少年閏土讀后感受30字

讀有感 讀了師長教師寫的一文，我深受感觸。

我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的“我”能有如許的兒時同伙而感到非常雀躍。

少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發生了佩服之情。

　　少年閏土非常可愛。

你看他，紫色的圓臉，頭戴一項小氈帽，頸上套一個亮堂堂的銀項圈。

可見，閏土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習俗。

還可以曉得，他的怙恃非常疼愛他，要不然，怎樣還給他套一個銀項圈?　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時刻就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。

這此不僅是文中的“我”沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。

　　冬季，氣候很冷，下了一場大雪。

山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里山河釀成了粉裝玉砌的天下。

閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。

用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。

另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。

看瓜刺猹可風趣了!月光下，你聽，“啦啦”地響了，便曉得猹在咬瓜了。

閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。

那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了。

……我讀到這里，宛若看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。

閏土在看瓜刺猹時顯露的機靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對外邊的事認識甚少。

可見，我的知識很缺少。

師長教師寫的使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺陋，我應當好好學習，成為一個對祖國有效的好門生。

讀完少年閏土這篇課文，你有什么感受。

（20字左右就行）

少年閏土讀后感今天，我讀了魯迅先生的《少年閏土》，一個機智可愛而又勇敢的陽光少年便浮現在我眼前。

本文講述了閏土與一位富家小少爺的交往過程。

與這位豐衣足食的小少爺來比，閏土僅僅是一位窮苦農民的兒子。

但是，小少爺的知識淺薄，從來不知道天下的各種新奇之事。

而閏土卻自由自在地生活著、不受拘束。

為什么呢

因為當時的封建禮教對那些小少爺們加以約束，導致他們像井底之蛙一樣，只看見一塊四角天空。

魯迅先生正是用尖利的筆鋒抨擊了封建社會的黑暗。

據老師說，閏土中年以后卻變成了一個癡呆人，我非常痛恨舊社會，把閏土這樣一位曾經的陽光少年變成了那樣。

如果閏土生活在現在該多好啊

光明的社會、沒有封建禮教的束縛，他就可以自自在了。

又從富家小少爺知識淺薄的一面來看，我也看到了當今社會教育的一大缺陷，只把學生們縮在課本的死知識里面，卻很少吸收課外那豐富的知識，就像井底之蛙一樣。

現如今，又有多少學生還能像閏土一樣在課外知識中盡情奔跑呢

要是我，寧愿當知識豐富的少年閏土，也不當富貴，但知識淺薄的富家少爺。

魯迅的感受

篇一：讀《故鄉》有感謝謝 封建社會下的悲慘人生——讀《故鄉》有感最近幾天看了魯迅先生的小說《故鄉》，讀完這篇文章后，我頗有感觸。

《故鄉》這篇文章以敘述主人公“我”回到家鄉遷居的見聞感受為線索，描寫了舊中國農民悲慘生活和精神病苦，抒寫了作者對人與人之間存在隔膜的深沉憂慮以及改造舊社會，創造新生活的強烈愿望。

