語文中總會(huì)說到表現(xiàn)了什么情懷，情操，胸懷，胸襟，它們的區(qū)別在哪里

會(huì)比較辛苦。

想象一下下大雨下大雪刮大風(fēng)，你送完報(bào)紙還要去上課。

但是可以節(jié)省住房問題、學(xué)費(fèi)問題等，還是可以考慮的。

值得注意的是，國內(nèi)很多所謂介紹新聞生的，其實(shí)抽了很大一筆手續(xù)費(fèi)，在日本直接找新聞生并不需要那么大一筆開銷。

網(wǎng)絡(luò)好不好 辯論會(huì) 作文

網(wǎng)絡(luò)的利

【第1句】：可以上網(wǎng)查找自己喜歡的東西,或者不懂的東西

【第2句】：可以在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)很多好朋友,他們不會(huì)知道你的種種惡行,只會(huì)和你真心的交朋友（也不會(huì)說什么,就算不是真心的也不會(huì)怎么樣）

【第3句】：爸爸媽媽罵你了,你可以在網(wǎng)上找網(wǎng)友發(fā)泄.訴說自己的悲劇

【第4句】：可以去聽自己喜歡明星的歌,還可以去了解.

【第5句】：可以在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)泄自己的不愉快

【第6句】：可以在網(wǎng)上寫日記,不必要?jiǎng)邮?也可以在網(wǎng)上查閱作文,名言.

【第7句】：還可以在網(wǎng)上購物自己喜歡的物品,而且也不能算貴.

【第8句】：可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找很多很多的不懂的知識(shí),可以看見巴黎鐵塔,自己不去啊,可以在網(wǎng)上一飽眼福.

【第9句】：可以在游戲中尋找自己的友誼,真實(shí)的世界沒有,那就自己在網(wǎng)絡(luò)中尋找.

【第10句】：還可以在網(wǎng)絡(luò)上明白一切,自己喜歡什么,討厭什么都可以明白.網(wǎng)絡(luò)的弊.

【第1句】：網(wǎng)上的網(wǎng)友是有很多,但是還是會(huì)有很多壞人,他們會(huì)騙你的金錢.

【第2句】：淘寶,你又沒有想過網(wǎng)上淘寶也不會(huì)有什么好處,記：曾經(jīng)一電視報(bào)道過,曾經(jīng)有人在網(wǎng)上買家具,卻發(fā)現(xiàn)是一堆破木頭,還1000多了 還是被吭了,網(wǎng)絡(luò)說是郵遞公司的問題,但是網(wǎng)絡(luò)還是用了郵遞.

【第3句】：還有,游戲不能放松孩子的心情,反而會(huì)讓孩子迷上電腦,去偷錢上網(wǎng).

【第4句】：你說的網(wǎng)絡(luò)可以尋覓自己不懂的知識(shí)這是對(duì)的,但是孩子們的思想都還是在青春期,如果孩子們上了什么不良網(wǎng)站,迷上了該怎么辦,那些不良網(wǎng)站會(huì)讓孩子的思想變得齷齪.

【第5句】：現(xiàn)在的小孩不應(yīng)該追星,應(yīng)該好好學(xué)習(xí).急求五年級(jí)下冊(cè)（電視電腦的好與壞）為主題的辯論會(huì)提問者請(qǐng)采納!今天,我作為反方的一員,特別高興,主要通過看電視的好與壞寫的.辯論會(huì)終于開始了,剛開始誰都不敢第一個(gè)站起來,郭嘉璇最勇敢了,站了起來,說：“我同意正...當(dāng)我走進(jìn)教室,“辯論會(huì)”三個(gè)極賦藝術(shù)感的字首先映入我的眼簾,我的腦子里...

【第4句】：辯論賽今天我們進(jìn)行了一場激烈的辯論賽――小學(xué)生看電視好不好?老師把...記一次辯論會(huì),今天,我們班開了一次辯論會(huì).我們辯論的題目是：小學(xué)生看電視、上網(wǎng)是利還是弊.正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)、看電視好處多,代表看電視好不好..思棋說：“才不是呢,看書比看電視重要.”……于是,一場看書好還是看電視好...在續(xù)編故事、故事播報(bào)、辯論會(huì)等系列活動(dòng)中,幼兒的想象的豐富性、傾聽的有意性...壞學(xué)生與好哥哥極限運(yùn)動(dòng)我們們要以“孝”為重?zé)o硝煙的戰(zhàn)爭不可預(yù)測的未來...我們班舉行了一場別開生面的辯論會(huì),辯論主題是“小學(xué)生要不要多看電視”.情境中促互動(dòng)交際中求發(fā)展——《小小辯論會(huì)》口語交際案例分析作者：來源：...這還不都?xì)w功于多看電視.反方：上網(wǎng)好不好辯論會(huì)看電視到底好不好,我想結(jié)合自己的親身體驗(yàn)...14個(gè)回復(fù)-發(fā)帖時(shí)間:2006年12月6日以《看電視,好,還是不好?》為題寫一篇600字以上的文章.可以記敘辯論會(huì)的...也也許,同學(xué)們正是想通過對(duì)看動(dòng)畫片好與不好的探討,獲得某些支持,以便在父母...今天,我們班開展了一場激動(dòng)人心的辯論小學(xué)生看電視好不好.此次比賽分為三個(gè)競爭隊(duì)伍,三個(gè)環(huán)節(jié),分別為：“看電視好不好”“媒體信息的真與假?”“玩網(wǎng)絡(luò)游戲是好是壞?”...·辯論會(huì)小學(xué)生多看電視好不好?我是正方·小學(xué)生看電視好不好·邊...(6)注意與電視機(jī)保持距離看電視時(shí)要與電視機(jī)保持一定的距離

誰有6年一的語文答按

教材習(xí)題參考答案六年級(jí)上冊(cè)語文（配北師）第一單元 高 尚一夜的工作1． 教師點(diǎn)撥：課文中所描述的事坐著親眼目睹總理一夜的工作，因此，記敘的是作者的所見所感，理解時(shí)可以從這一點(diǎn)入手，找出其中的具體事例。

參考答案：課文是從工作的勞苦和生活的簡樸這兩個(gè)方面來寫周總理的。

周總理工作非常勞苦，是從三方面表現(xiàn)的：（1）工作的時(shí)間長。

“今晚上”“公雞喔喔喔地叫明了”說明總理整整工作了一夜，同時(shí)點(diǎn)名了文題。

（2）工作量大。

“一尺來高的一疊文件”要一夜批完。

（3）工作認(rèn)真，效率高。

“一句一句的審閱”，邊看邊畫，還寫到“他不是……而是……有時(shí)……有時(shí)……”，強(qiáng)調(diào)了周總理工作十分認(rèn)真。

他邊看邊思索，邊想邊問，由此可見周總理工作盡管十分繁忙，但卻仔細(xì)認(rèn)真，一絲不茍。

周總理生活極其簡樸，是從兩方面表現(xiàn)的（1）總理辦公室的陳設(shè)。

（2）總理工作后吃的東西。

2．教師點(diǎn)撥：重音是指在朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)那些在表情達(dá)意上期重要作用的字詞。

重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的字詞增加分量。

參考答案：第一句話的重音應(yīng)在“新中國的總理”“一夜的工作”上。

因?yàn)檫@兩處一是表達(dá)了作者激動(dòng)地心情，二是贊頌了周總理的崇高品質(zhì)。

第二句的重音在“中華人民共和國的總理”“一夜的工作”。

這一句是作者想到周總理崇高的品質(zhì)，無比激動(dòng)，想告訴全世界的人，我們有這么好的總理。

窮 人1．教師點(diǎn)撥：要想理解這一點(diǎn)，就要從課文寫作時(shí)的社會(huì)背景，以及作者的寫作目的入手理解。

參考答案：課文以“窮人”為題，而不以“桑娜”為題，是因?yàn)椋阂唬n文反映的是在沙皇統(tǒng)治的窮人們的悲慘生活，因此以“窮人”為題顯得范圍更廣泛；二，以“窮人”為題更能體現(xiàn)寫作主旨。

在那個(gè)社會(huì)里，像桑娜那樣為了幫助別人，寧愿自己受苦的窮人有很多，他們都會(huì)誠心誠意地去幫助有困難的人。

2．教師點(diǎn)撥：心理活動(dòng)同人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作一樣，反映的是人物的品質(zhì)。

因此，要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地地體會(huì)主人公的品質(zhì)。

參考答案：（1）“‘他現(xiàn)在在哪兒

上帝啊，保佑他，救救她，開開恩吧

’她一面自言自語，一面畫著十字。

”表達(dá)出桑娜對(duì)丈夫的擔(dān)心。

（2）“‘她病了，沒有一個(gè)人照顧她啊

’桑娜一邊想，一邊敲了敲門。

”“‘寡婦的日子真難啊

’桑娜站在門口想，‘孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠他她一個(gè)人張羅，如今又加上病。

唉，寡婦的日子真難過啊

進(jìn)去看看吧

’”這是對(duì)鄰居的關(guān)心，說明桑娜是個(gè)善良的人。

（3）“她臉色蒼白，神情激動(dòng)。

他忐忑不安地想：‘他會(huì)說什么呢

這是鬧著玩的嗎

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受得了……是他來啦

……不，還沒來

……為什么把他們抱過來啊

……他會(huì)揍我一頓也好

’”盡管內(nèi)心很矛盾，但桑娜善良的本質(zhì)上她寧愿自己受苦，也要幫助別人。

不管以后會(huì)怎樣，她愿意承擔(dān)一切后果。

白樺林的低語1．教師點(diǎn)撥：解答此題的關(guān)鍵是細(xì)讀課文，理清作者感情發(fā)展變化的脈絡(luò)，體會(huì)作者的目的。

參考答案：看林人那無私奉獻(xiàn)的精神感染了“我”，激勵(lì)著“我”。

“我”愛看林人，愛勞動(dòng)人民，也要加入到他們的行列中區(qū)，做一個(gè)甘愿奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的人。

