在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

石頭會說話電影篇一

第8課

《石 頭 說 話》

教學設計

馬過河中心校

陳興龍

教材分析：

本課體現了美術課濃郁的人文精神，通過圖片欣賞，讓學生了解中國的石文化豐富多彩。引導學生理解并運用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化的傳承。通過圖片的欣賞，引導學生感受石頭的美，同時培養學生豐富的聯想能力。本課著重根據石頭的形狀、紋理、色彩等特征，制作一個有趣的石頭造型，在玩耍中提高學生的創造能力和動手能力。

教學目標：

1、認知目標：通過對圖片的欣賞，引導學生感受石文化，學習石頭造型的制作方法。

2、操作目標：根據石頭的形狀、紋理和顏色等，運用顏料、油畫棒等材料進行簡單的創作。

3、情感目標：培養學生的想象力、創造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統文化的情感。

教學重點：

石頭彩繪、添畫、組合的制作方法。教學難點：

富有創意和美感的石頭彩繪、添畫、組合的創作設計。

教具準備：

課件、石頭作品范作、石頭、水粉、油畫棒、502膠水等。教學過程：

一、導入：

1、（圖片）：閑暇之余，當你來到這清澈見底的小溪邊，你會做些什么？

2、師生交流：

3、揭示課題：這節課就讓我們一起再來玩一次石頭，看看大家在玩的過程中尋找到什么樂趣？（板演）

二、講授新知：

1、（課件）這些可愛的石頭“小貓”與剛才同學們看到的那些石頭有什么不同？（畫出來的）。

問：為什么非要畫成小貓，而不是別的動、植物或者人呢？ 學生匯報：

教師小結：因為這些石頭的形狀、紋理就象一只可愛的小貓。

2、講解示范單塊石頭制作方法。

(1)、選擇單塊石頭仔細觀察。（看、想）（2）、用筆勾畫出你所想的圖案。(構圖)（3）、用水粉顏料在石頭上涂色，注意顏色要厚，水分要少。用油畫棒涂色要用力，并且用力要均勻。

3、我們除了可以對單塊石頭進行創作外，還可以把幾塊石頭進行組合。（板書：組合）

4、講解：組合的方法和步驟。

課件展示：組合的石頭可以是平面組合。（板書：平面）。（1）拼石頭：（課件）

觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。學生觀察、聯想、拼擺自己帶來的石頭，教師適時給予啟發、指導，完成制作的前三步看、想、拼石頭。（2）貼石頭：（課件）

把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據一塊石頭聯想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。

5、組合也可以是立體組合（板書：立體）

6、小結：（課件出示）（1）隨意組合。

（2）從各個角度進行觀察想象，確定造型后用502膠粘牢石頭。（3）添畫、裝飾就可。

三、學生練習：

學生動手創作： 教師巡回指導：

四、欣賞學生制作的優秀石頭作品：

展評作品。

六、總結：

通過今天的學習，相信同學們對石頭一定有了更深一步的認識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，回來進行聯想創作，相信會有更多的精彩等著你們。

板書設計：（略）

教學反思：（略）

石頭會說話電影篇二

石頭會說話

教學目的：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟

2、提高學生的觀察、想象和表現能力，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫

3、培養學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學生學習的興趣 教學重點：掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫

教學難點：利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫 教學準備：課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等 教學課時：1課時 教學步驟：

1、你見過會說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會說話？在電視等媒體中，我們經常可以看到不少收藏奇石的專家，將它們在世界各地所收集到的奇石擺放在一些臺架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術品，為什么這些人要收藏它們呢？

2、小結：因為某些石頭天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。

3、課件：這些“小貓”石頭會說話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同？（畫出來的）可是為什么非要畫成小貓而不是什么別的動物呢？或是其他的植物、人物等？

4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪）

5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點：（課件展示——單塊石頭畫, 要選擇形狀比較特別,能引起你聯想的石頭.確定造型后進行繪畫.）

6、單塊與組合是有明顯的不同的。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書）

7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學生討論后講述）

8、小結：a、隨意組合 b、從各個角度進行想象,確定造型后用502膠粘牢石頭 c、添畫,裝飾完成

9、學生作業，教師個別指導

10、課后評價：材質美、裝飾美

11、課后小記

石頭會說話電影篇三

石頭說話

郝家橋小學

董進超

一、教材分析：

石頭說話在自然界中可以說是隨處可見，山上、河邊、海里，但是，石頭說話不同地方的石頭的質地、形狀、色彩、紋路都有所區別，有的細膩，有的粗糙，各具特色。本課以石頭為教學內容，通過對石頭的欣賞、認識和了解，石頭說話并通過對石頭的造型表現來完成教學任務。培養學生熱愛大自然，保護大自然的美好情操，開拓他們的視野，豐富他們的想像空間和造型能力。石頭說話通過欣賞石頭說話，了解石頭，用石頭進行拼擺組合或單個造型、添畫表現，使學生了解和掌握單個石頭和多個石頭組合表現的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。本課教材從兩個方面展示了石頭的造型，一是自然形成的各種形狀的石頭和各種肌理的石頭，二是那些造型生動有趣的學生作品，展示了大自然的神奇，突現了學生仔細的觀察力、豐富的想像力和超凡的表現力。

