嘛，今天只不過是提供了這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們能夠坦誠地相互交流討論。

首先讓我為大家簡單地介紹我們小小班的三位老師，這位是林老師，各方面能力很強(qiáng)，在唱歌、跳舞方面有特長。

還有一位生活老師也姓林，也是一位很有耐心的老師。

我是班主任黎老師，我對(duì)我們小小班這個(gè)班集體充滿了信心和希望。

在座的各位對(duì)孩子有著豐富養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，今天請(qǐng)大家來，也就是為了和大家切磋教育孩子的方法，并向大家匯報(bào)一下本學(xué)期班級(jí)的工作計(jì)劃。

我們班共有孩子18名，其中男孩子10名，女孩8名，這些孩子中年齡最大的出生于2010年1月，最小的出生于2010年8月。

年齡的差異導(dǎo)致了孩子各方面能力的差異，經(jīng)過這兩個(gè)月對(duì)孩子的觀察了解，我們班孩子有以下方面的特點(diǎn)：

【第1句】：對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力參差不齊。

有些孩子適應(yīng)能力比較強(qiáng)，如蘇子涵、陳逸軒、陳姿涵、謝蕓星、黃宇軒、林寧濤等，他們對(duì)幼兒園早在開學(xué)的第二周已沒有陌生感了，見到老師還能問好，相對(duì)來說，那些年齡偏小，或者長期以來一直由親人照顧得非常周到的孩子，適應(yīng)期顯得較長一些。

到今天為止，我們班還有個(gè)別小朋友早上來園哭鬧著，不過等家長離開后已比較安靜。

這些主要是因?yàn)楹⒆铀艿募彝ソ逃佑|的生活環(huán)境都各不相同，一下子要適應(yīng)陌生的集體環(huán)境，確實(shí)有一定的難度，孩子出現(xiàn)各種不適應(yīng)也是正常的。

作為孩子的親人，剛開始幾天，看到孩子哭鬧，總是不放心，擔(dān)心孩子吃不飽，睡不好，喝不到開水，大小便不能自理等，總怕我們老師照顧不周。

我們完全能理解家長的心情。

家長們也看到了，雖然孩子年齡小，但絕大多數(shù)已基本適應(yīng)了幼兒園的生活。

【第2句】：自理能力方面來看，我們班的孩子生活自理能力不是很強(qiáng)。

現(xiàn)在的孩子都是飯來張口，衣來伸手。

幼兒園是培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的第一步，這兩個(gè)月里我們逐漸培養(yǎng)了孩子能夠先自己吃，后老師喂，或者老師先喂幾口，然后自己吃，多鼓勵(lì)表揚(yáng)。

午睡時(shí)能睡在自己的小床上聽聽音樂、故事睡覺，對(duì)個(gè)別孩子先抱一會(huì)再睡；大小便也能大聲的告訴老師了；語言發(fā)展水平上看，我們班的大多數(shù)孩子能聽懂普通話，但個(gè)別的不會(huì)說普通話，或者是連貫的語句講的很少。

3 、從個(gè)性品質(zhì)上來看，我們班的孩子都比較以自我為中心， 任性，發(fā)脾氣的很多，不懂得和小伙伴分享玩具，這既和孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)，更和如今的家庭教育有關(guān)。

在家里家長都是為著孩子轉(zhuǎn)，孩子要什么就給他什么，樣樣都滿足他，因而在第一個(gè)月里發(fā)生爭執(zhí)和動(dòng)手的事情有過，有的孩子還掛了彩，家長看了很心痛。

其實(shí)孩子有些舉動(dòng)是無意識(shí)的，他沒有像大人的思想那么復(fù)雜，去欺負(fù)別人，不過是平時(shí)的習(xí)慣和孩子的好動(dòng)心理所致，著需要一定的時(shí)間慢慢改過來。

解決這些存在的問題，是我們小小班老師的工作目標(biāo)，看到孩子被別人抓去、特別是咬人，我們也很心疼，希望家長能給我們時(shí)間，給那些喜歡打人、抓人和個(gè)別會(huì)咬人的孩子多一些時(shí)間慢慢改正，同時(shí)配合我們老師教育孩子相互謙讓，友好相處的良好品德。

【第4句】：從生活習(xí)慣上來看，孩子在家都有不同的生活習(xí)慣。

到了幼兒園就要養(yǎng)成另一種集體的生活習(xí)慣，對(duì)孩子來說，確實(shí)比較難，有的孩子手里整天拿著積木玩，還會(huì)把積木撒得滿地都是，有些孩子喜歡吃手指頭，有的吃飯用手抓、有的吃一半去玩等等。

我想在了老師和家長的配合下，這些孩子會(huì)慢慢改掉不良習(xí)慣的。

幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個(gè)最重要的環(huán)境，家園合作，家園配合對(duì)于幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用，許多家長有這樣一個(gè)錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為我們的孩子既然進(jìn)了幼兒園，那么教育孩子就是老師的事了，其實(shí)家庭教育是不容忽視的，每個(gè)孩子生活在不同結(jié)構(gòu)類型的家庭中，與家庭成員保持獨(dú)特的家庭關(guān)系，受著家庭思想、觀念、倫理道德潛移默化的影響。

家庭對(duì)孩子的思想道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展起著不同于社會(huì)其他群體的特殊而又十分重要的作用，比如很多小朋友在幼兒園表現(xiàn)很好，吃飯睡覺都能自理，而在家里卻什么都要家長幫忙，這里面的原因在于孩子嗎

不是的。

有很多家長看著孩子自己吃飯，又慢又臟，滿地都是飯粒，想想算了算了，還是喂以下省力。

一次兩次，不久孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣，等著飯來張口，衣來伸手，幼兒自己能做的事，家長一定要培養(yǎng)孩子自己做，也許剛開始會(huì)覺得很累，但一旦他養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就很輕松了，那么養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣就非常困難了，所以只有通過我們共同配合，共同努力，才能讓我們的孩子更加健康全面的發(fā)展。

那么我們的家園合作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

【第1句】：家園聯(lián)系欄我們的家園聯(lián)系欄內(nèi)容包括：周計(jì)劃、家教知識(shí)、保健知識(shí)等，這些我們會(huì)經(jīng)常更換，家長應(yīng)該關(guān)心一下，趁早晚接送的時(shí)間看看。

【第2句】：生活習(xí)慣方面送孩子來園時(shí)，每天在送孩子上幼兒園的時(shí)候，應(yīng)該把孩子親手送到幼兒園老師的手上，讓孩子向園門口的值班老師問早，盡量要培養(yǎng)孩子早上在家吃早飯的習(xí)慣，不要把點(diǎn)心帶到幼兒園來吃。

外面的點(diǎn)心大多不衛(wèi)生，吃點(diǎn)心對(duì)幼兒健康不利。

晚上接孩子時(shí)一定要跟老師打招呼，這樣既能養(yǎng)成孩子的禮貌習(xí)慣，又能讓老師了解孩子的動(dòng)態(tài)。

作為幼兒園我們盡量做到安全第一，預(yù)防和減少一切事故的發(fā)生（請(qǐng)家長每周為孩子剪一次指甲）。

但幼兒園小朋友較多，磕磕碰碰有時(shí)是不可避免的，希望家長能體諒幼兒園，盡量配合幼兒園的妥善處理。

同時(shí)，家長平時(shí)也要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)安全意識(shí)。