2． 參考答案：“低吟淺唱”用擬人的手法表現(xiàn)了白樺林的美麗可愛。

“絮絮低語”用擬人的手法寫出了白樺林對(duì)看林人的感激之情。

“傾訴衷腸”用擬人的手法表現(xiàn)了看林人對(duì)白樺林的深情和看林人忠于職守的精神。

《楊震幕夜卻金》《尊敬普通人》1．教師點(diǎn)撥：找出課文中描寫人物的句子認(rèn)真品讀，并結(jié)合故事發(fā)生的背景去分析，特別要抓住楊震的語言來理解人物特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)真揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語氣、動(dòng)作等，體會(huì)楊震的高貴品德。

參考答案：楊震為官，嚴(yán)于律己，不貪不占。

他在沒有第三者知道的情況下，堅(jiān)決拒收重金。

2．教師點(diǎn)撥：注意要寫“自己尊敬的人”，扣住其值得尊敬的品質(zhì)去寫，同時(shí)還要主義盡量按課文的格式去寫。

參考答案：家境貧寒，撿到巨款后卻千方百計(jì)尋找失主的出租車司機(jī)。

第二單元 美與丑唯一的聽眾1． 教師點(diǎn)撥：可先從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語，然后再結(jié)合自己對(duì)課文中人、事、物的理解和感受進(jìn)行概括。

參考答案：優(yōu)美的曲子；美妙的音符；美麗的清晨；老人那美好的心靈；“我”心里美滋滋的。

2． 教師點(diǎn)撥：首先要根據(jù)文章的中心和作者的寫作意圖來確定中心人物，然后再參考文章題目、開頭、結(jié)尾或關(guān)鍵句段去尋找答案。

參考答案：這篇課文的中心人物是耳“聾”的老人。

因?yàn)檫@篇課文就是通過寫持久的關(guān)注和鼓勵(lì)讓“我”取得了成功這件事來表現(xiàn)中心的。

寓言二則1． 教師點(diǎn)撥：要找到西施和東施最本質(zhì)的區(qū)別，在進(jìn)行分析。

參考答案：西施被譽(yù)為“中國古代四大美女”之一，本身就有著沉魚落雁之美，她難受憂傷的樣子也必定有一番楚楚動(dòng)人的風(fēng)韻；而東施在丑陋相貌的基礎(chǔ)上，讓五官再添愁苦之態(tài)，自然奇丑無比。

2． 教師點(diǎn)撥：回答這道題時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際作答。

只要說出自己受到啟發(fā)即可。

參考答案：領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)某個(gè)事物的態(tài)度往往會(huì)影響下屬的選擇，領(lǐng)導(dǎo)者一定要注意自己的言行，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的個(gè)人情趣和高尚的道德情操。

做一個(gè)最好的你教師點(diǎn)撥：首先找到相關(guān)段落詳細(xì)了解羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果，再聯(lián)系上下文中的一些議論句進(jìn)行分析找到結(jié)論，最后在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上談其對(duì)自己的啟示。

參考答案：羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。

這個(gè)結(jié)論給我的啟示是：自信對(duì)一個(gè)人的成長、成功有著總要作用，我要樹立自信心，認(rèn)真做好每一件事，努力做一個(gè)最好的自己。

《有些人》《丑公主》1． 教師點(diǎn)撥：要認(rèn)真閱讀每個(gè)故事，理解相關(guān)內(nèi)容，把握故事的內(nèi)涵，可以先試著從課文中找出重點(diǎn)句段，再從中找到重點(diǎn)詞語來概括故事的內(nèi)容；也可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解直接概括總結(jié)。

參考答案：（1）挖出自信；（2）警衛(wèi)自律；（3）陷入自責(zé)；（4）君子謀道。

2． 教師點(diǎn)撥：分角色朗讀有利于把握作品中人物的性格和思想感情。

要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握人物性格特點(diǎn)，并結(jié)合自己對(duì)角色的理解，根據(jù)場合的不同，正確讀出人物語氣，表達(dá)人物感情。

參考答案：略。

第三單元 母親河長江之歌1．教師點(diǎn)撥：從兩節(jié)的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容進(jìn)行分析比較即可得出結(jié)論。

參考答案：第一節(jié)的1~4行說明了長江源遠(yuǎn)流長；第二節(jié)的1~4行寫出了長江悠久歷史和永遠(yuǎn)奔騰的氣魄。

第一節(jié)和第二節(jié)的5~8行，分別歌頌長江對(duì)土地的滋養(yǎng)和長江對(duì)中華民族及時(shí)代的貢獻(xiàn)。

第一節(jié)的9~12行與第二節(jié)的9~12行運(yùn)用反復(fù)的手法深情地歌頌長江，抒發(fā)了對(duì)長江依戀的情懷。

2．教師點(diǎn)撥：可以先收集有關(guān)《長江之歌》的音像資料，欣賞氣勢恢弘的音樂旋律再請(qǐng)教學(xué)校的音樂老師如何欣賞《長江之歌》，然后可以分小組學(xué)習(xí)跟唱。

參考答案：略。

三峽之秋 教師點(diǎn)撥：在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住具有提示性的詞語（如：早晨、中午……），理清課文的結(jié)構(gòu)層次。

參考答案：這篇課文是按照時(shí)間順序描寫三峽之秋的景色的。

寫了中秋這一天三峽的景色，順序是早晨→中午→下午→夜，條理非常明晰，給人以美的享受。

古詩二首 教師點(diǎn)撥：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，把握詩的主要內(nèi)容，說說詩人是怎樣展開想象的。

參考答案：第一首詩：詩人由黃河的源遠(yuǎn)流長，想象黃河好像是從白云中流出來一般；又有孤城四周是高山，想象山高萬仞，直插云霄。

第二首詩：首先由九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動(dòng)，奔騰萬里，想象它來自天涯；進(jìn)而詩人展開想象，他要迎來從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達(dá)銀河，并和黃河一同到達(dá)牽牛織女家。

《黃河之水天上來》《最后的淇淇》1．教師點(diǎn)撥：談感受和認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵是理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖，再結(jié)合自己對(duì)一些生態(tài)環(huán)境問題的思考來談。

參考答案：《黃河之水天上來》按照黃河發(fā)源地、上游、中游、下游、入海口的順序，寫出了黃河的古今變遷，讓我們充分領(lǐng)略了黃河磅礴的氣勢和壯麗的景觀，作者同時(shí)也揭示了黃河所面臨的重要問題，如：水土流失、生態(tài)環(huán)境惡化等。

《最后的淇淇》從生命垂危的“淇淇”寫起，指出白鰭豚瀕臨滅絕的現(xiàn)實(shí)，并一步步揭示生態(tài)環(huán)境惡化使長江流域生物多樣性受到嚴(yán)重威脅，給我們敲響了警鐘。

2．教師點(diǎn)撥：課圍繞課文中提到的淇淇的經(jīng)歷，展開合理的想象，采用第一人稱的寫法去展現(xiàn)淇淇孤獨(dú)的生活。

參考答案：大家好，我叫淇淇，我以前生活在美麗清澈的長江中下游，那里曾經(jīng)是我們白鰭豚繁衍生息的天堂。

我一直快快樂樂地生活在那里，直到有一天我在洞庭湖被漁民捕獲且受了重傷，被人們送到了這里。

從此我就過起了孤獨(dú)的生活，沒有同伴說話，沒有同伴一起做游戲……我是多么寂寞啊

就這樣過了六年。

突然有一天，我的家里來了一直雌性白鰭豚，人們叫它“珍珍”。

它非常漂亮，雪白的身軀，尖尖的嘴，圓圓的大眼睛總是那么有神。

它給我講了好多好多長江的故事。

我們?cè)谝黄鹕钫媸强旎?/p>

誰知好景不長，兩年以后，珍珍卻患肺炎死了。

從此以后，我再也沒有遇到我的同胞。

聽說現(xiàn)在我家鄉(xiāng)的環(huán)境越來越差，也不知道我的父母和伙伴們都怎么樣了。

日子一天天過去了，我也一天天老了，雖然我得到了人們精心的照料，但我還是希望能回到我的家鄉(xiāng)

我何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，回到我的家鄉(xiāng)

3．教師點(diǎn)撥：可以先了解長江、黃河被稱為“母親河”的原因，明確了“母親河”的含義，就能做出正確的判斷。

參考答案：“母親河”是對(duì)于民族世代繁衍生息息息相關(guān)的河流的親切稱呼。

對(duì)于我們中華民族來說，只有長江和黃河才能被稱為“母親河”。

但我們家鄉(xiāng)的河流，同樣像長江、黃河一樣滋潤兩岸，為我們的生存提供動(dòng)力和源泉。

因此，我們也可以把它稱為我們的“母親河”。

第四單元 體 育體育頌教師點(diǎn)撥：要在把握課文相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)體育的理解解答。

參考答案：真正的體育精神，是指對(duì)人類個(gè)體的力與美的創(chuàng)造，對(duì)精神方面的正義、勇敢、榮譽(yù)、樂趣的培養(yǎng)和對(duì)人類整體的培育、促進(jìn)及對(duì)和平精神的弘揚(yáng)。

