年輕教師個人工作感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-13 17:55:57 加入收藏我要投稿點贊

誰能幫我寫一篇關(guān)于教師職業(yè)的五四青年節(jié)的感想

五四青年節(jié)感想今天是五四青年節(jié)，學(xué)校舉行升旗儀式。

一個小學(xué)六年級的學(xué)生在國旗下的講話，讓我驚訝不已。

這個小女孩，聲音清脆，語調(diào)舒緩，很有感情。

雖然我離她較遠，看不到她，但是從她的演講中，我們能判斷出她的素質(zhì)和能力。

她的演講是那么投入，一個六年級的小孩子，對90年前的那段歷史體會的是那樣深刻，讓我震撼。

不是她的語言，不是她的表演，而是她的那份真情。

突然，這個女孩的聲音變了，變得不再清脆，而是低沉憂傷，當(dāng)她講到祖國那段苦難歷史時，她禁不住哽咽了起來，幾乎泣不成聲，這是我不曾料到的，也是所有師生不曾預(yù)料到的。

這時，大家都驚呆了，對孩子的投入不理解嗎

她怎么會哭呢

她為什么就哭了呢

這不是孩子的天真表演，而是她對祖國深深的理解，對那段歷史的痛苦咀嚼。

實際上，很多人已經(jīng)麻木了，對自己的國家麻木了，對五四運動那段歷史已經(jīng)模糊了。

現(xiàn)在的孩子，特別是青年們，喜歡浪漫，喜歡游戲，喜歡快樂，喜歡自我陶醉，對歷史已經(jīng)漠不關(guān)心。

學(xué)生們有的很實際，有的很空虛，誰會關(guān)心看起來和自己無關(guān)的事情

忙學(xué)業(yè)的，兩耳不聞窗外事；忙找工作的，任爾東西南北風(fēng)；忙掙錢的，眼里只剩下錢了；忙著玩游戲發(fā)短信上網(wǎng)聊天的，更是不把歷史放在心上。

稍微成熟一點的，都不在乎歷史。

而這個天真單純的六年級小同學(xué)，還沒有掙錢的意識，也沒有找工作的煩惱，也沒有其他的想法，她純潔的心靈是那么美好。

如果每一個當(dāng)代青年的心都象這位孩子一樣那么圣潔，該有多好呀

這是不可能的

坐在教室里讀書的，都在為自己的前途和命運而努力，都想著以后能由一個如意的工作，能過上幸福的生活，很難聽到象周恩來年輕時的那種執(zhí)著和崇高(“為中華之崛起讀書”)的聲音了。

人們變得很實際，很勢力。

不是什么幾十后的問題，而是社會就是一個大染缸，誰也別想清凈。

有很多好事者，喜歡以年代來劃分人群，什么70后，80后，90后。

有的人直接以此為標(biāo)簽，說什么幾十后的人，就怎么樣。

我反對這樣的分法，更不喜歡把相關(guān)的人群標(biāo)簽化。

應(yīng)該承認，現(xiàn)在的青年所面對的社會和90年前已經(jīng)大不一樣了。

但是，只要有重大的問題，他們麻木的心靈會很快復(fù)蘇。

所以，不要怕，不要擔(dān)心，不要恐懼。

實際上，當(dāng)時參加五四運動的那些熱血青年，也是在一定的形勢下逼出來的。

應(yīng)該承認，大多數(shù)人，在關(guān)鍵時刻，會找到感覺的。

過去很多人擔(dān)心現(xiàn)在的青年人不吃苦，不愛國，去年的奧運圣火在海外的傳遞，廣大青年的熱情不是就來了嗎

去年的

【第5句】：12汶川大地震，青年的熱情不是很高漲嗎

平時忙工作，忙自己的事情，這應(yīng)該理解。

不要看到一個極其偶然的個案，就大驚小怪，就杞人憂天。

相信青年吧

平時麻木，不代表關(guān)鍵時刻麻木。

只要關(guān)鍵時刻不麻木，就很好了

看人，就看關(guān)鍵時刻

青年教師課堂教學(xué)研討感想與收獲

青年教師課堂教學(xué)研討感想與收獲瓦馬鄉(xiāng)中心小學(xué)左樹春今天我有幸參加了青年教師課堂教學(xué)研討活動。

讓我感觸頗深，受益匪淺，下面是我的幾點感想與收獲：一、青年教師重視課前交流。

青年教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。

二、青年教師打破課堂常規(guī)。

勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視生態(tài)課堂中形成的資源，我想這點是需要我們每位教師要反思的。

