《文案我們的學?！方贪?/p>

課題

小學三年級《品德與社會》上冊第三單元第一課《文案我們的學校》

教材分析

《文案我們的學?！肥橇x務教育課程標準人教版《品德與社會》三年級上冊第三單元第一課。本節課活動內容主要是讓學生通過回憶、收集、整理學校相關的資料，通過討論、交流等探究活動，從歷史發展的角度去認識學校，體會學校的變化，增強學生對學校親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。激發學生為學校感到自豪的情感，產生為學校爭光的愿望。在對比中，開闊學生的視野，增進學生對不同類型學校的認識和對未來學校的憧憬。

學情分析

本課的教學對象是小學三年級學生，他們通過兩年的在校生活，了解目前學校的生活情況，但是并不了解學校的歷史。本節課將重現學校的歷史，使學生在身臨其境的一個個生活場景中。增進對學校的了解，進一步激發學生愛學校的感情，并內化成為學校爭光的動力。

教學目標

一.知識與技能：

了解學校的發展變化和師生取得的成績。

二.情感與態度：為學校的變化而感到驕傲。為自己是學校的一員感到光榮。

三.行為與習慣：

1．有為學校爭光的愿望和行動

2．培養學生的合作意識、收集整理資料和交往能力。

教學重點和難點

了解學校的發展變化，熱愛學校。引導學生尊敬老師，盡力為學校做些有益的事。

教學過程

活動一：多彩的學校生活

【第1句】：交流學校生活

【第1句】：請學生回顧自己上學以來的學校生活，分組交流，全班交流。

【第2句】：文案對學校生活的感受，談出自己的真實想法。

【第2句】：了解學校各項活動

【第1句】：閱覽學校的宣傳欄，了解學校開展了哪些活動。

【第2句】：文案近期你參加了學校組織的哪些活動，小組組員把自己參加的活動以及感受說出來，讓大家共同體會你的'心情。

【第3句】：全班交流。

把自己印象中最深刻的學?；顒又v一講或者自己的作品、值得紀念的日子等文案，讓同學們和你一起感受學校生活的快樂。

活動二：校園文化探秘

【第1句】：參觀學校，感受校園文化。老師帶學生參觀學校的校園文化，如：名人畫像、格言、校園里的文化走廊等，感受學校的文化氛圍和特色。

【第2句】：學生將自己搜集到的有關校園文化的資料，在小組內交流展示，同時把自己搜集的資料進行說明，闡述自己的意見。

【第3句】：集體交流。各小組派代表上臺匯報。

【第4句】：老師小結，討論：學校為什么要設計這樣的校園文化？

活動三：文案自己在學校的快樂生活

學生介紹自己和老師、同學一塊學習、生活的樂趣，文案在學校發生的一些有趣的故事。

活動四：介紹自己了解的其他學校

先讓學生文案自己見到的其他學校，再和自己的學校比一比。

活動五：填寫校園信息疑問卡

教師：你是否對學校有了全面的了解？你還想了解學校的那些情況？你最感興趣的是什么？把這些問題都記下來。讓學生帶著這些疑問去自主探究發現。

我們的學校教案

第二課、我們的學校

【第1句】：教學目標

【第1句】：結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

【第2句】：通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

【第3句】：通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

【第4句】：初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

【第2句】：教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

【第3句】：活動準備

【第1句】：收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

【第2句】：收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

【第4句】：教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）文案自己參加學?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學?；顒?，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學?；顒印?/p>

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的.用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

我們的學校教案

我們的學校教案1

教學目標：

【第1句】：學生再自主探索的基礎上學會本課3個生字，認識7字。認識新筆畫“彎鉤”。

【第2句】：了解課文內容，感受校園環境的美麗和學校生活的快樂。

【第3句】：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

教學重點：指導學生朗讀課文，識字寫字的過程。

教學難點：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

課時：2課時。

第一課時

教學設計思想：

本篇課文和我們的學校很相似，使我們學校的翻版，學生根據自己的生活實際，理解課文內容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環境，增強學生的興趣。學生的說話練習，可以培養學生的口語表達能力，同時使學生能夠更加感受到學校的美麗，能夠體會到學校生活的快樂。學生在學習完課文之后，通過自主學習生字，從而掌握生字。一年級應該注意培養學生良好的寫字習慣，所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養。

