二十四節氣征文的參賽感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-17 17:58:55 加入收藏我要投稿點贊

作文的參賽感言怎么寫

參賽感言很榮幸有這樣一個好的機會參加作文比賽，也很榮幸有這樣的機會鍛煉自己。

參加這次比賽，我覺得我收獲良多。

作文比賽是一個考驗我們語文素養的比賽，一個人語文水平的高，并不是一天兩天能夠形成的，必須要經過日積月累才可以有良好的語文素養，寫出更好的文章。

多看書是很關鍵的，多看書閱讀能力就提高了，閱讀量大理解能力就強，寫出好的文章自然水到渠成。

我手寫我心，我只是把我心里想的寫到作文里面。

通過這次作文比賽我也認識到我的一些不足，今后我會看更多的書，增加語文素養，寫出好的文章。

二十四節氣征文怎么寫

節氣的韻律“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

”這首無論何時讀起來都朗朗上口的二十四節氣歌，向我們傳遞了中國文化中節氣的韻律之美，更是我國勞動人民的智慧結晶。

傳統魅力與中國智慧盡在其中。

讓我們從立春與立秋兩個節氣里噶，感受節氣的韻律。

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”春天是一個萬物復蘇的季節，作為一年中的第一個節氣，自然是為人們所期盼的，在人們心目中，立春更是溫暖與生長的象征。

春是溫暖，鳥語花香，春是生長，耕耘播種。

“東風解凍，蟄蟲始振，魚陟負冰”，春風始來，萬物復蘇，冰面開化，蟄蟲進行，魚兒也感受到水底陽氣的升騰，小朋友大朋友們放風箏也更加容易了。

人們也要吃春卷來紀念這個節氣的到來，俗稱“咬春”。

經過一冬的蟄伏，立春自然是每個國人都期盼的，那么，經過一個夏天的酷暑，立秋又會成為涼爽的代名詞。

“一葉梧桐一報秋, 稻花田里話豐收。

雖非盛夏還伏虎, 更有寒蟬唱不休。

”立秋至，涼風起，一葉梧桐應時落地，一聲“秋來了”驚動了世間萬物，即便暑氣未消，秋，都會如約而至，像無形的手將“秋”碑立于天地，就等著蛩聲漸起，寒蟬低唱；坐看云卷云舒，天高氣爽。

立秋，也是一年中最富有詩情的時刻，暑氣已盡，人人喜涼；未及深秋，不必生悲；綠意將褪未褪，草木將黃未黃，伴著明亮而不毒辣的陽光，品嘗最宜人的自然。

怪不得劉禹錫唱到：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

”一春一秋，已經將人們對節氣的期盼盡融其中，期盼之深也顯出節氣之準，節氣之準也正是我們老祖先智慧之美，我們期盼立春的溫暖與立秋的涼爽，我們知道春分與秋分的晝夜等分沒玩明白驚蟄之時昆蟲出洞，沒玩明白清明之時的紛紛雨落，二十四節氣就如精準的天氣預報，向我們提供四時晴雨變化的信息。

中華文明溫暖幾千年，是先人以血汗和智慧織就而成聞說二十四節氣將要申遺，作為國人，我們自然要拍手稱好。

人們或許習慣了依賴科技來預測天氣，但是只有將傳統文化與現代科技結合發展，傳統文化才會長久保存。

一代代人口中傳唱的節氣歌讓中國從農業文明走進現代社會，節氣歌也會以它獨有的魅力陪著中國走向下一個嶄新的未來

關于二十四節氣的作文

人以魚不如授人以漁，以下是寫作方法：作文技巧一、第一眼看整體主要看字體是否工整，卷面是否清潔，不涂不抹；字數不多不少（少則殘廢，多則臃腫）。

布局是否合理（頭大尾長身子小、段少字多密麻麻）頭尾短小精悍。

開頭結尾段字數均應控制在百字以內，否則，頭大尾長身子小，比例失調，影響美觀。

段落稍微多一點。

600-800字分4-6段為宜。

選好文體。

一般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

二、第二眼看審題角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明。

讓閱卷人比較容易地明白你的觀點：

【第1句】：精心打造標題。

《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許，為有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》等。

其中誠信、愛心、選擇就是切題的字眼。

【第2句】：巧妙運用題記。

【第3句】：用心寫好首尾。

因為開頭和結尾也是老師尋找文章觀點的戰略要地，所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點，結尾以韻味無窮的語言呼應觀點。

另外，還可在文中反復緊扣文眼。

三、第三眼看選材主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點，則屬牽強附會；若材料單調，則說理空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。