三、青年教師巧用教育機智。

在課堂教學(xué)中，能夠及時的捕捉課堂中形成的資源，靈活機智的處理課堂中的突發(fā)事件。

經(jīng)過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。

四、科學(xué)教學(xué)生活化。

科學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確科學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。

因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)科學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)中上課的青年教師從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

五、探究活動充分。

教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、科學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

六、合作學(xué)習(xí)扎實有效。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知

教師節(jié)的感言

。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，二十年了，老師你還好嗎

　　老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

　　老師，我想對你說：是你給了我學(xué)習(xí)的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

　　老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。

　　老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。

　　老師，我想對你說：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。

　　老師，我想對你說：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天

好人一生平安

　　2。

老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學(xué)題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。

　　你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。

這時我多么希望你能笑一笑啊

開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題，那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。

老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。

“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。

這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊

這樣，你的不快、同學(xué)們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

　　下課了，有很多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗挘梢活^忙碌的你一句：“什么事

”正欲張嘴的我們不好意思開口了。

那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊

　　“笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。

”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢

　　老師，我們知道你嚴(yán)厲是為了我們好，我們經(jīng)常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調(diào)整好心情的話，這點小事你不會在意的。

　　今后，我們會好好地學(xué)習(xí)，拿出良好的表現(xiàn)和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑

　　3。

（詩歌形式，呵呵）　　你說紅蘋果是果樹，　　吹出的泡泡　　是一顆顆彩色的小太陽。

　　老師，我想對你說，　　你是魔術(shù)師，　　你托起了一個神奇的夢想。

　　你說孩子頭上的蝴蝶結(jié)　　是會轉(zhuǎn)的螺旋槳。

　　于是那個愛美的小姑娘，　　幻想有一天能飛到天上。

　　老師，我想對你說，　　你是天使，　　你灑下了一片青春和陽光。

　　你說向日葵是朝鮮族小姑娘，　　頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，　　笑微微地等待著　　田野里歸來的農(nóng)民伯伯　　洗一洗曬黑的臉龐。

　　老師，我想對你說，　　你是園丁，　　你播下的是種子和希望。

　　你說月兒光著腦袋，　　沒戴棉帽，　　旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，　　他有一位狠心的后娘……　　于是那個愛淘氣的小男孩，　　摘下滑冰帽，　　眼淚汪汪……　　老師，我想對你說　　你是圣潔的安琪兒，　　你已經(jīng)撒下了憧憬和想象。

　　老師啊，我想對你說，　　在孩子中間，　　你是想象的風(fēng)，　　你是幻想的旗，　　率領(lǐng)著天真，　　率領(lǐng)著勇敢，　　蕩起如云的秋千，　　登上開滿鮮花的山崗……　　4。

（書信形式）　　敬愛的王老師：　　感謝多年來對我的辛勤培育。

如今，我即將離開你，離開‘××小學(xué)’，我心中真是有無比的激動、感激和舍不得。

　　說實在的，你是我在小學(xué)階段最敬佩和喜歡的一位老師。

這不僅因為您的博學(xué)多才，還源于您對我的每一張笑臉和敢于承認錯誤的精神。

　　記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調(diào)您是對的，而是與其他的老師討論之后，認真的又一次給我講解，使我心服口服。

有一次，我在學(xué)校問你題，題沒講完，就放學(xué)了，我心想：算了，明天再問吧

可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的愿望。

那天晚上，我一進您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然后又關(guān)掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了一會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，一天下來，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧

　　還有一點,就是您敢于在學(xué)生面前承認錯誤.　　前幾天,同學(xué)和您在一個詞語上發(fā)生了分歧,您下課后,就和我們一起翻了字典，結(jié)果我們說對了，而您卻沒有一絲的不快，當(dāng)時就對我門說：“這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣里，這個模就讀‘mó’，你看，我把這個都沒搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個錯誤哦

”這時，您的臉上出現(xiàn)了一種滑稽的表情，弄的同學(xué)們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我一定不會忘記您的