二、教學目標：

1.掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

2.提高學生的觀察、想像和表現能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。3.培養學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣。

三、教學重難點：

1.教學重點：掌握石頭彩繪的制作技巧。

2.教學難點：在實踐中啟發學生的創造性思維。

四、教學準備：

1、上節課已經對石頭與石頭制作工具有了一定的認識。

2、各種形狀各異的石頭，水彩筆，毛筆，水，剪刀，彩紙

五、教學過程：

1、導入

師：欣賞圖片，自然中的奇石，同學們感受對比一下這些石頭有什么不一樣的? 師總結他們的顏色、形狀、紋理都是不一樣的。相同的是他們都是石頭，石頭不會說話，那么我們怎樣才能讓他們會說話呢？今天和老師一起學習石頭說話

師：同學們知道河灘地卵石，高山的巖石，打磨的山石的形態都不一樣。為什么呢？

答：因為環境，各種環境的不同造就了我們現在所看到的各種形態的石頭。

師：從各個角度來觀察你帶來的石頭，他們形態各是什么樣子的？（讓學生根據石頭的形狀看一看，摸一摸，談一談自己對石頭的看法和認識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。）（激發學生的想象力。）

2、新授

課件出示：聯想體驗 看我七十二變（展示ppt）師：這些石頭像什么？ 看看老師把他們變成什么。（圖片展示）欣賞圖片，會說話的石頭 圖片1：會說話的大象和青蛙（大象在河邊用自己的長鼻子在洗澡，一會過來一只小小青蛙，大象問：青蛙，青蛙，你為什么捂著肚子啊？青蛙說：大象，大象，我今天喝了好多好多的水，我的肚子快爆炸了，我要去看醫生。大象說：哇哦，我走的快我帶你去看醫生。）

圖片2：師：誰來給石頭媽媽和石頭小鳥編寫一段小故事? 圖片3：師：用你自己的話來描述一下它們的表情。并說一說這些表情是用什么方法表現的。

圖片4：師：觀察圖片，這兩個大腳丫是用什么方法表現的。圖片5：給小汽車配上聲音。

3、示范

師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）

師：大家現在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？

生：知道了。

師：那現在讓我們一起來邊學邊練吧！

a．準備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學生分組。

b．染石子：根據石頭的紋路、外形來決定所要畫的圖樣，如果沒有紋路、外形就選擇自己喜愛的顏色涂染石子。

c．畫石子：在涂好底色的石頭上畫上自己所構思好的畫兒。（顏料有丙烯顏料）

注：畫圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。

4、分組練習：教師指導

六、作品展示、學生自主點評

1．將學生完成的作品放到講臺上，讓同學們相互欣賞。

2．讓學生找出一組作品較好的進行詳細點評。

師：為什么這組的作品好呢?

生：因為他們的作品根據石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點，畫的很生動。

師：同學們講的都不錯!

七、拓展延伸

師：現在讓我們看一下其他同學的作品。

師：把幾個單個的石頭彩繪放在一起可以成為一個系列的石頭彩繪。

比如：動物、人物、數字、花卉。

師：現在讓我們發揮自己的想象做一個系列的石頭彩繪吧！

八、小結

師：同學們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧

石頭會說話電影篇四

第八課 石頭說話

江背鎮湘陰小學 李懋

教學目標：

◆掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

◆提高學生的觀察、想像和表現能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。◆培養學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣。

教學重難點：

掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。提高學生的觀察、想像和表現能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。

教學過程：

一、把玩石頭

師：我讓大家利用課余時間搜集了一些石頭，下面，請大家玩一玩自己帶來的石頭。一邊玩一邊仔細觀察，這些石頭有些什么特點？（指名回答）。

根據學生回答，小結：大自然中的石頭形態各異，千姿百態，色彩斑斕，有的光滑細膩，有的粗糙不平，各具特色。

二、欣賞

師問：這些千奇百怪的石頭能做什么呢？

師問：除了大家說的這些，石頭還能裝飾、美化我們的生活呢。下面，我就帶大家去欣賞幾個石頭作品。看到這些石頭作品，你有什么感受？

（很美觀、很巧妙、能感受到作者想要表達的思想）

同學們說得真好，這些作品不光是漂亮，最主要的是傳達了作者的思想，說出了作者心里的話。

板書課題：石頭說話

三、學生制作、嘗試體驗

師：用這樣的方式讓石頭說話，我們大家也會。來，我們一起動動手，擺擺帶來的石頭，看看你能擺出什么？(隨機采訪學生)師：大家擺得真好，怎樣使它們更形象、更生動呢？（給它們添畫進行裝飾）