因?yàn)轶w育體現(xiàn)了生活所追求不到的公平、合理，奧林匹克所倡導(dǎo)的友誼、團(tuán)結(jié)和公平精神是不同國家、不同民族的人所渴望和向往的，所以體育能把不同國家、不同民族的人聯(lián)系在一起。

把掌聲分給她一半1．教師點(diǎn)撥：要結(jié)合孫晉芳在訓(xùn)練和比賽時(shí)的具體表現(xiàn)在感受她的體育精神，特別是要抓住她的神態(tài)、動(dòng)作、心理及一些細(xì)節(jié)描寫來感受她那高大的形象。

參考答案：孫晉芳是以“頑強(qiáng)拼搏、友誼團(tuán)結(jié)”的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和比賽的。

2．教師點(diǎn)撥：首先要弄清相關(guān)短語的本義，看看短語有什么特點(diǎn)，然后再聯(lián)系上下文，結(jié)合短語的特點(diǎn)來理解作者所要表達(dá)的具體意思。

參考答案：（1）心海中的暗礁：指孫晉芳對(duì)隊(duì)友的不理解、埋怨等心胸狹窄的表現(xiàn)。

（2）閃閃發(fā)光的金錢：指孫晉芳身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)拼搏、善解人意的精神品質(zhì)。

（3）指揮演奏：指孫晉芳是女排隊(duì)長，每場比賽都由她帶領(lǐng)、指揮。

（4）一縷裊裊青煙：指孫晉芳高超的傳球技藝吧對(duì)方險(xiǎn)惡的來球接傳得非常平和，讓隊(duì)友能很好地扣殺。

學(xué) 奕 教師點(diǎn)撥：首先要反復(fù)朗讀課文，了解人物的表現(xiàn)，把握人物的性格特征。

然后再揣摩人物的心理活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)人物的語言、動(dòng)作和表情。

參考答案：略。

《足球史話》《手拉手》1．教師點(diǎn)撥：結(jié)合收集到的有關(guān)資料和課文內(nèi)容，依據(jù)自己對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解暢所欲言，只要有理有據(jù)即可。

參考答案：略。

2．教師點(diǎn)撥：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)主題曲《手拉手》曾被前國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇稱作“歷史上最偉大的奧運(yùn)歌曲之一”。

歌曲的旋律舒緩、簡介、朗朗上口。

學(xué)唱時(shí)注意體會(huì)這些特點(diǎn)。

參考答案：略。

第五單元 往 事我的伯父魯迅先生1．教師點(diǎn)撥：可先精度相關(guān)內(nèi)容，然后用加小標(biāo)題的形式來概括。

參考答案：（1）談《水滸傳》；（2）笑談“隔壁”；（3）燃放花筒；（4）救助車夫；（5）關(guān)心女仆。

2．教師點(diǎn)撥：可以通過讀書、上網(wǎng)等多種方式查閱資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生的所作所為來理解。

參考答案：“四周黑洞洞的”，指的是當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，“隔壁”是指與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)遭受的挫折與迫害。

魯迅為了讓人們看清反動(dòng)勢力的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇揭露國名當(dāng)反動(dòng)派黑暗統(tǒng)治的文章，引起反動(dòng)派的極度恐慌。

他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，而且對(duì)魯迅本人進(jìn)行了殘酷的迫害。

花 臉1．教師點(diǎn)撥：結(jié)合課文最后一個(gè)自然段，聯(lián)系自己在生活中的一些思考作答。

參考答案：“我”悟到一個(gè)祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)：一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里無論怎樣放膽去鬧，也不會(huì)立刻得到懲罰。

我從被子里裝滿水后，就沒有任何空間可以盛放多余的水這一現(xiàn)象中悟出：做人不要自滿，要謙虛，只有這樣才能不斷學(xué)到新的知識(shí)。

2．教師點(diǎn)撥：精讀就是要認(rèn)真度、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和段落所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。

參考答案：略。

荷塘舊事1． 教師點(diǎn)撥：聯(lián)系作者在外祖母家度過的時(shí)光，體會(huì)作者的思想感情。

再結(jié)合文章結(jié)尾的抒情句，來理解荷塘留給作者的印象為什么難忘。

參考答案：令“我”難忘的不僅僅是荷塘美景，更是那些淳樸無華、憨直可愛的小伙伴們，他們的友誼永遠(yuǎn)令“我”銘記在心。

2． 教師點(diǎn)撥：此題的目的是讓我們了解景物描寫在文章中的作用。

可先精讀這一部分，認(rèn)真體會(huì)作者的感想，再大膽展開想象，像放電影一樣把作者在文中描繪的所有事情展現(xiàn)在自己的腦海中，再把荷塘換成別的不美的事物，如一片廢墟， 對(duì)比這兩幅畫面的不同，從而體會(huì)其作用。

參考答案：課文中的2~4自然段不能去掉，因?yàn)檫@幾個(gè)自然段描寫荷塘的美麗景色，一方面間接交代“我”懷念“荷塘”的原因。

另一方面也是為下文寫人作渲染和烘托，更加突出了小伙伴們心靈的純潔、善良、淳樸。

《報(bào)紙的故事》《母親的純凈水》1．教師點(diǎn)撥：首先要認(rèn)真閱讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合“我”當(dāng)時(shí)的處境和“我”訂報(bào)的原因，來評(píng)價(jià)“我”要訂報(bào)看報(bào)這件事。

參考答案：從“我”想訂《大公報(bào)》的原因中，可以看出“我”是一個(gè)嚴(yán)肅正直、一心追求真理的人，因而會(huì)訂《大公報(bào)》且對(duì)其他報(bào)紙不屑一顧。

“我”在自己失業(yè)在家、家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的情況下，仍千方百計(jì)訂報(bào)紙，更是突出了“我”對(duì)文學(xué)和真理的不懈追求。

2．教師點(diǎn)撥：首先想一下“窮”本來指什么，是一種怎樣的狀態(tài)，再結(jié)合“心”代指人的精神這一理解，去體會(huì)后一個(gè)“窮”的含義。

參考答案：第一個(gè)“窮”是指經(jīng)濟(jì)上的貧困，是指物質(zhì)或金錢的匱乏；第二個(gè)“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。

第六單元 地球家庭期盼世界和平的孩子1． 教師點(diǎn)撥：要熟悉課文，從雷棣的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面體會(huì)他的內(nèi)在情感，在聯(lián)系當(dāng)時(shí)的具體情境加以體會(huì)。

參考答案：雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，對(duì)父親的思念和對(duì)和平的期盼，給了他自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，他決心完成父親未完成的事業(yè)——未維護(hù)世界和平做出自己的貢獻(xiàn)。

2．教師點(diǎn)撥：先要理清文章的結(jié)構(gòu)層次，再歸納出主要的事件，然后思考各個(gè)事件發(fā)生的先后順序。

參考答案：本文交錯(cuò)敘述了五件事，按事情的發(fā)展順序應(yīng)該是：第一件事：父親的殉難，讓雷棣認(rèn)識(shí)到自己身為一個(gè)小男子漢，應(yīng)該幫媽媽減輕生活的壓力，因此生活上非常關(guān)心媽媽；第二件事：關(guān)心國際政治，特別是關(guān)心那些戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；第三件事：發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)（參加各種競賽活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績，讀史書名著，努力學(xué)習(xí)外語）；第四件事：謝絕別人的幫助，決心靠自己堅(jiān)持不懈的努力，去完成父親未完成的事業(yè)；第五件事：寫信給前任聯(lián)合國秘書長，表達(dá)失去親人的巨大悲痛以及自己頑強(qiáng)的意志。

黑孩子羅伯特1．教師點(diǎn)撥：要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及麗莎爸爸說的話，想一想麗莎的表現(xiàn)，它為什么會(huì)這樣做。

參考答案：麗莎不停地叫羅伯特“小黑鬼”，并拒絕他的友誼，表明了白人隊(duì)黑人的歧視，也表明了小羅伯特的心靈為脆弱、敏感、壓抑和痛苦所籠罩。

這也深刻地揭示了當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的不公平給一個(gè)孩子帶來心靈和情感的創(chuàng)傷和社會(huì)的不合理性。

寫麗莎對(duì)羅伯特的不友好態(tài)度也為下文表現(xiàn)羅伯特純真、善良、寬容的美德作鋪墊。

2．教師點(diǎn)撥：要聯(lián)系以前麗莎爸爸對(duì)黑人的態(tài)度和當(dāng)麗莎爸爸走過來時(shí)羅伯特的恐懼心理來理解。

參考答案：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人，心里不接納他們，而現(xiàn)在麗莎的爸爸卻改變了態(tài)度，主動(dòng)和他擁抱，這令羅伯特非常激動(dòng)，表現(xiàn)了蘿卜特善良、寬容、豁達(dá)的美好心靈。

別擠啦1．教師點(diǎn)撥：首先可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象理解“擠”的含義。

在聯(lián)系作者的寫作意圖理解“擠”的真正含義，理解作者的良苦用心。

參考答案：“擠”指（思想上，行動(dòng)上）不道德的行為。

在詩中，應(yīng)該對(duì)“不要擠”做寬泛的理解，其實(shí)作者希望人們摒棄不道德的行為，用寬容、善良、真誠的心對(duì)待生活，這樣，人間才會(huì)更美好。

2． 教師點(diǎn)撥：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，正確把握作者的思想感情，找出相應(yīng)的詩句。

參考答案：作者向往人間的美好，追求人間的真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心對(duì)待生活。

從“保證你自己不使別人受到壓抑”“給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)”“給別人生的權(quán)利，活的余地”等詩句中可以體現(xiàn)出來。