　　最后：祝您身體健康，工作順利。

　　您的學(xué)生：強薇　　5。

各位老師好`我是一名師大的學(xué)生

我新來到這個學(xué)校`想給我們班的老師說說我們同學(xué)的心聲``

　　語文老師``我想對您說：老師，你在我們同學(xué)心目中是很不錯的老師，講課十分的生動，我們都聽得津津有味，但是，您知道嗎

您的聲音太小了，如果外面的聲音稍微大點，我們后面就聽不太清楚了，所以，希望老師能提高自己的聲音，就一定會少點不交作業(yè)的人名的

　　數(shù)學(xué)老師``我想對您說：老師，您是我們的班主任，講課十分不錯`雖然有些人聽不懂，但是你并不生氣，而是耐心的教導(dǎo)他們（它們）。

不過老師您似乎有點太偏袒女生了，上晚自習(xí)時，您叫一位女生來管我們，并且不管怎么樣，她說得都對，您知道我們心里嗎

所以我建議老師過幾周輪換一個，這樣似乎會好點。

　　English teacher:老師，您好

我很喜歡您，我想我們班很多同學(xué)都不是很喜歡英語的，但是在您的帶領(lǐng)下，我們似乎吃了迷藥，都喜歡上了這門課。

因為您付出了很多辛勞交我們，不過，您太直接了，您對一些成績不是很好的同學(xué)當(dāng)場批評，全班同學(xué)全都看著他，您知道他會怎么想嗎

所以，我希望您改改

行嗎

　　尊敬的老師們，以上就是我想對您們說的，純屬個人意見，希望老師能采取其中的意見

　　老師,我想對你說 [我要投稿][論壇討論]　　日期：2007-06-04 地址：真理中學(xué)99屆作者：陽年級：　　你說紅蘋果是果樹，　　吹出的泡泡　　是一顆顆彩色的小太陽。

　　老師，我想對你說，　　你是魔術(shù)師，　　你托起了一個神奇的夢想。

　　老師我想對您說　　你說孩子頭上的蝴蝶結(jié)　　是會轉(zhuǎn)的螺旋槳。

　　于是那個愛美的小姑娘，　　幻想有一天能飛到天上。

　　老師，我想對你說，　　你是天使，　　你灑下了一片青春和陽光。

　　你說向日葵是朝鮮族小姑娘，　　頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，　　笑微微地等待著　　田野里歸來的農(nóng)民伯伯　　洗一洗曬黑的臉龐。

　　老師，我想對你說，　　你是園丁，　　你播下的是種子和希望。

　　老師啊，我想對你說，　　在孩子中間，　　你是想象的風(fēng)，　　你是幻想的旗，　　率領(lǐng)著天真，　　率領(lǐng)著勇敢，　　蕩起如云的秋千，　　登上開滿鮮花的山崗……　　教師節(jié)感言　　新聞來源：青島廣播電視報日期：2004年9月8日　　--------------------------------------------------------------------------------　　青年教師，請別辜負了錦繡年華又到教師節(jié)了。

按常理，似乎應(yīng)該寫一點贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。

但我想，老是歌頌也未必就是好事。

不錯，誰都承認，教師辛苦，教師的崗位也很重要。

惟其如此，我認為說幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認清形勢，以此為起點，摒棄不學(xué)無術(shù)之舉，悉心鉆研學(xué)問，倒是對教師群體更好。

　　何出此語

源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。

有些老師除了上課，或整天泡在網(wǎng)上，或閑暇時三五人談天說地，悠哉游哉，不研究學(xué)問，也不充實知識。

這些年輕教師面對現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件，自己那么好的青春年華，卻虛度光陰，實在可惜、可嘆、可氣。

　　長期以來，一直有這樣的說法：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。

相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。

　　在傳統(tǒng)的社會里，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。

因此，教師是知識的傳播者，而學(xué)生只是接納知識的容器。

知識壟斷所孵化的“教育霸權(quán)”，強調(diào)的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。

這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。

　　而現(xiàn)在，在這個知識呈幾何級數(shù)般增長的時代里，在新課改的教學(xué)氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。

如今，人類知識系統(tǒng)發(fā)生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異，知識除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動態(tài)的超文本形式存在；知識可以共享，上網(wǎng)可以學(xué)到知識。

