看到這個題目，你也許回想，新年老師要和你一起探討神奇的測心術嗎？非也！這里幾筆寫透你的“心”可不是什么測心術，但確實也是一種很神奇的“技術”--心理描寫的寫作技巧。法國作家雨果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界。”在課上我們也已經交流過了心理描寫是作文中表現人物性格品質的一種絕好的方法。不僅如此，心理描寫還是“點題”的捷徑哦！我們不妨再來分享一下心理描寫的這個妙用吧！

　　點題的重要性不言而喻，但是對于大多學生而言，說起切實可行的點題方法卻是如在云里霧里。點題不單單是硬往題目或者中心上的某些詞上扣，也不單單在開頭結尾重復一遍題目就萬事大吉了，行文中的點題才更見功力，要運用各種寫作手法，使點題部分與整個文章渾然天成而不顯生硬，這時，我們初一的娃娃們完全可以通過心理描寫顯示出文題的意義，表達作者要寫這篇文章的目的。

　　例如“算了吧，算了吧……我沮喪地停止練習，眼淚也不爭氣地往下流，我好想就此放棄。然而淚眼朦朧間，我仿佛又看到了那慘不忍睹的‘3米’。我真的要放棄嗎？我真的無法堅持嗎？不，我能堅持，我一定能！我不想又像上次那樣再次繞過成功！心中的吶喊讓我又堅持了下去。”

　　這篇文章的題目是《贏在堅持》，這是一段關于堅持的心理描寫。堅持是一種意志力，光靠“明點”點出堅持顯然是不合適的，如果像這樣，通過小作者的心理描寫將堅持者的內心充分展示出來，不僅使文章顯得真實可信，還能恰到好處地呼應題旨。可見，記敘文的寫作，在行文過程中以心理描寫點題不失為一種很好的方法。

　　另外，在結尾點題也可以運用心理描寫，只是結尾點題時要注意，不僅需點明所做的事情與主題的關系，而且還要加深主題在讀者心中的印象，即深化主題。

　　例如大多學生在事情的結尾常常如此陳述：“期末考試終于來臨了，我獲得了第一名，我感到非常高興，我憑借自己的努力終于成功了。”這是一個很常見的初一學生作文的結尾，只是表述了事情的結局，雖然有心理描寫，但是這段心理描寫過于粗略簡單抽象，不僅沒能細致地描繪出內心是如何“高興”的，而且這是臨近作文結尾了，沒有結合作文主題分析出“高興”的什么，所以沒能使讀者產生深刻的印象。

　　可以改成“看到這個用努力和堅持換來的成績，嘴角不自覺地上揚了一個弧度。‘世上無難事，只怕有心人’，也許成功的前提不止一個，但是我用自己的行動證明了‘堅持’的力量。”這樣的心理描寫就點明了“成功”和“堅持”的關系，不僅使文章立意鮮明，而且給讀者留下了深刻的印象，增強了文章的內涵和可讀性。

　　好了孩子們，現在大家是不是感覺到描寫點題確實是一種很好的方法呢？幾筆寫透你的“心”，一定要記得--文中的心理描寫并不是處處都要扣中心，但是關鍵段落中的心理描寫要有意識地點題，千萬不要讓我們課上學習的心理描寫方法都變成孤獨的筆記，沒有用武之地哦！

　　作者簡介：張子蘭，初中語文師訓負責人，北京師范大學文學碩士，博學扎實。對初一、初二語文的閱讀、寫作教學都有自己的方法，能讓學生快速掌握方法，提高學習語文的興趣。對初三語文中考的命題把握性強，指導有針對性，面對復雜的知識點，張老師能用一兩句話來講明白。【點擊查看詳情】

     1200字心理描寫技巧：幾筆寫透你的“心”