內向也精彩-教育隨筆

內向也精彩
“老師好。”一聲親切而稚嫩的問候，扭頭看時，但見一個胖乎乎的小男孩恭恭敬敬地鞠了一個90度的躬，我吃驚不小，趕緊還禮：“你好。”
這是隔壁小學部的一個學生，由于兩校共用廁所，課間飯空，校園里自然就多了一些天真活潑的小不點兒的身影。
“老師，歡迎你到我們家喝酒，我們家有好酒……”小男孩的嘴甜得如同蜜罐里泡過，那口氣、那表情，儼然一個小大人。虎頭虎腦，萌娃一個，可愛極了。“好的，謝謝你。抽時間我一定去你們家喝酒，把你們家的好酒給我留著。”我逗小男孩。其實，我是從來不愿被學生家長請喝酒的，從教20多年來，真正請我喝酒的家長頂多也就那么四五個人，在我的百般推辭下，仍然有那么一兩個執著相邀，若不去就有架子大或者不支持工作之嫌，實在是盛情難卻，不得已勉強去湊個人場。說句實在話，我是真的不愿去，總覺得吃人家的嘴短，孩子若是有出息還行；若沒出息，總覺得臉上無光，有種欠賬的感覺。說不定孩子前腳一畢業離校，家長的罵聲后腳就到了。再者我總覺得請我吃飯是對我工作的不放心，捫心自問，我覺得本人的工作還是能對得起自己的良心的。
不愿去歸不愿去，但禮多人不怪，眼前這個嘴甜的小男孩還是非常討人喜歡的。同行的幾位老師也忍俊不禁，嘖嘖稱贊。
姑且不論孩子是跟誰學的，是跟家長還是跟社會。也不去探究他是否沾染了世俗習氣，是否有耍嘴皮子取悅于人之嫌。單從直覺和感情上來說，人們往往都偏愛這樣的孩子，認為這樣的孩子懂事，有禮貌，尊敬師長。認為這樣的孩子長大了有出息，懂得與人交往溝通，社會活動力強。而人們卻往往有意無意地忽視甚至傷害了那些內向寡言、羞怯靦腆的孩子。其實他們同樣優秀，可是給人的印象卻往往是畏畏縮縮，沉悶無趣。他們可能不愿主動與老師打招呼，不愿意或者不擅長表達自己，不會那樣陽光開朗，積極活躍，但他們同樣有一顆富有潛力的大腦，有著豐富的內心世界。研究表明，內向者存在許多優勢：與他人相處融洽（尤其在一對一關系中）、友誼長存、靈活、獨立、有更強集中力、自省、有責任感、有創造力、有分析能力、刻苦和聰明……比爾·蓋茨、巴菲特、愛因斯坦、李嘉誠等成功人士就是極好的`例子。
我們往往會把贊美之詞毫不猶豫、毫無保留地投給那些嘴甜的孩子，“你真聰明，你真厲害，你真會說話，你真能干，你真有出息……”卻總是為內向者貼上各種不公正的標簽，直言不諱地求全責備那些內向寡言的孩子，“你太老實，你太內向，你太不好說話，你太封閉，你太怯懦……”這樣做的結果是，前者越來越自信，后者卻被歧視打進了地獄，處在水深火熱之中。久而久之，前者容易飄飄然，目空一切，后者往往自怨自艾，自卑自棄。人們沒有必要也沒有權利苛求后者變得外向，就算是不喜歡他們，不愿意幫助他們，也絕不能傷害他們，不要為他們制造罪惡的精神枷鎖。
每個孩子都有自己的愛好興趣、特長不足，性格氣質也會有千差萬別，我們應當因人而異，公平對待每一個孩子，辯證地看待孩子的性格，對癥下藥，幫助孩子揚長避短，使其得到良性發展。尤其要善待內向的不大招人喜歡的孩子，不要老是盯著他們的缺點，放大他們的不足。他們同樣是祖國的花朵，民族的棟梁。