“社會學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)社會化”。

在這樣社會條件下，教師即使是學(xué)富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。

教師要教給學(xué)生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。

也就是說，教師必須變革自己的知識觀，重新構(gòu)筑新形勢下的師生關(guān)系。

這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)思想。

要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。

唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做合格的教師。

　　當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新的教師知識觀，既強調(diào)教師應(yīng)該使自己成為科技發(fā)展的受益者，更強調(diào)應(yīng)該敏銳地感知和吸收新知識、新思想并將其運用到教學(xué)實踐中，把這種“長流水”變成為有益于學(xué)生發(fā)展成長的“鮮活水”。

　　還有，信息時代需要培育的是具有高度創(chuàng)造性和個性化的人，需要培育的是一種能夠適應(yīng)迅速變化、了解和適應(yīng)未來的人。

因此，新的教師知識觀，還強調(diào)教師應(yīng)該系統(tǒng)地研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷提高對學(xué)生認知規(guī)律的認識水平，把這種“長流水”升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。

　　“一桶水”——“長流水”——“甘甜水”，她要求教師勤奮學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，積累知識，增長見識，以完成新課改的教學(xué)任務(wù)，做一個合格、稱職的教師。

親愛的老師們，請別浪費讀書長學(xué)問的時間。

　　文\\\/方劍

優(yōu)秀教師發(fā)言稿，優(yōu)秀教師如何發(fā)言

【第1句】：優(yōu)秀教師演講稿一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸。

首先，請允許我對上述獲獎的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀! 接著，我?guī)е鍌€感謝而來：第一個，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。

第二個感謝，感謝學(xué)校個各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵，給我最大的支持，也給我最大的動力，讓我能安心工作，實現(xiàn)夢想。

第三個感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無私的幫助，從上課到管理班級，給我很多經(jīng)驗，讓我能夠這么快的成長;我所在的科組是一個優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對你們老師工作的理解與支持。

在這一過程中，你們成長成熟了，與此同時，也從另外的一個側(cè)面幫助了我的成長。

。

我今天的成績，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進取，為我們美好的明天而奮斗。

第五個感謝，就是要感謝我的老師，是老師的辛勤教育，才有了我的今天。

生命之旅如爬山，成長要過十八盤。

成績已入歷史博物館，如今我們又站在同一起跑線上。

下面我對同學(xué)們再說幾句話。

【第1句】：領(lǐng)先同學(xué)，心態(tài)歸零。

成績屬于歷史，今天屬于自己。

人生之旅如登山，無限風(fēng)光在險峰，體力好，走在前面，體力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后來者居上。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)要時刻仰望星空，志存高遠，居安思危，心態(tài)歸零，奮力跋涉，個別階段的領(lǐng)先不是目的，更不是這場登山之旅的終點，要攀登高山之巔，領(lǐng)略無限風(fēng)光。

【第2句】：后進同學(xué)，關(guān)上后門。

是的，人生就是要關(guān)閉后門，向前邁進。

同學(xué)們，尤其是后面跟進的同學(xué)們，過去你獲得了什么或者失去了什么，那不重要，重要的是拋棄過去，重新開始，現(xiàn)在向前!今天累了，你就好好地躺下來休息，把所有的煩惱和傷痛，都用力關(guān)在門后。

明早一起來，你依舊可以看到嶄新的太陽。

太陽如青春，每天都是新的!我們也可以在風(fēng)雨中徘徊，但不要停留過久，一旦思想溝通，目標(biāo)確定，辦法找到，哪怕是再大的風(fēng)、再密的雨，也不要留戀身邊繁華的風(fēng)景、短暫的誘惑。

要蹬直你的雙腿，擦亮你的雙眼，盯著遠方的目標(biāo)，但問耕耘，勇往直前，幸福和快樂才會永久地圍繞在身邊。

【第3句】：享受過程，精微至大。

同學(xué)們，要取得勝利，就要瞄準(zhǔn)自己，培養(yǎng)自己的真性情和真興趣，把應(yīng)該做的事盡量做得精細卓越，讓自己滿意，享受過程，精微盡，致廣大。

在課堂上用你渴求知識的雙眸替換你疲憊的身影;自習(xí)課上用投入每道習(xí)題的思考替換你左顧右盼說閑話的行為。

嚴(yán)格自律，環(huán)節(jié)扎實，不懈攀登，讓自己不后悔!我們x中的老師可以說很苦，因為為了愛，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。

因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。

我相信，正中師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會共同筑就美好的明天!最后用兩句話結(jié)束發(fā)言：同學(xué)們，有作為才會有地位!只要你相信奇跡并為奇跡付出奇跡般的努力，奇跡一定會在你身上奇跡般的產(chǎn)生!堅持到不能堅持的時候，再堅持一步就是勝利!

