關于立冬感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-16 10:39:45 加入收藏我要投稿點贊

悲傷的立冬句子

豪氣面對萬重浪,立冬時節思念長。

菊花怒放,臘梅飄香。

幸福萬年長,健康在身旁。

節氣學習心得體會

“二十四”是中國人通察太陽周年運動，認知一年中時令、、物候等方面變化規律成的知識體系和社會實踐。

中國古人將太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個“節氣”，統稱“二十四節氣”。

那么，“二十四節氣”最早出現在什么朝代

除了中國，還對哪些國家有指導作用

對現代天文學是否還有意義

已有兩千多年歷史。

“二十四節氣”古代主要是用來指導農事，現在天氣預報等科學預測已經很發達，李汀直言“二十四節氣”對現在的科學來說已經過時了，也不再有指導農事的價值，但它依舊有現實意義。

“雖然二十四節氣”已經不能滿足現代精確天氣的需要，但一方面通過“二十四節氣”，我們可以體會到古人對自然觀察的能力。

另一方面，二十四節氣中的很多物候概念已經成為一種常識，通過這套體系大眾可以學到一些物候學方面的知識。

春分秋分夏至冬至這二分二至對現代天文學依然有用。

尤其是春分，作為黃道和赤道的升交點，是天文觀測中經常用到的重要的時間點：描述天體位置的赤道坐標系的經度（赤經）的起算點就是天球上的春分點；一年中某個具體日期，特定赤經的天體適合觀測的時間，可以通過當天跟春分點的日期差值快速口算出來。

“二十四節氣”也是農耕文化的重要組成部分。

立秋下雨的順口溜

立了秋，便把扇子丟一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉白露身不露，秋后少游水立秋洗肚子，不長痱子拉肚子秋天宜收不宜散秋不食辛辣,不食肺立秋晴,一秋晴;立秋雨,一秋雨（江蘇）六月立秋緊“丟丟”,七月立秋秋里游.(閩南)立秋晴,一秋晴;立秋雨,一秋雨（江蘇）秋后還有二十四個餓老虎。

六月底，七月頭，十有八載節立秋。

早晨立秋涼颼颼，晚上立秋熱死牛。

早秋丟，晚秋收，中秋熱死牛。

立了秋，涼颼颼。

立了秋，扇莫丟，中午頭上還得用。

立秋早晚涼，中午汗濕裳。

立了秋，棗核天，熱在中午，涼在早晚。

立秋不立秋，還有一個月的好熱頭。

立秋反比大暑熱，中午前后似烤火。

七月半，八月半，蚊子嘴，快起鉆。

七月秋風雨，八月秋風涼。

立夏栽茄子，立秋吃茄子立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮。

立秋蕎麥白露花，寒露蕎麥收到家。

立秋栽蔥，白露栽蒜。

秋耕深，春耕淺。

立秋摘花椒，白露打胡桃霜降摘柿子，立冬打軟棗立秋拿住手，還收三五斗頭伏芝麻二伏豆，晚粟種到立秋后立秋棉管好，整枝不可少立秋種芝麻，老死不開花立秋溫不降，莊稼長得強。

立了秋，哪里有雨哪里收。

立秋雨淋淋，遍地是黃金。

立秋三場雨，秕稻變成米。

立秋有雨丘丘收，立秋無雨人人憂。

秋旱如刀刮。

春旱播種難，秋旱減一半。

立秋雨滴，谷把頭低。

立秋雨豐，黍子返青。

三伏有雨好種麥。

七月不保墑，種麥打饑荒。

馬吃夜里草，麥收七月墑。

秋不涼，粒不黃。

晝夜溫差大，有利籽粒發。

麥到芒種，稻（早稻）到立秋。

立秋種蕎麥，秋分麥入土。

立了秋，掛鋤鉤。

包餃子活動的感悟

“包餃子”的感悟　　生活中，處處都能感受到傳統文化的魅力。

每天上學，總能聽到幾句經典的古詩詞，我的座右銘就是耳熟能詳的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，它時時刻刻在我耳邊響起，也在心中響起。