《瑞恩的井》《陽光皮膚》1．（1）教師點(diǎn)撥：在熟讀兩篇課文的基礎(chǔ)上，抓住具體的事例說一說。

參考答案：瑞恩是通過做額外的家務(wù)等來掙錢實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，并且瑞恩將卷募活動(dòng)一直進(jìn)行了好幾年。

這表現(xiàn)了他的愛心和恒心。

羅伯特為了攢錢，利用周末到別人家打掃衛(wèi)生，兩個(gè)多月后，終于攢夠了買別人戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢。

然而，對(duì)平常奚落他的麗莎，他不但沒有記恨，還把自己辛辛苦苦攢的錢，全部捐給了生病的麗莎，體現(xiàn)了羅伯特純真、善良和寬容的思想品質(zhì)。

（2）教師點(diǎn)撥：要分別抓住這兩篇課文的中心思考這個(gè)問題，文章記敘的詳略是由中心來決定的。

參考答案：這兩篇課文都是為了突出主人公的愛心，都是為了說明哎是不分種族的，愛是沒有國界的。

但是愛的表現(xiàn)方式是不一樣的，瑞恩攢錢的目的就是為幫助非洲兒童，所以攢錢的過程是體現(xiàn)人物品質(zhì)的主體，因此，作者重點(diǎn)寫了攢錢的過程。

而羅伯特?cái)€錢的目的是買戰(zhàn)斗機(jī)模型，正是捐錢時(shí)的取舍彰顯了他的品格，這是作者重點(diǎn)寫的原因。

（3）教師點(diǎn)撥：可以結(jié)合他們兩個(gè)人不同的經(jīng)歷和身份來思考。

參考答案：瑞恩來到非洲，看到自己捐的錢幫他們打了井，受到了非洲小朋友的熱烈歡迎，他感到非常高興、自豪。

羅伯特第一次流淚首先是因?yàn)樽约盒列量嗫鄶€的錢捐給了麗莎，自己再也不能買夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)模型了；其次是因?yàn)榕蔓惿馈?/p>

第二次哭，一是因?yàn)辂惿职指淖兞藢?duì)黑人的態(tài)度，令羅伯特感動(dòng)；而是因?yàn)辂愃_死了，他很傷心。

（4）教師點(diǎn)撥：首先在課文中找出這些句子，然后結(jié)合具體的情節(jié)和人物當(dāng)時(shí)的情感，來分析它們的作用。

參考答案：第一句，照應(yīng)了前文，襯托出羅伯特純真、善良、寬容的心。

同時(shí)也預(yù)示著世界正向著美好的方向發(fā)展。

第二句，既是瑞恩攢錢的原因，也是他能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神動(dòng)力，起到了點(diǎn)明文章中心的作用。

2．教師點(diǎn)撥：前一問可以結(jié)合小朋友們介紹自己國家時(shí)的語言，讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的語氣和心情。

后一句，要先理解“陽光皮膚”的含義，然后再發(fā)表自己的看法。

參考答案：小朋友們?cè)诮榻B自己的國家時(shí)，是自豪的，他們講了祖國令人驕傲的一面，并且希望祖國更加繁榮富強(qiáng)。

示例：能。

“陽光皮膚”即在和平的陽光普照下的皮膚，是指生活在地球上，生活在同一藍(lán)天下的所有人的皮膚。

不分國界、不分種族、不論貧富，我們的皮膚都是美麗的，都是“陽光皮膚”。

第七單元 戰(zhàn) 爭古詩二首教師點(diǎn)撥：要整體把握詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩中所描寫的場景及形象，深刻理解詩句的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

參考答案：《十五從軍征》是從一個(gè)老兵回鄉(xiāng)后的悲慘情況來描寫戰(zhàn)爭的，它主要想表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭帶給人們的深重苦難，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨。

《出塞》是從感嘆無良將保衛(wèi)國家安全的角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭的。

這首詩的感情基調(diào)悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露，感嘆的是邊戰(zhàn)不斷，國無良將。

夜鶯之歌1．教師點(diǎn)撥：題目往往是點(diǎn)明中心的，我們?cè)诨卮疬@樣的問題時(shí)，可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的中心，再結(jié)合中心來回答問題。

參考答案：因?yàn)橐国L的歌聲是貫穿全文的一條線索，文章圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報(bào)、游擊隊(duì)員全殲敵人取得勝利的故事。

歌頌了小夜鶯機(jī)智、勇敢、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

以“夜鶯之歌”為題具有明確線索、贊頌人物的作用。

2．教師點(diǎn)撥：想象是在一定的基礎(chǔ)上展開的。

本文的基礎(chǔ)就是對(duì)小夜鶯這一人物形象的把握，他的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的品質(zhì)是我們展開想象的源泉。

只要想象合理，符合小夜鶯的年齡和性格特點(diǎn)就可以了。

參考答案：他很快地鉆進(jìn)密林深處，從樹葉的縫隙中看到敵人一個(gè)個(gè)倒下，心想：“你們這些強(qiáng)盜，這是你們應(yīng)得的下場

看你們還敢不敢再來侵略我們的國家

”他正想著，忽然一個(gè)念頭浮現(xiàn)出來：“這些家伙會(huì)被游擊隊(duì)叔叔收拾掉的，我還是回到路旁繼續(xù)做小夜鶯吧

”于是，他飛快地向樹林的另一個(gè)方向跑去。

小英雄雨來1．教師點(diǎn)撥：首先在文中找出這句話出現(xiàn)的地方，仔細(xì)分析它是在怎樣的情況下出現(xiàn)的，它表現(xiàn)出雨來怎樣的思想品質(zhì)，對(duì)全文的作用是什么。

參考答案：這句話在文中出現(xiàn)了三次，前兩次表明了雨來受到了愛國主義教育，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。

第三次表明雨來不屈服于敵人的威逼利誘、軟硬兼施，它是雨來能經(jīng)受住各種考驗(yàn)的精神支柱。

這句話既點(diǎn)明了雨來頑強(qiáng)不屈的力量源泉——“愛自己的祖國”，又起到了深化主題的作用。

2．教師點(diǎn)撥：可以先讀懂前兩部分的內(nèi)容，然后結(jié)合上下文，看一看它們之間是否存在著一些內(nèi)在的聯(lián)系。

參考答案：課文的前兩部分分別寫了雨來的游泳本領(lǐng)高和雨來上夜校受到愛國主義教育。

這是下面雨來能機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)不屈地同敵人作斗爭的重要條件和思想基礎(chǔ)，為下文整個(gè)事件的開展做了鋪墊。

《狼牙山五壯士》《螳螂捕蟬》1．教師點(diǎn)撥：對(duì)于“壯”字的理解，可以抓住這五位戰(zhàn)士在完成整個(gè)掩護(hù)任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，體會(huì)他們的精神品質(zhì)。

參考答案：“壯”的意思是強(qiáng)健有力。

在文中它表達(dá)了作者對(duì)五位壯士的歌頌與敬佩之情。

“壯”字貫穿全文，五壯士用自己的“壯志”“壯行”“壯言”，譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。

2．教師點(diǎn)撥：首先要理解文章內(nèi)容，把握人物的性格特點(diǎn)，然后再設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等。

參考答案：略。

第八單元 歲寒三友《墨竹圖題詩》《蒼松怪石圖題詩》《墨竹圖題詩》1．教師點(diǎn)撥：首先可以從詩歌入手，把握竹、松、梅的形象，再結(jié)合三位詩人的資料以及平時(shí)積累的材料，體會(huì)它們象征的精神。

參考答案：“竹”高雅、純潔、虛心、有節(jié)，這兒象征了詩人淡泊名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟；“松”四季常青，姿態(tài)挺拔，不畏風(fēng)霜，生機(jī)勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；漫天飛雪之際，獨(dú)有梅花笑傲嚴(yán)寒，“梅”超凡脫俗，象征詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。

2．教師點(diǎn)撥：我們要先看書法作品的神采、氣韻，再看它的章法，感悟作者的創(chuàng)作環(huán)境和思想活動(dòng)，從而領(lǐng)會(huì)作品的美。

參考答案：略。

3．教師點(diǎn)撥：可以在熟讀詩歌，理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦；也可以在總體把握詩句之間的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上分層背誦。

參考答案：略。

《竹頌》《梅香正濃》《黃山松》1．教師點(diǎn)撥：首先，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，全面把握竹的特點(diǎn)和品格，從字里行間體會(huì)作者對(duì)竹子的由衷贊美。

其次，有感情地朗讀課文，吧自己的心融入文中，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，更好地體會(huì)作者的感情。

參考答案：文中處處表現(xiàn)了作者對(duì)勁竹的熱愛，對(duì)勁竹品格的贊美。

2．教師點(diǎn)撥：可以結(jié)合課文所提到的人物，以及詳寫的史可法的故事，來體會(huì)文章的中心，進(jìn)而把握“梅香”的含義。

參考答案：“梅香”表面上是指梅花的芳香，實(shí)際上它象征了英烈們所體現(xiàn)出來的凜然正氣和民族氣節(jié)。

3．教師點(diǎn)撥：熟讀詩歌，用心感受詩中所描繪的黃山松的形象。

參考答案：我感受到黃山松頂風(fēng)傲雪、堅(jiān)忍不拔、百折不撓的品格以及斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的精神。

愛勞動(dòng)45o字左右

世界上一切的事物，都是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，勞動(dòng)可以說是萬物之源。