【第2句】：優(yōu)秀教師演講稿二金秋歲月，秋高氣爽。

在第我們中復(fù)中學(xué)地處紅軍長征第一村，在這紅色的熱土上工作倍感榮幸和光榮。

同時我們也深知南山鎮(zhèn)有兩所中學(xué)，加上長汀教育的特殊性，我校每年招生數(shù)在減少。

學(xué)生數(shù)的多少，將決定一個學(xué)校的生存與發(fā)展。

“人無遠慮必有近憂”。

我們要有“校興我榮，校衰我恥”的主人翁的責(zé)任感。

因此，我覺得在新的歷史時期，應(yīng)該做到以下幾點：

【第1句】：要有危機感。

古人云：生于憂患，死于安樂。

要為學(xué)校分憂，也就是為學(xué)校的生存著想。

在自己的崗位上，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)。

【第2句】：要有責(zé)任感。

我們要深切認識到未來社會的發(fā)展，未來民族的進步，都需要教育這塊最堅實的“奠基石”。

今天，我們之所以能夠為人民貢獻我們的聰明才智。

為人師表，無尚光榮。

振興半溪峒的希望在教育，振興教育的希望在我們教師。

【第3句】：要有質(zhì)量意識。

農(nóng)民希望風(fēng)調(diào)雨順，大豐收，有個好年成。

工人希望產(chǎn)品質(zhì)量好，效率高。

我們教師盼望的是學(xué)生成人成才。

因此我們要愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

要落實好教學(xué)常規(guī)，更要向45分鐘要質(zhì)量。

讓我們一起做到：認真?zhèn)湔n，仔細編寫教案，設(shè)法上好課，及時檢測、批改作業(yè)。

靜心坐班，勤于輔導(dǎo)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，“黑發(fā)積霜強日月，粉筆無言寫春秋。

”今天我以能為中復(fù)中學(xué)貢獻自己的聰明才智感到莫大的榮幸。

相信，明天的中復(fù)中學(xué)一定會以我驕人的成績?yōu)闃s。

祝老師們節(jié)日快樂，謝謝大家。

我需要一篇數(shù)學(xué)青年教師座談會發(fā)言稿。

各位老師：大家下午首先感謝學(xué)校這樣一次發(fā)言的，在這里，敞開心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙砩睢⒐ぷ魃系囊稽c體會吧

四年，彈指一揮間。

回首往事, 還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩(wěn)重。

然而值得慶幸的是，四年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。

今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。

我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：一、制定一個切實可行的工作目標(biāo)這是成長的方向。

目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。

作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。

我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師。

現(xiàn)在，我仍然向著這個目標(biāo)邁進

二、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平向老教師學(xué)習(xí)，老教師教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。

對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。

經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。

這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。

學(xué)校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對子”活動為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺，我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

因此我們平時要利用機會多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。

在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。

三、多讀書，多學(xué)習(xí)，做個智慧型教師多讀書，多學(xué)習(xí)，這是成長的關(guān)鍵。

首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。

要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識和拓寬自己的知識領(lǐng)域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。

在專業(yè)方面，我感覺到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都各位老師：大家下午好

首先感謝學(xué)校給我這樣一次發(fā)言的機會，在這里，我將敞開心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙砩睢⒐ぷ魃系囊稽c體會吧

四年，彈指一揮間。

今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。

我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：一、制定一個切實可行的工作目標(biāo)這是成長的方向。

目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。

作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。

現(xiàn)在，我仍然向著這個目標(biāo)邁進

對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。

經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。

在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。

三、多讀書，多學(xué)習(xí)，做個智慧型教師多讀書，多學(xué)習(xí)，這是成長的關(guān)鍵。

首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。

在專業(yè)方面，我感覺到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都

青年教師在教學(xué)實踐中如何實現(xiàn)自我成長

眾所周知，青年教師是教育的未來和希望。

青年教師的專業(yè)成長，是客觀條件與主觀努力共同作用的一個過程，有著其自身獨特的規(guī)律。

青年教師在教育教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)自我成長。

怎么實現(xiàn)呢

一、樹立遠大理想 “任何教師，要想有高的成就，高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想，人的抱負層次越高，成就就越大