【第3句】：家長接送孩子入園離園，請(qǐng)自覺遵守幼兒園的作息時(shí)間表，及時(shí)接送孩子入園離園。

（早上8：00入園，下午 4：10接孩子離園。

）如無特殊情況，盡量不要隨意接孩子離園，有特殊情況必須中途早接，與老師進(jìn)行聯(lián)系。

接孩子離園后停留在幼兒園玩耍，家長有監(jiān)護(hù)責(zé)任，如發(fā)生意外，其責(zé)任自負(fù)。

【第4句】：安全問題是我們不可疏忽的一部分，安全工作，警鐘長鳴。

因此我想把安全工作特別的強(qiáng)調(diào)一下。

每天在幼兒園前請(qǐng)您檢查一下孩子的口袋，不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西（如：硬幣、刀片等）不要給孩子佩帶首飾玉佩小金鎖之類的物品這些光鮮耀眼的東西往往暗藏著危險(xiǎn)同時(shí)以防丟失或吞食造成意外。

不要給孩子穿長帶子鞋，拖鞋，簡潔易運(yùn)動(dòng)的服裝。

生病的幼兒到園，應(yīng)和老師交代好，哪里不舒服，這樣老師好加強(qiáng)觀察；帶藥到幼兒園來的，要和老師說明服藥的時(shí)間和劑量。

早上來園時(shí)不要忘記領(lǐng)取晨檢卡，并掛在相應(yīng)的班級(jí)里。

晨檢卡分兩種，健康、干凈的是紅色，小手有指甲的和吃藥的是黃色。

家長還應(yīng)注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不帶零食入園，不要在游動(dòng)攤點(diǎn)給幼兒買零食吃。

【第5句】：有請(qǐng)配合我們的教學(xué)活動(dòng)收集一些材料，帶一些需要家長配合的東西，需要家長協(xié)助幫助孩子準(zhǔn)備一些材料，到時(shí)間請(qǐng)家長及時(shí)配合學(xué)校一起準(zhǔn)備。

如果有所需要了我們會(huì)通知打出來發(fā)到你們手上，請(qǐng)您在帶來的物品上做上記號(hào)（寫上姓名），便于老師查找。

【第6句】：幼兒的自理能力培養(yǎng)，自己穿鞋、自己吃飯等，送幼兒入園時(shí)，讓幼兒盡量能多鍛煉一下，比如讓幼兒自己走走路、上下樓梯，我們帶幼兒出去玩時(shí)，還有個(gè)別幼兒不敢下樓梯。

【第7句】：之前準(zhǔn)備的衣褲，由于季節(jié)變化，家長適當(dāng)替換。

時(shí)間過的很快，眨眼兩個(gè)月即將過去，在這兩個(gè)月中，幼兒的進(jìn)步是非常明顯的，從剛開始入園時(shí)的哭哭啼啼到現(xiàn)在基本情緒穩(wěn)定，從要老師喂飯到現(xiàn)逐漸自己吃飯，從不愿睡覺到現(xiàn)在大部分能安靜睡覺，從小朋友之間互不認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在成為好朋友等，小朋友各方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高，一切為了孩子，為了孩子的一切，希望在我們老師的愛護(hù)和教育下和家長的配合下，讓孩子在我們金博士藝術(shù)幼兒園里打好常規(guī)基礎(chǔ)，我相信通過我們的共同努力，我們的孩子一定能夠健康快樂地成長。

再次代表小小班全體成員向各位支持我們工作的家長表示感謝，預(yù)祝我們?cè)诮窈蟮娜兆永锬芎献饔淇欤x謝大家

如果你還想進(jìn)一步了解你的孩子在幼兒園的表現(xiàn)，我們也可以進(jìn)行個(gè)別交流

老師辭職對(duì)家長說的話

教師禮儀展示內(nèi)容及要教師的站姿 一、站姿是教師在課最要的舉止之一。

在上教師不同的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的心理有不同的影響。

【第1句】： 站姿的要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。

【第2句】： 正確的站姿（1） 正向抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，自然平和。

（2） 兩肩平行、放松，稍往下壓，使人體有向上的感覺。

（3） 軀干挺直，身體重心應(yīng)在兩腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。

（4） 雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，或放在身體前。

（5） 雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈“V”字型。

女教師兩腳可并攏。

男教師雙腿張開與肩寬，保持身體的端正。

二、教師站姿的注意事項(xiàng)

【第1句】：學(xué)生自習(xí)時(shí)，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時(shí)間手撐桌面，免得學(xué)生認(rèn)為您疲憊不堪，影響聽課情緒。

? 、擦黑板時(shí)，教師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動(dòng)，左右搖晃，此舉會(huì)破壞教師的課堂形象。

【第3句】：教師講課的站位不能呆板的固定在一點(diǎn)上，應(yīng)適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)位置，或到學(xué)生座位間進(jìn)行巡視。

?

【第4句】：忌側(cè)身而站。

心理學(xué)研究表明，側(cè)身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象。

?

【第5句】：忌站時(shí)重心移動(dòng)太快。

站立時(shí)重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。

面對(duì)學(xué)生站穩(wěn)，表明教師準(zhǔn)備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個(gè)教學(xué)局面。

?

【第6句】：忌遠(yuǎn)離講桌，站在講臺(tái)的前左角或前右角；“打游擊”左右來回移動(dòng)；或者在學(xué)生座位行間踱來踱去，不符合規(guī)范和衛(wèi)生要求。

?

【第7句】：忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動(dòng)作會(huì)給學(xué)生一種傲慢的感覺。

?

【第8句】：如果站立過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，但上身仍需挺直，腳不可伸的太遠(yuǎn)，雙腿不可叉開過大，變換也不能過于頻繁。

?

【第9句】：站立時(shí)，忌全身不夠端正、雙腳叉開過大、雙腳隨意亂動(dòng)、無精打采、自由散漫的姿勢(shì)。

教師的坐姿教師的坐姿，是一種靜態(tài)造型。

端莊優(yōu)美的坐姿，會(huì)給學(xué)生以優(yōu)雅、穩(wěn)重、自然、大方的美感，從而提升教學(xué)效果。

一、 教師落座的方法?女教師在落座前應(yīng)回視座椅，右腿退后半步，待右小腿后部觸到椅子后，方可輕輕坐下。

坐定后，膝蓋并攏，腿可以放在身體正中或一側(cè)。

如果想蹺腿，雙腿需并緊。

女教師若著短裙一定要小心蓋住膝蓋。

男教師落座時(shí)，膝部可以分開一點(diǎn)，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子里。

