防疫服務(wù)感言

由 雕龍文庫 分享時(shí)間：2024-03-17 17:16:16 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

春季衛(wèi)生防疫知識心得體會

傳染病預(yù)防心得體會學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的公共場所，小小一個(gè)教室，容納了大幾十名學(xué)生，所以，當(dāng)一個(gè)學(xué)生生病時(shí)，往往會傳染給別的同學(xué)。

這就需要對傳染病的傳播進(jìn)行預(yù)防。

傳染病常見的傳播途徑有 5類：接觸傳播、空氣或者飛沫傳播、食物或水傳播、昆蟲或動(dòng)物媒介傳播、經(jīng)血液或體液傳播。

因此，我們可以這樣預(yù)防傳染病的傳播：一、疫苗接種。

兒童青少年，他們的免疫功能發(fā)育還不完善，身體的抵抗力還非常的弱，衛(wèi)生習(xí)慣也比較差，自我保護(hù)的能力也比較差。

所以在青少年兒童當(dāng)中，容易發(fā)生傳染病的傳播和流行，因此給我們兒童少年，開展疫苗接種就是提高兒童的群體免疫水平的一個(gè)非常有力的措施。

二、運(yùn)用各種方式普及衛(wèi)生知識。

利用班會課、黑板報(bào)、專題講座等向?qū)W生普及衛(wèi)生知識。

比如，教學(xué)生如何預(yù)防紅眼病，讓學(xué)生常洗手，不用手揉眼睛，不用別人的毛巾等。

三、做好班級衛(wèi)生和消毒。

教室內(nèi)外要注意做好清潔衛(wèi)生，要常通風(fēng)消毒，夏天要注意滅蚊，避免動(dòng)物媒介傳播。

四、切斷傳染源。

班上如有學(xué)生得了傳染病，教師要及時(shí)處理。

如是流感等病，應(yīng)馬上通知家長，讓其把孩子帶回家進(jìn)行治療，病好后才讓其返校。

以免傳染給其他學(xué)生。

冬春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，孩子們常常生病，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。

這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物及被病毒污染的物品等途播。

幼兒園是易感人群比較密集的地方，需對冬春季常見的傳染病制定積極的預(yù)防措施。

通過此次的培訓(xùn)，我們詳細(xì)具體的了解到各種傳染病的癥狀、傳染方式等等。

并且制定了具體的預(yù)防措施。

【第1句】：教室必須要每天通風(fēng)、保持空氣流動(dòng)。

每次在半小時(shí)以上。

通風(fēng)時(shí)間安排在早晨及上下午班級幼兒戶(室)外活動(dòng)時(shí)。

空調(diào)使用中應(yīng)保持半扇南向窗戶敞開，但應(yīng)注意防止冷風(fēng)直沖幼兒。

【第2句】：加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作。

保持學(xué)習(xí)、生活場所的衛(wèi)生，不要堆放垃圾。

定時(shí)進(jìn)行紫外線燈照射等空氣消毒措施。

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【第3句】：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是預(yù)防傳染病的關(guān)鍵。

教育幼兒飯前便后、以及外出歸來一定要按規(guī)定程序洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應(yīng)用衛(wèi)生紙掩蓋，用過的衛(wèi)生紙不要隨地亂扔，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰。

【第4句】：加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)免疫力。

應(yīng)積極組織幼兒參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天鍛煉，使身體氣血暢通，筋骨舒展，體質(zhì)增強(qiáng)。

【第5句】：衣、食細(xì)節(jié)要注意。

必須根據(jù)天氣變化，適時(shí)為幼兒增減衣服，切不可一下子減得太多。

注意關(guān)注易出汗幼兒，及時(shí)為幼兒擦干背部的汗。

對個(gè)別愛出汗的幼兒，可適情為其背部墊一毛巾。

【第6句】：嚴(yán)格晨午檢制度。

晨檢中除常規(guī)內(nèi)容外，還應(yīng)關(guān)注幼兒頭面部及軀干是否起痘，有無癢、痛感。

發(fā)現(xiàn)可疑患兒時(shí)，要對患兒采取及時(shí)隔離、送診、居家休息的措施，同時(shí)班內(nèi)做好即時(shí)消毒，對患兒所用的物品要立即進(jìn)行消毒處理。

各班教師應(yīng)在教室門口進(jìn)行晨間接待，與家長做好交接。

晚來幼兒亦應(yīng)由教師迎出接待,家長門外止步。

【第7句】：做好家長工作。

傳染病高發(fā)時(shí)節(jié)，與家長做好溝通，盡可能不帶孩子去人多的公共場所，特別是體弱兒，尤其要注意。

另外對有出疹子、發(fā)熱幼兒應(yīng)盡早明確診斷，及時(shí)進(jìn)行治療，并在家休養(yǎng)，排除傳染性方可送幼兒入園。

對園內(nèi)的防病措施，涉及到需要家長配合的(如家長教室外止步規(guī)定)，應(yīng)及時(shí)告知家長。

以預(yù)防為主，早發(fā)現(xiàn)早隔離的措施，希望可以給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全的生活環(huán)境。

學(xué)習(xí)后的感想和收獲

從這次勞動(dòng)中，我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。

這樣的一次勞動(dòng)對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。

心理健康的感受50或100字

如果說人生是一本書，那么，軍訓(xùn)的生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么，軍訓(xùn)的生活便是戲中最精彩的一幕。

的確，幾天的軍訓(xùn)是短暫的，但它給我們留下的美好回憶卻是永恒的。

幾天睡了一個(gè)長覺，而這一覺醒來，望著窗外曬得發(fā)燙的籃球場，忽然覺得，軍訓(xùn)，就如夢一樣，匆匆地來，又在我沒有細(xì)細(xì)品味那份感覺的時(shí)候悄然而逝，幾天的疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經(jīng)結(jié)束了。

很累，而且有酸酸的感覺。

教官走了，那么匆匆，卻留給我們深刻的回憶。

陽光照進(jìn)來，落在堆在角落的軍訓(xùn)服上，軍訓(xùn)的記憶一股腦全翻了出來，我在呆呆地想著，想著那整齊或凌亂的踏步聲，以及同學(xué)們的竊笑聲。

軍訓(xùn) 究竟帶給了我什么，有嗎

唉，軍訓(xùn)，真像一場夢啊

記憶已經(jīng)在疲勞的壓迫下變得愈發(fā)模糊，對于軍訓(xùn)，我能說什么，是從崇高的為保衛(wèi)祖國而刻苦訓(xùn)練來說，還是充斥在這期間的鐵骨柔情。

當(dāng)然，這些都是值得回憶和懷念的，但是否還有更重要的呢

其實(shí)我覺得軍訓(xùn)幾天，我們學(xué)到的不僅是站軍姿，走正步，練隊(duì)形。

而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅(jiān)持的意識，一種團(tuán)結(jié)的意識，一種遵守紀(jì)律的意識

其實(shí)這些已經(jīng)太多太多，足以讓我們一生享用。

有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。

對于軍訓(xùn)，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。

那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊(yùn)味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。

就如有多少個(gè)讀者就有多少個(gè)哈姆雷特一樣，軍訓(xùn)，對于每個(gè) 人，都別有一番滋味在心頭。

而對于我，軍訓(xùn)，在某種程度上，已經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng) 成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進(jìn)我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難時(shí)給我的動(dòng)力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動(dòng)搖的心靈。

而軍訓(xùn)給我最美好的記憶，是同學(xué)們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關(guān)系。

這種關(guān)系很令人懷念和留戀，向往啊