”作為青年教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個終生奮斗的目標(biāo)。

只有這樣，才能不斷增強自我意識和使命感，只有這樣才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，少走彎路。

然而教育理想的形成不是一蹴而就的，需要一個較長的過程。

許多青年教師走上社會前，雄心勃勃，志向遠大，進入學(xué)校工作一段時間后，不少教師發(fā)現(xiàn)自己的遠大理想和現(xiàn)實之間有很大差距和矛盾，理想還存在不少幻想。

只有經(jīng)過幾年教學(xué)實踐的磨練，青年教師的職業(yè)情意和認識才能得到深化，才能正確處理個人教育理想與社會需要的矛盾，從而逐步確立、穩(wěn)定最后堅定自己的教育理想。

青年教師只有樹立了遠大而又可行的教育理想，才會有永不枯竭的教改動力，才會有滿腔的工作熱情，才會有不解的教育情結(jié)

一個擁有遠大志向的教師，應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師

只有具有強烈的沖動、愿望、使命感和責(zé)任感，才能提出問題，才會自找麻煩，也才能擁有詩意的教育生崖

二、更新教育理念教師的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，只有在正確的教育理念的統(tǒng)領(lǐng)下，才能充分發(fā)揮作用。

教師的教育理念反映的是教師對教育工作本質(zhì)的理解，直接影響著教師的教育態(tài)度和教學(xué)行為，甚至還間接地影響著未來教育的發(fā)展。

教師的教育理念在教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中處于較高層次，對其成長具有重大影響。

青年教師能順利地走上工作崗位，應(yīng)該說具備了相應(yīng)的專業(yè)知識和教育能力，然而由于目前我國師范院校的教育，往往滯后于現(xiàn)實教育的發(fā)展，青年教師雖剛出校門，但往往比中老年教師更缺乏先進的教育理念，即便他們掌握了一些先進的教育理念，但往往是抽象的理論，不能自覺地運用到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

從我們接觸到的青年教師的成長情況來看，青年教師接受新的教育理念時間越快，摒棄舊的教育理念的周期越短，那么他（她）們成長就越快。

青年教師要利用教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)實踐各個機會，廢除陳舊的教育教學(xué)觀念。

三、堅定成功信念一個人要取得成功有兩個前提：一個是有強烈的追求成功的欲望，一個是相信自己能夠成功。

自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒Α?/p>

只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“攀登高峰”的體驗。

培養(yǎng)人實際上就是培養(yǎng)他的自信

作為青年教師，有自己的優(yōu)勢和不足，筆者認為，一方面要善于認識自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)自我，堅信自己一定能夠成功；一方面要正確面對困難，面對矛盾，面對差距，自強不息挑戰(zhàn)自我；最重要的要腳踏實地的學(xué)習(xí)-實踐-總結(jié)，再學(xué)習(xí)-總結(jié)-再實踐，循環(huán)往復(fù)不懈追求

四、堅持個人反思葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。

”作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，充其量只能當(dāng)一輩子的教書匠而已。

要使自己盡快成長起來，就要堅持反思。

教師可以兩種形式進行自我反思：一是隨筆類反思日記。

可以寫成故事性的隨筆故事，把校園里的點滴故事寫下來，寫整個事件中自己是怎么處理的，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經(jīng)歷。

當(dāng)然，也可以寫成工作日記型的，條分縷析地寫下每天的收獲與感想，便于自己發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題。

二是圍繞課堂教學(xué)中的教后小記。

“教然后知困”，青年教師更需要及時總結(jié)經(jīng)驗，研究困惑，不斷改進。

我們每一位青年教師可根據(jù)自身的特點和班級實際情況，認真修改教學(xué)預(yù)案，然后把教學(xué)過程能給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處。

這看似平常卻給人深省的課后小記，若能堅持，能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，逐步提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

五、堅持終身學(xué)習(xí) 教師的工作，像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。

作為一名稱職的教師，既要有足夠的學(xué)科知識、豐富的實踐知識和扎實的教育理論知識，還要有廣博的社會文化知識。

青年教師不僅要具備以上四個方面的知識，在教學(xué)實踐中，應(yīng)將這些知識相互溝通，相互融合，形成具有獨特個性和自我風(fēng)格的專業(yè)知識體系，這是我們青年教師成長的基本要素。