在本文中，給我留下深刻印象的是閏土。

在魯迅先生的筆下，少年閏土的形象與中年閏土的形象有很大差異。

少年閏土是天真、活潑、勤勞、勇敢、機靈的小英雄，而中年閏土的形象是迷信、麻木、好不覺醒的木偶人。

“他站住了，臉上顯出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。

他的態度終于恭敬起來，分明的叫道：‘老爺

……’我似乎打了一個寒噤，我就知道，我們之間隔了一層可悲的厚障壁了。

我也說不出話。

”這幾句話可以看出閏土見到童年好友是高興的，但是二十幾年的世態炎涼使他感到痛苦、難堪。

“終于恭敬起來”蘊含深沉的悲哀。

“厚障壁”比喻人與之間的隔膜，封建等級觀念的束縛。

從中可以看出中年閏土的性格是封建社會壓迫，扭曲的結果，值得同情。

從閏土身上，可以看出舊社會的黑暗和勞動人民苦難的生活，我為我生活在一個新中國，一個新的社會而感到幸福。

魯迅先生在文章最后說道：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。

這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

”這句話說明了只有美好的愿望而不去探索、實踐，就沒有希望。

雖然實現“希望”困難很大，但是只要去不斷的探索，實踐，就有可能實現“希望”。

我也在想：我們在生活中何嘗沒有呢

篇二：讀《故鄉》有感在學習了《少年閏土》這篇文章后，我對《故鄉》這篇短文有了濃厚的興趣，于是就買到了這本書。

回到家，我迫不及待地翻開書，找到《故鄉》這篇短文，興致勃勃地看了起來。

我不知不覺的被這篇文章所吸引。

知道了魯迅離家一下就是二十多年，與閏土也離開了二十多年。

在他回家的這幾天，閏土也到他家來看他。

見面時，閏土并沒有以哥弟相稱，而是猶猶豫豫地叫了一聲“少爺。

”這可讓魯迅打了一個寒噤。

這時，我也很難過。

想一想：二十年前，以哥弟相稱的兩個人，卻在二十年后有了一層可悲的厚屏障。

這難道就是當時社會的黑暗嗎

原先的兄弟倆，現在卻被迫分離。

因為身份的不同，稱呼的改變是不可避免的。

因為當時社會的黑暗，使得人們過的沒有尊嚴，沒有權利，沒有錢財。

因為這樣，使得一些剛剛出世的嬰兒悲慘的離開了這個世界。

因為這樣，許多老人本來可以享清福，去帶著遺憾離開了這個世界。

因為這樣，“豆腐西施”成了“圓規”。

而魯迅在那個時代可以說是一個豪俠，以筆為武器，直刺封建社會的瘡疤。

他在《故鄉》里寫下這樣一句話：希望本是無所謂有，無所謂無的。

這正如地上的路；其實地上根本沒有路，走的人多了，也便成了路。

這就是魯迅小說中含著的微言大義吧。

我還不太懂。

篇三：讀《故鄉》有感這個星期，我有幸讀到了魯迅先生寫的《故鄉》。

這本書講述了魯迅小時候的生活，可以說是魯迅的童年既快樂又不是真正的快樂。

童年的魯迅家里忙月時認識了一個玩伴，叫閏土。

魯迅和他是一見投機，便對對方產生了好感。

閏土非常機靈，也非常聰明，還讓魯迅知道了鄉村許多好玩而又有趣的事情，讓魯迅的童年變得豐富多彩。

當魯迅長大的時候，閏土也長大了。

待閏土再來看魯迅時，閏土思量了一會，沒有叫一聲“迅哥兒”，而是稱呼魯迅：“老爺”。

魯迅愣了，他突然想到了社會的風氣和大部分富人的習性，心里不由得一冷，他意識到，閏土的心靈已經被束縛了，他在真正意義上，已經失去自由。

從此，魯迅開始寫一些有意義的文章，不為別的，只為了解放當時社會上最底層人民的心靈，讓他們獲得自由。

讀了這本書，我深有感悟。

我既為那時的人民默哀，在當時，人民得在那么艱苦的環境下生存，還得忍受國民黨的壓迫，許多人的心靈已變得麻木不仁，人民的生活可以說是雪上加霜；我也為魯迅勇于為人民寫文章而欣慰，魯迅在國民黨的嚴厲威脅下，仍不屈不服，仍舊寫一些能讓民心奮起的文章，這個舉動真是讓我十分敬佩。

這就是我愛讀的故事書《故鄉》，大家也一起來享受心靈的雞湯吧

篇四：讀《故鄉》有感最近，老師又推薦了魯迅的一篇文章，叫做《故鄉》。

在魯迅的短篇小說集《吶喊》里，我剛剛看完，感觸頗深，接下來我就講一講我的感受。

《故鄉》里的魯迅，雖然過著豐衣足食的生活，卻像一只井底的青蛙，只能看著那四角的天空，在大院里悲哀地念著“之乎者也”；而閏土的生活雖然充滿艱辛，但他快樂、自由，有無窮無盡的稀罕事等著他去發現。

