求30年同學聚會主持詞

甲： 尊敬的老師們.乙： 親愛的同學們。

合： 大家上午好。

甲： 三十年前，恰同學少年，我們曾經一起度過了美好的中學時光。

乙： 三十年前，長風破浪，我們從這里踏上了人生求學、就業之路。

甲： 三十年前，帶給我們知識和力量的老師風華正茂，如今他們已是鶴發童顏，兩鬢如霜。

乙： 三十年前，那些充滿憧憬和夢想的花季少年，現在已近“知命之年”，感慨萬千。

合： 三十年，光陰荏苒，歲月如歌，三十年后，我們師生又相聚在一起。

甲： 這是一份久別重逢的喜悅，這是一杯醞釀了多年的心酒，跨越時間的隧道，相聚使我們每個人的心情萬分激動。

在這里我們要感謝為這次聚會付出辛勤勞動的老師和同學。

乙： 是他們反復辛苦的聯系，周到細致的安排，無怨無悔的奉獻。

合： 才有了今天我們的相聚。

甲： 下面請耿佃亮同學致辭，大家歡迎。

乙： 耿佃亮同學的致辭表達了我們的心聲，這篇美文已成為我們通訊錄的前言。

二、 老師講話 乙：三十年前，有這樣一處震驚全縣上下的鄉鎮中學，它考入高一級學府的學生占全縣的1\\\/3，它就是我們的母校---呂家中學；有這樣一個教師的團隊，他們兢兢業業，團結奮斗，無私奉獻，他們就是我們的老師；有這樣一位校長，他愛才識才，勇于創新，以超凡的膽識和無畏的改革精神帶領呂家中學的師生們創造了驕人的業績，他就是我們尊敬的孟校長，讓我們以熱烈的掌聲歡迎孟校長講話。

甲： 多少年來，孟老師一直在關心幫助著我們，特別是對同學們給予了慈父般的關愛，給予了我們無私的幫助和人生的啟迪，讓我們再一次以熱烈的掌聲向孟老師表示崇高的敬意和衷心的感謝

下面請張漢經老師講話乙： 下面請康守梅老師講話。

甲： 下面請郭翠敏老師講話。

乙： 下面請盧興國老師講話。

甲： 師徒如父子，老師之于學生，是最無私的人。

剛才各位老師的講話，讓我們如同回到了三十年前坐在教室里上課時的美好時光。

當年老師們風趣幽默，生動形象的講課風格，嚴謹認真，兢兢業業的治學態度，使我們學到了知識，增長了智慧，完善了人格，為我們的一生打下了堅定的學識和人性基礎。

讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝老師。

三、 同學發言相識是一杯陳釀的酒，時間愈久愈醇香，離開了三十年，同學時代的情景猶在眼前，一位位同學的影像在記憶色彩的日益衰退中，愈發的鮮活鮮亮，如同光彩奪目的漫天霞光，照耀著整個心靈世界。