二、 教師坐姿的方式

【第1句】：“正襟危坐”式。

適用于課堂上或正規(guī)集會(huì)。

要求是：上身和大腿、大腿和小腿，都應(yīng)當(dāng)形成直角，小腿垂直于地面。

雙膝、雙腿包括兩腳的跟部，都要完全并攏。

【第2句】：雙腿斜放式。

它適合于穿裙子的女教師在較低的位置就座時(shí)所用。

要求：雙腿首先并攏，然后雙腿首先并攏，然后雙腳向左或向右側(cè)斜放，力求使斜放后的腿部與地面呈45°。

【第3句】：前伸后曲式。

這是女教師適用的一種坐姿。

要求：大腿并緊后，向前伸出一條小腿，并將另一條腿屈后，兩腳腳掌著地，雙腳前后要保持在一條直線。

【第4句】：雙腿疊放式。

適合穿短裙的女教師采用。

要求：將雙腿一上一下交疊在一起，交疊后的兩腿間沒有任何縫隙，猶如一條直線。

雙腳斜放在左或右一側(cè)。

斜放后的腿部與地面呈45°，疊放的上腳尖垂向地面。

【第5句】：雙腳內(nèi)收式。

它適合與學(xué)生交談時(shí)采用，男女教師都適合。

要求：兩條大腿首先并攏，雙膝可以略為打開，兩條小腿可以在稍許分開后向內(nèi)側(cè)屈向，雙腳腳掌著地。

【第6句】：垂腿開膝式。

它多為男教師所用，比較正規(guī)。

要求：上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直于地面。

雙膝允許分開，分的幅度不要超過肩寬；。

【第7句】：雙腳交叉式。

它適用于各種場(chǎng)合，男女教師都可選用。

雙膝先要并攏，然后雙腳在踝部交叉。

需要注意的是，交叉后的雙腳可以內(nèi)收，也可以斜放，但不要向前方遠(yuǎn)遠(yuǎn)地直伸出去。

三、教師坐姿要求

【第1句】：頭要端正。

不出現(xiàn)仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。

整個(gè)頭部看上去，應(yīng)當(dāng)如同一條直線一樣，和地面垂直。

在辦公時(shí)可以低頭俯看桌上的文件等物品，但在回答學(xué)生問題時(shí)，必須抬起頭。

在和學(xué)生交談的時(shí)候，可以正向?qū)Ψ剑蛘呙娌總?cè)向?qū)Ψ剑豢梢园杨^后部對(duì)著對(duì)方。

【第2句】：上身直立。

坐好后，身體也要端正。

需要注意的地方有：? （1）倚靠椅背。

倚靠座椅主要用以休息。

在教師就座時(shí)，不應(yīng)把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚背。

? （2）占用椅面。

在課堂上，不要坐滿椅面，最合乎禮節(jié)的是占椅面的3\\\/4左右。

? （3）身體的朝向。

交談的時(shí)候，為表示重視，不僅應(yīng)面向?qū)W生，而且同時(shí)將整個(gè)上身朝向?qū)Ψ健?/p>

【第3句】：手臂的擺放。

? （1）手臂放在雙腿上。

雙手各自扶在一條大腿上，也可以雙手疊放后放在兩條大腿上，也可以雙手相握后放在雙腿上。

? （2）手臂放在身前桌子上。

把雙手平扶在桌子邊沿,或是雙手相握置于桌子上，也可以把雙手疊放在桌子上。

?（3）手臂放在椅子扶手上。

當(dāng)正身而坐時(shí)，要把雙手分扶在兩側(cè)扶手上；當(dāng)側(cè)身而坐時(shí)，要把雙手疊放或相握后，放在側(cè)身一側(cè)的扶手上。

四、教師坐姿禁忌1．雙腿叉開過大。

雙腿如果叉開太大，無論大腿叉開還是小腿叉開，都非常不雅觀。

特別是身穿裙裝的女教師更不能忽視這一點(diǎn)。

2．架腿方式欠妥。

坐后將雙腿相架的正確方式：兩條大腿相架、并攏。

忌把一條小腿架在另一條大腿上，兩腿之間留出大大的空隙，顯得過于無禮。

3．雙腿直伸出去。

那樣既不雅觀又妨礙別人。

身前如果有桌子，雙腿盡量不要伸到外面來。

4．將腿放在桌椅上。

為圖舒服，把腿架在高處，甚至抬到身前的桌子或椅子上，這樣的行為過于粗魯。

不允許把腿盤在座椅上。

5．抖腿。

坐時(shí)，不停地抖動(dòng)或搖晃腿部，不僅讓人心煩意亂，也給人以不安穩(wěn)的印象。

6．腳尖指向?qū)W生。

不管采用哪一種坐姿，都不要以腳尖指向?qū)W生，這種做法缺乏禮數(shù)。

7．腳蹬踏它物。

坐下后，腳部要放在地上。

忌用腳亂蹬亂踩。

8．用腳自脫鞋襪。

在學(xué)生面前就座時(shí)，用腳自脫鞋襪，顯然是不文明之舉。

9．手觸摸腳部。

就座以后用手撫摸小腿或腳部，既不 衛(wèi)生又不雅觀。

10．手亂放。

就座后，雙手應(yīng)放在身前，有桌子時(shí)放在桌上。

不允許單手、雙手放在桌下，或是雙肘支在面前的 桌子上，或夾在雙腿間。

11．雙手抱在腿上。

雙手抱腿，本是一種愜意、放松的休息姿勢(shì)，在教室和辦公室不宜如此。

12．上身向前趴伏在講臺(tái)上。

不要在教室中出項(xiàng)上身趴伏在講臺(tái)上的姿勢(shì)，顯得無精打采。

13．仰靠椅背，翹起并搖動(dòng)二郎腿，會(huì)給學(xué)生傲慢和隨意的印象。

14．漫不經(jīng)心地手托下巴。

15．散漫懈怠地坐在椅子上轉(zhuǎn)身板書。

五、不同場(chǎng)合的坐姿?? 1．在比較輕松的場(chǎng)合，可以坐得比較舒展、自由。

2．比較嚴(yán)肅的場(chǎng)合談話時(shí)，適合正襟危坐。

要求上體正直，落座在椅子的中部，雙手放在桌子上、或?qū)⑹址旁诜鍪稚稀?/p>

并膝、稍分小腿或并膝、小腿前后相錯(cuò)、左右相掖。

3．女教師在社交場(chǎng)合，為了使坐姿優(yōu)美，可以采用略側(cè)向的坐姿，頭和身子朝向?qū)Ψ剑p膝并攏，兩腳相并、相掖、一前一后都可以。

在落座時(shí)，應(yīng)把裙子理好、掖好，以免不雅。

4．如對(duì)方是尊者、貴賓，坐姿要端正，坐到椅面的3\\\/4處，身體稍向前傾，向?qū)Ψ奖憩F(xiàn)出積極、重視的態(tài)度。

5．與學(xué)生在辦公室談話時(shí)，上身微前傾，眼睛平視學(xué)生，面帶微笑，讓學(xué)生感到親切、真誠。

?教師的走姿教師在課堂上如果能適當(dāng)走動(dòng)，變換一下位置，可以改變學(xué)生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。

教師的走姿要優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容、落落大方。

一、教師規(guī)范的走姿 1．起步時(shí)以站姿為基礎(chǔ)，上身略為前傾，身體重心在前腳掌上，步態(tài)輕盈穩(wěn)健。

? 2．速度適中，不要過快或過慢，過快給人輕浮的印象，過慢則顯得沒有時(shí)間觀念，沒有活力。

? 3．頭正頸直，兩眼平視前方，面色爽朗。

? 4．上身挺直，挺胸收腹。

? 5．行走時(shí)雙肩平穩(wěn)，雙臂以肩關(guān)節(jié)為軸自然擺動(dòng)，擺動(dòng)幅度以30－40cm為宜。

? 6．身體重心在腳掌前部，兩腳跟走在一條直線上，腳尖偏離中心線約10°。

? 7．女教師行走時(shí)要走成一條直線，腳步要行如和風(fēng)，自如、勻稱、輕柔。

? 8．男教師行走時(shí)要走成兩條直線，腳步要大方、穩(wěn)重、有力。

? 9．步幅要適當(dāng)。

著裝不同，步幅也要有所不同。

二、教師走姿的特點(diǎn)?1．特點(diǎn)教師行走步伐要穩(wěn)健、自信、剛勁、有力，體現(xiàn)一種胸有成竹、沉穩(wěn)自信的風(fēng)度和氣質(zhì)。