　　這句名言常常提醒著我，讓我在困難面前不放棄，勇于堅持。

就在我剛開始學習包餃子時，這句千古傳唱的名詩又激勵了我。

　　有一年的冬至，我們家全民上陣，一起動手包餃子，一個個可愛的小餃子擺在我面前，令我平常不愛動的雙手也自告奮勇，要當一回“勞動好公民”。

第一次啊，第一次……親人欣然答應，讓我先把手洗干凈再過來，奇怪，我怎么感覺他們對我有些不放心啊

哈，那就更好了

讓你們見識一下我的實力

　　我坐到我的座位上，挽起袖子，開始“戰斗”。

我的小型搟面杖在小小的面團上滾來滾去，可那面團已成了三角形，一會兒又成了海參樣子的不明確物體，一會兒竟然破了，沒關系，“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海”嘛

多積累經驗才能成功嘛。

于是，我又伸手拿了一張，后來就是3張，5張，8張……奶奶看不下去了：“你順著方向搟

”真難啊……我學了這么長時間都學不會，難道就你這一句話就能教會我

我可是新手啊

算了，別干了，一邊玩去吧

可這時，我又想起了那句：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經歷風雨，怎能見彩虹

從困難中出來的人，一定就是強者

果然，順著方向搟，雖然還是不太標準，可這已經是極限了。

總算學會了一門本事

我拿著我的面餅，正準備往上放餡，可一用力，那辛辛苦苦做好的面片片就成兩瓣了，我的心肝啊……沒關系，重新來

我又重做了好幾回，雖然形狀大小都不太好，可我已經盡力了。

我也讓親人們大大表揚了一次，心里別提多甜了

學到了真本事

　　我在餃子事件當中爭當了“梅花”這一角色，幸好我當時失敗后沒放棄，要不，誰能讓我學到真本事

從那以后，我更加信任這句名言，遇到困難先想到它：在跑步跑不動時，它激勵了我；在不想寫詳細答題時，它激勵了我；在不想……它讓我變得更加自信，成功

　　感悟經典作品，從經典中獲得感悟，我的人生一定會精彩起來

同學聚會打油詩

春日花紅紫燕歸，舊時同窗聚柳堤。

寒暄談笑離別后，再度留影伴芳菲。

可惜未能相聚首，唯托雁書隔空遞。

喜見學友千般樂，吾閱丹青把心慰。

注：唯托雁書隔空遞指通過網絡進行聊天。

到別人家做客進門的第一句話應該說什么

【第1句】：攜品，主要是視情況而定，可以貴也可宜，煙酒，或者如送他父母比較喜歡的東西，最好前詢問你女朋友。

【第2句】：進門前需稱呼對方父母，一般是阿姨伯父（叔叔）。

【第3句】：進門后（需換鞋的主動換鞋，別讓對方父母替你把鞋放到腳邊，這是考察你是否是個注意細節），把禮物放到不醒目的地方（把禮物放到醒目的地方有失禮的嫌疑），然后經對方父母示意后坐下。

【第4句】：如對方父母給你倒水，你應該站起來，自己倒，如對方父母忘記了那你就算了不要主動倒水了。

【第5句】：坐下后就進入主要議題了，總的來說分為：介紹自己（老家、父母、學習、工作），然后是和女朋友認識的過程，贊揚她，表示從開始認識就是知書達理、性格好之類的話（其實就是暗示對方父母管教有方，也是夸獎對方父母），然后時機成熟了可以和對方父母聊女朋友小時候的事情，對方父母的工作，以及感興趣的話題，千萬要記得，不要冷場，談吐要自然，水杯續杯時自己起來倒水，期間不要上廁所。

不過如有興趣可以參觀他們家（其實這一次主要是過來認個門，以后參觀機會還多，如對方不提起就不要參觀了，特別是你女朋友的房間，不邀請你進去千萬不要進去，有些父母比較忌諱這個）。