二十四節氣的一個節氣作文怎么寫

中華文明泱泱五千年，歷經磨難而長存常盛，為何

因有傳統文化的傳承不息!可現在，傳統文化正遭遇著嚴峻的傳承危機。

如材料中“二十四節氣”申遺成功后，人們關注的，不是傳統文化大用處的文化宏義，而是其小用處的實用價值。

唉，如此錯誤認知傳統文化，中華文明危險啊

傳統文化當然有小用的實用價值。

就如“二十四節氣”可以指導人們耕種、養生，粽子、湯圓可以美味享用，岱宗、長城可以攀登望遠。

可是，傳統文化的大用處，卻在文化宏義層面——它是國家、民族的文明結晶和文化記憶，更是國家、民族文明存亡盛衰的根本。

傳統文化存，則國家、民族文明可繁盛不衰。

傳統文化滅，則國家、民族文明必衰亡。

文明既衰亡，則國家、民族亦不存。

故錢穆《國史大綱》言：“世未有其民族文化尚燦爛光輝，而遽喪其國家者；亦未有其民族文化已衰息斷絕，而其國家之生命尤得長存者。

”南懷瑾亦言：“亡國非可怕，至可怕者乃國家、民族之根本文化亡絕矣，此則萬劫不復也

”誠哉斯言。

我們怎可不傳承傳統文化呢

猶太民族歷經二千余年的流浪劫難，依然堅守傳統文化，故而終為強大、優秀之民族。

相反，伊拉克雖然有“古巴比倫文明”的輝煌，但此古文明已湮滅，其后也沒能產生統一的國家、民族傳統文化，所以后來雖然勉強捏合成國，卻是一個各部族離心離德、分據割裂的衰弱之國，備受侵凌和內亂。

“臺獨”勢力妄圖“去中國化”，是因他們明白，欲使臺灣徹底“獨立”，必先根絕中華傳統文化。

“港獨”分子叫囂，固然有國外勢力教唆的原因，可香港長期淪為英殖民地，“港獨”分子少受中華傳統文化熏陶，也是其中的深層原因吧。

傳統文化如此重要。

可世人只見其小用而不識其大用，危險啊

以小用來判定傳統文化的價值，是當下的風氣，對傳承傳統文化危害甚大。

如“二十四節氣”的氣象陳述，遠比不上現代氣象科技精準便捷，棄之可也。

如此，我們大可以丟棄傳統文化如糞土了。

這種小用的心態，其實是很短視的功利主義。

它的取舍標準，不在于文化宏義，而在于私己利益。

所以梁思成、林徽因故居被房產商蕩平，王國維故居被亂搭亂建以收租金，一些地方為商業開發而拆毀文物或新建“文物”。

此類為功利而趨小用棄大用的事件層出不窮，則傳統文化的湮亡并非危言聳聽啊。

見小用更識大用，傳承傳統文化，政府與百姓有責

在政府，一方面，繼續完善相關法規政策，加大資源投入，加強監管與懲處，切實有效保護、傳承傳統文化；另一方面，更新發展觀念，在經濟利益與保護、傳承傳統文化矛盾時，能有敢為大用犧牲小用的遠見和魄力；再一方面，在社會各個層面加強傳統文化教化，增強國民傳統文化素養，頌揚傳承傳統文化之大用，匡正以小用看待傳統文化的功利世風。

在百姓，則應力所能及地主動學習、保護、傳承傳統文化，在小用與大用沖突時，能舍小而取大。

亨廷頓言：“國家的富強可能導致本土文化的復興。

”羅志田則言：“只有讓傳統文化在國人思想里融會貫通，國家才能繼續向前發展。

”我們正處在國家富強而傳統文化復興的關鍵時期，見小用之實用價值，更識大用之文化宏義，盡你我之力去傳承如“二十四節氣”的優秀傳統文化，則中華文明的偉大復興，可待也

以二十四節氣為話題寫作文怎么寫

就類似于寫四季的作文。

如何看待24節氣作文

二十四節氣是我國勞動人民創造的輝煌文化，它能反映季節的變化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。