2．行走的頻率一般的課堂行走，步頻慢，每秒約1至2步，且步幅小；歡快、熱烈的場(chǎng)合步頻較快，每秒約

【第2句】：5步左右，步幅應(yīng)較大；莊嚴(yán)的大會(huì)，步頻以每秒2步為好，步幅自然。

行走時(shí)挺胸抬頭，目視前方，擺臂自然。

三、教師走姿禁忌1．忌彎腰曲背。

教師在課堂中的來回走動(dòng)是不可缺少的。

走時(shí)，身板要挺直，兩肩要端平。

2．忌步履蹣跚。

走動(dòng)的速度要根據(jù)具體情況來來定。

走得太慢，使人著急，給人一種漫不經(jīng)心的感覺；走的太快，使人感到慌亂。

3．忌面無表情。

教師在校園內(nèi)行走要始終保持微笑，給學(xué)生以親切感。

4．忌東張西望。

教師行走時(shí)應(yīng)隨時(shí)保持步姿從容不迫，快慢自然，矯健輕快。

5．忌步子邁得過大或過小，以免有跨越感或謹(jǐn)小慎微感。

6．忌敞開衣襟。

教師的 走姿應(yīng)當(dāng)端正，行走中不敞開衣襟，不斜披衣服。

7．忌拖著鞋走路。

8．忌勾肩挎臂并排而行。

9．忌走路時(shí)吸煙、吃東西。

10．忌課堂上走動(dòng)過頻過急。

課堂上行走過急會(huì)分散學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的反感。

關(guān)于雨露計(jì)劃

雨露計(jì)劃是國家實(shí)施的重要扶貧政策，該項(xiàng)政策實(shí)施的效果如何，資金使用、技能培訓(xùn)與引導(dǎo)就業(yè)過程中存在什么問題，是扶貧資金審計(jì)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，也是政府審計(jì)服務(wù)于扶貧開發(fā)工作的具體體現(xiàn)。

從審計(jì)角度入手，筆者談一下對(duì)雨露計(jì)劃政策的粗淺認(rèn)識(shí)。

　　 　　一、“雨露計(jì)劃”政策的實(shí)施背景　　扶貧開發(fā)工作關(guān)系國家長治久安和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局，是縮小地區(qū)發(fā)展差距、全面建成小康社會(huì)的迫切需要。

黨中央、國務(wù)院歷來高度重視扶貧開發(fā)工作，國家采取了一系列重大措施，對(duì)傳統(tǒng)的救濟(jì)式扶貧進(jìn)行徹底改革，確定了開發(fā)式扶貧的方針，并成立專門的扶貧工作機(jī)構(gòu)，安排專項(xiàng)資金，制定專門的優(yōu)惠政策。

其中，雨露計(jì)劃政策就是國家扶貧政策的重要組成部分，是開發(fā)式扶貧的重要內(nèi)容。

　　扶貧開發(fā)多年的實(shí)踐證明，通過扶持、引導(dǎo)和培訓(xùn)，提高貧困人口素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，把人口壓力轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢(shì)，是加快貧困農(nóng)民脫貧致富步伐的有效途徑。

2004年國家正式推出“雨露計(jì)劃”，旨在以提高扶貧對(duì)象自我發(fā)展能力、促進(jìn)就業(yè)為核心，以政府財(cái)政扶貧資金扶持為主，動(dòng)員社會(huì)力量參與，通過資助、引導(dǎo)農(nóng)村貧困家庭勞動(dòng)力接受職業(yè)教育和各類技能培訓(xùn)，培養(yǎng)貧困村產(chǎn)業(yè)帶頭人等途徑，最終達(dá)到發(fā)展生產(chǎn)、增加收入、促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)騰飛的目的。

　　雨露計(jì)劃是目前各項(xiàng)扶貧措施中，直接面向扶貧對(duì)象“直補(bǔ)到戶、作用到人”的專項(xiàng)扶貧措施。

實(shí)施雨露計(jì)劃不僅可以幫助青壯年農(nóng)民掌握職業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)，還可以幫助他們自主創(chuàng)業(yè)、脫貧致富，對(duì)于改變貧困地區(qū)落后面貌，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力人口轉(zhuǎn)移，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)都具有重要的意義。

　　 　　二、雨露計(jì)劃政策實(shí)施中存在的問題　　雨露計(jì)劃政策實(shí)施以來，各地積極探索培訓(xùn)與就業(yè)安置模式，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善機(jī)制，取得了顯著成效。

但筆者在審計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)，該政策實(shí)施中存在以下幾個(gè)方面的問題。

　　 （一）地方政府脫離地方實(shí)際，盲目擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模導(dǎo)致政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)因培訓(xùn)計(jì)劃難以完成，虛報(bào)培訓(xùn)人數(shù)套取扶貧資金的情況。

目前，雨露計(jì)劃貧困青壯年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)采用的是由各省、市扶貧辦上報(bào)培訓(xùn)人數(shù)至國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，然后再由上至下分解任務(wù)指標(biāo)與財(cái)政資金的模式。

地方政府對(duì)農(nóng)村貧困青壯年勞動(dòng)力人口狀況缺乏調(diào)查，為爭取扶貧資金，上報(bào)階段往往多報(bào)人數(shù)，多爭取資金支持。

培訓(xùn)計(jì)劃下達(dá)后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以完成培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)的任務(wù)，進(jìn)而采用弄虛作假的手段，編造虛假學(xué)員檔案與就業(yè)資料，套取財(cái)政扶貧資金。

　　 （二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，教學(xué)設(shè)施、師資力量、就業(yè)與服務(wù)難以保證。

各地區(qū)規(guī)模較大，師資力量與教學(xué)設(shè)備較齊全的學(xué)校數(shù)量較少，通過培訓(xùn)資格認(rèn)證的學(xué)校難以承擔(dān)所有的培訓(xùn)任務(wù)。

地方政府對(duì)培訓(xùn)學(xué)校監(jiān)管不嚴(yán)格，部分學(xué)校擅自將培訓(xùn)任務(wù)肢解，分包轉(zhuǎn)移給民辦的小規(guī)模培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

這些小規(guī)模培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)場(chǎng)地多為租賃、學(xué)員宿舍條件較差、教師多為臨時(shí)聘用、缺乏就業(yè)安置能力與經(jīng)驗(yàn)，既損害了雨露計(jì)劃的示范效應(yīng)又影響了資金的使用效益。

　　 （三）地方政府缺乏引導(dǎo)，專業(yè)開設(shè)相對(duì)市場(chǎng)需求滯后，盲目跟風(fēng)開設(shè)培訓(xùn)課程，致使產(chǎn)生就業(yè)難，穩(wěn)定就業(yè)更難的現(xiàn)象。