師：說得不錯，大家一起來試一試。我們合作進行創作。你們自由組合，相互配合，再來制作試試看。再提醒學生注意點。(ppt出示)引導評價：制作石頭作品的感覺怎樣？

學生制作時，ppt出示一些有關石頭的知識，提供給學生欣賞。

四、活動評價

1、教師組織學生用自己的作品說幾句話。

你們小組的這幅作品想要表達什么？請你說一說。（請

一、兩組學生上來說一說）3．教師播放課件，課堂小結：

這節課，大家合作創作出了一幅幅精美的石頭作品，其實，我們只要用心去探索，去發現，發揮想象，運用智慧，我們也能讓石頭說話。

石頭會說話電影篇五

八、石頭說話

教學目標：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

2、提高學生的觀察、想像和表現能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。

3、培養學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣。

教學重難點：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

2、提高學生的觀察、想像和表現能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。

教學準備：石頭、水粉顏料、水粉筆、調色盒、油畫棒、橡皮泥、彩色卡紙、泡沫膠 教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，剛才的表現真棒！有一個叫馬良的小朋友也很棒，瞧，他畫雞，雞就打鳴了；他畫牛，牛下地耕田了；他畫馬，馬就跑起來了！他是不是很了不起啊？你們想不想像馬良一樣，把普普通通的石頭變活呢？那今天我們就開動腦筋，用靈巧的雙手讓石頭說話吧！板書課題： 八 石頭說話

二、觀察、欣賞

1、同學們你們仔細看了嗎？馬良是在什么地方畫畫？

學生回答：石頭上、空地里??

2、你們在哪些地方能見到石頭？ 學生回答：田野里、小河邊、山上??

教師總結：大自然中的石頭形態各異，千姿百態、色彩斑斕，有的光滑細膩，有的粗糙不平，各具特色。

3、這些千奇百怪的石頭能做什么呢？學生回答??

教師總結：除了大家說的這些，他們有的可以用于建筑、有的可用于觀賞、有的可用于制作裝飾物品，有的可用于人們的日常生活，美化環境。下面，我就帶大家去欣賞幾個石頭作品。邊看邊想看到這些石頭作品，你有什么感受？ 學生回答

教師總結，講解自然成型的石頭的特點，還有由多個石頭組合而成的作品的特點。

三、講授新課：

1、剛才欣賞了漂亮的石頭作品，你們想知道這些作品是怎樣制作出來的嗎？ 學生回答

2、出示一塊石頭：請同學用眼睛仔細觀察，用手好好摸一摸，說說它們有哪些特征？（可以從它的形狀、花紋、顏色來觀察）

3、請同學看看自己手中的石頭，和同桌說說它的特征。

4、仔細觀察之后，請學生想一想自己的石頭像什么？

5、教師再出示幾塊石頭：把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，想想將會產生出什么新的形象呢？教師邊說邊示范。

6、現在請你想一想，如果把你的石頭組合在一起會變成什么新的形象？和同桌說說。

7、通過剛才大膽的想象，讓學生把自己的想法，用石頭來拼一拼，擺一擺，可以自己做，也可以同桌一起完成，看看誰的作品最有創意？

8、說說你拼的是什么？展示2-3個同學的作品

9、接下來，我們應該做什么呢？學生回答

教師演示總結：用雙面膠把石頭的底部貼在彩色卡紙上，然后再固定在鞋盒蓋上，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，在粘小石頭。

10、你覺得這些拼粘的石頭“活”起來了嗎？我們應該怎么做？

教師演示總結：可以用水粉顏料、油畫棒畫出形象的主要特征，細小的部分可以用彩紙或者橡皮泥來做。注意：用油畫棒涂色要均勻，用水粉顏料涂色的時候，筆中的水要擠干，顏料要厚。還有一些石頭不必要一整塊的涂上顏色，因為它天然形成的花紋、顏色、肌理、是我們無法用畫筆來表現的，我們只要用適當的材料表現出他的主要特征就行了！

四、作業布置 剛才大家和我一起探討了制作的方法，下面請同學們繼續完成作業——貼石頭和畫石頭，把石頭變“活”

五、展示作品

同學們，你們像馬良一樣了不起，把普普通通的石頭變成得活靈活現的，真棒！我覺得這些活靈活現的作品好像有話對大家說，你們猜他們想說什么？

六、總結

通過今天的學習，相信同學們對石頭一定有了更深一步的認識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，回來進行聯想創作，相信會有更多的精彩等著你們。