而節(jié)儉也很重要。

對(duì)任何事物都得節(jié)儉，這樣才能夠富裕起來。

勞動(dòng)與節(jié)儉，結(jié)合在一起，用勞動(dòng)獲取了東西而又節(jié)儉它，這就是一個(gè)很好的品質(zhì)。

勞動(dòng)是非常重要的，如果不勞動(dòng)，就什么也得不到了。

舉個(gè)例子：一個(gè)小女孩，她的父親是一位大商賈，母親是一位明星，家里非常富裕，從小就有人侍候著她，她什么事都有人替她做，弄得衣來伸手，飯來張口，長大了，父母要她學(xué)學(xué)家務(wù)，她也懶得不做。

終于有一天，她父親為了一筆生意，賠上了一大筆錢，供不起她了，她必須自己工作掙錢，但是由于她很懶惰，沒有單位要她。

她只能給別人抄抄信之類的。

工資很少，只能勉強(qiáng)糊口。

一個(gè)人，不勞動(dòng)，就落到了這種地步。

在實(shí)際生活中呢

現(xiàn)在孩子都是獨(dú)苗，父母倍加呵護(hù)，從來都是嬌生慣養(yǎng)。

到了學(xué)校里，每天早上的值日生都做不好，真難想象將來怎么辦

但是，也有些同學(xué)很熱愛勞動(dòng)，家里人不慣他，他就會(huì)做一些力所能及的家務(wù)，幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，到學(xué)校里做值日也是又快又好。

像我們班的吳曉達(dá)，他雖然學(xué)習(xí)不好，但是很勤快：一旦值日生缺了，他總是替他們干好；老師有事讓他干，他也總能照辦。

看來，那些嬌生慣養(yǎng)的人應(yīng)該多向這些人看齊才對(duì)。

節(jié)儉，對(duì)一個(gè)人來說同樣重要，它可以使你走上富裕的大道，如果不注意節(jié)儉，它也會(huì)使你傾家蕩產(chǎn)。

舉個(gè)例子：有個(gè)農(nóng)民，家里很窮，只有一間破屋子和幾畝薄田。

后來，在村上掀起一股致富熱潮。

這位農(nóng)民也搭了一個(gè)蔬菜棚，沒過幾年就有了好收成。

他的錢也多了起來：蓋了新房子，買了新家具，還在銀行存了款。

但是，好景不長，不久后，村上有很多人都參與了賭博，他也參與了進(jìn)去，一賭便上癮，又勾上了一大幫狐朋狗友，從此揮金如土，成天賭博，不務(wù)農(nóng)業(yè)。

一年后，農(nóng)田便荒廢了，他又變成了一個(gè)窮光蛋。

這個(gè)例子，足以反映剛剛那句話是對(duì)的。

現(xiàn)在很多小朋友都有很多零花錢，而且很會(huì)花。

花完了要，要到了花。

他們根本不掂掂這些錢的份量。

這些錢都是爸爸、媽媽辛辛苦苦賺來的呀

平時(shí)又要買這買那，從頭到腳都要名牌，生日還要大操大辦，宴請(qǐng)同學(xué)……根本不體諒父母。

而且有了這些還不滿足，還提荒唐要求，亂花家里的錢，給父母造成負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然，也有注意節(jié)儉的好孩子，像我們班的楊靜，她每個(gè)月有100元，得自己交午餐費(fèi)、訂報(bào)費(fèi)之類的，剩下的錢就成了她的零花錢，她總能很合理地把它們安排好。

而且有了這些錢，她就不會(huì)再向父母要錢了。

怎樣編輯企業(yè)內(nèi)部報(bào)刊

那要看你所在的是什么企業(yè)了。

一般來說，可以分為幾大板塊，可以依舊你的安排來排版。

譬如你所在企業(yè)的相關(guān)新聞、內(nèi)部人物（較有特色的）事跡、相關(guān)企業(yè)的相關(guān)資訊、跟職工息息相關(guān)的一些東西等等。

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具體的可以參考一下一般企業(yè)報(bào)刊的版面以及版式設(shè)計(jì)，根據(jù)你的具體情況作些相應(yīng)的修改吧。

祝樓主的內(nèi)刊越辦越好哦^_^ ----------------------------------------------------------- 版面分配① 頭版——要聞版 （側(cè)重于對(duì)事實(shí)的描述，主要報(bào)道國家、省、市有關(guān)田野集團(tuán)工作業(yè)務(wù)方向的重要指示和政策，上級(jí)重要領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作情況，集團(tuán)公司的重要活動(dòng)、決定，各企業(yè)的重大舉措及綜合報(bào)道。

）版面刊登內(nèi)容包括：公司重要新聞；企業(yè)重要新聞；領(lǐng)導(dǎo)和友人來訪報(bào)道；對(duì)企業(yè)的介紹；集團(tuán)新出臺(tái)的政策、制度、命令、指示的摘編；企業(yè)重大的建筑工程開工建設(shè)；集團(tuán)公司和各下屬企業(yè)獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)；集團(tuán)公司和各下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)；企業(yè)重大的公關(guān)活動(dòng)；企業(yè)黨建企業(yè)大型工程奠基、開工、通過驗(yàn)收、投入使用；公司創(chuàng)辦新廠、企業(yè)并購；新產(chǎn)品通過國家驗(yàn)證、投入生產(chǎn)、上市；集團(tuán)的業(yè)績等等。

固定欄目：視點(diǎn)新聞、政策摘編、田野視窗、導(dǎo)讀② 2版——綜合新聞版 （側(cè)重于對(duì)頭版重大新聞的解釋性報(bào)道和評(píng)論，主要反映集團(tuán)內(nèi)部各部門、各下屬企業(yè)的管理機(jī)制改革體會(huì)、進(jìn)度、發(fā)展等工作生產(chǎn)狀態(tài)，使讀者深入了解這一時(shí)期的集團(tuán)工作動(dòng)態(tài)。

） 報(bào)道內(nèi)容：集團(tuán)公司及下屬企業(yè)的業(yè)務(wù)擴(kuò)展；企業(yè)間的團(tuán)結(jié)合作；集團(tuán)公司及下屬企業(yè)對(duì)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的表彰；職工技能大賽；科技創(chuàng)新成果的報(bào)道；與兄弟單位之間的業(yè)務(wù)往來、聯(lián)誼活動(dòng)等等。

固定欄目：領(lǐng)導(dǎo)訪談、簡訊、新聞連環(huán)畫、董事長信箱（半固定）、權(quán)威解讀（半固定）③ 3版——評(píng)論版報(bào)道內(nèi)容：就某一問題采訪田野集團(tuán)各企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)；轉(zhuǎn)錄采用與集團(tuán)有關(guān)的先進(jìn)管理方法、生產(chǎn)技術(shù)、業(yè)務(wù)交流等文章，為集團(tuán)公司和企業(yè)發(fā)展出謀劃策；談工作和生產(chǎn)體會(huì)，以小見大；通過一事一議，談企業(yè)管理的真知灼見，也可以從管理、生產(chǎn)的多側(cè)面、多層次來談自己的感想和啟發(fā)。

以圖文結(jié)合的形式宣傳先進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)班組。

固定欄目：工作探索、管理論壇、領(lǐng)導(dǎo)訪談、員工風(fēng)采④ 4版——職工天地 報(bào)道內(nèi)容：反映員工的精神、文明風(fēng)貌和業(yè)余愛好，將小知識(shí)、讀書思考、人生漫談等內(nèi)容以詩歌、小說、散文等形式見報(bào)，并刊登反映員工業(yè)余生活的成果，如企業(yè)所組織的球賽、看電影、棋類比賽、攝影作品、書畫作品等。

固定欄目：祝福；預(yù)告（下月的電影、比賽）；書畫攝影作品選刊⑤ 1—4版中縫——刊發(fā)笑話⑥ 2—3版中縫——刊發(fā)簡訊，以及員工相互間的祝福。

欄目設(shè)置l 專欄評(píng)論——企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于企業(yè)發(fā)展方面的論述、或者是關(guān)于時(shí)事的評(píng)論、廠內(nèi)政策和現(xiàn)象的評(píng)論、村民的期望等等，對(duì)員工起到思想上的引導(dǎo)或激勵(lì)作用。

l 視點(diǎn)新聞——報(bào)道對(duì)于與企業(yè)相關(guān)的當(dāng)月的重大節(jié)日、企業(yè)重大事件的專欄。

內(nèi)容涵蓋時(shí)事要聞、政府決策、產(chǎn)業(yè)政策，此類報(bào)道以半版或者一個(gè)版面為單位，對(duì)具體情況進(jìn)行細(xì)致分析，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

l 權(quán)威解讀——集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)或者記者對(duì)國家政策、地區(qū)政府出臺(tái)的政策、方針，對(duì)企業(yè)潛在影響的分析和解讀。

l 政策摘編——企業(yè)新的政策、命令、制度的摘編和解釋。

l 簡訊——各類新聞匯編。

（中縫）l 領(lǐng)導(dǎo)訪談——記者就某一問題采訪田野集團(tuán)各企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。

l 工作探索——轉(zhuǎn)錄采用與集團(tuán)有關(guān)的先進(jìn)管理方法、生產(chǎn)技術(shù)、業(yè)務(wù)交流等文章，為集團(tuán)企業(yè)發(fā)展出謀劃策，集他山之石，豐富我集團(tuán)園地。

l 管理論壇——談工作和生產(chǎn)體會(huì)，以小見大；通過一事一議，談企業(yè)管理的真知灼見，也可以從管理、生產(chǎn)的多側(cè)面、多層次來談自己的感想和啟發(fā)。

l 新聞連環(huán)畫——關(guān)于某個(gè)題材的一組新聞圖片。

l 田野視窗——圖片新聞。

l 員工風(fēng)采——以圖片展示為主、輔以簡單的文字說明，展示企業(yè)員工的風(fēng)采，并烘托出“認(rèn)真地工作，快樂地生活”這一主題。

l 祝福——①為本月過生日的員工送祝福。

②對(duì)員工結(jié)婚生子的祝福，此類祝福要精簡，并且刊載在中縫。

l 笑話——來源于生活，以反映員工日常工作生活為最佳。

亦可從網(wǎng)上或圖書中轉(zhuǎn)載。

l 總裁信箱——即董事長信箱（或總經(jīng)理信箱），員工的投訴、建議，或是心聲的吐露。

l 預(yù)告——下月公司的主要組織的活動(dòng)（每周電影或者是各類比賽）

陜西人教版初三政治第十三課答案

發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，樹立愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)有機(jī)地結(jié)合起來，自覺投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