【第6句】：如留你吃飯便主動一點幫忙端菜上筷子擺椅子之類的事情，然后等對方父母落座后你再坐下（千萬不要在對方父母前面坐下，并且每個家庭成員的座位基本是固定的，你坐了誰的座位也不好），席間稱贊飯菜好吃，給你夾菜要道謝，等對方父母放筷子后你再放筷子（時機問題，有些父母是故意等你放筷子了才放筷子，如你看見對方不想添飯了，筷子又一直拿在手上，那你應該主動說叔叔阿姨我吃飽了，您慢吃。

）吃完后幫助收拾。

【第7句】：如對方父母看表看時間或無什么話好說的時候，你要把握時機說還有點事情，今天打擾了，感謝叔叔阿姨的款待，我拿了點什么什么一點小禮物過來，還請叔叔阿姨不要見怪……呵呵，一路下來，只要表現積極不虛偽不過于客套很自然的話，你做他們女婿就差不多了。

祝你成功

怎樣與家長溝通

一、講究與家長溝通的藝術和孩子們打交道是一門學問，和家長打交道更是一門學問，每個家長從事的職業不同，文化修養、政治素質不同。

再加上作為年輕的班主任來說，還沒有感受過為人父母的辛酸，也沒有豐富的社會經歷，雖然可能與學生的代溝不大，但總怯于與家長溝通，或在溝通中容易出現意外，導致溝通的失敗。

因此在同家長交流時要講究溝通的藝術性。

否則，就難于取得理想的效果。

【第1句】：溝通前要有充分的準備與家長溝通之前，首先要掌握其家庭基本情況，如該家長的年齡、職業、文化程度、家庭成員等等，這樣才會讓你巧妙地對待不同類型的家長。

所以每接到一個新班時，我會翻出所有學生的檔案，把這些情況作一記錄。

才發現到，家長的文化水平普遍都是初高中畢業生，其中單親家庭的學生11個，經濟困難（父母失業）的家庭有5個，做小生意的個體戶家庭23個。

再次，還要全面了解該學生的表現，因為班主任與家長溝通時，家長不免會問有關學生的各方面情況。

因此，與家長溝通之前，還要對學生作全面的調查研究，做到“有備無患”。

記得有一次，家長打電話問我：“我的小孩，最近數學成績不知怎么樣，他從小就不喜歡學數學。

”由于當時我并不了解情況，只是隨便答了一句：“我教他的語文課，他還學得可以，對于數學科的情況我不太了解，你問一下數學老師……”這樣一來，家長產生誤解，引不起興趣了。

也讓我明白了這次與家長溝通不好的原因在哪里了。

【第2句】：選好場合，挑好時機與家長溝通時要選擇合適的時間，一般不在節假日的晚飯前后，盡可能不在正常的上班時間。

忌到單位造訪，忌在家長有特殊事情和心情不佳的情況下去訪問或溝通。

人的心理活動不同程度地受環境的影響和制約。

一般來說，在教室、辦公室等公共場合與家長面談，眾目睽睽之下，這樣做會極大地挫傷家長的自尊心。

每一個家長都希望能有一個引以為榮的子女，也都很要強愛面子，他們也都是“望子成龍”、“望女成風”的。

在那樣的場合，家長很容易激發起對孩子的怒火情緒。

學生于父母的關系，師生關系也會陷入僵局。

所謂選好場合瞄準時機，就是選擇、創設一種輕松、和諧、親切的場合。

這時與家長、學生的三方面談，一下子便拉近了師生間的思想距離，拆除掉學生的心理屏障，也消除了他們的恐懼和不安，同時平穩了家長的情緒。

這樣家長也愿談樂談，收到良好溝通效果。

【第3句】：要注意開頭語，增進互相間感情交流與家長進行溝通交流，是雙方教育者的感情交流和工作匯報。

由于他們之間各方面的情況互不了解，中間總隔著一道“墻”。

因此，作為教師與家長交談，不要急于談學生的情況，否則，容易引起家長的反感或誤會。

那么，要使他們之間感情盡快融洽，教師可從以下三方面的話題引入：第一，關心的話題。

從關心學生的家庭生活出發，詢問生產、生意、生活等方面的情況。

第二，贊揚的話題，如可這樣跟家長聊起：“這孩子很有禮貌……”、“小明在學校很喜歡幫助別的同學，大家都喜歡他……”可用這些贊語一方面引起對方的注意，又可以把氣氛搞得更融洽些。

