求一篇“以學(xué)校為家，與學(xué)校共成長(zhǎng)”的演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)位老師： 大家好! 看著新老師在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，我心潮澎心中無(wú)限感慨：真是青春無(wú)價(jià)春萬(wàn)歲!聽著鄭捷老師的報(bào)告，再一次為之震撼和感動(dòng)：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個(gè)不平凡的講臺(tái)上，講述最平凡不過(guò)的故事，心中更是百感交集。

該從哪里說(shuō)起呢

從小就覺得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(xué)(臺(tái)江實(shí)小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學(xué)當(dāng)老師；或許是命運(yùn)使然，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語(yǔ)文而生、而來(lái)的平凡的教師，為了夢(mèng)想快樂(lè)地前行。

雖然有過(guò)疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，以用心聆聽教學(xué)動(dòng)聽的旋律，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。

無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂(lè)并幸福著。

總而言之，我快樂(lè)并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、快樂(lè)、用心、愛心! 一、勤奮是成長(zhǎng)的基石 作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。

”在同事眼里，我是省優(yōu)秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評(píng)為省特級(jí)教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學(xué)員眼中，我是一個(gè)得過(guò)全國(guó)、省市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教壇“明星”、年輕導(dǎo)師；在學(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。

可在我自己的眼中，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì)飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。

20年前，我走出師范學(xué)校分配在群眾路小學(xué)，像在座各位新教師一樣，風(fēng)華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。

可第一節(jié)課就遇到了攔路虎，最簡(jiǎn)單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣

怎樣讓學(xué)生牢固掌握

我把在學(xué)校里學(xué)的十八般武藝都搬了出來(lái)，可孩子們就是不領(lǐng)情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個(gè)師范學(xué)校的“高材生”當(dāng)頭一棒、讓我束手無(wú)策，很是窘迫。

挫敗感相當(dāng)嚴(yán)重，但成為好老師的愿望更為強(qiáng)烈。

不久后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我在學(xué)校開一節(jié)公開課，我清楚地記得，這節(jié)公開課是《皮球浮起來(lái)了》，相比以后我所開的50多節(jié)公開課，它太微不足道了，聽課人數(shù)：全校語(yǔ)文老師加校長(zhǎng)只有六個(gè)人(群小兩年，6個(gè)班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因?yàn)樗俏以诮虒W(xué)中成長(zhǎng)的第一步。

我的媽媽是臺(tái)江區(qū)的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺(tái)江區(qū)教學(xué)水平最高的老師請(qǐng)教，認(rèn)真記錄下老師講的每一個(gè)字，我?guī)厦姘谑D一坐就是一整天，仔細(xì)查找有關(guān)的資料。

為了能更好地掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，我甚至聯(lián)系我的同學(xué)，請(qǐng)她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優(yōu)秀教師的班外“偷藝”。

對(duì)我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個(gè)人聽課

不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節(jié)課怎么這么難

”我知道，我并不是一個(gè)很聰明的人，但我自小就堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛的道理。

我在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候參加了學(xué)校的乒乓球隊(duì)，第一堂訓(xùn)練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個(gè)人在院子里練球，不時(shí)還傳出“篤、篤”托球的聲音。

3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來(lái)叫我快睡，我說(shuō)一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。

第二天測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)伙伴，前赴后繼，托個(gè)三下五下便紛紛敗下陣來(lái)，我卻意想不到地托了106下，得了絕對(duì)的第一。

當(dāng)時(shí)既高興又害羞，高興嘛誰(shuí)得第一不高興，害羞呢同學(xué)的掌聲實(shí)在太熱烈，老師的表?yè)P(yáng)太夸張。

正是自小培養(yǎng)的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。

1997年我作為學(xué)校十個(gè)選手之一要參加省市小學(xué)、幼兒教師教學(xué)基本功比賽，其實(shí)這次參賽非常為難，畢業(yè)十多年了，好久沒(méi)有練習(xí)，“功力”已經(jīng)嚴(yán)重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒(méi)幾個(gè)月，我找楊玲副校長(zhǎng)軟磨硬纏，想說(shuō)服她不要我參賽，甚至說(shuō)，我這肉包子身材參賽肯定沒(méi)戲，雷厲風(fēng)行的楊校長(zhǎng)說(shuō)一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說(shuō)了，非參賽不可!我看實(shí)在推托不掉，沒(méi)轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對(duì)!每天集體訓(xùn)練一小時(shí)后，我又獨(dú)自一人留在教室練簡(jiǎn)筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡(jiǎn)筆畫，無(wú)法落筆時(shí)擦掉重新再來(lái)。

我給自己定下目標(biāo)，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語(yǔ)音及演講材料，完不成任務(wù)決不睡覺，經(jīng)常看著看著就睡著了，書掉在地上驚醒了我，撿起來(lái)又接著看。

功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區(qū)八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時(shí)，許多人連連驚嘆，簡(jiǎn)直太不可思議了，在這強(qiáng)手如林的比賽中，只要有一點(diǎn)微小失誤都不可能取得這樣出色的成績(jī)啊。

好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己?jiǎn)眩徊恍⌒木偷昧说谝弧?/p>

其實(shí)在這次過(guò)程中，我從未考慮過(guò)得第一，心里想的只是不愿給學(xué)校丟臉、給集體抹黑。

我知道這第一不是平白無(wú)故從天上掉下來(lái)的，可我經(jīng)常卻能得到這些“餡餅”，為什么

不是因?yàn)槲议L(zhǎng)得高，手足夠長(zhǎng)，不是姚明嘛。

我想說(shuō)付出不一定能得到回報(bào)，但不付出肯定得不到回報(bào)。

我用自己的勤奮證明了自己的價(jià)值，為自己的成長(zhǎng)搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認(rèn)可。

其實(shí)在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎(jiǎng)，并作為惟一一節(jié)課選送到省里比賽，得了第一后參加全國(guó)比賽，在40多節(jié)課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎(jiǎng)只有兩名。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中往往都有關(guān)鍵的幾步，我也并不例外。

在我成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有特色，都有出彩的地方，當(dāng)回首過(guò)去，或許會(huì)覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。

勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會(huì)，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺(tái)階，在更高的層次上得到提升。

二、用心是成長(zhǎng)的階梯 狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。

”我天生喜歡當(dāng)老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢

同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。

我是幸運(yùn)的，指點(diǎn)我的師傅都是在省內(nèi)外赫赫有名的特級(jí)教師、教育專家，林學(xué)舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強(qiáng)烈的是他們的執(zhí)著和用心。

志芳、趙矜明老師雖已年過(guò)古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動(dòng)。

林學(xué)舜師傅最愛從生活中汲取教學(xué)靈感。

跳完舞回來(lái)，他會(huì)突然問(wèn)我，發(fā)現(xiàn)了嗎，語(yǔ)文教學(xué)就像跳舞，有旋律、有節(jié)奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學(xué)信念，教學(xué)來(lái)源于生活，教學(xué)與生活息息相關(guān)。

2003年，我隨翁桂香副局長(zhǎng)帶隊(duì)的福州市教育教學(xué)代表團(tuán)赴新疆講學(xué)，去之前本沒(méi)有公開課任務(wù)，可到了米泉市，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈要求我為全市語(yǔ)文教師上一節(jié)公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因?yàn)檫@不是代表個(gè)人，而是要向我們對(duì)口支援城市的老師們展現(xiàn)福州教師的風(fēng)采。

沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備，我就在聽課現(xiàn)場(chǎng)快速構(gòu)思，臨時(shí)制作教具，即興展示一節(jié)認(rèn)識(shí)人體器官的識(shí)字課。