教學目標：

【第1句】：了解課文內容，感受校園環境的美麗和學校生活的快樂。

【第2句】：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

【第3句】：在學生自主探索的基礎上學會1個生字。

教學重點：指導學生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

教學難點：通過讀表達自己喜愛學校的感情。

教學過程：

【第1句】：激情導入：我們從今天開始就要學習課文（一）的第一課，《我們的學?！肥钦n題，課題的下面是課文的內容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學嗎？聽老師讀課文。

【第2句】：新授：

【第1句】：根據拼音，通讀全文，把課文讀正確。

【第2句】：小組互相檢查讀音。

【第3句】：指導朗讀：

【第1句】：指生讀一讀，學生試著評價朗讀情況。

【第2句】：認識逗號，句號。

【第3句】：指導學生朗讀課文時注意不同標點間的停頓，并標出句序。

【第4句】：檢查。

【第4句】：朗讀課文，了解句意。

【第1句】：通過第一句你能知道什么？（學校在哪？）

【第2句】：那么第二句呢？（寫學校周圍美麗的環境。）

【第3句】：第三句哪？（孩子們對學校的愛。）

【第4句】：你是怎樣想的？

【第5句】：你喜歡我們的學校嗎？請讀出來喜歡的感受來。

【第6句】：課件：文案咱們的學校什么樣？用自己的話說。

【第7句】：學習生字：開。

【第1句】：讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個字怎樣寫？你會組詞嗎？

【第2句】：指導書寫：你想提醒大家點什么？注意指導學生的書寫姿勢。

【第8句】：課堂小結：把我們的學校介紹給你的朋友。

【第9句】：教學反思：學生能夠理解課文內容。

第二課時

教學目標：

【第1句】：學會本課2個生字，認識新筆畫。

【第2句】：培養學生良好的寫字姿勢。

教學重點：學會本課3個生字。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學過程：

【第1句】：抽讀生字卡片，讀準字音。

開、門、了

【第2句】：用各字組詞，進一步了解字義。

給“開”找對子

【第3句】：自己看課后的筆順跟隨表，獨立掌握各自筆畫。

【第1句】：認識新筆畫“彎鉤”。

【第2句】：書空練習，指書練習。

【第4句】：指導書寫。

【第1句】：看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）

【第2句】：按正確的筆順描寫。

【第3句】：獨立寫一個，和范字比較，再寫。

【第4句】：注意學生的寫字姿勢。

【第6句】：朗讀課文。

【第7句】：教學反思：學生的字寫的很端正。

我們的學校教案2

實施年級：五年級

教學目標：

【第1句】：引導學生反思實踐活動過程與做法，分課題小組找出實踐中的困難和主要成功經驗，從中讓學生進一步運用自我反思性評價促進實踐的順利開展，提高發現問題的能力；

【第2句】：分小組提出實踐中的困難，在老師的組織和適當指導下進行全班探討解決辦法，從中讓學生找到解決困難的途徑，提高分析問題和解決問題的能力；

【第3句】：增強學生敢于面對困難并團結合作解決困難的意識，提高堅持不懈完成實踐的能力，（原創）《我們的學?！分黝}活動方法指導課教案，教案《（原創）《我們的學?！分黝}活動方法指導課教案》。

活動過程：

【第1句】：引出話題：

師：同學們圍繞《我們的校園》這個主題已經實踐了一段時間了，看到很多組和同學都積極地按計劃活動，做了許多事情，老師真為你們高興！大家感覺怎樣呢？

生：各自說（5人左右）

師：是呀！只有真正實踐才會有成功的喜悅！那除了實踐的收獲，就沒有其他的嗎？

生：說出活動中的困難或思考等（4人左右）

師：看來實踐中還有許多不順利的，怎么辦呢？

生：提出辦法（4人左右）

師：（根據學生的建議說出老師的想法），老師有個建議：我們先請各個小組在一起反思一下，找出本組實踐中主要的問題或困難，也可以是好的經驗，再由各組在全班提出來我們共同想辦法，找出解決方法，并比一比看哪個小組提出的方法又多又好！大家看這個建議行嗎？