第三，拉家常的話題。

“觸景生情”地拉家常，使人感到親切隨便。

盡量不要觸及家長們的傷心事，以免引起氣氛緊張，使溝通工作無法順利進行。

【第4句】：要實事求是，不能只報“喜”不報“憂” 家庭是學生的第一學校，家長是第一教師，學校的教育與家庭教育是緊緊聯系著的。

因此，在與家長溝通時，教師對于學生的在校情況，要實事求是地向家長匯報，不能只說好的方面，回避不好的；也不能盡說不好的，不談好的。

尤其是對剛出現的不良行為，要認真匯報，共同研究，防微杜漸。

這樣才能避免學生沾沾自喜的情緒產生，使家長充分掌握子女的各方面情況，及時進行教育。

我們班有一雙差生李磊單親家庭，從小與其媽媽相依為命，脾氣容易沖動，意志力和自控力都較差，唯一緊張的是他的媽媽。

有一次在課堂上，他趴在桌子上睡覺，連課本也沒有，我走過去：“李磊，是不是哪里不舒服……”他突然就發脾氣：“你不要理我，想睡就睡。

”我也火了：“你給我站起來，馬上回教室把書帶來。

”他站起來說：“我出去，就不回來上了。

”轉身就走人了。

我當時也氣得很，下完課就給他媽媽打電話，才知道是他跟媽媽吵架了，心情不好，我叫他媽媽中午回來學校大家一起談談。

中午放學，我語重心長地跟他講道理，他也明白到自己的錯誤，但當我一說我給你媽媽打電話了，他馬上翻臉：“你怎么給我媽打電話告狀了

你怎么處理我都行，就是不能告訴給我媽聽。

”他的行為也讓我知道他原來對他媽媽是如此地緊張，我繼續做工作：“你如果真不想你媽擔心，你就得用行動來表現，好好地做好自己，讓媽媽放心……”他不出聲，當我再說：“等下你媽媽過來……”然后他一聽，又馬上激動起來：“你如果叫我媽過來，那我們沒什么話可以說的了，我不想我媽擔心我的事，我永遠都不會再理你了……”這時我心里才明白他媽媽在他心目中的位置是多么的重要，同時也感覺到這孩子并不差，就是脾氣臭了點。

他媽媽過來了，他媽媽在場，他的情緒穩定了很多。

我開始講：“李磊，是一個很不錯的孩子，他對我說他最疼的就是媽媽了，最怕的是媽媽不開心，是一個很孝順的孩子啊

在班里表現也不錯，勞動值日很積極，每次都是第一個去。

在班里，愛勞動，總愛幫助其他的同學……就是有時候脾氣有點沖動，書寫不認真”他媽媽一邊聽一邊微笑著，他的神態表情也發生了很多的變化。

他低下頭，非常內疚地說：“老師，對不起了，今天上課我不應該那樣，我保證以后不會這樣。

”我跟他媽媽也都笑了…… 二、做好家長工作還要誠、禮、常每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些蠻不講理、粗魯的家長，那就要求我們做家長工作時還要誠、禮、常。

【第1句】：堅持一個“誠”字班主任和家長的關系，好比是由學生連接起來的兩座橋墩，他們是并列的、平等的，不存在誰指揮誰的問題。

因此，對家長必須以誠相待，千萬不能板起面孔去“教育”家長，否則將間接影響對學生的教育效果。

遇到“護短”的家長，教師也要堅持耐心說服的辦法。

老師同家長都想把孩子教育好，只要我們注意疏導，心誠則靈。

我們班有一女生有拍拖的跡象，爸、媽都是下崗工人，文化水平都是初中畢業，并且父母關系不好。

我給她家長打電話，想了解一下她在家的具體情況。