課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹(jǐn)，我設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容有關(guān)的游戲“堅(jiān)決不執(zhí)行命令”，比如我說(shuō)耳朵，學(xué)生必需用手指其它器官，這是我?guī)W(xué)生在川石島軍訓(xùn)時(shí)看到的游戲在課堂中的巧妙運(yùn)用。

為了檢查孩子們生字自學(xué)情況，我設(shè)計(jì)了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們?cè)趦蓚€(gè)友好城市之間神游，在游覽中、快樂(lè)中檢查生字。

大家都知道李詠主持的《幸運(yùn)52》吧，我就借用他節(jié)目中的“黃金搭檔”，將“你說(shuō)我猜”搬進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)陂_心的快樂(lè)互動(dòng)中鞏固詞語(yǔ)。

接著，我還制作了“超級(jí)變變變”魔術(shù)生字卡，幫助學(xué)生找到識(shí)字規(guī)律，而這是借鑒了中央臺(tái)《廣而告之》節(jié)目中介紹的掃盲英雄的創(chuàng)意。

最后，我讓孩子將所有所學(xué)之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當(dāng)在師生的歡唱?dú)g跳中結(jié)束這節(jié)課時(shí)，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。

這些靈感是平時(shí)用心積累巧妙、運(yùn)用的結(jié)果，很多人問(wèn)我怎么會(huì)有那么多的靈感

在我的眼里，生活中與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的事物比比皆是，都是語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注的。

我不斷地在生活中學(xué)習(xí)，不斷地吸收生活素材，產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的靈感和創(chuàng)意，為此專門開設(shè)了教學(xué)講座《運(yùn)用生活資源，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)作》。

是啊!用心是美麗的，當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。

用心是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：態(tài)度決定一切。

這些年來(lái)，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論是國(guó)講話還是在省內(nèi)外開講座，還是批改一本最簡(jiǎn)單的生字書寫本寫作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁，才會(huì)有一次次國(guó)家級(jí)省市比賽一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，才會(huì)有五年多時(shí)間應(yīng)邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設(shè)的上百場(chǎng)講座和公開課，才會(huì)指導(dǎo)教師50多節(jié)公開課在國(guó)家省市教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

在我看來(lái)，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來(lái)。

快樂(lè)是成長(zhǎng)的催化劑 我和青年教師座談的時(shí)候，她們最關(guān)心、最感興趣的問(wèn)題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕

我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂(lè)的心態(tài)。

一般而言，成功就意味著快樂(lè)，就像一個(gè)登山者，登臨絕頂時(shí)那種“一覽眾山小”豪情和滿足。

但過(guò)程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。

我是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槲覠釔劢虒W(xué)，熱愛教師這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，可這并不是說(shuō)我成長(zhǎng)的道路就是一帆風(fēng)順，灑滿歡聲笑語(yǔ)。

1992年是我參加工作的第六個(gè)年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報(bào)》上。

這個(gè)榮譽(yù)在當(dāng)時(shí)份量是很重的，可就在這關(guān)鍵時(shí)刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)習(xí)，卻被說(shuō)成有償補(bǔ)課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時(shí)間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業(yè)會(huì)成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。

在教學(xué)中同樣也受過(guò)不少挫折，最難忘的是參加工作后經(jīng)常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準(zhǔn)備的一次次試教，經(jīng)常還是被批得體無(wú)完膚、一無(wú)是處。

我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過(guò)放棄，再也不開公開課了。

2000年我已經(jīng)是群眾路小學(xué)的校長(zhǎng)助理，工作得心應(yīng)手，如魚得水，可就在這時(shí)，一紙調(diào)令卻要讓我離開工作十六年的學(xué)校，到一個(gè)陌生的學(xué)校任職。

這些只是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。

老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會(huì)遇到這樣或那樣的困難。

其實(shí)困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過(guò)后燦爛的心情，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，一路走來(lái)，揮揮手不帶走一片云彩。

困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長(zhǎng)。

告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優(yōu)秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽(yù)，以至于群小的老師們?cè)谖译x開學(xué)校時(shí)感慨地說(shuō)，林莘沒(méi)有背景，沒(méi)有后臺(tái)，她是依靠自己的實(shí)力獲得她應(yīng)有的榮譽(yù)和成就；試教上砸了也沒(méi)什么，我從頭再來(lái)，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長(zhǎng)。

老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂(lè)工作。

在工作中尋找樂(lè)趣，每天多一點(diǎn)快樂(lè)，笑對(duì)人生路應(yīng)該是我們共同的追求。

二十年了，面對(duì)繁重的教學(xué)和管理任務(wù)，我用微笑面對(duì)，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我始終都是忙碌的，沒(méi)有真正意義上的休閑。

為了不影響學(xué)校正常教學(xué)和管理工作，現(xiàn)在我在校外開辦講座、指導(dǎo)教師基本上都是利用節(jié)假日、周末、晚上等業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來(lái)的工作，講座一結(jié)束，來(lái)不及寒喧，來(lái)不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。

甚至參加省中小學(xué)校長(zhǎng)骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來(lái)，正好碰上飛機(jī)晚點(diǎn)，在機(jī)場(chǎng)等待的三個(gè)多鐘頭中，我還趴在行李箱上準(zhǔn)備第二天的講座，凌晨2點(diǎn)多才到家，8點(diǎn)多就充滿活力地出現(xiàn)在福清進(jìn)修校開始一天的講座。

比如有一年5月14到5月18日五天時(shí)間內(nèi)，之前我?guī)ш?duì)前往閩東開展教學(xué)交流，回來(lái)后，還沒(méi)來(lái)得及休整立即投入緊張繁忙的各項(xiàng)工作，作為校長(zhǎng)助理、分管領(lǐng)導(dǎo)要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當(dāng)時(shí)臨近六一兒童節(jié)，審查節(jié)目、布置會(huì)場(chǎng)、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導(dǎo)評(píng)估就要來(lái)到；作為校工會(huì)主席、辦公室副主任我組織學(xué)校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動(dòng)，計(jì)算全校教師超工作量補(bǔ)貼；作為市骨干班、高級(jí)教師培訓(xùn)班導(dǎo)師要前往倉(cāng)山聽課、評(píng)課、指導(dǎo)，到市骨干班和市級(jí)小高在職培訓(xùn)班上三個(gè)半天的公共課；作為一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師，我還要開家長(zhǎng)會(huì)，還有十二節(jié)語(yǔ)文課，參加校高級(jí)教師觀摩課比賽；為了充實(shí)自己，晚上還要參加函授學(xué)習(xí)。

像這樣的工作日程是經(jīng)常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過(guò)氣來(lái)。

所以有些外校的同行常說(shuō)真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。

按理說(shuō)這是一種超負(fù)荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實(shí)感，更是面對(duì)繁忙事務(wù)井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。

現(xiàn)在我們學(xué)校的老師都戲稱我是“充電器”，因?yàn)閹滋炜床坏轿揖秃孟裉岵黄饎潘频模械娜松踔琳f(shuō)不只是“充電器”簡(jiǎn)直是一座發(fā)電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語(yǔ)，渾身就充滿了干勁。

我并不是一個(gè)不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過(guò)是個(gè)凡夫俗女。

了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。

緊張的工作之余，我向省電臺(tái)主任播音員王瑋老師學(xué)習(xí)播音，還抽出時(shí)間參加了市朗誦協(xié)會(huì)，參加省芳草藝術(shù)團(tuán)學(xué)習(xí)話劇表演，向省藝校的老師學(xué)習(xí)聲樂(lè)，到舞韻藝校練習(xí)芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學(xué)生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺(tái)的節(jié)目主持人；我沒(méi)有體育細(xì)胞，但卻特別關(guān)注體育，對(duì)體育比賽規(guī)則和體育明星也能說(shuō)上幾句。

