描寫語文老師講課時的優美句子有哪些

我的老師 我們的數學老師兼班主任姓何，所以我們都叫他何老師，他五十多歲，高高的顴骨上長著一張長長的臉，臉上長著密密麻麻的皺紋，一對小而明亮的眼睛上總是架著一副老花眼鏡，平時的何老師常掛著一副嚴肅的臉，在我們學校算三朝元老了，他十八歲就在這里教書了，連我爸爸都是他的學生。

所以我們都對他又敬又怕。

在紀律上他對我們從不放松，別看他眼睛小，還戴著花鏡，但上課時，每一個玩小動作的同學都逃不過他的眼睛。

有一次，李忠圳在上數學課時做小字，才拿出來就被老師捕捉到了，老師看了他一眼，他沒知覺，老師盯著他了還是沒感覺到，還沒把小字收好，老師生氣了，拿起他的小字就撕得粉碎。

還狠狠的批評了他，從那以后，再沒有人敢在數學課上做別的事情了。

他不光紀律上要求很嚴，學習上對我們也從不放松，特別是作業，他常對我們說：“做作業有兩大好處：一是讓你們復習當天所學的知識；另一個是讓你們練書法。

所我們做作業要是字沒寫好肯定要重做，不做好作業是更不行的。

有一次樊紅彪上晚自習了還沒有做好數學作業，被何老師發現了，于是立刻要他到前邊扎馬步，弄得他像練武的武士，頭上濃霧繚繞，并答應了以后不再偷懶了，才饒了他。

從此我們班的同學再也沒有人敢偷懶了。

而且我們班的數學成績，一下子就趕上并超過了平行班。

班上學習風氣后就再沒見何老師生

描寫老師的優美段落（與老師的故事，工作情景）

1991年她畢業于白山師范學校，被分配到剛剛改為特殊教育的市工讀學校。

由于是普通師范專業畢業，對特殊教育教學工作摸不著門路。

她便一邊上課，一邊向老教師請教，還常常利用下班時間，在宿舍里反復學習教育教學理論，一遍遍修改教案，有時寫到深夜……師愛如同母愛一樣偉大。

二十多年來，她把愛無私的奉獻給每一個學生，關心和愛護著每一個學生，為了教好每一個學生，老師經常拖著疲憊的身體利用有效的時間為學生輔導和批改，有時批著批著作業就趴在桌子上睡著了。

當她迷迷糊糊醒來的時候，看到的是同學們靜悄悄的圍在她的身邊，有的學生眼里竟掛著淚花。

描寫老師的優美句子

【第1句】：老師，你是辛勤的園丁，培育著咱們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著咱們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造著咱們剛強毅力。

【第2句】：天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

感謝您，老師

【第3句】：捧著一顆心來，不帶半根草去。

這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。

這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸老師我永遠記住您

偉大的老師們。

【第4句】：您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

一些描寫老師關心學生的優美語句。

【第1句】：關愛學生是教師職業道德的基本要求，“虎毒不食子”，作為教師，如果常常體罰自己的學生，遺棄自己的學生，這個教師一定是有病態的心理。

相反，一個教師會關愛學生，理解尊重學 生的話，會讓他（她）心胸開闊、心情愉快、積極向上。

因為學生會更尊重你，更聽你的話，會珍惜你的勞動，會讓你開心。

關愛學生會讓你一分付出，百倍收獲。

【第2句】：今天下雨了，我沒帶傘。

老師走到我身邊，說：“我送你回家”。

我回到家，老師衣服卻濕了半邊。

【第3句】：老師的愛我不敢輕視，因為她是偉大的，老師就像一只母鷹，而身為學生的我們就像一只只剛出世幼鷹。

【第4句】：講臺上，書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點；潤花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。