【第2句】：反思提出問題

【第1句】：分小組在一起反思找出本組實踐中主要的問題或困難，也可以是好的經驗師：下面各小組在一起反思找出本組實踐中主要的問題或困難，也可以是好的經驗，最好把它記錄下來。

【第2句】：學生分組進行（不少于5分鐘）

【第3句】：老師在黑板上設計評比表：組別發言次數大家認為很好的建議個數

【第3句】：圍繞問題展開討論

師：哪個小組愿意先提出自己小組實踐中的困難，讓大家幫助想辦法？生：師：（組織學生進行，并記載表，適當進行激勵、提示、提問等，引起學生爭論）

【第4句】：總結延伸：

【第1句】：如果學生小組沒弄完：師：看來團結合作的力量真是大，想出了這么多辦法，真了不起！剩下還有組的問題我們下次課繼續進行共同討論，課外可以按提供的方法去實踐解決，還可以再找出更好的方法，應多開動腦筋想辦法解決困難，堅持不懈的把實踐活動完成。

【第2句】：如果每個小組都弄完：還有時間師：下面各小組在一起按剛才大家提出的建議，商定好下一步怎么去做，做好安排！時間不多了：師：看來團結合作的力量真是大，想出了這么多辦法，真了不起！各小組可以根據剛才大家提出的建議，在進行實踐前商定好下一步怎么去做，多開動腦筋想辦法解決困難，堅持不懈的把實踐活動完成！

我們的學校教案3

教學目標

1運用學過的識字方法，學會10個生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。

2結合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語茁壯拔地而起等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學校環境的美和山里孩子成長的快樂，進一步產生熱愛生活的情感。

教學重點

運用學過的識字方法和理解詞語的方法，學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。

教學難點

感受山里孩子成長的快樂。

教學準備

1生字卡片、朗讀帶、教學掛圖或課件。

2帶領學生參觀自己的學校，了解學校各類人員的工作情況。

3城市學生開展手拉手活動，通過見面交流或書信，了解山里學校的一些情況。

教學時間

1~2課時。

教學過程

【第1句】：聽讀激趣

1談話：同學們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學掛圖或打開課件）你們想知道關于他們的什么呢？學生提問

2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學校的哪些情況？然后自由發言。

【第2句】：自讀感知

過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學?！?。來，我們一起學一學。

1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。

2生自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞語。

3小組合作，學習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。

4檢查學習情況，相機幫助學生理解部分詞語。

【第3句】：品讀欣賞

1同學們，讀了課文，這個學校的環境給你留下了什么印象呢？

根據插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學校的草圖。

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會到的？

根據學生對重點句的欣賞，老師相機指導朗讀并歸納：

（1）快樂游戲。

（2）與大自然交朋友。

（3）認真學習。

3這么美的環境，這么難得的學習條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的文案。

（2）文案自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的意思。

【第4句】：讀寫延伸

過渡：在這么美的校園里學習，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下我們的學校。

1美美地讀課文。

2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學校吧！

請學生說，并鼓勵學生將自己說的寫下來。

附：板書設計

我們的學校教案4

【第1句】：教學目標

【第1句】：結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

【第2句】：通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

【第3句】：通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

【第4句】：初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

【第2句】：教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

【第3句】：活動準備

【第1句】：收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

【第2句】：收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

【第4句】：教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）文案自己參加學?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學?；顒印?/p>

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的'事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

我們的學校教案5

課題：Unit1Ourschool

教學重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。

教具準備：

與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3．教師準備本課時的五張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學生跟隨聲音說唱。

2．播放第三冊第一單元課件Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’sdo打下基礎。

2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜文案并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發Let’sdo中的指令。