能力培養(yǎng)學(xué)生歷史地、辯證地看問題的能力；培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的美德。

導(dǎo)語說明了理想與人生、社會(huì)發(fā)展密切相聯(lián)。

共三個(gè)層次，以簡練的語言，概括了本課的主要內(nèi)容，點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)。

首先，說明理想對(duì)人生有巨大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

其次，說明個(gè)人理想必須與共同理想和最高理想相結(jié)合。

最后，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在、從實(shí)干開始，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。

三個(gè)目分別是“理想之光，照亮征程”、“艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想”和“立志成才，報(bào)效祖國。

第一目：“理想之光，照亮征程”，講述理想的含義、分類和作用，指出要把個(gè)人的理想與共同理教學(xué)重難點(diǎn)及其分析（一）共同理想與最高理想的關(guān)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

共同理想和最高理想的關(guān)系內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來的難度較大。

突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中要分層次加以引導(dǎo)。

首先，明確社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)在本質(zhì)上是一致的。

社會(huì)主義社會(huì)是共產(chǎn)主義社會(huì)的低級(jí)階段；我們通常所說的共產(chǎn)主義，是指它的高級(jí)階段。

其次，明確建設(shè)中國特色社會(huì)主義，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是人類的最高理想。

最后，指出共同理想和最高理想有著密切的聯(lián)系，在現(xiàn)階段，我們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗，也就是為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗。

在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生既要樹立共產(chǎn)主義理想，也要樹立共同理想，立志成才，為最高理想和共同理想而奮斗。

（二）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的重要條件，是本課課標(biāo)的重要內(nèi)容。

同時(shí)，艱苦奮斗也是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期更加發(fā)揚(yáng)光大，全面建設(shè)小康社會(huì)，振興中華，任重而道遠(yuǎn)，一定要發(fā)揚(yáng)長期艱苦奮斗的精神。

當(dāng)前，不少學(xué)生對(duì)艱苦奮斗存在模糊、片面的認(rèn)識(shí)。

由于生活條件的改善和提高，品質(zhì)磨練的機(jī)會(huì)較少，因此真正把艱苦奮斗精神落實(shí)在行動(dòng)中對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。

教學(xué)中，教師應(yīng)以現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)的事例為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

首先，讓學(xué)生就艱苦奮斗精神進(jìn)行故事交流，教師不失時(shí)機(jī)地多角度分析總結(jié)，為全面理解艱苦奮斗精神打好基礎(chǔ)；其次，用多媒體影像資料集中對(duì)某一事例透徹地深入分析，直觀且深刻地總結(jié)出艱苦奮斗的精神實(shí)質(zhì)；再次，可讓學(xué)生課前收集資料進(jìn)行分組討論交流，從建國、興業(yè)、成才三個(gè)角度透析艱苦奮斗精神的必要性和重要性；最后，教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分利用學(xué)生身邊的正、反兩方面的事例，指導(dǎo)學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的具體途徑和方法，從而降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育的學(xué)業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。

青年學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，掌握社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，以適應(yīng)將來競爭更加激烈的社會(huì)，也只有如此，才能勝任時(shí)代賦予的責(zé)任，成為祖國需要的人才。

教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：個(gè)人的前途和命運(yùn)，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起。

祖國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的發(fā)展，賦予當(dāng)代青年崇高使命，也為青年學(xué)生創(chuàng)造了良好的成才條件。

在確定成才目標(biāo)時(shí)，首先，要符合社會(huì)的發(fā)展和人民的根本利益，這是正確選擇成才目標(biāo)的前提和標(biāo)準(zhǔn)。

其次，要從實(shí)際出發(fā)，這是選擇成才目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)建議建議用四課時(shí)完成本課。

第一目“理想之光，照亮征程”用兩課時(shí)完成；第二目“艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想” 用一課時(shí)完成；第三目“立志成才，報(bào)效祖國” 用一課時(shí)完成。

四課時(shí)的整體設(shè)計(jì)思路：第一課時(shí)：理想之光，照亮征程（上）——學(xué)生懂得理想的含義、分類以及崇高理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重大作用。

第二課時(shí)：理想之光，照亮征程（下）——知道全國各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想與最高理想的辯證關(guān)系。

第三課時(shí)：艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想——人類社會(huì)的發(fā)展離不開艱苦奮斗，理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)共同理想更需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

第四課時(shí)：立志成才，報(bào)效祖國——青年學(xué)生應(yīng)要肩負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命，樹立遠(yuǎn)大志向，第1課時(shí) 理想之光，照亮征程崇高的理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重大作用。

知識(shí)要點(diǎn)★有關(guān)理想　　（1）什么是理想：是關(guān)于未來的藍(lán)圖和設(shè)想，是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、具有實(shí)現(xiàn)可能性的，對(duì)未來的向往和追求。

　　（2）理想的分類（按內(nèi)容分）：社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想。

其中社會(huì)理想占主導(dǎo)地位，起核心作用　　（3）理想的作用：a、是人民的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力；b、是社會(huì)進(jìn)步的助推器。

　　（4）理想實(shí)現(xiàn)的途徑——教學(xué)過程：猜猜他是誰

講述三則名人少年立志的故事片。

請(qǐng)同學(xué)們說出故事片中的主人翁是誰材料一：有位少年在青年時(shí)代就樹立了立志報(bào)國，獻(xiàn)身革命的理想。

他在中學(xué)讀書時(shí)，同學(xué)稱他“身無分文，心憂天下”。

1914年他在長沙第一師范讀書時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，而1\\\/3花在訂報(bào)上，鋪蓋和衣服非常單薄。

他與同學(xué)提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛。

他認(rèn)為改造世界對(duì)學(xué)問知識(shí)的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。

材料二：20世紀(jì)初沈陽一所小學(xué)。

校長問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書

”課堂上頓時(shí)寂靜無聲。

聽了片刻，一個(gè)同學(xué)畢恭畢敬地站起來回答：“讀書為了尋求生路。

”話音剛落，另一位同學(xué)說：“為了光宗耀祖

”這時(shí)，一位同學(xué)從座位上站起來。

他，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書。

”當(dāng)時(shí)這位少年年僅12歲。

材料三：歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。

200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)了巨大的精力，卻都沒有成功。

有位中國少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。

他拼命積累知識(shí)、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。

最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏為名的定理。

提問：（1）聽完這幾則名人故事，你有什么感想

明確：樹立了遠(yuǎn)大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半。

無志之人，不可能激起生活的浪花；無專之人，不可能享受事業(yè)的種種輝煌；當(dāng)今世界已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有知識(shí)必將被社會(huì)洪流無情淘汰，更談不上在21世紀(jì)立足。

作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的我們，21世紀(jì)祖國建設(shè)的主力軍，我們今天有像他們一樣有理想和抱負(fù)…… （2）我們今天讀書是為了什么

明天工作又是為了什么

人為什么會(huì)有理想

什么是理想

應(yīng)該選擇怎樣的人生理想

一 說一說“我的理想”

【第1句】：提問：（1）小時(shí)候，總有許多美麗的夢(mèng)想：遨游太空，探索海洋……隨著年齡的增長，兒時(shí)的夢(mèng)想生根發(fā)芽，綻放為具有神奇力量的理想之花。

那么，你知道什么是理想嗎

人能不能沒有理想

為什么

明確：人不能沒有理想。

因?yàn)槿说幕顒?dòng)是有目的的有意識(shí)的活動(dòng)，人們?cè)诨顒?dòng)之前總是要根據(jù)已知的事實(shí)，首先在自己的頭腦中構(gòu)造出準(zhǔn)備實(shí)施的理想藍(lán)圖，確定自己的活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)。

例如，同學(xué)們?cè)谶@里學(xué)習(xí)是有目的、有意識(shí)的。

所以，在活在世上，當(dāng)然不可能毫無目標(biāo)，總會(huì)有自己的追求和向往。

因此，理想是人生的奮斗目標(biāo)。

（2）下面請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)上來，說一說你們各自的理想是什么

示例：我的理想是當(dāng)一名計(jì)算機(jī)程序員，編制出更多更好的軟件，滿足社會(huì)的需要……；我的理想是做一名成功人士，一個(gè)新世紀(jì)的白領(lǐng)，一個(gè)可以自力更生的人……；我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，我將修建一座世界上最高、最先進(jìn)的摩天大樓……；北京成功地申辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，我要做一名志愿者來為北京奧運(yùn)會(huì)服務(wù)，做出自己的貢獻(xiàn)，我要更加努力的學(xué)習(xí)英語和計(jì)算機(jī)，做一名合格的21世紀(jì)的人才。

【第2句】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目P136的第一個(gè)◎的內(nèi)容。

