關于微笑的感悟
英國的紳度，舉世聞名；巴黎的是享譽全球。
微笑是一對生活態度的感悟，一個每天都在微笑的人，必定是一個對生活充滿信心，并且懂得感恩的人；微笑是對人生的一切不如意，不完美的最好的詮釋；微笑是這個社會不可或缺的和諧因素，有如日月星辰的照耀；微笑是化干戈為玉帛的最好的武器，因為他不在乎你是高雅的人，還是庸俗的人。
微笑拒絕金錢的購買，但人人都能知道它所能帶來的益處；微笑必須是從心底才能發出，否則就是假笑，奸笑，也許是皮笑肉不笑；微笑未必能給你帶來金錢的效益，但每一個商人，如果不懂得微笑是很難成功的。
微笑的人，即使走遍天涯海角都是一片坦途，因為他們的臉上總洋溢著一張特別的特別通行證，又有誰會拒絕一個滿臉微笑的人呢
每一個人，在來到這個世界的時候，本來已經舉步維艱，終日奔波，如果在不懂得去用微笑來調節我們的心態，那么我們所生存的這個世界就真的是動物世界了，也就只能是在優勝劣汰，弱肉強食下生存了。
一個懂得經常微笑的人，不一定就是政界高官，也未必是成功人士，也許就是普羅大眾，但他一定是個幸福快樂，并且時刻能夠感染身邊人的人。
微笑能夠調節夫妻之間的微妙的關系；也能夠緩解和釋放緊張的工作壓力；更能夠和睦你和朋友之間的友誼。
總之，微笑是一種包治百病的良藥。
每當我們的家人和朋友，因為生活的壓力和情緒上的煩躁，而不能給你一個微笑的時候
你能否給他們一個微笑
你不用去提款機準備足夠的錢，你只要能從你的心里善意的發出，并且通過你的面部肌肉來表達出來，這就足夠了，僅此而已，這對你的身體絕對沒有壞處。
生活在這個世界的每一個人，不是每個人最終都能夠成為參天大樹的，必須要有人成為一棵小草，但是，即使是做一棵小草，我們也要做那一顆最綠的，而且是懂得微笑的小草。
關于微笑的感悟
《溫暖的微笑》 我們為每一天的工作和生活而忙碌，在忙碌和高壓的生活中，微笑是一件能讓人愉悅的“裝飾品”。
因為如果你微笑，全世界的人都會和你一起微笑。
美國兩位心理學家做過一個“微笑實驗”：一個人對著來往的人們微笑，另一名研究人員偷偷觀察人們的反應。
他們發現，一半以上的人看到別人的笑臉后，會回應一個微笑。
這是因為人們會不自覺地主動模仿周圍人的面部表情，從而讓自己更好地融入社會。
因此，微笑是會傳染的。
一個自然流露的微笑，勝過千言萬語，能拉近人與人之間的距離，使彼此之間備感溫暖。
重壓生活下的我們，習慣了把生活的繁忙和疲累寫在臉上，習慣了抱怨快樂稍縱即逝，甚至潛意識里認為“世態炎涼”、“人心不古”……其實，不用多，只要一個小小的微笑，你就會發現，整個世界都將因你而改變。
甚至可以說，笑容比穿著更為重要，它將照亮所有看到它的人，像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖。
每天送家人一個微笑，單調的家庭生活也會多一些驚喜；別人發牢騷時，微笑著耐心傾聽，相信問題會變得容易很多；聽到別人對你的誤解一笑了之，憤怒和怨恨也會不知不覺溜走。
微笑，微笑，對別人微笑、對自己微笑，對生活微笑、對生命微笑……當微笑真正成為一種人生態度時，那是對生活巨大的熱忱和豁達。
微笑感言
微笑是一種溝通，微笑是一種幫助，微笑是一種態度，微笑創造和諧
關于工作中發揚團結協作精神的感想
傳遞微笑，喜迎亞運。
做為一名小學生，我們將以良好的姿態，參與亞運，為亞運加油，讓我們每一位少先隊員都成為廣州市的“微笑名片”
歌聲與微笑感想200
為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習各方面的理論知識，平時還要抓住各種的機會，多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術，在這段時間里我認真地閱讀了《歌聲與微笑》這本書，我感到受益匪淺。
《歌聲與微笑》是張定遠（音樂）教與學方式轉變特色教師工作室的教學成果，里面講的主要是音樂教學案例與教學故事，看了以后，我深同感受，在很多的案例里我學到了許多教學上的知識，在教學設計上的，在教學理念上的；在很多的文章里我得到了很多的共鳴，也學到了很多解決的方法，我深刻地感覺到在這條艱難的道路上，有著很多有經驗，知識豐富的前輩們在指引著我，我的動力一下充足了許多，以下是我的一些具體感受。