我們的學校教案6

教學目標

1聽錄音，在老師的指導下讀準“午、書、電、腦、上、足”6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。

3練習正確的寫字姿勢和執筆方法，鞏固筆畫“橫”和“豎”，認識筆畫“撇”，能在老師的指導下描寫“午、上”

4通過參觀校園，大致了解學校的“圖書館、美術室、電腦房、操場”等。

教學重點和難點

1能在課文的語言環境中正確認讀“午、書、電、腦、上、足”6個生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。

3練習正確的寫字姿勢和執筆方法。

教學準備

【第1句】：教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片

【第2句】：學生方面的準備：參觀學校的各場所

教學過程

【第1句】：啟發談話，揭示課題

1組織學生交流：開學幾天認識了學校的哪些地方?

(出示：音樂室、電腦房、實驗室、圖書館、美術室、大隊部、教師辦公室)

師點讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學校

聽老師讀課題。誰來讀讀看?(指名讀、齊讀、跟讀)

說明：

學校是學生學習和生活的地方，學生一定會非常關注學校的每一處。課一開始，教師就組織學生交流認識的地方，有利于激發學生對學校生活的向往，調動學生學習的興趣。在學生的交流期間，教師要注意培養學生仔細聽的習慣，要學生盡量不重復別人的發言，鼓勵學生在別人發言的基礎上進行補充。

在學生交流知道的校園場所同時，出示各場所的名稱，可以幫助學生認識和識記。

【第2句】：聽錄音讀課文識字

1聽課文錄音，感知課文內容

(1)第一遍聽錄音，邊聽邊記：學校有哪些地方?

(2)再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想干什么

2讀課文

(1)跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

(2)學生練習讀課文。

a)指著書跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識記生字

(1)找一找：調皮的字寶寶都躲在課文里了，請小朋友找一找，圈出來。

(2)認一認：(出示：午、書、電、腦、上、足)

你認識他們嗎?

你有什么好辦法記住這些字寶寶?

你能給“電”找找朋友嗎?

正音：書、上，注意是翹舌音

說明：

本環節從三方面入手，第一是聽錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學生初步了解課文主要內容，隨后讓學生反饋聽到的內容。有意識培養學生良好的聽的習慣，即邊聽邊記的好習慣。

第二讀課文，此環節教師多范讀，讓學生看著書跟著讀，由于學生許多字不認識，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養朗讀興趣，引導學生能字字過目地讀，此時教師要關注基礎較差的學生，幫助他們逐步養成良好的指讀習慣。在學生聽讀的基礎上，讓學生嘗試自己讀讀課文。

第三是識記生字，課文為識字設置了一個情境，課文中有許多字，鼓勵學生自主識字，教師可以采用領讀、開火車讀等形式，在讀中正音。同時，滲透拼音教學，如“上、書”的發音，注意讓學生體會翹舌音的發音方法。學生開始識字時，會從漢字某些特征展開想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動作等記憶方法。每一位學生都有自己獨特的記字方式，教師都要并加以鼓勵和肯定，如有的學生會說到在什么地方看到過，教師的及時鼓勵其實在無意中培養學生在生活中主動識字的意識和興趣。

【第3句】：朗讀課文，感受內容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

說明：

朗讀課文一是為了讓學生在具體語言環境中鞏固識字，二是讓學生感受對學校生活的喜愛。組織小組活動，讓學生和小伙伴一起讀課文，培養學生的合作意識，激發學生的讀文興趣。朗讀大比拼活動，為學生創設展示的舞臺，有利于進一步加強朗讀的指導，調動學生朗讀的積極性。

【第4句】：復習鞏固，拓展延伸

1叫號游戲

(1號1號什么字?1號1號電電電……書書書是幾號字?書書書是2號字)

2爭冠軍游戲

每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。

3帶領學生參觀校園，認一認“圖書館、美術室、電腦房、操場”