我和你們一樣，世界杯、奧運(yùn)會(huì)我會(huì)熬夜觀戰(zhàn)；也沉迷時(shí)尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。

緊張的工作一點(diǎn)都不影響我快樂(lè)的人生，我多方汲取生活的營(yíng)養(yǎng)，接受藝術(shù)的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結(jié)果便是課堂上信手拈來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為涓涓細(xì)水，滋潤(rùn)孩子們的心田；教學(xué)中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。

事業(yè)與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。

老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對(duì)論的故事，只有熱愛自己從事的事業(yè)，才能使我無(wú)論身體多么勞累都覺得快樂(lè)。

當(dāng)你以快樂(lè)的心態(tài)去從事你熱愛的事業(yè)時(shí)，離成功也就只有一步之遙了。

四、愛心是成長(zhǎng)源動(dòng)力 教育就是一棵樹搖動(dòng)著另一棵樹，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一顆心感動(dòng)著另一顆心的事業(yè)。

愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。

我心地善良，愛學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛一些長(zhǎng)相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。

我愛唱宋祖英的那首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。

“小時(shí)候我就是你”，面對(duì)班上形形色色、個(gè)性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。

我常想：我曾經(jīng)就是愛睡懶覺，經(jīng)常遲到的你；我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯(cuò)習(xí)題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，犯亂七八糟錯(cuò)誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。

也許愛的教育就是這么簡(jiǎn)單，將心比心。

太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學(xué)隨筆錄里。

我愛學(xué)生，用真摯的愛心溫暖每一個(gè)孩子的心田，我會(huì)為一個(gè)即將出國(guó)的孩子沒(méi)有第一批入隊(duì)而傷心流淚，久久難以忘懷，寫下《越過(guò)大洋的紅領(lǐng)巾》發(fā)表在《福建教育》上。

我會(huì)用愛去呵護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)為曾經(jīng)在心理和生理上存在一些問(wèn)題學(xué)生，長(zhǎng)大成人后說(shuō)的最想見到的就是林莘老師而百感交集。

愛學(xué)生應(yīng)該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我是一個(gè)極其平凡的人，平凡得很多初中同學(xué)早已把我忘記，第一次聚會(huì)時(shí)大家叫不出我的名字，想不起我是誰(shuí)，甚至連那位同桌的你都對(duì)我毫無(wú)印象，堅(jiān)決不承認(rèn)曾和我立場(chǎng)堅(jiān)定地劃過(guò)“三八線”。

同樣，我所做的事再也普通不過(guò)，任何一個(gè)敬業(yè)的老師都在默默地堅(jiān)持。

站在這個(gè)講臺(tái)上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時(shí)我才理解幾乎所有明星在頒獎(jiǎng)典禮上無(wú)休止的感謝了，但我還是要真誠(chéng)地、鄭重地重復(fù)這份感謝，感謝命運(yùn)，讓我成為一名老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因?yàn)榻虒W(xué)而精彩。

我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發(fā)出我生命的活力，永葆青春的魅力。

最后，我用《感恩的心》歌詞結(jié)束我的匯報(bào)：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。

感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜。

” 在這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日里，我祝大家節(jié)日快樂(lè)

在學(xué)校演講，什么題目好呢

我成長(zhǎng)我快樂(lè)（演講稿） 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好! 看著新老師在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，我心潮澎湃，心中無(wú)限感慨：真是青春無(wú)價(jià)!青春萬(wàn)歲!聽著鄭捷老師的報(bào)告，再一次為之震撼和感動(dòng)：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個(gè)不平凡的講臺(tái)上，講述最平凡不過(guò)的故事，心中更是百感交集。

該從哪里說(shuō)起呢

從小就覺得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(xué)(臺(tái)江實(shí)小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學(xué)當(dāng)老師；或許是命運(yùn)使然，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語(yǔ)文而生、而來(lái)的平凡的教師，為了夢(mèng)想快樂(lè)地前行。

雖然有過(guò)疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，以用心聆聽教學(xué)動(dòng)聽的旋律，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。

無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂(lè)并幸福著。

總而言之，我快樂(lè)并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、快樂(lè)、用心、愛心! 一、勤奮是成長(zhǎng)的基石 作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。

”在同事眼里，我是省優(yōu)秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評(píng)為省特級(jí)教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學(xué)員眼中，我是一個(gè)得過(guò)全國(guó)、省市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教壇“明星”、年輕導(dǎo)師；在學(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。

可在我自己的眼中，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì)飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。

20年前，我走出師范學(xué)校分配在群眾路小學(xué)，像在座各位新教師一樣，風(fēng)華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。

可第一節(jié)課就遇到了攔路虎，最簡(jiǎn)單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣

怎樣讓學(xué)生牢固掌握

我把在學(xué)校里學(xué)的十八般武藝都搬了出來(lái)，可孩子們就是不領(lǐng)情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個(gè)師范學(xué)校的“高材生”當(dāng)頭一棒、讓我束手無(wú)策，很是窘迫。

挫敗感相當(dāng)嚴(yán)重，但成為好老師的愿望更為強(qiáng)烈。

不久后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我在學(xué)校開一節(jié)公開課，我清楚地記得，這節(jié)公開課是《皮球浮起來(lái)了》，相比以后我所開的50多節(jié)公開課，它太微不足道了，聽課人數(shù)：全校語(yǔ)文老師加校長(zhǎng)只有六個(gè)人(群小兩年，6個(gè)班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因?yàn)樗俏以诮虒W(xué)中成長(zhǎng)的第一步。

我的媽媽是臺(tái)江區(qū)的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺(tái)江區(qū)教學(xué)水平最高的老師請(qǐng)教，認(rèn)真記錄下老師講的每一個(gè)字，我?guī)厦姘谑D一坐就是一整天，仔細(xì)查找有關(guān)的資料。

為了能更好地掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，我甚至聯(lián)系我的同學(xué)，請(qǐng)她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優(yōu)秀教師的班外“偷藝”。

對(duì)我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個(gè)人聽課

不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節(jié)課怎么這么難

”我知道，我并不是一個(gè)很聰明的人，但我自小就堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛的道理。

我在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候參加了學(xué)校的乒乓球隊(duì)，第一堂訓(xùn)練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個(gè)人在院子里練球，不時(shí)還傳出“篤、篤”托球的聲音。

3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來(lái)叫我快睡，我說(shuō)一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。

第二天測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)伙伴，前赴后繼，托個(gè)三下五下便紛紛敗下陣來(lái)，我卻意想不到地托了106下，得了絕對(duì)的第一。

當(dāng)時(shí)既高興又害羞，高興嘛誰(shuí)得第一不高興，害羞呢同學(xué)的掌聲實(shí)在太熱烈，老師的表?yè)P(yáng)太夸張。

正是自小培養(yǎng)的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。

1997年我作為學(xué)校十個(gè)選手之一要參加省市小學(xué)、幼兒教師教學(xué)基本功比賽，其實(shí)這次參賽非常為難，畢業(yè)十多年了，好久沒(méi)有練習(xí)，“功力”已經(jīng)嚴(yán)重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒(méi)幾個(gè)月，我找楊玲副校長(zhǎng)軟磨硬纏，想說(shuō)服她不要我參賽，甚至說(shuō)，我這肉包子身材參賽肯定沒(méi)戲，雷厲風(fēng)行的楊校長(zhǎng)說(shuō)一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說(shuō)了，非參賽不可!我看實(shí)在推托不掉，沒(méi)轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對(duì)!每天集體訓(xùn)練一小時(shí)后，我又獨(dú)自一人留在教室練簡(jiǎn)筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡(jiǎn)筆畫，無(wú)法落筆時(shí)擦掉重新再來(lái)。