在古代，一年分為十二個月紀，每個月紀有兩個節氣。

在前的為節氣，在后的為中氣，如立春為正月節，雨水為正月中，后人就把節氣和中氣統稱為節氣。

二十四節氣的名稱為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

三月二十日到二十二日是春分，春分是反映四季變化的節氣之一。

春分這天，太陽光直射赤道，地球各地的晝夜時間相等，所以古代春分秋分又稱為“日夜分”，民間有“春分秋分，晝夜平分”的諺語。

谷雨是二十四節氣之一。

每年4月20日或21日視太陽到達黃經30°時為谷雨。

這時天氣溫和，雨水明顯增多，對谷類作物的生長發育關系很大。

雨水適量有利于越冬作物的返青拔節和春播作物的播種出苗。

谷雨在黃河中下游，不僅指明了它的農業意義，也說明了“春雨貴如油”。

24節氣中的1個寫作文600字

2007年太原的中考作文題目和你要的一樣立春筱筱，你問我為什么不把紀念冊寫給你時，我說了謊，說我忘帶了。

好幾個夜晚，我坐在寫字臺前，咬著筆頭，想把我們這四年來的輝煌寫滿，我怕你會過一段時間就忘記了。

可我們這四年來，又似乎沒有什么，只是肩并肩一路向北，然后不說“再見”，就天各一方。

2003年，我們十三歲。

陽春三月，日歷上說，今天立春。

你被老師帶進教室，“她叫筱筱，是今天轉到我們學校的。

”你熱情地和大家問好，我有幸和你成為同桌。

你一直和我說話，而我則羞澀地說，我不愛說話。

你說沒關系，我說你聽。

那年，我們五年級，即將小學畢業。

2004年，我們十四歲。

面臨升入中學的考試，我一直冒汗。

眼看考試時間要到了，我還有很多題沒做。

你順手扔來一張紙條，不幸被老師發現。

你一直不肯說答案是給誰的。

結果影響了你的成績，你卻笑著說：“我們又可以在一個班了。

”那年，我恨，是我的自私和懦弱害了你。

2005年，我們十五歲。

你的生日是農歷七月初七，那天，你約我爬上屋頂，大聲喊：“媽

我十五歲了

”從那一刻起，我知道，原來沒媽的孩子也可以這么快樂。

那年，我感到我們都很幸運。

2006年，我們十六歲。

面對雪花似的試卷，你的成績開始出落到頂尖，而我則一退再退。

我開始逐漸與你疏遠，而你則在這個春天告訴我，因為后母的原因，你要轉學了，并把紀念冊給我填。

那年，我后悔自己不懂得在失去前的珍惜。

2007年，我……十七歲。

離別的感傷像圖書館墻壁上潮濕的藤蔓，從立春開始悄然爬滿整個校園。

沒關系，我們說過，十七歲不哭

今天，我去給你寄紀念冊，忽想起，有一年春天，你帶著詩一樣的心和純真的臉龐來到我身邊。

從此以后，每逢立春，我便都會感覺如此甜蜜，那么美好

留下祝愿那些和我們一樣即將分別又來不及說“再見”的人。

【滿分理由】當純真的友情被定格為一幀幀流動的畫面，那么平淡中的真情便化作了永恒的美麗。

這是一段平凡而不平靜的友誼，巧妙的結構使文章添色，清新淡雅而又略帶傷感的文筆，更給讀者以無盡的遐思。

全文思路條理清晰，相逢的平和、相知的喜悅、相處的快樂、相離的惆悵……我們的心靈也被文中那一段段樸實無華卻流動著真情的文字撼動牞情感也隨之愜意地綻放在每一個浪漫的立春時節。

驚蟄 “先生，謝謝您喚醒了我。

” 春去秋來，日升日落，一個個歡笑與淚水的記憶從我的腦海中逝去…… “明明，去把作業本抱回來。

”先生說。

我的先生是語文老師，也是我的班主任。

個子不高，戴一個足有五斤重的眼鏡，一天“之乎者也”的給我們念課文，所以，“先生”這個綽號就騎在了他的身上。

“哦，在辦公室吧。

”我是先生的語文科的課代表，可能是因為我在語文課上最搗亂或者語文成績在班里最低。

唉，又讓我去干這干那，總有一天把我給累死了。

我這心里總是和先生做對。

可是不干怎么行呢

只有擺出一副自由散漫的樣子去抱作業了。

走到桌前，端起作業本就要回去，可是一個淡綠色的硬紙本映入了我的眼簾，右下角蒼勁有力的三個字“日記本”又讓我起了壞主意。

嘿嘿，看看先生有什么秘密，在班里宣傳宣傳肯定會有很大的反響。

一只胳膊夾著作業本，另一只就慢慢地翻開了帶有書香的淺色日記本。

“咚—— ”作業本瞬間掉到了地上。

又酸又澀的感覺一下子涌上鼻子。

淚水在眼角不斷掙扎奮力地沖出眼框。

“明明這孩子不聽話，有很大一部分是我的責任，明明沒有媽媽，在他腦海里缺少著這份溫暖。

每次講課講到母愛時，我就不知怎么說出口……” 靜寂，又是很久的靜寂。

我呆了，我真的發呆了。

突然間我明白了為什么我屢犯錯誤卻沒有受到嚴厲的批評，為什么語文成績很低的我會當了課代表，為什么我受處分而先生會落淚。

為什么

這數不清的為什么瞬間變得這么明白…… 初晨，一縷朝陽斜射在爬滿露珠的小草上。

先生，您就像“驚蟄”，喚醒了我那顆沉睡多年的心，也像一聲春雷，喚醒了萬千蟄居沉睡的生命。

“先生，謝謝您喚醒了我。

” 在他鄉，在遠方，一首熟悉的詩詞又在耳邊響起。

“誰言寸草心，報得三春暉。

”

【滿分理由】驚蟄的一聲春雷，喚醒了沉睡已久的生命。

而作者用極其自然的筆觸所講述的這個故事，在看似不經意之間就把我們深深地吸引住了。

小作者寫第一次真切地感受到老師的心靈世界，接觸到了那隱藏于心靈深處的愛。

事件純屬巧合，情感卻質樸真摯。

一個小小的事件，讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠的“先生”；一篇不長的文章，讓我們看到了一位語言表達功力頗深的考生。

且拋開“戴一個足有五斤重的眼鏡”，“所以‘先生’這個綽號就騎在了他的身上”等生動的語句不說，那些看似平淡而蘊蓄情感的文字，其實更值得大家細細品味。

立春筱筱，你問我為什么不把紀念冊寫給你時，我說了謊，說我忘帶了。