各級(jí)扶貧更多的精力用于經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)與管理，對(duì)于完善培訓(xùn)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)這一脫貧致富鏈條投入精力較少，對(duì)于如何發(fā)揮資金使用效益缺乏引導(dǎo)。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為完成每年的培訓(xùn)任務(wù)，火熱專業(yè)遍地開花，無相關(guān)教學(xué)設(shè)施也盲目開班。

審計(jì)發(fā)現(xiàn)，某市培訓(xùn)學(xué)校全部有開設(shè)幼師教育專業(yè)，每年培訓(xùn)學(xué)員人員一千多人，當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求急速飽和，解決貧困人口就業(yè)越來越難。

　　 （四）信息公開不及時(shí)、審批手續(xù)復(fù)雜、大量資金長時(shí)間滯留。

2011-2024學(xué)年，國家開始對(duì)雨露計(jì)劃實(shí)施方式進(jìn)行試點(diǎn)改革，直接發(fā)放補(bǔ)助給接受高等教育、高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育的全日制學(xué)生。

審計(jì)發(fā)現(xiàn)，該政策執(zhí)行過程中信息公開不及時(shí)，很多群眾不了解相關(guān)信息，申領(lǐng)補(bǔ)助資金需經(jīng)過提交申請(qǐng)-村委會(huì)證明-學(xué)校認(rèn)可-扶貧部門審核-財(cái)政部門復(fù)核等多道手續(xù)。

個(gè)別地方資金停留在在財(cái)政專戶達(dá)到12個(gè)月以上，資金未能及時(shí)撥付給亟需救濟(jì)的貧困大學(xué)生，影響了資金使用效益 。

　　 　　三、產(chǎn)生問題的原因　　一是缺乏關(guān)于雨露計(jì)劃政策的實(shí)施細(xì)則或辦法。

近年來，國家雖然逐步加強(qiáng)了對(duì)雨露計(jì)劃的指導(dǎo)，國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室雖然于2007年出臺(tái)了《關(guān)于在貧困地區(qū)實(shí)施“雨露計(jì)劃”的意見》、《貧困青壯年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作實(shí)施指導(dǎo)意見》。

但都是大方向的指導(dǎo)意見和原則上的規(guī)定，各地方政府在理解上容易出現(xiàn)偏差，這也是地方政府政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差的重要原因之一。

二是地方政府在執(zhí)行雨露政策時(shí)重資金、忽視人力資源開發(fā)，重申請(qǐng)、忽視對(duì)培訓(xùn)各個(gè)階段的管理，前期準(zhǔn)備工作開展不充分，尤其是培訓(xùn)學(xué)員招募、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核、勞動(dòng)力就業(yè)安置等未順利開展，造成培訓(xùn)易、就業(yè)難的情況。

三是地方政府在政策執(zhí)行中未能積極轉(zhuǎn)變職能，把好技能培訓(xùn)與市場(chǎng)用工銜接關(guān)、做好扶貧對(duì)象的跟蹤服務(wù)工作。

　　 　　四、幾點(diǎn)建議 為將雨露計(jì)劃政策落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人、輸出一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”的目標(biāo)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：　　 一是國家主管部門應(yīng)結(jié)合雨露計(jì)劃政策執(zhí)行情況，盡快出臺(tái)國家雨露計(jì)劃管理辦法和實(shí)施細(xì)則，為地方執(zhí)行政策提供更明確依據(jù)。

各地方政府也應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，制定和執(zhí)行符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的雨露計(jì)劃實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)雨露計(jì)劃政策效果。

　　 二是地方政府要轉(zhuǎn)變政府職能，創(chuàng)新扶貧項(xiàng)目制管理，推動(dòng)“城鄉(xiāng)共進(jìn)”、“校企互動(dòng)”，改善雨露計(jì)劃實(shí)施方式。

雨露計(jì)劃不同于一般性教育培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)按照扶貧項(xiàng)目管理方式，完善實(shí)施方式。

推進(jìn)城鄉(xiāng)共進(jìn)，建立定向協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)連接兩個(gè)市場(chǎng)。

借助東、西協(xié)作，發(fā)達(dá)都市組織用工企業(yè)在貧困地區(qū)設(shè)立勞動(dòng)力基地縣、基地鄉(xiāng)村，保持穩(wěn)定的用工來源。

貧困地區(qū)選擇發(fā)達(dá)都市與用工企業(yè)培養(yǎng)就業(yè)市場(chǎng)，經(jīng)過雨露培訓(xùn)，定向輸送合格人才，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共進(jìn)。

實(shí)行校企互動(dòng)，把學(xué)校建成企業(yè)的員工培訓(xùn)基地，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)用工情況，組織開展靈活多樣的訂單式培訓(xùn)、定向培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。

　　 三是地方政府要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)基地建設(shè)、建立雨露計(jì)劃工作績效評(píng)價(jià)體系。

嚴(yán)格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)設(shè)置符合市場(chǎng)需求、師資和實(shí)訓(xùn)條件好、推薦就業(yè)形勢(shì)好、就業(yè)學(xué)員工資相對(duì)較高、就業(yè)穩(wěn)定的學(xué)校納入新的基地學(xué)校范圍，對(duì)管理散漫、專業(yè)老化和弄虛作假的學(xué)校實(shí)行“退出”。

對(duì)各級(jí)扶貧辦與培訓(xùn)基地進(jìn)行定期或不定期的檢查與考核，以完成任務(wù)與否、培訓(xùn)效果好壞、貧困家庭培訓(xùn)脫貧效果、貧困人群是否歡迎等各項(xiàng)指標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)行全面的檢查考核、評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行跟蹤管理，確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)真正落到實(shí)處，使扶貧培訓(xùn)的管理工作更加制度化、規(guī)范化。

幼兒園中班副班家長會(huì)發(fā)言稿怎么寫

各位家長：　　大家晚上好!　　首先衷心地感謝你們一直以來對(duì)我們工作的理解和支持,也很高興各位家長能在百忙之中，抽出你們寶貴的時(shí)間來到我園，參加這次家長會(huì)，在這里我代表本班兩位老師對(duì)你們的到來表示熱烈歡迎，今天是我們第二次聚在這里了，第一次是九月份的，第二次就是本次的班級(jí)首次家長會(huì)。

　　開學(xué)已有一個(gè)多月了，今天請(qǐng)大家來，主要是想讓你們更多的了解幼兒園，了解目標(biāo)\\\\內(nèi)容和方法，了解中班，了解孩子。

以方便配合我們兩位老師教育和培養(yǎng)孩子。

我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。

　　一·中班幼兒的教學(xué)特點(diǎn)　　中班小朋友年齡大都在3至4周歲，思維開始有認(rèn)知階段，比小班更能遵守紀(jì)律，注意力能維持在20——25分鐘左右（5分鐘熱身‘律動(dòng)’；5分鐘組織課堂紀(jì)律；10分鐘教學(xué)；5分鐘復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)）。

　　幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。

孩子們好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班的養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn)，所以我們希望家長多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　二·中班的班級(jí)人員情況　　為了我們能更好地開展教育工作。

首先由我簡單地介紹一下我們中班的班組成員:我是樊老師，是中班的班主任老師，我們班還有一位年紀(jì)小一點(diǎn)的老師是吳老師，是我們班的副班老師。

我們班還有一位保育員阿姨，---阿姨，她嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持每天早上打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔，幼兒的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寢室教室每天在幼兒離園后用紫外線燈消毒，椅子定期擦洗等，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　當(dāng)然還有我們天真，活潑，可愛的孩子們啦