我給自己定下目標(biāo)，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語(yǔ)音及演講材料，完不成任務(wù)決不睡覺，經(jīng)常看著看著就睡著了，書掉在地上驚醒了我，撿起來(lái)又接著看。

功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區(qū)八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時(shí)，許多人連連驚嘆，簡(jiǎn)直太不可思議了，在這強(qiáng)手如林的比賽中，只要有一點(diǎn)微小失誤都不可能取得這樣出色的成績(jī)啊。

好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己?jiǎn)眩徊恍⌒木偷昧说谝弧?/p>

其實(shí)在這次過(guò)程中，我從未考慮過(guò)得第一，心里想的只是不愿給學(xué)校丟臉、給集體抹黑。

我知道這第一不是平白無(wú)故從天上掉下來(lái)的，可我經(jīng)常卻能得到這些“餡餅”，為什么

不是因?yàn)槲议L(zhǎng)得高，手足夠長(zhǎng)，不是姚明嘛。

我想說(shuō)付出不一定能得到回報(bào)，但不付出肯定得不到回報(bào)。

我用自己的勤奮證明了自己的價(jià)值，為自己的成長(zhǎng)搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認(rèn)可。

其實(shí)在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎(jiǎng)，并作為惟一一節(jié)課選送到省里比賽，得了第一后參加全國(guó)比賽，在40多節(jié)課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎(jiǎng)只有兩名。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中往往都有關(guān)鍵的幾步，我也并不例外。

在我成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有特色，都有出彩的地方，當(dāng)回首過(guò)去，或許會(huì)覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。

勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會(huì)，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺(tái)階，在更高的層次上得到提升。

二、用心是成長(zhǎng)的階梯 狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。

”我天生喜歡當(dāng)老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢

同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。

我是幸運(yùn)的，指點(diǎn)我的師傅都是在省內(nèi)外赫赫有名的特級(jí)教師、教育專家，林學(xué)舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強(qiáng)烈的是他們的執(zhí)著和用心。

志芳、趙矜明老師雖已年過(guò)古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動(dòng)。

林學(xué)舜師傅最愛從生活中汲取教學(xué)靈感。

跳完舞回來(lái)，他會(huì)突然問(wèn)我，發(fā)現(xiàn)了嗎，語(yǔ)文教學(xué)就像跳舞，有旋律、有節(jié)奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學(xué)信念，教學(xué)來(lái)源于生活，教學(xué)與生活息息相關(guān)。

2003年，我隨翁桂香副局長(zhǎng)帶隊(duì)的福州市教育教學(xué)代表團(tuán)赴新疆講學(xué)，去之前本沒(méi)有公開課任務(wù)，可到了米泉市，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈要求我為全市語(yǔ)文教師上一節(jié)公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因?yàn)檫@不是代表個(gè)人，而是要向我們對(duì)口支援城市的老師們展現(xiàn)福州教師的風(fēng)采。

沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備，我就在聽課現(xiàn)場(chǎng)快速構(gòu)思，臨時(shí)制作教具，即興展示一節(jié)認(rèn)識(shí)人體器官的識(shí)字課。

課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹(jǐn)，我設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容有關(guān)的游戲“堅(jiān)決不執(zhí)行命令”，比如我說(shuō)耳朵，學(xué)生必需用手指其它器官，這是我?guī)W(xué)生在川石島軍訓(xùn)時(shí)看到的游戲在課堂中的巧妙運(yùn)用。

為了檢查孩子們生字自學(xué)情況，我設(shè)計(jì)了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們?cè)趦蓚€(gè)友好城市之間神游，在游覽中、快樂(lè)中檢查生字。

大家都知道李詠主持的《幸運(yùn)52》吧，我就借用他節(jié)目中的“黃金搭檔”，將“你說(shuō)我猜”搬進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)陂_心的快樂(lè)互動(dòng)中鞏固詞語(yǔ)。

接著，我還制作了“超級(jí)變變變”魔術(shù)生字卡，幫助學(xué)生找到識(shí)字規(guī)律，而這是借鑒了中央臺(tái)《廣而告之》節(jié)目中介紹的掃盲英雄的創(chuàng)意。

最后，我讓孩子將所有所學(xué)之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當(dāng)在師生的歡唱?dú)g跳中結(jié)束這節(jié)課時(shí)，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。

這些靈感是平時(shí)用心積累巧妙、運(yùn)用的結(jié)果，很多人問(wèn)我怎么會(huì)有那么多的靈感

在我的眼里，生活中與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的事物比比皆是，都是語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注的。

我不斷地在生活中學(xué)習(xí)，不斷地吸收生活素材，產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的靈感和創(chuàng)意，為此專門開設(shè)了教學(xué)講座《運(yùn)用生活資源，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)作》。

是啊!用心是美麗的，當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。

用心是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：態(tài)度決定一切。

這些年來(lái)，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論是國(guó)旗下講話還是在省內(nèi)外開講座，還是批改一本最簡(jiǎn)單的生字書寫本寫作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁，才會(huì)有一次次國(guó)家級(jí)省市比賽一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，才會(huì)有五年多時(shí)間應(yīng)邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設(shè)的上百場(chǎng)講座和公開課，才會(huì)指導(dǎo)教師50多節(jié)公開課在國(guó)家省市教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

在我看來(lái)，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來(lái)。

快樂(lè)是成長(zhǎng)的催化劑 我和青年教師座談的時(shí)候，她們最關(guān)心、最感興趣的問(wèn)題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕

我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂(lè)的心態(tài)。

一般而言，成功就意味著快樂(lè)，就像一個(gè)登山者，登臨絕頂時(shí)那種“一覽眾山小”豪情和滿足。

但過(guò)程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。

我是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槲覠釔劢虒W(xué)，熱愛教師這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，可這并不是說(shuō)我成長(zhǎng)的道路就是一帆風(fēng)順，灑滿歡聲笑語(yǔ)。

1992年是我參加工作的第六個(gè)年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報(bào)》上。

這個(gè)榮譽(yù)在當(dāng)時(shí)份量是很重的，可就在這關(guān)鍵時(shí)刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)習(xí)，卻被說(shuō)成有償補(bǔ)課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時(shí)間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業(yè)會(huì)成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。

在教學(xué)中同樣也受過(guò)不少挫折，最難忘的是參加工作后經(jīng)常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準(zhǔn)備的一次次試教，經(jīng)常還是被批得體無(wú)完膚、一無(wú)是處。

我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過(guò)放棄，再也不開公開課了。

2000年我已經(jīng)是群眾路小學(xué)的校長(zhǎng)助理，工作得心應(yīng)手，如魚得水，可就在這時(shí)，一紙調(diào)令卻要讓我離開工作十六年的學(xué)校，到一個(gè)陌生的學(xué)校任職。

這些只是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。

老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會(huì)遇到這樣或那樣的困難。

其實(shí)困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過(guò)后燦爛的心情，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，一路走來(lái)，揮揮手不帶走一片云彩。

困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長(zhǎng)。

告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優(yōu)秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽(yù)，以至于群小的老師們?cè)谖译x開學(xué)校時(shí)感慨地說(shuō)，林莘沒(méi)有背景，沒(méi)有后臺(tái)，她是依靠自己的實(shí)力獲得她應(yīng)有的榮譽(yù)和成就；試教上砸了也沒(méi)什么，我從頭再來(lái)，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長(zhǎng)。

老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂(lè)工作。

在工作中尋找樂(lè)趣，每天多一點(diǎn)快樂(lè)，笑對(duì)人生路應(yīng)該是我們共同的追求。

二十年了，面對(duì)繁重的教學(xué)和管理任務(wù)，我用微笑面對(duì)，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我始終都是忙碌的，沒(méi)有真正意義上的休閑。