當幾十年后，朋友已經變成了下人，這呈現出了舊社會的封建制度，以及魯迅對這種封建制度的憎惡，他希望他的侄子和水生，不要像他和閏土一樣，在受這種制度的束縛。

還有最后的那一句：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

”說的是就算前方沒有路，我們也可以創造一條路。

魯迅的書并不怎么深奧，但卻是我們幾乎一輩子都弄不懂得。

篇五：回不去的故鄉_讀《故鄉》有感一游子，離別故鄉二十余載。

一日，因家變故，回到生長之地，竟發出“這不是我二十年來時時記得的故鄉

”的哀呼，謂人難斷其遇之變故及故鄉所生何之大變也。

其處時代，也屬可悲，偏偏在中國社會黑暗不凈時。

這與他別故鄉時的社會已毫無比擬之處。

當時的故鄉定是如畫之美，起碼在作者看來是這樣。

當時的現象便是人們日出而作，日落而歸，記憶中的楊二嫂、閏土還是那么單純。

可二十年后所見，本以為一切的人和事還能如人生之初見一樣美妙，但他料不到，一切大變。

不凈的思想滲入小村，侵入了人人的大腦，將他們的思想拖慢、濁化，才有了他所感的“一層可悲的厚障壁

”其言之言，可謂眾人之言。

我與他就有相近的遭遇。

之前出生和成長之處也是美好如一幅古畫，有著日夜為伴的好友；有著令人難忘的風景；也有作者文字中的美好情愫。

但由于生活的變故，離了他們。

偶有一兩次回見時，也沒有了童年的感覺，話只是有一茬沒一茬的搭著，好像自己與朋友都被一種不可名狀的東西附住了嘴，腦里只是空洞洞的，還有些簡單到聊以自慰的話。

若將這些與往后比，可謂極妙哉。

因為總算還見得到幾面。

窗前花落花又開，現在是想也回不去。

極思念時，只得對著一片片靜得可怕的廢墟憑吊，任憑自己如何聲聲呼喚伙伴的乳名，也只有斷斷續續的鳥叫聲劃破灰色的天空。

以至于我常想自己是否有過

老朋友都一一離去，想也想不出個結果，我索性不想了。

不被這廝纏住鎖住。

魯迅也沒有被這繁瑣的情緒纏住，由此悟出了“這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

”的道理，其實他的心里此時還想著“海邊一片碧綠的沙地”。

很無奈，現實中的與記憶中的實在相差太多，而夢中的家長卻不知何處去尋了。

我也正如他，只覺得這所有的變故和經歷是對自己的一種歷練。

在這其中變化的人和事，也只能被埋沒在時光的沙壤中，自己務得更好則知足。

那夢中的情愫，也只能留給自己去追溯。

故鄉仍是心中最期望去的地方，帶著回憶和美好的憧憬，期待明天會更好。

夢中再見時還如初見時的美好。

如冬日冰雪里的那一珠紅梅。

讀六年級上冊第17課《少年閏土》的感受，謝謝

從少年閏土中能體會到：少年魯迅的生活有許多的地方都收到了限制，不能像少年閏土那樣去過許多的地方，看過許多的東西。

表達了魯迅怎樣的思想感情

表達了魯迅對少爺生活的不滿，對閏土的農村生活的向往，渴望自由。

結合甲乙兩文談談你對“孝”有怎樣的感悟

浙江省2011年初中畢業生學業水平考試（衢州卷）語 文 試 題 卷考生須知：1．全卷共四大題，26小題，滿分120分,其中卷面書寫4分。

考試時間為120分鐘。

2．各題的答案必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應位置上。

3．請用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

一、語文知識積累與運用（24分）1．選出下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項。

（2分）A．菜畦(wā) 醞釀(niànɡ) 亢奮(kànɡ) 忍俊不禁(jīn)B．迸濺(bènɡ) 澄清(chénɡ) 畸形(jī) 惟妙惟肖（xiāo）C．瑣屑(xiè) 地殼(ké) 萌發(ménɡ) 中流砥柱（dǐ）D．嫌惡(wù) 闊綽(chuò) 招徠(lái) 銷聲匿跡(nì)2．選出下列詞語中沒有錯別字的一項。

（2分）A．油光可鑒 胭脂褪盡 險象疊生 水波鱗鱗B．引經據典 人跡罕至 天翻地覆 相形見絀C．英雄氣慨 雞毛撣子 原弛蠟象 鍥而不舍D．津津有味 仙露瓊槳 眼花繚亂 怨天憂人3．選出下列語句中加點的成語使用正確的一項。

