求《風中的樹葉》閱讀感悟
《風中的樹葉》這本書，起初我只是喜歡那種清澈純美的畫面，可翻閱后理性地感知整本書充滿了一種樂觀積極的情緒，每一片葉子的命運都不一樣，相同的是，每一片葉子的每一種歸宿都充滿了幸福。
晚上，與孩子們一起讀的時候，隨著每一片樹葉的去向，孩子們竟然也被圖畫的趣味性感染了，興奮地問，“媽媽，樹葉兒正好救了小螞蚱
還能在樹葉上記電話號碼啊
”，“媽媽，樹葉落入土里，它被蚯蚓吃啦
”可是每當讀完才明白，如此偶然的救了小螞蚱，因為記上電話號碼而成全一段緣分，雖然落入泥土里卻又滋潤了新的生命，新的生命又開始了。
風中的樹葉，是對生命存在的體察和思考，聚合與流失，相遇與分離，春天的萌綠和秋天的枯黃，這都是一份偶然而又難能可貴的緣分。
讓我們明白了生命是一種緣。
樹葉 感悟
有人說：“葉子的離去是樹的無奈，是風的無情。
” 葉子是樹的風韻，是樹的靈氣，沒有了葉子的勞作，樹也就失去了長青。
葉子的生命是平凡的，是短暫的，曲折的，享受著春風的吹拂，春光的催生，夏雨的沐浴，也經受著秋風的掃蕩，秋霜的砥勵。
在生命的最后階段做著最后的奉獻，將自己身上的最后一點養分輸送給大樹。
秋風是無情的，將樹與葉的情意打散。
葉落歸根，是葉子對樹的深情。
有人說：“同一片葉子，正面與反面也有著不同的感情。
正面的葉子總會聽到反面葉子的哀嘆。
” 葉子有著不同的境遇，正面的葉子朝氣蓬勃，反面的葉子死氣沉沉；正面的葉子光彩照人，反面的葉子灰暗無比。
正是境遇的不同，導致心態的不同：正面的葉子歡快無比，享受光的沐浴，風的梳理。
反面的葉子總有些心灰意冷，想得到點陽光，還得看著風的臉色。
正面的葉子是幸福的，反面的葉子是苦惱的。
當然反面的葉子也不是沒有幸福的時候，當正面的葉子在炎熱的夏天經受著陽光的烘烤時，背面的葉子就會體驗出生活的公平。
葉子的一生是奉獻的一生。
奉獻是快樂的，奉獻是值得謳歌的，奉獻是愛的源泉，奉獻是快樂的倉庫。
葉子是地球的呼吸機，總給人類帶來新綠，帶來涼意，帶來清新。
葉子的奉獻有大有小，葉子之間沒有互相瞧不起誰，葉子沒有高傲，沒有自卑，葉子只有的是奉獻，即使是死了，也要成為護花的泥土。
學做一片葉子吧，不管貧富，不管順境逆境，做自己應做的事，發揮自己的特長，創造有價值的人生。
讀了古詩《風》你有什么感受
“風”是一首構思別致的寫風詩，風雖然無形，但詩人通過風吹落晚秋的樹葉，催開早春的花朵、在江河掀起大浪、在竹林使翠竹歪斜四種自然現象，表現了風的力量。
這是一種從動態上對風的理解和描述。
詩的前兩句寫的是小風，“千尺浪”“萬竿斜”生動形象地展現了刮大風時動人心魄的場面。
風是神奇的，也是千變萬化的；風是柔弱的，也是強悍的；風既是人類的朋友，卻也給人類帶來了無盡的災難；風讓人喜愛，也讓人害怕。
譯文風能吹落秋天樹上金黃的樹葉，能吹開春天的美麗鮮花。
刮過江面能掀起千尺巨浪，吹進竹林能使萬樹傾斜。
全詩解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
賞析這首詩讓人看到了風的力量，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花。
它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
作者簡介李嶠(645～714) 唐代詩人。
字巨山。
趙州贊皇（今屬河北）人。
少有才名。
唐代曾以漢代蘇武、李陵比蘇味道、李嶠，亦稱“蘇李”。
望采納，O(∩_∩)O謝謝
樹葉的悄悄話說一說你的感受
感覺很溫暖，他們竊竊私語，討論生活的美好
讀完“蒲公英中國兒童文學名家精品叢書”中的《樹葉鼻子》,心中有哪些感受?