為了不影響學(xué)校正常教學(xué)和管理工作，現(xiàn)在我在校外開辦講座、指導(dǎo)教師基本上都是利用節(jié)假日、周末、晚上等業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來(lái)的工作，講座一結(jié)束，來(lái)不及寒喧，來(lái)不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。

甚至參加省中小學(xué)校長(zhǎng)骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來(lái)，正好碰上飛機(jī)晚點(diǎn)，在機(jī)場(chǎng)等待的三個(gè)多鐘頭中，我還趴在行李箱上準(zhǔn)備第二天的講座，凌晨2點(diǎn)多才到家，8點(diǎn)多就充滿活力地出現(xiàn)在福清進(jìn)修校開始一天的講座。

比如有一年5月14到5月18日五天時(shí)間內(nèi)，之前我?guī)ш?duì)前往閩東開展教學(xué)交流，回來(lái)后，還沒(méi)來(lái)得及休整立即投入緊張繁忙的各項(xiàng)工作，作為校長(zhǎng)助理、分管領(lǐng)導(dǎo)要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當(dāng)時(shí)臨近六一兒童節(jié)，審查節(jié)目、布置會(huì)場(chǎng)、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導(dǎo)評(píng)估就要來(lái)到；作為校工會(huì)主席、辦公室副主任我組織學(xué)校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動(dòng)，計(jì)算全校教師超工作量補(bǔ)貼；作為市骨干班、高級(jí)教師培訓(xùn)班導(dǎo)師要前往倉(cāng)山聽課、評(píng)課、指導(dǎo)，到市骨干班和市級(jí)小高在職培訓(xùn)班上三個(gè)半天的公共課；作為一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師，我還要開家長(zhǎng)會(huì)，還有十二節(jié)語(yǔ)文課，參加校高級(jí)教師觀摩課比賽；為了充實(shí)自己，晚上還要參加函授學(xué)習(xí)。

像這樣的工作日程是經(jīng)常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過(guò)氣來(lái)。

所以有些外校的同行常說(shuō)真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。

按理說(shuō)這是一種超負(fù)荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實(shí)感，更是面對(duì)繁忙事務(wù)井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。

現(xiàn)在我們學(xué)校的老師都戲稱我是“充電器”，因?yàn)閹滋炜床坏轿揖秃孟裉岵黄饎潘频模械娜松踔琳f(shuō)不只是“充電器”簡(jiǎn)直是一座發(fā)電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語(yǔ)，渾身就充滿了干勁。

我并不是一個(gè)不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過(guò)是個(gè)凡夫俗女。

了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。

緊張的工作之余，我向省電臺(tái)主任播音員王瑋老師學(xué)習(xí)播音，還抽出時(shí)間參加了市朗誦協(xié)會(huì)，參加省芳草藝術(shù)團(tuán)學(xué)習(xí)話劇表演，向省藝校的老師學(xué)習(xí)聲樂(lè)，到舞韻藝校練習(xí)芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學(xué)生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺(tái)的節(jié)目主持人；我沒(méi)有體育細(xì)胞，但卻特別關(guān)注體育，對(duì)體育比賽規(guī)則和體育明星也能說(shuō)上幾句。

我和你們一樣，世界杯、奧運(yùn)會(huì)我會(huì)熬夜觀戰(zhàn)；也沉迷時(shí)尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。

緊張的工作一點(diǎn)都不影響我快樂(lè)的人生，我多方汲取生活的營(yíng)養(yǎng)，接受藝術(shù)的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結(jié)果便是課堂上信手拈來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為涓涓細(xì)水，滋潤(rùn)孩子們的心田；教學(xué)中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。

事業(yè)與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。

老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對(duì)論的故事，只有熱愛自己從事的事業(yè)，才能使我無(wú)論身體多么勞累都覺得快樂(lè)。

當(dāng)你以快樂(lè)的心態(tài)去從事你熱愛的事業(yè)時(shí)，離成功也就只有一步之遙了。

四、愛心是成長(zhǎng)源動(dòng)力 教育就是一棵樹搖動(dòng)著另一棵樹，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一顆心感動(dòng)著另一顆心的事業(yè)。

愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。

我心地善良，愛學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛一些長(zhǎng)相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。

我愛唱宋祖英的那首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。

“小時(shí)候我就是你”，面對(duì)班上形形色色、個(gè)性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。

我常想：我曾經(jīng)就是愛睡懶覺，經(jīng)常遲到的你；我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯(cuò)習(xí)題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，犯亂七八糟錯(cuò)誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。

也許愛的教育就是這么簡(jiǎn)單，將心比心。

太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學(xué)隨筆錄里。

我愛學(xué)生，用真摯的愛心溫暖每一個(gè)孩子的心田，我會(huì)為一個(gè)即將出國(guó)的孩子沒(méi)有第一批入隊(duì)而傷心流淚，久久難以忘懷，寫下《越過(guò)大洋的紅領(lǐng)巾》發(fā)表在《福建教育》上。

我會(huì)用愛去呵護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)為曾經(jīng)在心理和生理上存在一些問(wèn)題學(xué)生，長(zhǎng)大成人后說(shuō)的最想見到的就是林莘老師而百感交集。

愛學(xué)生應(yīng)該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我是一個(gè)極其平凡的人，平凡得很多初中同學(xué)早已把我忘記，第一次聚會(huì)時(shí)大家叫不出我的名字，想不起我是誰(shuí)，甚至連那位同桌的你都對(duì)我毫無(wú)印象，堅(jiān)決不承認(rèn)曾和我立場(chǎng)堅(jiān)定地劃過(guò)“三八線”。

同樣，我所做的事再也普通不過(guò)，任何一個(gè)敬業(yè)的老師都在默默地堅(jiān)持。

站在這個(gè)講臺(tái)上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時(shí)我才理解幾乎所有明星在頒獎(jiǎng)典禮上無(wú)休止的感謝了，但我還是要真誠(chéng)地、鄭重地重復(fù)這份感謝，感謝命運(yùn)，讓我成為一名老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因?yàn)榻虒W(xué)而精彩。

我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發(fā)出我生命的活力，永葆青春的魅力。

最后，我用《感恩的心》歌詞結(jié)束我的匯報(bào)：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。

感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜。

”

愛心義賣活動(dòng)感想

作為一名青年志愿在組織并參與了一的義賣活動(dòng)后受頗深，對(duì)“公益”兩個(gè)字有了一層的認(rèn)識(shí)和理解。

其實(shí)“公益”不僅僅是對(duì)公眾有益，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)的過(guò)程。

生活在我們這樣一個(gè)社會(huì)主義大家庭里，每一個(gè)公民都在奔波，都在為這個(gè)社會(huì)做著貢獻(xiàn)，所以社會(huì)總是在向前發(fā)展著。

歷史的車輪在碾過(guò)一道道痕跡的同時(shí)。

也留下了一些殘缺的痕跡：環(huán)境被嚴(yán)重的污染破壞了，一些兒童因?yàn)樨毨W(xué)了，老人們孤單了……問(wèn)題出現(xiàn)了，公益事業(yè)隨之出現(xiàn)了，于是志愿者也便出現(xiàn)了。

正是為了讓更多的人擁抱明天更加燦爛的太陽(yáng)，為了讓這個(gè)世界變得更加美好，讓愛更加完美，義賣活動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)并成熟起來(lái)。

義賣活動(dòng)需要的是一種擁有愛心，奉獻(xiàn)愛心的精神，需要不圖報(bào)酬，友愛無(wú)私的靈魂，她是基于良知、信念和責(zé)任的一個(gè)偉大事業(yè)。

所以，在把關(guān)懷帶給世界的同時(shí)，義賣活動(dòng)的舉行也傳遞了愛心，傳播了文明，加強(qiáng)了人與人之間的交往與關(guān)懷，拉進(jìn)了人與人之間的距離，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)也起到了積極推動(dòng)的作用。