（2分）A．這部電視劇講述了解放戰爭時期，國民黨勢如破竹，解放軍乘勝追擊，最終解放海南島的故事。

B．我們走到紅軍當年干革命的前線陣地、抗日報國的指揮前沿，身臨其境地感受了那些革命志士是在怎樣的環境下如何奮不顧身拋頭顱灑熱血的。

C．媽媽想起臨別時安安嘔心瀝血的哭喊，凄慘的哀求：“媽媽——安安也要——進城去——買書——”D．良妃娘娘剛走進辛者庫，眾奴便向良妃娘娘請安。

良妃娘娘對眾奴說：“都起來吧，不要因為本宮的到來而打擾了你們的天倫之樂。

”4．選出沒有語病的一項。

（2分）A．許多人對新疆的周圍環境有著十分深厚的興趣，到了周末都想出去走走。

B．日本停止濱岡核電站4號機組運轉，目的是防止地震和海嘯不再引發重大核安全事故。

C．在熱烈的掌聲中，胡錦濤發表題為“推動共同發展，共建和諧亞洲”的主旨演講。

D．食品添加劑的使用標準包括食品用加工助劑、膠母糖基礎劑和食品用香料等2314個品種。

5．選出填寫在橫線上的語句排列順序最恰當的一項。

（2分）這一次來到黃山北海，早晨天還沒有亮，就有人跑著、吵著去看日出。

我一骨碌爬起來，在凌晨的薄暗中摸索著爬上曙光亭，那里已經是黑鴉鴉的一團人。

我擠在后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。

天是晴的。

但在東方的日出處，卻有一線煙云。

▲ （摘自季羨林《登黃山記》）①一轉眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。

②然而立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。

③最初只顯得比別處稍亮一點而已。

④須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點。

A．①④③② B．②③④① C．③④①② D．④②①③6．選出下列作品、人物、性格特點搭配正確的一項。

（2分）選項 作 品 人 物 性格特點A 《西游記》 紅孩兒 神通廣大、愛憎分明B 《故鄉》 閏土（少年） 勇敢機智、見多識廣C 《最后一課》 若瑟夫 天真幼稚、熱愛祖國D 《格列佛游記》 阿廖沙 懂事能干、憧憬未來7．古詩文名句默寫。

（6分）⑴ ▲ ，隨風直到夜郎西。

——唐李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》⑵枯藤老樹昏鴉， ▲ ，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