說明：

鞏固識字以游戲為主，更能激發學生學習的熱情，從而提高識字的效率。猜字游戲的設計讓學生能反復多次地與生字見面，有極強的趣味性，，學生的參與面廣。帶領學生參觀校園，不僅讓學生了解自己的學校，而且有意識地讓學生認認，使學生體會語文書中能識字，自己的周圍處處是識字的天地。

【第5句】：書寫練習

1做寫字準備。(唱寫字歌)

2復習筆畫“橫”和“豎”。

3認識筆畫“撇”，示范書寫“午、上”

4學生練習描寫。

說明：

本階段寫字教學重視激發學生寫字的興趣，在描摹過程中注重訓練正確的執筆方法，端正寫字姿勢，引導學生逐步掌握基本的筆順規律。教師要重視示范指導，在學生書寫時，注意巡視，及時糾正學生錯誤的寫字姿勢。

教學反思

通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：

(1)識字教學與游戲活動相結合效果好。學生學習漢字這種抽象的符號時，如果單一地教識字，會感到枯燥。如果把識字與游戲活動結合起來，就能取得事半功倍之效。因為游戲能給學生快樂，在游戲中學生有充分的自由，學生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現漢字，學生不會有負擔，學生有爭強好勝的特點，在游戲中會產生自豪感，享受到成功的快樂。爭冠軍的游戲：每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。學生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔心、焦急……這樣做，不但能鞏固認讀效果，也增強了集體榮譽感。學生學得也很投入。

(2)在教學中，注重聽的習慣的培養?！奥牎笔且粋€重要的語文學習習慣，是取得外界訊息的關鍵，是學習的基礎。沒有良好的聽的習慣，極有可能對孩子的學習造成障礙。特別對一年級的小學生而言，正是應該大量聽記、大量輸入、大量積累的黃金時間。給學生一個具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發言的人;要聽清老師或發言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事;聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。在對孩子聽的習慣的培養中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。哪些孩子做得特別好的，及時鼓勵。從聽入手，這對學生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓練，不僅有利于學生語言的發展，對入學兒童早期思維的開發也有積極的意義。

我們的學校教案7

【第1句】：教學目標。

【第1句】：結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

【第2句】：通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

【第3句】：通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

【第4句】：初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

【第2句】：教學重點、難點。

【第1句】：教學重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

【第2句】：教學難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

【第3句】：活動準備。

【第1句】：收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

【第2句】：收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

【第4句】：教學過程。

（一）音樂引入：

【第1句】：播放歌曲《校園中的喜悅》

【第2句】：提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

【第1句】：看圖片，了解學校開展了哪些活動。

【第2句】：文案自己參加學?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

【第3句】：講一講對自己印象最深的學?；顒?。

（三）校園文化探秘。

【第1句】：將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

【第2句】：小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

【第3句】：“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計。

（四）我給學校寫歷史。

【第1句】：以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

【第2句】：種形式向全班同學匯報各組資料。

【第3句】：大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動。

【第1句】：給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

【第2句】：請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

【第3句】：教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

【第4句】：教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

我們的學校教案8

教材分析

【第1句】：課標要求：本單元從學生日常生活的家庭、學校、社區三個生活場景切入，以兒童所熟悉的生活為教學基本內容，引導學生在對生活的認識、體驗和理解中，學會做人和做事。

【第2句】：知識體系：第一單元安排了三個主題，主題一，我愛我家；主題二，我的學校；主題三，我生活的社區。本單元的主題思想是：（1）、體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感；（2）、了解學校的發展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學校的親近感；（3）、了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公用設施，尊敬社區中為人們服務的人；（4）、學習通過多種方法搜集資料和對資料進行簡單整理的方法；（5）、學習多角度、多側面分析和認識問題的方法

【第3句】：教材地位與邏輯聯系：承上啟下；從前一課體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感，到本課了解學校的發展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學校的親近感，到后一課了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公用設施，尊敬社區中為人們服務的人，逐步體現本單元主題引導學生在對生活的認識、體驗和理解中，學會做人和做事。