我要說(shuō):一個(gè)人即使再有能力,再有熱情,要想把事業(yè)做的成功,有所成就，緊緊靠自己的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的,必須要靠我們大家的齊心努力

...作為一名青年志愿者，在組織并參與了一系列的義賣活動(dòng)后，感受頗深，對(duì)“公益”兩個(gè)字有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解。

其實(shí)“公益”不僅僅是對(duì)公眾有益，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)的過(guò)程。

生活在我們這樣一個(gè)社會(huì)主義大家庭里，每一個(gè)公民都在奔波，都在為這個(gè)社會(huì)做著貢獻(xiàn)，所以社會(huì)總是在向前發(fā)展著。

歷史的車輪在碾過(guò)一道道痕跡的同時(shí)。

也留下了一些殘缺的痕跡：環(huán)境被嚴(yán)重的污染破壞了，一些兒童因?yàn)樨毨W(xué)了，老人們孤單了……問(wèn)題出現(xiàn)了，公益事業(yè)隨之出現(xiàn)了，于是志愿者也便出現(xiàn)了。

正是為了讓更多的人擁抱明天更加燦爛的太陽(yáng)，為了讓這個(gè)世界變得更加美好，讓愛更加完美，義賣活動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)并成熟起來(lái)。

義賣活動(dòng)需要的是一種擁有愛心，奉獻(xiàn)愛心的精神，需要不圖報(bào)酬，友愛無(wú)私的靈魂，她是基于良知、信念和責(zé)任的一個(gè)偉大事業(yè)。

所以，在把關(guān)懷帶給世界的同時(shí)，義賣活動(dòng)的舉行也傳遞了愛心，傳播了文明，加強(qiáng)了人與人之間的交往與關(guān)懷，拉進(jìn)了人與人之間的距離，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)也起到了積極推動(dòng)的作用。

我要說(shuō):一個(gè)人即使再有能力,再有熱情,要想把事業(yè)做的成功,有所成就，緊緊靠自己的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的,必須要靠我們大家的齊心努力

面向社會(huì)，以社區(qū)服務(wù)為重點(diǎn)，開展廣泛而深入的義賣等慈善活動(dòng)。

切實(shí)把志愿者進(jìn)社區(qū)的工作做出實(shí)效。

小學(xué)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)家長(zhǎng)反饋表您的肯定怎么寫

作為家長(zhǎng)，今天參加學(xué)校的開放日，真是收獲良多。

首先，我知道了孩子在學(xué)校一天的日常生活、學(xué)習(xí)是安全有序的，這讓家長(zhǎng)們放心。

其次，我參加了孩子的課堂聽課活動(dòng)，了解到老師們的辛苦。

最后，感謝學(xué)校和政府，這樣的開放日真是太好了，希望今后學(xué)校多開展這樣的活動(dòng)。

去春游的感想和收獲的作文

，春暖花開，又到了踏春賞景、活動(dòng)筋骨、開闊視野、陶冶情操的好時(shí)節(jié)。

春游，自然成了近期同學(xué)們談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題。

春游，也是同學(xué)們迫切期待的樂(lè)事美事。

生活中，我雖然已參加了五次春游，可每次都會(huì)像第一次一樣的激動(dòng)和好奇，每次也都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受。

不知會(huì)是一番什么樣的場(chǎng)景，又會(huì)有什么不同呢

想到這，總有一種別樣的滋味涌上心頭。

不管怎樣，我是滿心歡喜并翹首盼望著。

想象里，或許同學(xué)們會(huì)變得更文靜一些了吧，不再吵吵叫叫，更不會(huì)打打鬧鬧。

我把坐在車?yán)锏臅r(shí)間利用起來(lái)，與大家多聊聊、多笑笑；把坐在地上數(shù)螞蟻的時(shí)間利用起來(lái)，和同學(xué)們玩游戲、做運(yùn)動(dòng)。

多和老師及同學(xué)們合影留戀，記錄美好的時(shí)刻和捕捉精彩的瞬間。

我會(huì)做個(gè)有心人，好好欣賞周圍的景與物，仔細(xì)觀察身邊的人和事。

沐浴著明媚春光，享受著真摯友情。

與大自然親密接觸，放松身心，釋放熱情。

春游，對(duì)于我，每次都是新的、美妙的，令人難忘和值得回味的。

家長(zhǎng)開放日反饋表的建議怎么寫

家長(zhǎng)意見 我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

我成長(zhǎng)我快樂(lè)演講稿

2008-11-17 17:42 怪盜飄 | 三級(jí) 我成長(zhǎng)我快樂(lè)（演講稿） 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好! 看著新老師在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，我心潮澎湃，心中無(wú)限感慨：真是青春無(wú)價(jià)!青春萬(wàn)歲!聽著鄭捷老師的報(bào)告，再一次為之震撼和感動(dòng)：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個(gè)不平凡的講臺(tái)上，講述最平凡不過(guò)的故事，心中更是百感交集。

該從哪里說(shuō)起呢

從小就覺得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(xué)(臺(tái)江實(shí)小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學(xué)當(dāng)老師；或許是命運(yùn)使然，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語(yǔ)文而生、而來(lái)的平凡的教師，為了夢(mèng)想快樂(lè)地前行。

雖然有過(guò)疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，以用心聆聽教學(xué)動(dòng)聽的旋律，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。

無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂(lè)并幸福著。

總而言之，我快樂(lè)并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、快樂(lè)、用心、愛心! 一、勤奮是成長(zhǎng)的基石 作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。

”在同事眼里，我是省優(yōu)秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評(píng)為省特級(jí)教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學(xué)員眼中，我是一個(gè)得過(guò)全國(guó)、省市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教壇“明星”、年輕導(dǎo)師；在學(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。

可在我自己的眼中，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì)飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。

20年前，我走出師范學(xué)校分配在群眾路小學(xué)，像在座各位新教師一樣，風(fēng)華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。

可第一節(jié)課就遇到了攔路虎，最簡(jiǎn)單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣

怎樣讓學(xué)生牢固掌握

我把在學(xué)校里學(xué)的十八般武藝都搬了出來(lái)，可孩子們就是不領(lǐng)情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個(gè)師范學(xué)校的“高材生”當(dāng)頭一棒、讓我束手無(wú)策，很是窘迫。

挫敗感相當(dāng)嚴(yán)重，但成為好老師的愿望更為強(qiáng)烈。

不久后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我在學(xué)校開一節(jié)公開課，我清楚地記得，這節(jié)公開課是《皮球浮起來(lái)了》，相比以后我所開的50多節(jié)公開課，它太微不足道了，聽課人數(shù)：全校語(yǔ)文老師加校長(zhǎng)只有六個(gè)人(群小兩年，6個(gè)班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因?yàn)樗俏以诮虒W(xué)中成長(zhǎng)的第一步。

我的媽媽是臺(tái)江區(qū)的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺(tái)江區(qū)教學(xué)水平最高的老師請(qǐng)教，認(rèn)真記錄下老師講的每一個(gè)字，我?guī)厦姘谑D一坐就是一整天，仔細(xì)查找有關(guān)的資料。

為了能更好地掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，我甚至聯(lián)系我的同學(xué)，請(qǐng)她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優(yōu)秀教師的班外“偷藝”。

對(duì)我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個(gè)人聽課

不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節(jié)課怎么這么難

”我知道，我并不是一個(gè)很聰明的人，但我自小就堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛的道理。

我在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候參加了學(xué)校的乒乓球隊(duì)，第一堂訓(xùn)練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個(gè)人在院子里練球，不時(shí)還傳出“篤、篤”托球的聲音。