下面請我們的班長許峰同學發言。

乙： 在我們同學中有一位好學上進，才華橫溢的博士，他不知為多少病人解除了痛苦，不知為多少家庭帶來了安慰，他就是博士生導師盧俊同學，歡迎盧俊同學發言。

甲： 在我們同學中，有兩位學習又好，戀愛又早的同學，如今他們是夫妻恩愛，事業成功，孝敬父母，教子有方。

他們就是孟海峰、朱玉芹夫婦，讓我們有請朱玉芹同學。

乙： 大家都知道，在中國村官的誕生是最與國際接軌的，是通過直選產生的。

在我們同學中就有一位村官，他就是牛旺村黨支部書記、村主任韓鳳利同學，請韓鳳利同學發言，大家歡迎。

甲： 有位學者曾經說過，一個社會愈尊重企業家，就會越進步。

維持一個社會正常運轉的財政收入主要來自企業的上交稅收。

可以說，企業家群體是對社會有著重大貢獻的群體。

在這個群體中，就有我們的同學。

下面，我們請企業家代表張秀英同學發言。

乙： 人民的權利為人民，人民的公仆為人民，在國家公務員的隊伍里也有我們的同學。

下面請朱玉賓同學發言。

甲：三十年來，我們有著不同的生活經歷，一定有不同的人生感悟。

請同學們自由發言。

乙：鄒平駐地的老同學們為這次聚會付出了辛勤的勞動，在人、財、物、力各方面提供了優厚的條件和優美的環境。

下面請駐地同學代表李新軍發言。

四、結束語甲： 潮起潮落。

乙： 花開花謝。

甲： 三十個春秋過去，青春的風華悄然離去，歲月的年輪爬上眉梢。

乙： 我們已沒有更多的奢望，鮮花、掌聲、金錢、地位對我們已顯得不再重要。

甲： 我們只希望大家健康平安、快樂開心

合： 讓我們人生的航船從學習奮斗安然駛向健康快樂的航線。

五、 酒會甲：下面酒會開始。

合： 讓我們舉起酒杯，敞開心扉，敘談友誼，展望未來。

甲： 第一杯酒： 敬給尊敬的老師們，感謝老師的諄諄教誨。

第二杯酒： 祝福老師同學們的身體健康，萬事如意。

第三杯酒： 祝我們師生友誼長存。

春秋迭易，歲月輪回，今天我們歡聚一堂，共同慶祝我師傅六十大壽。

這正是：一日為師，終身為父。

親朋共享天倫樂，歡聲笑語壽滿堂

這里請允許我代表我的同輩弟兄，向各位親朋好友致以最熱烈的歡迎和最衷心的感謝

感謝大家前來祝福，更感謝大家多年來對我們一如既往的關心、支持和幫助。

六十年風風雨雨，六十載生活滄桑，師傅一生中積累的最大財富是他那勤勞、善良、正直的樸素品格，他那寬厚待人的處世之道，頻道有加的樸實家風，伴隨他經歷了七十個歲歲月月。

雖然師傅不曾是高官顯貴、名流宿儒，但師傅的一生卻是樸實的一生，剛強的一生，慈愛的一生，他是普通人，但在我們子女徒兒的心中,他永遠是神圣而偉大的

讓我們一起點燃生日蠟燭，唱起生日之歌，再一次祝愿我師傅福如東海長流水，壽比南山不老松，同時祝愿所有的長輩增福 增壽 增富貴，添光 添彩 添吉祥，也祝每個家庭都幸福安康、事業發達、工作順利

關于師徒的詩句

師者,所以傳,授業,解惑也.唐韓愈《師說》一日之師,終身為父.――元關漢卿為重于尊師.――譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》君子隆師而親友.――《荀子修身》疾學在于尊師.――《呂氏春秋勸學》事師之猶事父也.――《呂氏春秋勸學》尊師則不論其貴賤貧富矣.――《呂氏春秋勸學》事師之猶事父也.――《呂氏春秋勸學》尊師則不論其貴賤貧富矣.――《呂氏春秋勸學》師者,人之模范也.――楊雄經師易求,人師難得.――《北周書》疾學在于尊師.――《呂氏春秋》古之學者必有師.師者,所以傳道、授業、解惑也.――韓愈為學莫重于尊師.――譚嗣同你是我二十年前的先生,你現在仍然是我的先生,你將來必定還是我的先生.――毛澤東學之經,莫速乎好其人,隆禮次之.――《荀子勸學》明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣.――晉葛洪《勤求》師道既尊,學風自善.――康有為《政論集在浙之演說》善之本在教,教之本在師.――〔宋〕李覯《廣潛書》為學莫重于尊師.――譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》君子隆師而親友.――《荀子修身》疾學在于尊師.――《呂氏春秋勸學》三人行,必有我師焉擇其善者而從之,其不善者而改之.――《論語》片言之賜,皆事師也.――梁啟超《中國歷史研究法自序》國將興,心貴師而重傅.――《荀子大略》片言之賜,皆事師也.――梁啟超《中國歷史研究法自序》師道既尊,學風自善.――康有為《政論集.在浙之演說》善之本在教,教之本在師.――〔宋〕李覯《廣潛書》三人行,必有我師焉；擇其善者而從之,其不善者而改之.――《論語》學之經,莫速乎好其人,隆禮次之.――荀子尊師則不論其貴賤貧富矣.――《呂氏春秋 勸學》善之本在教,教之本在師.――李覯學者必求師,從師不可不謹也.――程頤片言之賜,皆事師也.――梁啟超師道既尊,學風自善.――康有為古之圣王,未有不尊師者也.――呂不韋三人行,必有我師焉；擇其善者而從之,其不善者而改之.――《論語》一日之師,終身為父.――關漢卿師者,所以傳道,授業,解惑也.――韓愈沒有激情,世上任何一件偉大的事業都不能完成.――黑格爾教師是人類的靈魂工程師.――斯大林國將興,心貴師而重傅.――荀子其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.――孔子冰山在海里移動很威嚴壯觀,這是因為它只有八分之一露出水面.――海明威為別人照亮道路,自己必須放出光芒――這就是人的最大幸福.――捷爾任斯基古之學者必嚴其師,師嚴然后道尊.――歐陽修明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣.――葛洪學之經,莫速乎好其人,隆禮次之.――荀子尊師則不論其貴賤貧富矣.――《呂氏春秋 勸學》善之本在教,教之本在師.――李覯學者必求師,從師不可不謹也.――程頤片言之賜,皆事師也.――梁啟超師道既尊,學風自善.――康有為古之圣王,未有不尊師者也.――呂不韋三人行,必有我師焉；擇其善者而從之,其不善者而改之.――《論語》一日之師,終身為父.――關漢卿師者,所以傳道,授業,解惑也.――韓愈沒有激情,世上任何一件偉大的事業都不能完成.――黑格爾教師是人類的靈魂工程師.――斯大林國將興,心貴師而重傅.――荀子其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.――孔子冰山在海里移動很威嚴壯觀,這是因為它只有八分之一露出水面.――海明威為別人照亮道路,自己必須放出光芒――這就是人的最大幸福.――捷爾任斯基