【第4句】：核心功能與價值：對三年級的兒童來說，學校是他們重要的生活空間。學校應該是一個充滿溫情，具有文化氛圍，學生喜歡在這里生活，能夠體驗到愛和尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學生了解學校開展的各項活動，學校的環境，學校的文化氛圍、發展變化和取得的成績，不但能培養學生的興趣，豐富他們的感受，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系，同時，讓學生充分感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

學情分析

【第1句】：學生在原來學習的基礎上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數人對這一門課程的學習充滿興趣和期待。

【第2句】：學生前面學過《我愛我的家》，學會了感受家的溫暖，學會了體會愛和感恩，為學習本課感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時形成為學校感到驕傲自豪的情感創設了條件。

教學目標

【第1句】：結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

【第2句】：通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

【第3句】：通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

【第4句】：初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

教學重點和難點

【第1句】：教學重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

【第2句】：教學難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

我們的學校教案9

教學目標

【第1句】：通過學習，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識；初步熟悉校園環境和各種設施，知道他們各自在校園中的方位。

【第2句】：通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。

【第3句】：懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

【第4句】：懂得學校各種設施的用處。

教學重難點

【第1句】：讓學生熟悉校園環境，克服對新環境的陌生感，逐步適應新環境下的新生活。

【第2句】：懂得利用學校各中設施的用處。

教學過程

【第1句】：導入新課

我想問大家一個問題，你們知道學校的各個地方了嗎？你們適應學校的生活了嗎？

學：不知道，我還沒有適應。

師：不要擔心，今天我們就來學習“我們的校園”。通過照片視頻來學習學習。

【第2句】：講授新課

【第1句】：講授階段

地點一：教學樓

師：我們在講新課之前要讓大家看一段視頻，看看你們認識不認識這些地方。我們首先來到了教學樓，你們看看我們的教學樓高不高呀？

生：高。

師：那么我們學里邊有些什么呢？

生：有教室，有辦公室，有樓梯……

師：那么我們教室里邊有些什么呢？誰能文案看。

生：有黑板，課桌，講臺，標語……

師：那么你們知道這個標語是什么意思嗎？（標語：進即靜，坐即安）那么我告訴大家，這個意思是進到教室要安靜，坐在位置上要安穩。因為教室是個學習的地方，不能大聲的喧嘩和打鬧。

師：那么我們如果在樓梯或者是在樓道里應該怎么做呢？

生：上樓梯要靠右走，下樓時要靠左走。在樓道里我們也不能追跑。

地點二：圖書館

你們知道這個地方嗎？誰去過這個地方呢？誰能文案看？

師：這個地方就是圖書館，我們的圖書館也是這樣的，它里邊有許多的書，你們可以選自己喜歡的書看。但最重要的是我們必須安靜，并且要愛護書籍不能破壞。同學們可以業余的時間來圖書館轉轉，找找自己喜歡的書讀一讀好不好？

地點三：醫務室

我們下個地方要去的是醫務室？同學們應該知道這個地方是干什么的了吧？是治病的地方。那么我們平時有個感冒了，咳嗽了或者哪里受傷了，可以來到這里，讓醫生給你看看病。

它就是在我們的身邊，他就是我們的校園風景。我們校園的綠化面積挺大的，不僅有各種各樣的花，還有許許多多筆直的樹。我們還有小橋流水，陽光大道。你們也可以邀請你們的爸爸媽媽來參觀參觀。尤其是我們校園的夏天，風景美極了。

【第2句】：討論階段

我們已經參觀完了整個學校，你們滿意不滿意自己的學校呢？是不是你們心目中的學校呢？同學們討論討論。

【第3句】：總結

我們再來回顧一下今天學習的內容：

校園是我家，人人要愛它。校園環境要靠你我他。

第一要遵守規章制度，課堂紀律；

第二要遵守學校不同崗位的工作人員；

第三在遇到問題時，及時求助，學會求助；

最后，老師祝同學們在我們美麗的，現代化的校園里茁壯成長。

【第4句】：活動延伸

【第1句】：班級辦墻報，主題為“我心中的學?！?。

【第2句】：回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導游的身份帶家長來參觀學校。

我們的學校教案10

[教學目的與要求]