提問：聽了同學(xué)們的理想，我感到非常欣慰。

在此，我祝愿大家的理想都能成為現(xiàn)實(shí)。

那么什么是理想

明確：理想是還沒有實(shí)現(xiàn)的東西，是對(duì)未來的美好憧憬和希望，是人生的奮斗目標(biāo)。

【第3句】：教師過渡：理想像一座燈塔，指引著人生前進(jìn)的方向，照亮著人生前進(jìn)的路程，沒有理想就會(huì)迷失方向，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，而我們的學(xué)生正處在樹立理想，明確人生目標(biāo)的重要時(shí)期，他們非常渴望通過學(xué)習(xí)自身的奮斗和追求，實(shí)現(xiàn)其人身的價(jià)值。

既然理想是人生的奮斗目標(biāo)，是對(duì)未來的追求、希望和向往，那么，請(qǐng)同學(xué)們思考下列問題：判斷是不是理想

△全中國人民都不得希望早日達(dá)到小康水平。

△李明向往從事技術(shù)要求較高的工作并立志做出畢生的貢獻(xiàn)。

△多么希望青少年都成為愛祖國、守紀(jì)律、懂禮貌、有知識(shí)、全心全意為人民服務(wù)的新一代 △我們要把中國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義回家。

明確：上述說法都屬于理想。

因?yàn)樗鼈兌际且环N奮斗目標(biāo)，都是對(duì)未來的一種追求、一種希望、一種向往。

這是它們的共同點(diǎn)。

【第4句】：這些理想有沒有什么不同的地方

二 做一做“理想連線”

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目的P136-P137第一個(gè)◎的第一個(gè)◆的內(nèi)容 （1）教師講解：社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想的含義。

（2）學(xué)生完成關(guān)于理想的連線：小新——道德理想；小雅——職業(yè)理想；小華——生活理想；小英——社會(huì)理想。

【第2句】：教師過渡：理想既然源于現(xiàn)實(shí)，又是比現(xiàn)實(shí)更高遠(yuǎn)、更美好的目標(biāo)，說明理想既不是人們頭腦中固有的，也不是天上掉下來的，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映。

【第3句】：提問：（1）20世紀(jì)70年代人們理想中的家庭生活條件是四大件：自行車、縫紉機(jī)、手表和收音機(jī)。

而要看上電視，用上洗衣機(jī)、電冰箱、裝上電話是不敢想也是不可能的，那么，這個(gè)問題說明了什么

明確：任何理想都是一定社會(huì)條件下的產(chǎn)物。

（2）改革開放二十多年來，冰箱、彩電、電腦等高檔商品進(jìn)入尋常百姓之家，又說明了什 明確：理想要隨著現(xiàn)實(shí)的發(fā)展而發(fā)展。

【第4句】：小結(jié)：總之，這兩個(gè)問題集中說明了一點(diǎn)：理想不可能脫離當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。

而樹立崇高的理想對(duì)人生或?qū)ι鐣?huì)都有著巨大的推動(dòng)作用。

三 演一演“總有一天，紅旗會(huì)插遍全世界”

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目P137第一個(gè)◎第二個(gè)◆的內(nèi)容。

提問：李大釗、方志敏、夏明翰等革命烈士為實(shí)現(xiàn)崇高理想，不怕犧牲的光輝事跡，對(duì)你有什么啟示

明確：一個(gè)人，一旦樹立的正確的、崇高的理想，就有了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和精神支柱。

【第2句】：教師小結(jié)：在歷史上，有無數(shù)的像李大釗、方志敏、夏明翰一樣的志士仁人，還有無數(shù)的革命家、科學(xué)家，他們?cè)诔绺呃硐氲闹敢拢纯购诎怠⒌种仆馕辍⒏牧颊巍⒏母锷鐣?huì)、發(fā)展科技、振興經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

可見，崇高的理想是社會(huì)進(jìn)步的助推器。

任何人心中都有自己的理想，都可以為自己繪制一張未來的藍(lán)圖，是對(duì)青年人來說，尤其重要。

因?yàn)榍嗄耆藢?duì)追求真理、探索人生，有著強(qiáng)烈的需求和愿望；青年時(shí)代樹立了崇高的、遠(yuǎn)大的理想，就會(huì)使自己的一生更有意義、更有價(jià)值。

解放戰(zhàn)爭時(shí)，“打倒蔣介石，解放全中國”的理想，今天“建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”的理想，都起到了號(hào)召人們同心同德，為之努力奮斗的作用。

這些事例說明崇高理想對(duì)社會(huì)的巨大作用。

【第3句】：教師過渡：同學(xué)們，當(dāng)你在深夜挑燈夜讀時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺得有無限動(dòng)力；當(dāng)你遇到難題時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺得它只不過是海上小小的礁石；當(dāng)你早晨準(zhǔn)備踏上征途時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺得它像晨光一樣光明

你喜歡哪些有關(guān)理想的格言，與同學(xué)們一起分享吧。

四 說一說“我最喜歡的理想格言” 示例：▲志當(dāng)存高遠(yuǎn)——諸葛亮； ▲神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。

——謝覺哉 ▲把理想、信念和愛傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

——貝多芬 ▲理想和信念是人生的精神支柱，崇高的理想可以點(diǎn)燃人們的激情，激發(fā)人們的才智，喚起人們奮發(fā)向上的熱情。

——高爾基 ▲過去屬于死神，未來屬于自己。

——雪萊 ▲理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽的樂章理想，理想，不滅的燈，照耀我們前進(jìn)的方向，照亮我們奮斗的腳印。

理想，理想，人類進(jìn)步的動(dòng)輪，它曾帶出多少仁人志，曾寫下多少壯美的詩篇。

我們的生活需要理想，查我們不能躺在理想中生活，而要為理想而不懈努力。

我們將會(huì)是滾滾硝煙里驅(qū)馬奔馳的勇士，將會(huì)是崇山峻嶺中冒著風(fēng)雨前進(jìn)的攀登者，將會(huì)是驚濤駭浪中手持紅旗的弄潮兒。

下面我們齊唱《放飛理想》★個(gè)人理想與共同理想和最高理想相一致。

　　（1）個(gè)人理想必須與社會(huì)進(jìn)步、人民的和祖國的需要聯(lián)系在一起。

20世紀(jì)百年三位偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平。

　　（2）共同理想和最高理想是什么

　　 ①共同理想：把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家（近期目標(biāo)）。

②最高理想：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義（長遠(yuǎn)目標(biāo)）。

　　（3）二者的關(guān)系：①二者是統(tǒng)一的；②前者是后者的必要準(zhǔn)備和必須階段； ③后者是前者的必然趨勢和最終目的。

　　教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備講授、提問、討論相結(jié)合我們每一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，只要想成為一個(gè)有作為、有價(jià)值的人，就應(yīng)該樹立理想，樹立崇高的、遠(yuǎn)大的理想，把個(gè)人志向與社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想統(tǒng)一起來，將自己的一切同祖國、同人民、同人類的命運(yùn)永遠(yuǎn)結(jié)合在一起。

我們的生命才能放射出絢麗的光彩。

引入本課課題：理想之光，照亮征程（下 展開一 填一填“三次巨變，三位偉人”

【第1句】：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 第一目的第二個(gè)◎第一個(gè)◆，完成下列表格。

歷史巨變代表人物歷史使命歷史意義辛亥革命中華人民共和國成立和社會(huì)主義自由制度的建立改革開放

【第2句】：提問：上述歷史事實(shí)反映的三位偉人的共同點(diǎn)是什么

明確：說明了不同時(shí)代的人有不同的歷史使命；求得民族獨(dú)立和人民解放的歷史任務(wù)已經(jīng)完成，實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕的歷史任務(wù)則需要幾代人，十幾代人的艱苦奮斗和不懈努力。

三位偉人始終把個(gè)人的理想與社會(huì)的進(jìn)步、人民的利益和祖國的需要聯(lián)系在一起，與共同理想和最高理想相一致，生命才能放射出絢麗的光彩。

【第3句】：教師過渡：在人類漫長的歷史中，不同時(shí)期的人們都在追求一種理想社會(huì)。

那么不同時(shí)期的人們追求的理想社會(huì)究竟是什么樣的

二 說一說“理想社會(huì)”

【第1句】：開展活動(dòng)： （1）活動(dòng)目的：回顧人類社會(huì)的發(fā)展史，比較不同發(fā)展階段的人們對(duì)社會(huì)理想的追求，表達(dá)做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的信念。

（2）活動(dòng)方式：講故事 （3）活動(dòng)準(zhǔn)備：全班同學(xué)搜集不同時(shí)期追求理想社會(huì)的故事，如：《禮記》《桃花源記》《天朝田畝制度》《大同書》； （4）活動(dòng)要求：全班同學(xué)分成兩組，一方講故事 一方進(jìn)行點(diǎn)評(píng) （5）教師小結(jié)：從同學(xué)的發(fā)言中，我們可以看到古人追求理想的社會(huì)，有時(shí)表現(xiàn)為對(duì)未來世界的憧憬，有時(shí)表現(xiàn)為勞苦民眾尋求自身的自由解放，有時(shí)則表現(xiàn)為對(duì)改造自然、改造社會(huì)的宏偉藍(lán)圖的描述。

到了近代，資本主義生產(chǎn)方式興起之后，在人們的社會(huì)理想中，產(chǎn)生了空想社會(huì)主義者。

【第2句】：提問：古今中外很多名人都對(duì)未來的理想社會(huì)作出的描繪。

那么你心目中的理想社會(huì)是什么樣的

【第3句】：教師過渡：每個(gè)同學(xué)對(duì)理想的社會(huì)各有自己的看法，而我們自己的理想可能是考上大學(xué)、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)工程師等。