3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來(lái)叫我快睡，我說(shuō)一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。

第二天測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)伙伴，前赴后繼，托個(gè)三下五下便紛紛敗下陣來(lái)，我卻意想不到地托了106下，得了絕對(duì)的第一。

當(dāng)時(shí)既高興又害羞，高興嘛誰(shuí)得第一不高興，害羞呢同學(xué)的掌聲實(shí)在太熱烈，老師的表?yè)P(yáng)太夸張。

正是自小培養(yǎng)的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。

1997年我作為學(xué)校十個(gè)選手之一要參加省市小學(xué)、幼兒教師教學(xué)基本功比賽，其實(shí)這次參賽非常為難，畢業(yè)十多年了，好久沒(méi)有練習(xí)，“功力”已經(jīng)嚴(yán)重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒(méi)幾個(gè)月，我找楊玲副校長(zhǎng)軟磨硬纏，想說(shuō)服她不要我參賽，甚至說(shuō)，我這肉包子身材參賽肯定沒(méi)戲，雷厲風(fēng)行的楊校長(zhǎng)說(shuō)一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說(shuō)了，非參賽不可!我看實(shí)在推托不掉，沒(méi)轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對(duì)!每天集體訓(xùn)練一小時(shí)后，我又獨(dú)自一人留在教室練簡(jiǎn)筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡(jiǎn)筆畫，無(wú)法落筆時(shí)擦掉重新再來(lái)。

我給自己定下目標(biāo)，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語(yǔ)音及演講材料，完不成任務(wù)決不睡覺，經(jīng)常看著看著就睡著了，書掉在地上驚醒了我，撿起來(lái)又接著看。

功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區(qū)八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時(shí)，許多人連連驚嘆，簡(jiǎn)直太不可思議了，在這強(qiáng)手如林的比賽中，只要有一點(diǎn)微小失誤都不可能取得這樣出色的成績(jī)啊。

好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己?jiǎn)眩徊恍⌒木偷昧说谝弧?/p>

其實(shí)在這次過(guò)程中，我從未考慮過(guò)得第一，心里想的只是不愿給學(xué)校丟臉、給集體抹黑。

我知道這第一不是平白無(wú)故從天上掉下來(lái)的，可我經(jīng)常卻能得到這些“餡餅”，為什么

不是因?yàn)槲议L(zhǎng)得高，手足夠長(zhǎng)，不是姚明嘛。

我想說(shuō)付出不一定能得到回報(bào)，但不付出肯定得不到回報(bào)。

我用自己的勤奮證明了自己的價(jià)值，為自己的成長(zhǎng)搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認(rèn)可。

其實(shí)在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎(jiǎng)，并作為惟一一節(jié)課選送到省里比賽，得了第一后參加全國(guó)比賽，在40多節(jié)課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎(jiǎng)只有兩名。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中往往都有關(guān)鍵的幾步，我也并不例外。

在我成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有特色，都有出彩的地方，當(dāng)回首過(guò)去，或許會(huì)覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。

勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會(huì)，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺(tái)階，在更高的層次上得到提升。

二、用心是成長(zhǎng)的階梯 狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。

”我天生喜歡當(dāng)老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢

同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。

我是幸運(yùn)的，指點(diǎn)我的師傅都是在省內(nèi)外赫赫有名的特級(jí)教師、教育專家，林學(xué)舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強(qiáng)烈的是他們的執(zhí)著和用心。

志芳、趙矜明老師雖已年過(guò)古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動(dòng)。

林學(xué)舜師傅最愛從生活中汲取教學(xué)靈感。

跳完舞回來(lái)，他會(huì)突然問(wèn)我，發(fā)現(xiàn)了嗎，語(yǔ)文教學(xué)就像跳舞，有旋律、有節(jié)奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學(xué)信念，教學(xué)來(lái)源于生活，教學(xué)與生活息息相關(guān)。

2003年，我隨翁桂香副局長(zhǎng)帶隊(duì)的福州市教育教學(xué)代表團(tuán)赴新疆講學(xué)，去之前本沒(méi)有公開課任務(wù)，可到了米泉市，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈要求我為全市語(yǔ)文教師上一節(jié)公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因?yàn)檫@不是代表個(gè)人，而是要向我們對(duì)口支援城市的老師們展現(xiàn)福州教師的風(fēng)采。

沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備，我就在聽課現(xiàn)場(chǎng)快速構(gòu)思，臨時(shí)制作教具，即興展示一節(jié)認(rèn)識(shí)人體器官的識(shí)字課。

課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹(jǐn)，我設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容有關(guān)的游戲“堅(jiān)決不執(zhí)行命令”，比如我說(shuō)耳朵，學(xué)生必需用手指其它器官，這是我?guī)W(xué)生在川石島軍訓(xùn)時(shí)看到的游戲在課堂中的巧妙運(yùn)用。

為了檢查孩子們生字自學(xué)情況，我設(shè)計(jì)了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們?cè)趦蓚€(gè)友好城市之間神游，在游覽中、快樂(lè)中檢查生字。

大家都知道李詠主持的《幸運(yùn)52》吧，我就借用他節(jié)目中的“黃金搭檔”，將“你說(shuō)我猜”搬進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)陂_心的快樂(lè)互動(dòng)中鞏固詞語(yǔ)。

接著，我還制作了“超級(jí)變變變”魔術(shù)生字卡，幫助學(xué)生找到識(shí)字規(guī)律，而這是借鑒了中央臺(tái)《廣而告之》節(jié)目中介紹的掃盲英雄的創(chuàng)意。

最后，我讓孩子將所有所學(xué)之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當(dāng)在師生的歡唱?dú)g跳中結(jié)束這節(jié)課時(shí)，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。

這些靈感是平時(shí)用心積累巧妙、運(yùn)用的結(jié)果，很多人問(wèn)我怎么會(huì)有那么多的靈感

在我的眼里，生活中與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的事物比比皆是，都是語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注的。

我不斷地在生活中學(xué)習(xí)，不斷地吸收生活素材，產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的靈感和創(chuàng)意，為此專門開設(shè)了教學(xué)講座《運(yùn)用生活資源，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)作》。

是啊!用心是美麗的，當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。

用心是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：態(tài)度決定一切。

這些年來(lái)，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論是國(guó)旗下講話還是在省內(nèi)外開講座，還是批改一本最簡(jiǎn)單的生字書寫本寫作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁，才會(huì)有一次次國(guó)家級(jí)省市比賽一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，才會(huì)有五年多時(shí)間應(yīng)邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設(shè)的上百場(chǎng)講座和公開課，才會(huì)指導(dǎo)教師50多節(jié)公開課在國(guó)家省市教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

在我看來(lái)，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來(lái)。

快樂(lè)是成長(zhǎng)的催化劑 我和青年教師座談的時(shí)候，她們最關(guān)心、最感興趣的問(wèn)題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕

我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂(lè)的心態(tài)。

一般而言，成功就意味著快樂(lè)，就像一個(gè)登山者，登臨絕頂時(shí)那種“一覽眾山小”豪情和滿足。

但過(guò)程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。

我是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槲覠釔劢虒W(xué)，熱愛教師這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，可這并不是說(shuō)我成長(zhǎng)的道路就是一帆風(fēng)順，灑滿歡聲笑語(yǔ)。

1992年是我參加工作的第六個(gè)年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報(bào)》上。

這個(gè)榮譽(yù)在當(dāng)時(shí)份量是很重的，可就在這關(guān)鍵時(shí)刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)習(xí)，卻被說(shuō)成有償補(bǔ)課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時(shí)間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業(yè)會(huì)成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。