【第1句】：了解PowerPoint工具—選項中的各種功能；

【第2句】：能按需要對圖片（文本框）進行組合與取消組合，會設置圖片（文本框）疊放次序；

【第3句】：嘗試用自身發現的小技巧解決在PPT制作中的各種問題。

[課時布置]1課時

[教學重點與難點]

(1)重點：了解PowerPoint工具—選項中的各種功能。

(2)難點：用SHIFT鍵加鼠標選中幻燈片中的多個圖片（文本框）。

[教材分析與教法建議]

教材分析：在PPT演示文稿的制作過程中，同學常會遇到一些這樣那樣的“小”問題，這節課目的是在于讓同學了解一些PPT制作的小技巧，也讓同學發生嘗試自身發現這些小技巧的興趣，體驗運用這些小技巧能方便我們制作PPT演示文稿的樂趣。

建議：采用任務驅動的教學方法，創設問題情境，引導同學發現問題，讓同學展開探究式學習，再通過同學交流，教師引領的方式，最后找出解決問題的方法。

[教學流程]

時間預測

教師

學生

【第1句】：創境激趣

師：大家知道嗎？PPT除了提供強大的設計演示文稿的功能，同時還提供了實用的自定義功能，這樣就能使PPT依照自身的習慣工作。

【第2句】：自主探究

【第1句】：實用“選項”工具

（1）指導同學分組自學，嘗試操作

（2）老師巡視輔導

師：你有什么新的發現？

【第2句】：小動作解決大問題

（1）師：除此之外，PPT中的右鍵菜單還有許多小秘密，你想知道嗎？

PPT出示：一張演示文稿，分布著多張小圖片。

師：請你試試把這些小圖片都設置成一樣的動畫效果。

師：有什么想法嗎？

（目的在于讓同學體會一個一個地設置比較麻煩）

師：有沒有什么好方法讓它們一次設置好？

師：還可以很方便的取消組合。試試看吧。

（2）PPT出示：（圖片遮住正文）

師：這張幻燈片有什么問題嗎？

可以怎樣解決？

對于文本框也能使用這種方法嗎？

【第3句】：師：大家再試一試，還有一些什么小發現嗎？

【第3句】：總結評價

【第1句】：這次活動，你覺得大家表示得怎么樣？

【第2句】：本次活動你有哪些新發現？你還有什么收獲？

同學分成四人小組，先自學教材73頁內容，再打開“選項”窗口，選擇里面的內容試一試

小組派代表說一說新發現

同學進行設置

生：一個一個的設置很麻煩

同學分組自學教材74-75頁，試著將圖片組合后再設置

同學試一試再指名演示

生：圖片把文字遮住了

同學自學教材76頁，嘗試操作

指名演示

同學試一試，說一說，寫一寫

同學說一說，并填寫“我們的收獲”

【第2句】：教學板書設計

【第13句】：書香學?！覀兊男掳l現

自定義工具選項

右鍵菜單的秘密

教科版品德與社會《文案我們的學校》教案

教學目標：

【第1句】：指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。

【第2句】：通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學校的興趣。

教學重點：

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點：

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

活動準備：

【第1句】：收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的'照片或圖片。

【第2句】：收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

教學過程：

【第1句】：音樂引入

【第1句】：播放歌曲《校園中的喜悅》

【第2句】：提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

【第2句】：豐富多彩的學校生活

【第1句】：看圖片，了解學校開展了哪些活動。

【第2句】：文案自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學?；顒?，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

【第3句】：講一講對自己印象最深的學?；顒?。

【第3句】：校園文化探秘

【第1句】：將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

【第2句】：小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

【第3句】：“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

【第4句】：我給學校寫歷史

【第1句】：以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

【第2句】：多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

【第3句】：大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

【第5句】：學習研究活動

【第1句】：給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

【第2句】：請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

【第3句】：教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

【第4句】：教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。