個(gè)人理想只要符合國家和人民的利益，順應(yīng)社會(huì)歷史的發(fā)展，都是可以的，但這些都不是我們的共同理想，我們的共同理想是什么呢

【第4句】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目P139第二個(gè)◎第二個(gè)◆和第三個(gè)◆內(nèi)容。

提問：現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是什么

我們的最高理想是什么

【第5句】：教師讓學(xué)生展開想象的翅膀，用文字、圖畫、描繪美好的未來。

到2024年，我們的未來是什么樣的

到2050年，我們的未來會(huì)是什么樣的

三 議一議：共同理想和最高理想的關(guān)系

【第1句】：提問：（1）既然共產(chǎn)主義是我們的最高理想，那它是一個(gè)什么樣一理想社會(huì)呢

明確：共產(chǎn)主義社會(huì)將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。

人類社會(huì)的發(fā)展依次經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)，這是一個(gè)由低級(jí)階段向高級(jí)階段不斷發(fā)展的過程，這一過程說明，社會(huì)主義的充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)必然向共產(chǎn)主義發(fā)展，它是一個(gè)漫長的歷史過程，我們無數(shù)的革命先烈為之奮斗，我們這一代青年人更應(yīng)該樹立這一崇高理想并為之奮斗。

2我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了共同理想和最高理想，知道二者的內(nèi)容是不同的，那共同理想和最高理想的關(guān)系是什么呢

指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論教材第一目第二個(gè)◎第三個(gè)◆插圖的內(nèi)容。

【第2句】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“指點(diǎn)迷津”

【第3句】：教師小結(jié)：首先，實(shí)現(xiàn)共同理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段。

共產(chǎn)主義理想、共產(chǎn)主義實(shí)踐也是經(jīng)過了若干階段才發(fā)展起來、才能實(shí)現(xiàn)。

我國各族人民現(xiàn)階段的共同理想，就是總的發(fā)展過程中一個(gè)階段的目標(biāo)，它的實(shí)現(xiàn)就是為共產(chǎn)主義創(chuàng)造條件和打下基礎(chǔ)，人類歷史就是這樣一步步地接近著共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

其次，實(shí)現(xiàn)最高理想，是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢和最終目的。

雖然共產(chǎn)主義理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過若干歷史階段，需要若干代人的努力實(shí)踐，但他們卻都是向著一個(gè)共同的方向，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)的，我們建設(shè)中國特色社會(huì)主義，也決不能離開這個(gè)根本方向。

同學(xué)們今天在校期間努力學(xué)習(xí)，提高能力、覺悟，明天走上社會(huì)，干好本職工作，為共同理想貢獻(xiàn)力量，也是為實(shí)現(xiàn)最高理想所做的努力。

只有樹立共產(chǎn)主義理想信念，才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，人生價(jià)值也只有在為共產(chǎn)主義理想的奮斗中才能得到充分展現(xiàn)。

小結(jié)同學(xué)們即將成為祖國的建設(shè)者，社會(huì)主義祖國的現(xiàn)代化全靠你們，建設(shè)全面發(fā)展的小康社會(huì)也要靠你們，要挑起這付重?fù)?dān)，使自己成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，必須使自己樹立崇高的理想，為本世紀(jì)末中葉實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗，從而也為共產(chǎn)主義最高理想的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

讓我們的青春燃燒永遠(yuǎn)，讓生命閃電劃過天邊，放射出燦爛的光芒。

3課時(shí) 艱苦奮斗，知識(shí)要點(diǎn)

【第1句】：人類社會(huì)的歷史，是一部人類為了實(shí)現(xiàn)理想而艱苦開拓的奮斗史。

人類社會(huì)的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗的結(jié)晶。

　　（1）艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神的重要內(nèi)容。

（名言、警句）。

　　（2）艱苦奮斗精神在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期不斷得到發(fā)揚(yáng)光大。

【第2句】：事業(yè)的成功與理想的實(shí)現(xiàn)，都是一個(gè)艱苦奮斗的過程。

　　（1）艱苦奮斗是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的重要重要條件。

　　（2）當(dāng)代艱苦奮斗的內(nèi)涵：①生活作風(fēng)：艱苦樸素、勤儉節(jié)約；②精神面貌：自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

　　（3）堅(jiān)持艱苦奮斗，是我國基本國情和解決我國社會(huì)主要矛盾的必然要求。

【第3句】：新時(shí)期怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦風(fēng)斗精神

——新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在培養(yǎng)吃苦耐勞，勤儉節(jié)約美德的同時(shí)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力　　

【第4句】：中學(xué)生怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神

——青年學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，就要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新的熱情與科學(xué)的求實(shí)態(tài)度集合

【第1句】：簡述名人撰寫名著所用的時(shí)間： 李時(shí)珍著《本草綱目》，用了27年；哥白尼著《天體運(yùn)行論》用了36年；歌德著《浮士德》，用了60年……

【第2句】：提問：這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)理想有何啟示

明確；任何理想的實(shí)現(xiàn)都離不開艱苦奮斗

【第3句】：引入本課課題：艱苦奮斗 展開 一 講一講“艱苦奮斗的故事”

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第一個(gè)◎P140的文字內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)：人類為了創(chuàng)造賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，不知付出了多少艱辛的勞動(dòng)。

人類社會(huì)的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗精神的結(jié)晶。

如金字塔、萬里長城、電燈的發(fā)明、飛機(jī)的制造、三崍工程等。

自古以來，中華民族就以勤奮勇敢、吃苦耐勞而著稱于世，勞動(dòng)人民也正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創(chuàng)造出我國古代燦爛的文化，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第一個(gè)◎第一個(gè)◆P140的內(nèi)容。

學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，講艱苦奮斗的故事并談體會(huì) 教師小結(jié)：神話中的夸父追日、精衛(wèi)填海，民間傳說中的鐵杵成針、鑿壁偷光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記載，都是古人艱苦奮斗的生動(dòng)寫照。

（3）教師過渡：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)的重要組成部分。

在中國革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中，曾創(chuàng)造了井岡山精神、長征精神、延安精神、兩彈一星精神、抗洪精神、抗擊非典精神。

2005年，載人航天飛船——神州六號(hào)精神又為我們偉大的民族精神增添了一筆新的寶貴財(cái)富。

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀、完成教材第二目第一個(gè)◎第二個(gè)◆的內(nèi)容

【第2句】：教師過渡：理想是人生的奮斗目標(biāo)，是對(duì)未來的美好憧憬，是要實(shí)現(xiàn)需求的目標(biāo)。

人們要實(shí)現(xiàn)需求自己的理想，把美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是需要一定條件的。

艱苦奮斗就是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的重要條件。

二 演一演“名人訪談”

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第二個(gè)◎第一個(gè)◆楷體字，并完成相關(guān)內(nèi)容。

提問：你對(duì)劉校長實(shí)現(xiàn)理想的經(jīng)過有何感想

明確：劉校長克服困難，為實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，付出了很多心血，值得我們尊敬。

【第2句】：介紹袁隆平的事跡，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

明確：理想是人奮斗的目標(biāo)，是人生活的希望，沒有理想的青春，就像沒有太陽的早晨。

沒有理想的人，就像一臺(tái)沒安馬達(dá)的機(jī)器；理想的實(shí)現(xiàn)一定要經(jīng)過長期的艱苦奮斗，等等。

【第3句】：小結(jié)：俗語產(chǎn)“生于憂患，死于安樂。

”這是我們的祖訓(xùn)。

我們中華民族向來就有勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的美德。

要使自己的理想能夠變成現(xiàn)實(shí)，只有具備艱苦奮斗的精神品質(zhì)，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)。

今天，我們提倡艱苦奮斗，從根本上說，是由我國的國情決定的。

三 議一議

【第1句】：提問：（1）堅(jiān)持艱苦奮斗，是我國基本國情的必然要求。

我國的基本國情是怎樣的

明確：我國的正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

中國有兩大，一是資源儲(chǔ)量大，二是人口數(shù)量大，資源之大比較人口之大，得出的結(jié)論便是，引以為豪的“地大物博”變?yōu)椤百Y源相對(duì)短缺”。

再從人民生活水平看，改革開放以來，我國人民的生活水平有了很大提高，但和世界其他國家相比，我們?nèi)蕴幱诘褪杖雵倚辛小?/p>

（2）關(guān)于在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點(diǎn)。

你同意哪種觀點(diǎn)

說說你的理由 觀點(diǎn)一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。

現(xiàn)在的人們生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

觀點(diǎn)二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對(duì)鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍的生活作風(fēng)和道德品質(zhì)，也是一種不畏艱難、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)圖強(qiáng)、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。

教師點(diǎn)撥：新時(shí)期必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

首先，建設(shè)中國特色的社會(huì)主義具有長期性、艱巨性；其次，我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)文化還比較落后，面臨集中力量發(fā)展生產(chǎn)力的任務(wù)，因此，在全民族樹立艱苦奮斗精神，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要思想保證；最后，目前，我國各行業(yè)與國際先進(jìn)水平還有較大差距，特別是在加入WTO后面臨許多挑戰(zhàn)，更加需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

無論是崇高的共產(chǎn)主義理想，還是我國人民的共同理想乃至同學(xué)們的個(gè)人理想，都要通過艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn)。

（3）改革開放以來，人民生活水平不斷提高，但從整體上來看，我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低。

目前，在社會(huì)上還存在鄙視和唾棄的追求高消費(fèi)，講排場、講豪氣、擺闊氣等不良現(xiàn)象。

同學(xué)們請(qǐng)反思一下，你有下列行為嗎

你如何看待這類行為