《樹葉鼻子》，聽到題目，感到很好奇。
是的，我被這有趣的名字吸引了小馬在學校搗蛋搞破壞，結果失去了同伴，鼻子也受了傷，只能頂著樹葉四處跑。
他聽說爬高山可以長出金蹄子，便不怕摔跤，勇敢地在山里奔跑，來去就像一陣風。
終于，他的夢想實現了，不僅鼻子上的樹葉掉了下來，他還長出了兩雙耀眼的金蹄子，贏得了伙伴們的一直贊嘆。
這個故事告訴我們，道路就在自己的腳下，勇敢的向前行進，你就能成為最棒的自己
請以“新的發現和感受”為中心，從“讀天”“讀地”“讀樹““讀風”“讀雪”中任選兩個詞寫一段文字，...
讀樹的《黃山松,我讀懂了你》你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎
云纏它，霧繞它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低頭，不讓步，不畏風刀雪斧的剔抉，在數不盡的反擊和怒號聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅逐雷電遠避它方…… 一切生之渴望、生之奮斗、生之抗爭，都在這由蒼松搖出的命運交響曲中展現出來了。
讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎
安徽，襟江帶淮，千年激蕩，幾經興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動魄的故事啊
這里曾經是華夏文明的發祥地之一。
老莊道學，三曹華章，新安文學，桐城散文……這些，都是中華文化中不可或缺的一部分。
一句“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”道出了多少人世滄桑；一句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛。
“相看兩不厭，獨有敬亭山”，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”……這些，不正印證了文人墨客們對江淮秀麗景色的向往嗎
眾人皆知大禹“三過家門而不入”，卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、“人面桃花相映紅”的正是咱安徽潛山姑娘呀
“喬公二女秀所鐘，秋水并蒂開芙蓉”令詩人充滿了無限的向往，而那“舉手長勞勞，兩情同依依”的焦劉之戀不也跨越時空感動今人嗎
文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓……這些，全是江淮兒女智慧的結晶啊
千年前推翻了秦王朝殘暴統治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰爭、解放戰爭中浴血奮戰的無數勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵御欺凌的錚錚鐵骨。
黃山松，我讀懂了你
黃山松，你是徽魂
讀天地的山水的挫折山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護了弱小的悲嘯；或者環抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風沙輾轉的痛苦和人類的姿意給他的挫折。
水的流動，卻更像是智慧的追求，個性并且張揚，流動便是它惟一地宿命。
它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔的繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。
它也從不化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們在水面上發芽，只叫無盡的孤獨告訴他們水流的意義。
在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。
山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪回、遭遇。
“你為何要一直流動呢
”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育
難道萬千挫折不值得你面對
難道萬種痛苦不值得你化解
”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。
“我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦
”水說，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告戒人們，必須謙卑地做人。
”山沒有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。
“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望。
”山說，“我要面對挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜。
”山靜立著，水流動著。
水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別，水里的魚兒，只是轉身的一個再見。
在水里，一切都走向終結，一切痛苦，都顯得巨大。
山和水對視著。
“其實，你我并不是對立著的。
”山說，“我們都在等待。
等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。
等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊誦頌山的倒影
”山開始流動，水開始靜默。
水開始堅強，去面對挫折。
山開始柔弱，去放大痛苦。
樹葉在風中搖擺心情不好
樹葉在風中搖擺的心情，有些不好，怎么會不好呢
風中的心情應該是落葉了
讀了古詩《風》你有什么感受
風是神奇的，也是千變萬化的；風是柔弱的，也是強悍的；風既是人類的朋友，卻也給人類帶來了無盡的災難；風讓人喜愛，也讓人害怕。
李嶠的《風》這首詩中,詩句過江千尺浪,入竹萬竿斜。
使人感受到風很大。
唐·李嶠解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
這首詩能讓人看到風的力量.詩意:風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
詩的前兩句寫的是小風，“千尺浪”“萬竿斜”生動形象地展現了刮大風時動人心魄的場面。
風是神奇的，也是千變萬化的；風是柔弱的，也是強悍的；風既是人類的朋友，卻也給人類帶來了無盡的災難；風讓人喜愛，也讓人害怕。