現(xiàn)在由我向各介紹一下我們中班的小主人，我們班幼兒共37人（男生20人，女生17人）本班男女比例很平衡,因此也顯得班級(jí)更為活躍，孩子們各方面一個(gè)月以來進(jìn)步很大,已經(jīng)能較好的適應(yīng)幼兒園的集體生活，特別是自理能力有了很大的提高。

由于中班孩子身體發(fā)育迅速, 孩子有太多的精力想發(fā)泄,活潑好動(dòng)的他們?cè)谡n堂常規(guī)上就出現(xiàn)了兩個(gè)問題:　　

【第1句】：部分孩子的,總喜歡想一些或做一些與課上無關(guān)的事;　　

【第2句】：一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動(dòng),而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手,想說就說,十分的隨意。

比如，高晨柯，吳嘉豪，范澤欽，趙思涵，等等，其實(shí)他們是很能說會(huì)道的，很愛表現(xiàn)自己的孩子，他每次回答老師的問題都聲音響亮，這是很棒的值得表揚(yáng)，但唯一的缺點(diǎn)就是自律性有一點(diǎn)點(diǎn)不好，或者是舉了手在那喊“我我我”，很明顯她們的常規(guī)意識(shí)還不是很強(qiáng)，需要努力改進(jìn)哦，加油

另外在這方面我們班做得較好的幼兒有：田振洪，閆紫萱，蘇鈺軒，劉國濤，黃靜怡，李璧君，劉志文，謝艷元，等等小朋友，他們上課真得很棒，然而在班上較內(nèi)向的幼兒有：徐威，劉珂珂，徐嘉鑫，黃文熙，劉惠芝，胡惠鑫，徐杰，李嘉宇，歐睿杰，黃盈等等，雖然他們有一點(diǎn)內(nèi)向，但是我們會(huì)以互動(dòng)的方式來關(guān)注與調(diào)動(dòng)他們。

另外一個(gè)月以來，林夢(mèng)琪，黃濤，黃磊，曾雅曦，趙喜樂，鄒智濤，楊浩宇，上課時(shí)進(jìn)步也很大。

不過小朋友們還是要繼續(xù)加油哦

　　我們班的林夢(mèng)琪小朋友在這學(xué)期進(jìn)步很突出，以前夢(mèng)琪在午睡方面是不會(huì)入睡的，還有上課的時(shí)候老是不聽老師的話，注意不是很集中，而經(jīng)過家長和老師的配合，現(xiàn)在得夢(mèng)琪是能夠很快的入睡，上課也認(rèn)真了很多。

當(dāng)然夢(mèng)琪的進(jìn)步她的家長功勞最大，所以現(xiàn)在我大膽的提議（讓我們夢(mèng)琪的家長來給我們大家分享一下他們對(duì)小孩的教育及輔導(dǎo)，好嗎

）同樣李璧君的禮貌和學(xué)習(xí)興趣是都是很棒，璧君家長在教育小孩和配合我們老師這份面，也是做得很好的。

那么我們也請(qǐng)璧君的媽媽來說說，像她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎

　　三·園內(nèi)用餐情況　　我們家長朋友最關(guān)心的問題，還是寶貝在幼兒園的一天到底是怎樣過的，吃的是什么

吃的怎么樣

有沒有吃飽

那就讓請(qǐng)我們吳老師來一一的告訴你們，為你們解答，OK

　　吃的是什么

：我們幼兒園是實(shí)行兩餐兩點(diǎn)制（早餐，早點(diǎn)，午餐，午點(diǎn)），至于營養(yǎng)的問題，這你們大可以放心，因?yàn)檫@些都是由搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營養(yǎng)核算的羅老師全權(quán)負(fù)責(zé)，幼兒園舊教學(xué)樓的第一樓有張貼“每周食譜公示欄”，家長可以去看看，了解一下幼兒在園食譜。

　　吃的怎么樣

有沒有吃飽

：有家長常常給我們反映小孩在家吃飯不乖，老實(shí)挑食，愛吃零食，不吃飯，和理解小孩在園內(nèi)的吃飯問題。

　　然而我們班的小孩，有個(gè)別的小朋友是在剛開始來園而不習(xí)慣，而吃得少，不會(huì)不吃，即使小孩自己不吃，我們老師也會(huì)喂他吃的，所以請(qǐng)家長放心。

但是現(xiàn)在本班不會(huì)出現(xiàn)這種情況啦

有小朋友遇到不喜歡吃的，就會(huì)吃的慢，我們就會(huì)給小朋友說：“小朋友加油哦

吃晚飯老師帶你們到小學(xué)去玩；或者是玩滑滑梯；老師講故事給小朋友聽；請(qǐng)小朋友當(dāng)班長（小老師）；獎(jiǎng)勵(lì)紅花（紅蘋果、大拇指）等等”。

當(dāng)然小孩遇到喜歡吃的，好吃的，或是沒有吃飽，他們也會(huì)到老師這里打第二碗飯來吃的。

有的小孩也不會(huì)因不敢或害羞、內(nèi)向，沒吃飽也不到老師這里打飯吃。

因?yàn)槊恳粋€(gè)小朋友不管她是活潑開朗，還是內(nèi)向不言的小朋友，只要他們吃完老師給他打的飯，就會(huì)到老師這里，告訴老師他吃完了，得到了老師的同意，他才會(huì)放碗去洗手擦嘴。

同時(shí)，小朋友拿碗來給我們看的時(shí)候，我們就會(huì)問他吃飽沒有，還要不要吃。

所以，請(qǐng)家長你們放心小孩在院內(nèi)的生活。

　　也有家長反映說：“我家小孩在幼兒園好像沒有吃飽，每天回到家都說好餓，要吃東西，而到處找東西吃。

”這個(gè)我就要向我們家長解釋一下，在幼兒園我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中有安排了游戲、園里的小朋友比較多，運(yùn)動(dòng)量相當(dāng)于比在家里都要多好多，從而消化的也比較快，這是也很正常的。

　　1·中班教學(xué)情況　　我們班開展了語言，音樂，數(shù)學(xué)，美術(shù)，科學(xué)，體育，洪恩英語，安全教育，社會(huì)與健康，數(shù)概念啟蒙。

這就是我們本學(xué)期的的課程。

　　　　（1）、每天的：（表格）　　（2）、一周活動(dòng)計(jì)劃表：這個(gè)是我們每一周都會(huì)更換不同的教學(xué)內(nèi)容，所以請(qǐng)家長多多留意我們的家園聯(lián)系欄中的“一周活動(dòng)計(jì)劃表”上面每一天的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是的

　　英語：這學(xué)期我們采用的教材，包含有單詞、句子、字母、情景表演，內(nèi)容比較豐富，趣味性強(qiáng)，對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力，很受孩子們的歡迎，而且每個(gè)月都有洪恩的講師對(duì)我們老師進(jìn)行專業(yè)的英語教學(xué)培訓(xùn)，提高我們老師的英語教學(xué)水平，使孩子的英語學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。

　　英語所選用的教材是按主題設(shè)計(jì)的，每一個(gè)主題圍繞幾首兒歌開展的。

比如食物、顏色、動(dòng)物等。

每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，目標(biāo)的從幼兒發(fā)展的角度設(shè)計(jì)的，內(nèi)容涵蓋興趣、態(tài)度、能力和知識(shí)等方面，其中興趣和態(tài)度目標(biāo)是第一位的。