——元馬致遠《天凈沙 秋思》⑶風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟， ▲ ， ▲ 。

——宋李清照《武陵春》⑷《十則》中闡述學習和思考的辯證關系，認為二者不可偏廢的句子是“ ▲ ， ▲ ”。

8．綜合性學習。

（6分）火災是威脅人類安全的主要災害，成為僅次于旱災、水災的第三大災害。

我市某校九（1）班組織以“預防火災從我做起”為主題的語文綜合性學習活動，并邀請你參加。

活動一：看圖示，練疏散（2分）請根據下面安全疏散示意圖，用簡潔的語言表述九年級的最佳疏散線路（不超過40字）。

活動二：編節目，作宣傳（2分）三句半是我國民間的一種群眾喜聞樂見的說唱曲藝，一般要求押韻，詼諧搞笑。

請根據下面提供的材料，仿照前后句子樣式，補寫其中一節。

材料：樓內失火逃生時不坐電梯。

穿過煙霧逃生時，應盡量用濕物裹身，捂住口鼻，身體貼近地面順墻向安全出口方向疏散。

當樓梯被烈火、濃煙封閉時，可通過窗戶、陽臺，逃往相鄰建筑物或尋找沒著火的房間。

如果煙味很濃，房門已經燙手，說明大火已封門，再不能開門逃生，此時應將門縫塞嚴，潑水降溫，信號呼救待援。

防火災，說安全（三句半）鑼鼓一敲上臺前，我們四人來表演。

說說防火安全事，宣傳

關注消防圖保險，珍愛生命最為先。

千千萬萬得注意，當然

萬一火情到身邊，沉著冷靜別慌亂。

火勢不大消滅掉，樂觀

▲ ， ▲ 。

▲ ， ▲

消防事業不一般，與我與你緊相連。

時刻防火別大意，平安

說上一段三句半，說好說賴請包涵。

祝愿人人都安全，再見

活動三：立公約，保安全（2分）下面是九（1）班的 “暑期防火公約”，請你用“為了……特制定本公約”的格式，為 “公約”寫一個說明制定公約的目的、意義的引言。

暑期防火公約暑假就要開始了， ▲ 1．不得攜帶火種，不準玩火。

2．小心、安全使用鍋灶和液化氣灶具。

3．不能亂拉、亂扯電線，不能隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插座。

4．發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。

5．發現火災及時撥打119，不得逞能上前撲火。

以上幾條，希望同學們嚴格遵守。

　　 九（1）班班委會 二О一一年六月十一日二、現代文閱讀（24分）一閱讀下面一篇文學作品，完成9—13題。

（14分）弱種子也要發芽劉克升開闊、坦蕩的田野里，一位農民正在種高粱。

他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。

這時，一位到鄉下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。

城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農民的一舉一動。

農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。

不一會兒，他們停止了嘀咕。

城里人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎

”城里人怎么會有這種想法

農民很奇怪。

他搖了搖頭，果斷地說：“不可以

我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產量

”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。

半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：“因為一場醫療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。

在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。

今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們為什么受冷落，難道是它們不能發芽嗎

……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。

這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產的補償吧。

”農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收

我這就把那些癟種子種到地里去

你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。

”城里人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。

兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。

瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開心地笑了。

等他們一離開，農民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。

農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。

以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。

現在，農民改變了想法。

“再弱的種子，也要發芽；再嫩的幼苗，也渴望長大

”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂

農民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫院，為兒子安最好的假肢

他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發芽、開花，直至結出屬于他自己的、或大或小的果實。

9．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節。

（2分） ⑴ 議種癟種 ⑵ 給兒新生10．閱讀下面句子，聯系上下文，探究括號中的問題。

（4分）⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。

（“一一”、“只”可以看出農民對癟種子怎樣的態度

）⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。

（農民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”

）11．文中的農民是一個怎樣的父親形象

（3分）12．美國作家海倫凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。

你覺得文中誰是農民兒子“再塑生命”的人呢

并說明理由。

（2分）13．選文的標題“弱種子也要發芽”有什么深刻含義

（3分）二閱讀下面一篇科技作品，完成14—17題。

（10分）DNA計算機劉頌豪 等①DNA計算機是一種生物形式的計算機。

遺傳物質DNA（脫氧核糖核酸）分子是一條雙螺旋“長鏈”，鏈上布滿了“珍珠”即核苷酸。

科學家研究發現，DNA分子通過這些“珍珠”的不同排列，能夠表達出生物體各種細胞擁有的大量基因物質。

數學家、生物學家、化學家以及計算機專家從中得到啟迪，正在合作研制未來的液體DNA電腦。

它利用DNA能夠編碼信息的特點，先合成具有特定序列的DNA分子，使它們代表要求解的問題，然后通過與生物酶(在此相當于加、減、乘、除運算)的相互作用，使它們相互反應，形成各種組合，最后過濾掉非正確的組合而得到的編碼分子序列就是正確答案。

②由于DNA分子能同時進行大量的生化反應，所以DNA計算機在結構上是超大規模并行的，這種“試管型”的計算方式，在理論上可處理傳統計算機的硅芯片和電流難以處理的問題，尤其是那些計算量隨計算規模成指數增長的問題。