當(dāng)今是知識經(jīng)濟社會，它有一個顯著標(biāo)志，即建立學(xué)習(xí)型社會。

學(xué)習(xí)型社會是時代發(fā)展和社會進步的產(chǎn)物，它對學(xué)習(xí)的要求比以往任何時候都更強烈、更持久、更全面，全社會人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能應(yīng)付新的挑戰(zhàn)。

青年教師是學(xué)校的未來和希望，是學(xué)校發(fā)展的主力軍和生力軍，在學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要的不可低估的地位。

作為青年教師，雖然擁有較扎實的專業(yè)知識，但在教育教學(xué)實踐中還遠不能勝任。

青年教師首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有堅持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課改的要求，走在教改的前沿陣地。

堅持學(xué)習(xí)，要向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)所教學(xué)科最前沿的知識，學(xué)習(xí)最新的教育理論。

其次必須是個讀書人，青年教師應(yīng)養(yǎng)成每天讀書看報的習(xí)慣，廣泛地涉獵各方面書籍，向書本學(xué)習(xí)，做個知識淵博、學(xué)生佩服的老師。

另外應(yīng)是思想者，作為一名茁壯成長的青年教師，不要無視屬于自己的思考的權(quán)利，而且要學(xué)會思考。

在教學(xué)上，要特別強調(diào)一個“思”字，通過思考來提升專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。

青年教師力求做到課前廣思，課中慎思，課后反思，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和思想。

總之，堅持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，更是青年教師成長的源頭活水。

教師工作感悟與反思

教師成長感悟這次的學(xué)習(xí)中，讓我感悟最深的就是劉煥老師的成長檔案袋了，從里面的一點一滴，一個反思，一個片段中，我真切的感受到作為一名班主任的成長是與學(xué)習(xí)和管理分不開的，只有用愛才能使工作變成一個成長的旅途，在這個旅途中，風(fēng)景無限，時刻學(xué)會積累、記錄和反思，讓一切都不要只是成為回憶，而成為一部時刻可以觀閱的影片，一幀幀畫面都是包含著教師成長的艱辛。

我從中得到了一些提示：

【第1句】：在學(xué)習(xí)中提高能力一位優(yōu)秀的老師都是從班主任走來的，一個班主任就是一名教育家。

因為班級的建設(shè)與管理、學(xué)生的教育與培養(yǎng)是一門很深的學(xué)問，需要廣博的知識、豐富的經(jīng)驗，需要教育才能與管理藝術(shù)。

而知識與能力是辨證的統(tǒng)一體，知識是能力的基礎(chǔ)，雄厚的知識基礎(chǔ)，是提升能力的精神寶庫，因此，班主任要加強學(xué)習(xí)，提高能力。

另外，參加各種學(xué)習(xí)，聽專家學(xué)者的報告是很有必要的，他可以減少我們遨游書海的時間和經(jīng)歷，但是，必須對專家的報告進行獨立思考，聽后要總結(jié)自己的收獲，對他們的觀點有沒有不同的看法，對那些沒有弄明白的問題可以再找一些資料進一步學(xué)習(xí)鉆研，也就是把進修與自修結(jié)合起來。

泛讀與專攻相結(jié)合。

根據(jù)班主任專業(yè)化的要求，其知識結(jié)構(gòu)必須是橫向知識廣博，縱向知識深邃的。

因此，在讀書學(xué)習(xí)的時候，既要廣泛涉獵方方面面的知識，又必須結(jié)合自己研究的課題確定理論學(xué)習(xí)的主攻方向。

【第2句】：在實踐中鍛煉能力。

能力建設(shè)離不開實踐，老師的能力既要在學(xué)習(xí)中提高，更要在實踐中鍛煉。

實踐是認識的基礎(chǔ)，也是提高能力的基礎(chǔ)。

教學(xué)和教育活動是最基本的實踐活動。

這些活動是增長教師才干的廣闊舞臺。

教師的許多優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和組織管理能力，都是在教育實踐中，通過自己磨煉或教學(xué)相長而逐步形成的。

因此，教師要注重在在工作時間中磨練意志，在想干事、會干事、干成事中提高自己的能力。

也可以留下計劃，過程，反思等資料作為成長的記錄。

【第3句】：做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