　　還有我們本學(xué)期開設(shè)了英語每周一句，讓幼兒和英語多接觸。

對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　也就是我們中班的，直映心算是我園的特色課程，主要是為了提高孩子的心算能力而開設(shè)的，本學(xué)期我班的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)、順接數(shù)、相鄰數(shù)、序數(shù)、單雙數(shù)、組成和分成。

　　語言：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)字詞，讓幼兒能夠很好的、清晰的吐字。

　　體育：是學(xué)習(xí)原地踏步走、踏步走、隊(duì)形排列、等等。

　　接下來是音樂、手工和繪畫，本學(xué)期的目標(biāo)是：　　①、 培養(yǎng)幼兒了解不同音樂的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律，能獨(dú)立地、演唱及做動(dòng)作；　　②、能正確隨著音樂唱兒歌，懂得欣賞音樂的興趣，會(huì)根據(jù)音樂節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作；　　③、 培養(yǎng)幼兒握筆繪畫、制作手工作品的興趣，能夠獨(dú)立的作畫；　　④、 能利用廢舊材料與自然物品制作玩具及裝飾品；　　我們還有一本：每個(gè)幼兒有一本，每周發(fā)一次，上面我們每一周都會(huì)記錄幼兒本周的在園情況，家長可以根據(jù)聯(lián)系手冊(cè)的內(nèi)容與孩子一起活動(dòng)與復(fù)習(xí)，可以記錄孩子在家的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以記錄孩子在家各方面的表現(xiàn)及對(duì)我們提出的要求或建議等。

記錄好了請(qǐng)家長及時(shí)地反饋給我們，以便我們進(jìn)一步了解孩子的情況，和進(jìn)一步的改正、跟進(jìn)完善我們的工作，然后進(jìn)行家園配合教育，共同來促進(jìn)孩子的發(fā)展。

【第2句】：家庭教育的重要性　　家庭教育是每日要做的事情，所以父母得把握住孩子的心理，要領(lǐng)必須得當(dāng)，才能讓它高高興興，自然而然地掌握。

其實(shí)父母是孩子最好的老師，比如說父母在吃飯的時(shí)候這個(gè)不吃那個(gè)不吃，那你的孩子也會(huì)這樣，所以我希望家長能多給孩子好的榜樣，要用正確的方法教育孩子。

如果父母望子成龍過于急切，無視孩子的心理而訓(xùn)斥過度的話，會(huì)使他們學(xué)習(xí)的意愿喪失，導(dǎo)致教育失敗。

反過來，若是對(duì)孩子百依百順，也會(huì)形成不可收拾的任性性格。

我常聽人說：“我的孩子最難教

”在別的孩子身上順利而成的事情，到了自己孩子身上，父母就會(huì)變得太貪心，什么事都要按自己的想法讓孩子去實(shí)行，否則就不甘心。

這是父母的一種任性，把孩子當(dāng)成私人所有物看待，所以不允許孩子違背自己的意志。

父母習(xí)慣了，后來只要一說教，孩子一不聽，他們就生氣。

其實(shí)追根到底，使父母把自己教育成這樣子，應(yīng)該想到“幼時(shí)是幼時(shí)，現(xiàn)在孩子是一個(gè)個(gè)體了，我們與他是一對(duì)一的對(duì)等關(guān)系。

”明白這點(diǎn)，也就沒什么了。

”　　3·本學(xué)期工作介紹　　本學(xué)期，從開學(xué)初到現(xiàn)在，我們園內(nèi)側(cè)重點(diǎn)在于幼兒的行為習(xí)慣、常規(guī)教育。

開學(xué)初，我們重點(diǎn)在抓幼兒的禮貌教育和排隊(duì)時(shí)候的行為習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子基本上都很有禮貌，看見老師能主動(dòng)問早，問好，離園能主動(dòng)跟老師說再見。

有的孩子甚至能用英語與老師問好，在排隊(duì)方面也基本能做到靜，快，齊。

我相信我們中班的孩子在過去的一個(gè)月中表現(xiàn)得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

10月·11月份，我們將注重衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，這包括了幼兒的個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生，所以我們要求我們的孩子人人做到勤剪指甲，勤洗頭，并且保持衣服鞋子的整潔；學(xué)會(huì)擦桌子擦椅子，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好品質(zhì)；吃點(diǎn)心吃飯的時(shí)候不要說話，不要挑食，不要玩耍，更不要掉飯粒，要保持餐桌上的整潔。

12月·1月份我們講注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——傾聽的習(xí)慣。

讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，對(duì)其今后的發(fā)展相當(dāng)重要。

它是幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要手段，我們將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的事物來組織好每一次的集體教育活動(dòng)，真正提高孩子們的傾聽能力。

　　當(dāng)然我們的教育方面是每個(gè)月都是必抓的，這是很重要的。

　　四、育兒經(jīng)驗(yàn)：　　我們現(xiàn)在同家長朋友們共同探討一些育兒經(jīng)驗(yàn)，真正幫助孩子并獲得進(jìn)步。

【第1句】：培養(yǎng)孩子自己的事自己做：孩子在家家長也應(yīng)配合督促他們有個(gè)號(hào)的衛(wèi)生習(xí)慣，如在家開飯前可以讓孩子自己去洗手，動(dòng)手?jǐn)[桌椅、餐具、端飯、分筷子。

同時(shí)還要教育孩子文明進(jìn)餐，坐姿要端正，飯后也要主動(dòng)地收拾碗筷、餐桌面，教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人。

讓幼兒做自己力所能及的事情：疊衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房間。

讓他們先做簡單事情，培養(yǎng)自信心，這樣孩子才有信心去完成。

參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程，在這個(gè)過程中會(huì)有成功和失敗，教育孩子戰(zhàn)勝困難、不怕失敗，樹立信心，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，提高責(zé)任感。

如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說：要是你收拾好了桌子我們就可以吃飯了。

慢慢孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果，這樣孩子就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了，不要用金錢作為做孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績的獎(jiǎng)勵(lì)。

【第2句】：如何阻止小孩發(fā)脾氣：孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下來，再給他講道理。

當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或是脾氣減輕了，要及時(shí)地表?xiàng)罟膭?lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事情了，家長也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的鼓勵(lì)孩子。

有位賞識(shí)教育家周弘，他女兒在上小學(xué)的時(shí)候做10道數(shù)學(xué)題，只做對(duì)了一題。

當(dāng)時(shí)他就豎起大拇指說：女兒你比爸爸棒，爸爸以前做10道題10道題都是錯(cuò)的。

這樣他就豎起了孩子的自信心。

　　要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。

要讓他知道發(fā)脾第4 頁　　氣不會(huì)讓大家喜歡，不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了。

【第3句】：如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣

這和家長對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。

有的孩子每天晚上玩得很晚，早上又不能早起，早上一遍又一遍的叫，知道上學(xué)要遲到，爸媽還得幫忙穿衣服疊被子，這樣不利用培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長了孩子依賴父母的習(xí)慣。

不要覺得孩子還小，對(duì)孩子做事就少聞少問，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為不堅(jiān)決制止，時(shí)間長了，問題就會(huì)越來越突出，好習(xí)慣沒養(yǎng)成，卻養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。