③DNA計算機以核苷酸為內存，且具有超大規模并行結構，所以DNA分子計算機最大的優點在于其驚人的存貯容量和運算速度。

1立方米的DNA溶液，可存儲1萬億億的二進制數據。

十幾個小時的DNA計算，相當于所有電腦問世以來的總運算量。

未來計算機的芯片和磁盤都用DNA溶液來代替，其強大的功能將令人驚訝。

而且，DNA計算消耗的能量非常小，只有電腦的十億分之一。

④DNA計算機誕生于1994年，發明人是萊昂那多阿德萊曼（Leonard Adleman）。

阿德萊曼用“試管” DNA計算機做實驗，測試出了DNA計算機的可行性。

他的“試管計算機”在幾秒內得出了結果，但他花去了數周時間去揀出那些正確的答案。

⑤傳統電子技術將在2024年后的某個時候達到物理極限。

威斯康星麥迪遜大學的科學家在簡化和按比例放大這種技術方面邁出了重要的一步。

他們采取了不同于其他先驅者所進行的試管實驗的辦法，而是把DNA鏈固定到一塊鍍金的玻璃載片（一種DNA芯片）上。

其他研究人員則希望把DNA計算技術送回到活細胞中。

像科幻小說中描述的向大腦植入以DNA為基礎的人造智能芯片，也許在不久的將來就像現在接種疫苗一樣簡單。

⑥DNA分子計算機將是計算機發展的方向之一。

現在已經設計出了DNA邏輯門、DNA片段以及更多超前的東西，現在DNA計算機最大的問題是很難檢測其計算的結果。

一旦這個問題得到解決，DNA計算機將會很快問世。

但不要過早地期待它取代傳統計算機（塑料制品與硅片的結合）。

大部分專家預言：比起用來運行文字處理程序和發送電子郵件，未來的DNA計算機的應用極可能集中在破譯密碼和繪制飛行航線方面。

14．文章主要介紹了DNA計算機的哪三方面內容

（3分）

【第15句】：如果把下面句子中加點的詞語去掉，表達的意思有什么變化

（2分）像科幻小說中描述的向大腦植入以DNA為基礎的人造智能芯片，也許在不久的將來就像現在接種疫苗一樣簡單。

【第16句】：根據文章第③段內容，從運算角度，寫出下圖所表達的意思。

（3分）

【第17句】：閱讀鏈接材料，結合文章內容，說說你有什么發現。

（2分）材料一：基因芯片（又稱DNA芯片、生物芯片）技術，隨著人類基因組計劃的逐步實施以及分子生物學相關學科的迅猛發展而產生。

材料二：基因芯片正以其可同時、快速、準確地檢測和分析數以千計基因組信息的本領而顯示出了巨大的威力。

基因芯片技術已經或即將被廣泛應用于基因功能研究、分子生物學基礎研究、人類基因研究和未來醫學臨床診斷以及進行司法鑒定、疾病檢測、藥物篩選等。

材料三：基因芯片技術仍然存在著許多亟待解決的問題，例如技術成本昂貴，檢測靈敏度較低，分析范圍較窄等。

三、古詩文閱讀（18分）一閱讀下面一首詩，完成18—19題。

（4分）訪城西友人別墅雍陶澧水①橋西小路斜，日高猶未到君家。

村園門巷多相似，處處春風枳殼花②。

【注釋】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧縣）。

②枳（zhǐ）殼花：枳樹的花。

18．詩中“猶未”二字寫出了詩人怎樣的心情

（2分）19．這首詩只寫村野風光，沒有具體寫友人和別墅，這樣寫符合題意嗎

為什么

（2分）二閱讀甲乙兩文，完成20—22題。

（8分）

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月

何處無竹柏

但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。

見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人

”拉余同飲。

余強飲三大白而別。

問其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者

” （張岱《湖心亭看雪》）

【第20句】：解釋下列句中加點的詞。

（3分）⑴ 念無與為樂者 ⑵ 余強飲三大白而別 ⑶ 相與步于中庭

【第21句】：下面兩個句子所描寫的景物各有什么特點

（2分）⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

⑵霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

【第22句】：根據甲乙兩文內容，完成下表。

（3分）選 文 時 間 景 情甲 文 ⑴ 月景 閑情乙 文 更定 ⑵ ⑶三閱讀下面一篇課外文言文，完成23—25題。

（6分）純孝之報吳郡陳遺，家至孝。

母好食鐺①底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄②焦飯，歸以遺③母。

后值孫恩賊出吳郡，袁府君④即日便征。

遺已聚斂得數斗焦飯，未展⑤歸家，遂帶以從軍。

戰于滬瀆，敗，軍人⑥潰散，逃走山澤，皆多饑，遺獨以焦飯得活。

時人以為純孝之報也。

（選自《世說新語》）

【注釋】①鐺（chēnɡ）：平底淺鍋。

②貯錄：儲存，收存。

③遺（wèi）：給予。

④袁府君：袁山松，晉朝吳郡太守，孫恩攻滬瀆，袁山松固守，城陷而。

⑤未展：來不及。

⑥軍人：這里指官軍。

23．解釋下列句子中加點的詞。

（2分）⑴母好食鐺底焦飯 ⑵袁府君即日便征24．憑借注釋，用現代漢語翻譯下面句子。

（2分）每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。

25．請就選文寫一句富有文采的讀后感言。

（2分）四、寫作（50分）26．從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目一：歡樂一家親題目二：美好一瞬間要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。