在教學(xué)中同樣也受過(guò)不少挫折，最難忘的是參加工作后經(jīng)常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準(zhǔn)備的一次次試教，經(jīng)常還是被批得體無(wú)完膚、一無(wú)是處。

我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過(guò)放棄，再也不開公開課了。

2000年我已經(jīng)是群眾路小學(xué)的校長(zhǎng)助理，工作得心應(yīng)手，如魚得水，可就在這時(shí)，一紙調(diào)令卻要讓我離開工作十六年的學(xué)校，到一個(gè)陌生的學(xué)校任職。

這些只是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。

老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會(huì)遇到這樣或那樣的困難。

其實(shí)困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過(guò)后燦爛的心情，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，一路走來(lái)，揮揮手不帶走一片云彩。

困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長(zhǎng)。

告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優(yōu)秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽(yù)，以至于群小的老師們?cè)谖译x開學(xué)校時(shí)感慨地說(shuō)，林莘沒(méi)有背景，沒(méi)有后臺(tái)，她是依靠自己的實(shí)力獲得她應(yīng)有的榮譽(yù)和成就；試教上砸了也沒(méi)什么，我從頭再來(lái)，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長(zhǎng)。

老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂(lè)工作。

在工作中尋找樂(lè)趣，每天多一點(diǎn)快樂(lè)，笑對(duì)人生路應(yīng)該是我們共同的追求。

二十年了，面對(duì)繁重的教學(xué)和管理任務(wù)，我用微笑面對(duì)，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我始終都是忙碌的，沒(méi)有真正意義上的休閑。

為了不影響學(xué)校正常教學(xué)和管理工作，現(xiàn)在我在校外開辦講座、指導(dǎo)教師基本上都是利用節(jié)假日、周末、晚上等業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來(lái)的工作，講座一結(jié)束，來(lái)不及寒喧，來(lái)不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。

甚至參加省中小學(xué)校長(zhǎng)骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來(lái)，正好碰上飛機(jī)晚點(diǎn)，在機(jī)場(chǎng)等待的三個(gè)多鐘頭中，我還趴在行李箱上準(zhǔn)備第二天的講座，凌晨2點(diǎn)多才到家，8點(diǎn)多就充滿活力地出現(xiàn)在福清進(jìn)修校開始一天的講座。

比如有一年5月14到5月18日五天時(shí)間內(nèi)，之前我?guī)ш?duì)前往閩東開展教學(xué)交流，回來(lái)后，還沒(méi)來(lái)得及休整立即投入緊張繁忙的各項(xiàng)工作，作為校長(zhǎng)助理、分管領(lǐng)導(dǎo)要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當(dāng)時(shí)臨近六一兒童節(jié)，審查節(jié)目、布置會(huì)場(chǎng)、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導(dǎo)評(píng)估就要來(lái)到；作為校工會(huì)主席、辦公室副主任我組織學(xué)校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動(dòng)，計(jì)算全校教師超工作量補(bǔ)貼；作為市骨干班、高級(jí)教師培訓(xùn)班導(dǎo)師要前往倉(cāng)山聽課、評(píng)課、指導(dǎo)，到市骨干班和市級(jí)小高在職培訓(xùn)班上三個(gè)半天的公共課；作為一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師，我還要開家長(zhǎng)會(huì)，還有十二節(jié)語(yǔ)文課，參加校高級(jí)教師觀摩課比賽；為了充實(shí)自己，晚上還要參加函授學(xué)習(xí)。

像這樣的工作日程是經(jīng)常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過(guò)氣來(lái)。

所以有些外校的同行常說(shuō)真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。

按理說(shuō)這是一種超負(fù)荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實(shí)感，更是面對(duì)繁忙事務(wù)井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。

現(xiàn)在我們學(xué)校的老師都戲稱我是“充電器”，因?yàn)閹滋炜床坏轿揖秃孟裉岵黄饎潘频模械娜松踔琳f(shuō)不只是“充電器”簡(jiǎn)直是一座發(fā)電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語(yǔ)，渾身就充滿了干勁。

我并不是一個(gè)不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過(guò)是個(gè)凡夫俗女。

了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。

緊張的工作之余，我向省電臺(tái)主任播音員王瑋老師學(xué)習(xí)播音，還抽出時(shí)間參加了市朗誦協(xié)會(huì)，參加省芳草藝術(shù)團(tuán)學(xué)習(xí)話劇表演，向省藝校的老師學(xué)習(xí)聲樂(lè)，到舞韻藝校練習(xí)芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學(xué)生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺(tái)的節(jié)目主持人；我沒(méi)有體育細(xì)胞，但卻特別關(guān)注體育，對(duì)體育比賽規(guī)則和體育明星也能說(shuō)上幾句。

我和你們一樣，世界杯、奧運(yùn)會(huì)我會(huì)熬夜觀戰(zhàn)；也沉迷時(shí)尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。

緊張的工作一點(diǎn)都不影響我快樂(lè)的人生，我多方汲取生活的營(yíng)養(yǎng)，接受藝術(shù)的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結(jié)果便是課堂上信手拈來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為涓涓細(xì)水，滋潤(rùn)孩子們的心田；教學(xué)中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。

事業(yè)與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。

老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對(duì)論的故事，只有熱愛自己從事的事業(yè)，才能使我無(wú)論身體多么勞累都覺得快樂(lè)。

當(dāng)你以快樂(lè)的心態(tài)去從事你熱愛的事業(yè)時(shí)，離成功也就只有一步之遙了。

四、愛心是成長(zhǎng)源動(dòng)力 教育就是一棵樹搖動(dòng)著另一棵樹，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一顆心感動(dòng)著另一顆心的事業(yè)。

愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。

我心地善良，愛學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛一些長(zhǎng)相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。

我愛唱宋祖英的那首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。

“小時(shí)候我就是你”，面對(duì)班上形形色色、個(gè)性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。

我常想：我曾經(jīng)就是愛睡懶覺，經(jīng)常遲到的你；我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯(cuò)習(xí)題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，犯亂七八糟錯(cuò)誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。

也許愛的教育就是這么簡(jiǎn)單，將心比心。

太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學(xué)隨筆錄里。

我愛學(xué)生，用真摯的愛心溫暖每一個(gè)孩子的心田，我會(huì)為一個(gè)即將出國(guó)的孩子沒(méi)有第一批入隊(duì)而傷心流淚，久久難以忘懷，寫下《越過(guò)大洋的紅領(lǐng)巾》發(fā)表在《福建教育》上。

我會(huì)用愛去呵護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)為曾經(jīng)在心理和生理上存在一些問(wèn)題學(xué)生，長(zhǎng)大成人后說(shuō)的最想見到的就是林莘老師而百感交集。

愛學(xué)生應(yīng)該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我是一個(gè)極其平凡的人，平凡得很多初中同學(xué)早已把我忘記，第一次聚會(huì)時(shí)大家叫不出我的名字，想不起我是誰(shuí)，甚至連那位同桌的你都對(duì)我毫無(wú)印象，堅(jiān)決不承認(rèn)曾和我立場(chǎng)堅(jiān)定地劃過(guò)“三八線”。

同樣，我所做的事再也普通不過(guò)，任何一個(gè)敬業(yè)的老師都在默默地堅(jiān)持。

站在這個(gè)講臺(tái)上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時(shí)我才理解幾乎所有明星在頒獎(jiǎng)典禮上無(wú)休止的感謝了，但我還是要真誠(chéng)地、鄭重地重復(fù)這份感謝，感謝命運(yùn)，讓我成為一名老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因?yàn)榻虒W(xué)而精彩。

我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發(fā)出我生命的活力，永葆青春的魅力。

最后，我用《感恩的心》歌詞結(jié)束我的匯報(bào)：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。

感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜。

” 在這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日里，我祝大家節(jié)日快樂(lè)