在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣，讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

【第4句】：有不少家長都反映自己的孩子膽小、怕和別人說話尤其是陌生點(diǎn)的···孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

因?yàn)椴簧偌议L唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著，什么事都不讓幼兒去做、去嘗試，都是父母代替去完成，父母的包辦代替，是剝奪了孩子的學(xué)習(xí)，自己解決問題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。

于是，為了幫助幼兒遠(yuǎn)離這樣不好的膽小，我們鼓勵(lì)幼兒大聲的向別人介紹自己的名字，積極主動(dòng)地回答問題，好嗎

　　五、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣與家長配合工作　　我們的工作要做好，更重要的是得到家長們的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作：　　

【第1句】：園里制度：每周一和周三請(qǐng)為幼兒穿園服來園上學(xué)，如果因?yàn)橐恍┨厥庠蚝⒆有枵?qǐng)假，請(qǐng)您主動(dòng)與老師請(qǐng)假。

　　天氣漸漸變涼了，為了幼兒的身體健康，請(qǐng)家長每天給幼兒書包里放上一·兩套衣服，方便我們根據(jù)天氣的冷暖為幼兒增減衣服，以防感冒。

【第2句】：培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì),教給幼兒正確的執(zhí)筆方法,及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)，同時(shí)也要糾正幼兒的坐姿。

【第3句】：幼兒來園時(shí)請(qǐng)家長檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。

如孩子服藥請(qǐng)教到老師的手中，而不是放在書包里。

坐車的小朋友有藥家長可以和接車?yán)蠋熃淮?/p>

　　培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,就是幼兒受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生然危險(xiǎn)時(shí)的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。

安全工作應(yīng)注意教育幼兒,注意防火、防水、防電、防摔傷、防刺傷、防吞異物,防中毒,防拐騙,防交通事故等等一切安全事故都在防范。

防止意外事故的發(fā)生,使幼兒身心健康得到保障,,就知道1

【第19句】：1

【第20句】：110等最基本號(hào)碼代表的意思。

【第4句】：培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地,不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習(xí)慣。

同時(shí)為了環(huán)境的美觀，請(qǐng)個(gè)別家長注意，入園接送孩子的過程中，不要隨地吐痰，亂扔垃圾。

男同志不要抽煙，或者將煙頭亂扔。

以保持我們幼兒園內(nèi)的清潔衛(wèi)生。

【第5句】：廢舊材料的收集　　為了提高幼兒對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，本學(xué)期學(xué)校里以廢舊材料的利用與制作為重點(diǎn)要開展各項(xiàng)活動(dòng)，制作一些小玩具，教具，手工等等，所以像一些飲料瓶、酸奶盒之類的洗干凈后拿來，不要扔掉。

【第6句】：家長應(yīng)把家中的危險(xiǎn)物品放到幼兒夠不著的地方,以免幼兒帶危險(xiǎn)物品入園。

【第7句】：在安全事故中,最容易出現(xiàn)的就是撕傷,但撕傷也是可以避免的,那就是給幼兒剪干凈指甲,這樣為幼兒的衛(wèi)生和安全都得到了保證。

【第8句】：電話聯(lián)系：主要是針對(duì)工作繁忙無暇接送或發(fā)生特殊情況的孩子家長所采取的聯(lián)系方式。

如:孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我們就會(huì)及時(shí)給家長電話聯(lián)系。

那么為了便于和家長們的聯(lián)系，如果你的家庭地址或電話號(hào)碼有所變動(dòng)的請(qǐng)及時(shí)到我們老師處更改。

【第9句】：在這里我想給大家講一個(gè)我剛剛不久前，看見的一個(gè)視頻，內(nèi)容就是“有兩個(gè)家庭的對(duì)比，第一個(gè)家庭里，有婆婆，爸爸，媽媽，還有小孩，爸爸媽媽是上班族，這個(gè)小孩的家里表面看起來很和諧，可是，事實(shí)卻不是那樣的，小孩的媽媽很沒有素質(zhì)，也很寵小孩，而且經(jīng)常在家里因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，就會(huì)對(duì)小孩的婆婆，爸爸大喊大叫，指手畫腳的。

婆婆在家做飯做家務(wù)，做的飯，媽媽一、是不吃，二、就是吃，但是擺放餐具就只有3副沒有婆婆的。

從而這個(gè)小孩就在這樣的家庭里長大，小孩慢慢長大了，也開始學(xué)媽媽動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)樾∈聦?duì)長輩不禮貌，不尊老愛幼，想要什么做什么，那是必須要達(dá)到的，不打到就不行。

第二個(gè)家庭，也是有婆婆，爸爸，媽媽，小孩，爸爸媽媽同樣也是上班族，每天接送小孩，做飯做家務(wù)就婆婆來做，媽媽每天下班回到家，不會(huì)因?yàn)樯狭艘惶彀鄤诶郏裁词露疾还懿蛔觯瑓s是幫助婆婆做飯做家務(wù)，爸爸下班也是不會(huì)因?yàn)樯狭艘惶彀鄤诶郏裁词露疾还懿蛔觯菐托『⑤o導(dǎo)他做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。

他們?cè)诩叶Y貌用語都是天天說，做到了良好的素質(zhì)和尊老愛幼。

所以為了讓幼兒擁有良好的美德，做個(gè)有禮貌，尊老愛幼的好孩子，就需要我們家長的幫助了，雖然我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。

給自己的孩子做個(gè)榜樣。

要知道每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。

因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為了孩子，希望他們學(xué)好，做好，開心，快樂。

【第10句】：我園的送接時(shí)間為早上7點(diǎn)半到8點(diǎn)，下午4點(diǎn)半到5點(diǎn)半，請(qǐng)家長在這兩個(gè)時(shí)間段送接孩子，同時(shí)，為了孩子的安全，我園實(shí)行家長憑卡入園，請(qǐng)家長入園接孩子是主動(dòng)出示接送卡給大門保安查看，不便之處，敬請(qǐng)諒解

【第11句】：敬請(qǐng)家長務(wù)必抽空參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，（如：家長會(huì)、大型的節(jié)日慶祝活動(dòng)、專家講座等）。

【第12句】：當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請(qǐng)家長給予支持和協(xié)助，這是為了開展各種教育活動(dòng)而必須的資源。

　　最后，我衷心感謝家長們一直以來對(duì)我們工作的支持和配合，希望在與家長們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長。

當(dāng)您把您的孩子交于我們手中時(shí)，請(qǐng)您多給我們一份信心與理解，我們會(huì)盡自己最大的努力，　　使您的孩子健康快樂的成長。

家長的滿意，是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們工作的鞭策。

一個(gè)月下來了，家長肯定對(duì)我們兩位老師的工作會(huì)有一些建議和要求，接下來的時(shí)間讓我們敞開心扉。

請(qǐng)各位家長多提寶貴意見，家長之間也可以共同探討一下教育孩子的良方。

(發(fā)紙、筆）　　本次家長會(huì)即將結(jié)束，為了我們的工作能夠做的更好,希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。

感謝各位家長今天的到來，謝謝你們一直以來對(duì)我們工作的支持和理解,以后有問題也希望能及時(shí)與我們溝通和交流。

最后，我代表中班的兩位老師衷心祝福您：家庭幸福

事業(yè)成功

孩子健康快樂成長