【第1句】： 如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前;如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。

您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。

老師，我們將永遠把您記住。

【第2句】： 教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

【第3句】： 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

【第4句】： 如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前;如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。

您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。

老師，我們將永遠把您記住。

描寫師徒的句子有哪些

3月15號,13天后

師徒四人如何相聚去西天取經的

口耳相傳、口傳心授、相視莫逆、衣缽相傳、十年寒窗。

一、口耳相傳白話釋義：口說耳聽地往下傳授。

朝代：現代作者：魯迅出處：《漢文學史綱要》第一篇:“口耳相傳，或逮后世。

”二、口傳心授白話釋義：指師徒間口頭傳授，內心領會。

朝代：明作者：解縉出處：·《春雨雜述·評書》:“學書之法，非口傳心授，不得其精。

”翻譯：學習的方法，這不是口頭傳心授，他不精通三、相視莫逆白話釋義：莫逆：彼此情投意合，非常相好。

形容彼此間友誼深厚，無所違逆于心。

朝代：春秋作者：莊子出處：《莊子·大宗師》:“子祀、子輿、子犁、子來四人相與語曰:‘孰能以無為首，以生為脊，以死為尻，孰知生死存亡之一體者，吾與之友矣。

’四人相視而笑，莫逆于心，遂相與為友。

”四、衣缽相傳白話釋義：中國禪宗師徒間道法傳授，常常舉行授與衣缽的儀式。

比喻技術、學術的師徒相傳。

朝代：宋作者：宋祁、歐陽修出處：《舊唐書·神秀傳》:“昔后魏末，有僧達摩者，本天竺王子，以護國出家，入南海，得禪宗妙法，云自釋迦相傳，有衣缽為記，世相付授。

”翻譯：從前北魏末年，有一個僧人達摩的，本是天竺王的兒子，在護國寺出家，進入南海，到禪宗妙法，云從釋迦相傳，有衣缽為記，世代傳授五、十年寒窗白話釋義：形容長年刻苦讀書。

朝代：元作者：劉祁出處：·《歸潛志》卷七：“古人謂十年窗下無人問，一舉成名天天下知。

”翻譯：古人認為十年窗下沒有人問，一下子成名天下知天

唐僧師徒五人再相聚，不知是喜還是悲

唐僧師徒五人再相聚，不知是喜還是悲紅樓劇組全體又重逢，都道是樂還是哀時光還在物是人非

同事聚餐朋友圈的句子

明年再聚首

【第1句】：三十年彈揮間，風華正茂的同學們如今已兩鬢白發.三十再聚首，興奮和自豪

興奮的是五十歲開外的人仍然擁有一顆年輕的心，自豪于我們還保存著一份至純之情，至真之情

延續至今的友情，真情，熱情讓人興奮不已

感動至深

這是一個令人激動的時刻，在這激動人心的歡聚時刻，我在這里，用一顆虔誠的心，首先向辛勤培育了我們的各位老師，致以崇高的敬意

其次，向本次聚會的倡議者，組織者，以及籌備委員會的同學們致以深深的謝意

面對你們，我的感激之情無以言表，只能向你們說一聲：你們辛苦了

如果沒有你們的熱心倡議，辛勤籌備，周密安排，縝密運作，我們這些身在東西南北，相距千里之外的老師，同學，是難以在闊別三十年之際，又重逢相聚的，再次向你們表示誠摯的謝意

然后，向參與本次聚會的全體同學致以深切的問候

今天的聚會，使我們三十幾顆顫動的心從四面八方又匯聚到了一起，隨著同一個節拍一起跳動，演繹出一支以同學情誼為主旋律的交織著悲歡離合，苦樂酸甜的輕松愉悅而又深沉渾厚的交響曲。

【第2句】：我相信，此時此刻，我們每個人都無不心情激動，感慨萬千

三十年悠悠歲月，在無聲無息中悄悄過去了，想當初，我們這些同學在一起時度過了最純潔，最浪漫，最天真無邪的美好時光，操場上，教室里，嬉戲逗樂的歡笑聲猶響在耳；寶山腳下同學們看書學習，娛樂休閑的身影還歷歷在目.將三十年的一幕幕再次回放，有多少難忘的情景還栩栩如生.這一幕幕都是那么記憶猶新，已在我腦海里烙下了深深的印記，三十年的時光，足以讓我們在滾滾紅塵中體味人生百味。

【第3句】：有的同學歷經艱辛沉浮于宦海仕途，終于嶄露頭角，事業有成；有的同學淡薄名利，默默無聞，過著平平淡淡的平靜生活；有的同學隨著社會改革的浪潮，投身商海，充當了商海的弄潮兒，靠自己的勤奮，智慧發家致富；有的同學已提前退休，賦閑在家，開始安度晚年，無論各位同學所從事的什么職業，其經歷是坎坷或平淡，我們畢竟走過了三十年的風風雨雨，酷暑嚴寒，體味了生活所賦予的艱辛苦澀，幸福甘甜.三十年的風霜雨雪，把我們演變成了兩鬢染霜的成熟中年。