⑵不限文體（詩歌除外）。

⑶不少于600字。

⑷作文中不要出現真實的地名、校名、人名。

浙江省2011年初中畢業生學業水平考試（衢州卷）語文參考答案與評分標準一、語文知識積累與運用（24分）題號 1 2 3 4 5 6答案 D B B C C B7．⑴我寄愁心與明月 ⑵小橋流水人家 ⑶只恐雙溪舴艋舟 載不動許多愁 ⑷學而不思則罔 思而不學則殆評分標準：每空1分，共6分。

有錯字、漏字、添字該空不給分。

8．活動一： 九⑴至九⑶班從“1號出口”疏散，九⑷至九（6）班從“2號出口”疏散。

活動二：示例：樓內著火快疏散，捂住口鼻防濃煙。

信號呼救等救援，避險

活動三：示例：為了同學們能有一個快樂又安全的假期，特制定本公約。

二、現代文閱讀（24分） 一（14分）9． ⑴挑種種地 ⑵種下癟種10．⑴冷落（“漠視”或“拋棄”）。

⑵讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農民被觸動后的行為表現。

11．農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。

12．示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發芽、開花、結果，給了他成長的力量。

示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發芽、開花、結果的希望。

13．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發芽、開花、結果。

二（10分）14．文章介紹了DNA計算機的生物特性、優點和發展。

15．去掉“也許”，“向大腦植入以DNA為基礎的人造智能芯片，像現在接種疫苗一樣簡單”就成為肯定，這與原文表“推測”不相符合。

16．DNA計算機比起普通計算機有著驚人的運算速度。

十幾個小時的DNA計算，相當于所有電腦問世以來的總運算量。

17．第一點：DNA計算機或基因芯片技術存在亟待解決的問題。

第二點：DNA計算機或基因芯片技術的發展是迅猛的，并有著廣闊的發展空間。

三、古詩文閱讀（18分） 一（4分）18．寫出了詩人會友急切的心情。

19．符合題意。

這首詩巧妙地運用了烘托手法，通過對自然而優美的村野風光的描寫， 讓讀者想象到友人別墅的幽雅和友人的風采。

二（8分）

【第20句】：⑴考慮、想到 ⑵我 ⑶在

【第21句】：⑴空明清麗 疏影搖曳 似真似幻 ⑵冰花彌漫 水天一色

【第22句】：夜（晚上、夜晚） 雪景 癡情三（6分）23．⑴吃 ⑵出征24．每次煮飯，（陳遺）就把焦飯收存起來，帶回家給母親吃。

25．示例一：焦飯有情，孝心無價。

示例二：至孝的故事就像故鄉的小河永遠流淌在我的心中。

四、寫作（50分）五、書寫（4分）

你讀了《故鄉》的心得感受

從魯迅的《故鄉》中，我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。

童年的魯迅，仿佛是一個生活在天堂的魔鬼，豐衣足食卻寸步難行；而閏土則是生活在地獄的天使，生活艱辛但充滿快樂。

閏土的童年必須要看瓜田，但他自由、快樂。

魯迅的童年雖豐衣足食，但他只能悲哀地念著“之乎者也”。

閏土還可以去做無窮無盡的新鮮事，看無邊無際的海洋；而魯迅只能看到那“四角的天空”。

沒有了自由，多少財富都是破銅爛鐵。

自由才是真正的金子

可那畢竟是幾十年前的封建社會，離現在已經有那么漫長而浩瀚的一段歷史。

可是，到了現在的社會，大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個標準童年：束縛。

我覺得束縛再加上比較再加上無窮無盡的學習，與監獄相比也已經只有毫厘之差了。

作為社會未來的新動力，我們的生存狀態難道沒有理由受到關注嗎

大人們總是以為吃飽穿暖學習好，就是一個孩子的全部，可這些卻恰恰是我們這些孩子最忽略的。

我們需要自由，我們要親身經歷，我們也要知道許多新鮮事，我們要一個快樂的童年，我們要逃離束縛