【第5句】：心中總感覺九年級學生是大孩子了，什么都懂，不需要老師再三叮囑了。

可是在與學生接觸中我卻突然發現，他們雖然長大了，但畢竟還都是孩子，年齡還小，他們同樣需要老師的呵護與關愛。

教師不要吝嗇自己的語言，有時候老師不自覺的一句關心的話語，就會拉近彼此的距離，不經意間一個善意的提醒，他們就有說不出的感激……

【第6句】：我相信，我們絕大多數老師是從心里愛著學生的，關鍵是我們怎樣很好的把自己的這份愛心傳遞給學生，對學生起到更大的激勵作用，這是很值得我們思考的問題。

總結我的經驗是，關愛學生不妨從一句話做起。

【第7句】：世界上最敏感的是孩子的心，一旦孩子的心受到傷害，傷口是不容易愈合的。

假如我們每一位老師都有足夠的寬容和耐心，都懂得并學會傾聽孩子的心聲，讓孩子把話說完，那么效果可能就完全不一樣。

【第8句】：有些雖是小事，然而正是這些看似平常的細節，影響著學生的心靈。

讓我們記住：一枝一葉一世界

【第9句】：想想平常的教育教學，面對孩子的淘氣，面對孩子的違紀，我們有的老師不是嘲諷、挖苦、呵斥，就是咄咄逼人地說教。

在一陣恨鐵不成鋼的說教之后，造成一些孩子在眾人面前抬不起頭來，產生自暴自棄、破罐破摔的心理，有的甚至走向了老師的對立面。

我們有多少老師從學生的角度去看待問題，有多少老師耐心傾聽孩子的話語呢

關于贊美老師的片段

【第1句】： 我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義。

讀書的過程是艱難的，也是快樂的。

漸漸的，在讀書中我有了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的才氣，感受到了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪氣，體會到了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲氣……

【第2句】： 煩惱時會拿起一本書，它會告訴我開心是多么的重要；憤怒時，會拿起一本書，它會告訴我理解是多么的寶貴；無聊時，會拿起一本書，它會告訴我充實的生活是多么的難求。

【第3句】： 書讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書讓你在浩瀚海洋中盡情暢游；書點燃希望，讓你在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送道路的終極。

【第4句】： 打開一本書，就好像輕輕感受到淳淳楊柳風，撲面而來；就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，從天而降；就似乎全新體驗到浩浩竹林帶給你的輕松與快感。

【第5句】： 讀書，可以使一個人得到精神上的充實和愉悅，并孜孜不倦地去追求。

是讀書，幫你埋下成功的種子；是讀書，助你孕育成功的果實。

【第6句】：

摘抄一段描寫老師上課是的神態

描寫老師上課神態，摘抄：　　

【第1句】：任老一雙明亮又會說話睛。

有一次上課的時候，我不由自主地把拿出來玩兒，不料被任老師看見了。

她用嚴厲的目光望著我，好像在說:“你手里拿著什么呢?”我明白了老師的意思，趕緊把收起來，重新專心聽講。

【第2句】：如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。

描寫老師神態的句子。

鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。

課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線--船只穿過，天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

【第3句】：老師在那備課，讀書時他在哪寫寫畫畫，涂抹勾勒；思考時右手扶頭，左手疾書略。

激動時一會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還不時的停下來沉思久久，像是在解決一個世界性的難題。

描寫人外貌的優美段落

描寫人物外貌的好句段

【第1句】：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。

紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。

小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。

尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

【第2句】：看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。

在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。

每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。

可是，在課堂上，他像變成了另一個人。

他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

【第3句】：這位老漢的眉毛胡子都花白了。

但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。

他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。

老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

【第4句】：太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

【第5句】：這是個三十來歲的年輕人。

身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。

高個子，方臉盤，長得很魁梧。

下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。

【第6句】：李云是一個機靈、陶氣的孩子。

他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。

在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

【第7句】：這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。

肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。

整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像涂上了一層油。

下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。

腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。

【第8句】：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

【第9句】： 女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。

白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

渾身上下，頭是頭，腳是腳。

頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。

附《如何寫好人物外貌描寫》 人物的外貌描寫是人物描寫的重要內容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。

人物的外貌，主要包括人的容貌、體態、服飾、表情、風度等。

人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。

怎樣才能寫好人物外貌呢

我們不妨從以下三方面入手。

一、外貌描寫要“準”。

準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。

人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。

不同職業的人往往外貌也有所區別。

如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。

人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。

這一些無不反映其人生的自然規律。

當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。

如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。

人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。

二、外貌描寫要“精”。

精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。

有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。

如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。

這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。

三、 外貌描寫要“深”。

深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。

我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特征，氣質情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。

當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個角度入手進行描寫。

外貌描寫還要注意與人物的動作、神態、語言等描寫相結合，更好地表現人物的個性特征，寫出鮮活的人物形象來。