一 從自己做起一直以來，音樂學科都被作為“小科目”的觀念在學生意識中是根深蒂固的，大多數的學生認為音樂課可上可不上，紀律好不好老師也不會管，或者干脆可以直接上自習課。
出現這種情況并不能怪學生或者主課老師，甚至有些音樂老師自己都會認為音樂課不過是一門副科，上不上得好完全不重要，對于這個問題我也頗有感受，我深深地檢討了我自己，在以往的音樂課上，我也有做得不足的地方，舉個例子，很多次我一去到班上，都會發現有幾個同學的位置上是空著的，當一番詢問后會得知是被某某語文老師抓去，因為是語文考試沒考好等等的原因，我就會很郁悶，心想怎么可以這樣呢，音樂課不是課嗎，怎么可以隨便把學生叫走呢，那音樂知識不也就拉下了嘛，可是我又轉念一想，只有幾個學生，要不就算了吧，反正他們語文老師也有他們語文老師得理由，也懶得去跟她們狡辯了，慢慢地這個也成為了一個習以為常的事，現在我深刻地反省了自己，該堅持的還是要堅持，不能輕易妥協，音樂課也是一門重要的美育課程我不能自己就給軟弱下來，這是孩子健康身心，放松緊張學習氣氛，增加音樂知識的課程，我不能輕易地就被他們把學生叫走，我應該從自己的觀念開始改正，從此以后，我不會輕易地放走學生，我會跟主課老師們進行良好的溝通，表明自己的立場，其他科目的老師也會尊重我，不會輕易地把學生叫走了二從基礎做起，慢慢灌輸這些年來，本人從事的一直是低年級的教育工作，低年級的學生活潑好動，注意力不集中，知識水平較淺，所以不能給他們過多的任務，又或是知識程度較深的預習目標，而且本人認為孩子們應該先把基礎打好，所以我堅持低年級的教與學方式的轉變，應該先教再學，先讓孩子們學會的在放手他們自由發揮，完全放手我還做不到。
在《歌聲與微笑》的這本書中我看到了這么一個案例：新授部分：一感受歌曲1師普通話泛唱，生復述歌曲內容。
2師方言泛唱第一段，學生發現語言特點3播放范唱，學生分小組合作劃出方言演唱的歌詞。
4師據生的回答即興板書用方言演唱的歌詞并由四川籍學生教讀發音。
二分段學唱1學唱第一段（1）分組有節奏地朗讀歌詞，注意方言；（2）師分句教唱四個樂句；（3）師完整彈唱，生輕聲跟唱（引出反復記號）(4)師生接龍演唱（5）引導學生經行歌曲處理，這個循序漸進的方法，給我做了一個很好的示范，我學會了以后在教孩子們方言歌曲的時候要先讀在學之前先解決這個方言的發音，一步一步地加大難度。
三根據年齡特點培養學生良好的音樂學習習慣著名教育學家葉圣陶先生指出:教育的重點在于“育”.所謂“育”就是培養學生良好的習慣。
萬丈高樓平地起，我認為只有從培養學生良好的學習音樂習慣入手，才可能有扎實的樂感，樂感有了，孩子們自然而然就會享受音樂，就會欣賞音樂，就會更加喜歡音樂，才會有高效，的、充滿樂趣的音樂課。
音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺，所以我們要培養孩子們學會聽，多聽，耐心聽，其中我看到了這么一段話我深表認同，聽是音樂藝術最基礎的特征；聽，是學習的基礎。
聽音樂的過程就是一個體驗，理解，想象的過程。
音樂教學中的任何活動都要在“聽”的基礎 進行。
因此，音樂教師一定要讓學生學會聽音樂的方法，養成認真聆聽音樂的好習慣為了培養學生們聆聽的習慣，在聆聽每一首樂曲時，要針對樂曲的特點，提出有針對性的問題，讓學生有目的的欣賞。
例如：在欣賞搖籃曲時，我就要求學生模仿媽媽抱著孩子在搖晃，媽媽搖搖籃等動作，又或者是兩個人合作表演等等，在一篇教學設計中，我看到的是這樣的：<<螃蟹歌>>它導入的時候是1跟著音樂律動的，邊播放歌曲邊律動。
設計意圖是由《螃蟹歌》引出課題，律動的動作為表演做鋪墊，2一生模仿螃蟹走路，其他效仿。
3跟隨《螃蟹歌》伴奏音樂全班律動（全班分為里圈，外圈兩部分，兩個圈圈反方向走）我覺得這個設計非常好，既能激發孩子們的興趣又能調動孩子們的激情，在歡快的氣氛中去進入課堂，我覺得這個非常值得我學習。
音樂是情感的藝術，李清嵐曾經說過：“音樂教育主要不是技術教育，而是情感教育”。
黑格爾在他的《美學》中反復強調“音樂的內容是情感的表現，只有情感才是音樂所要據為已有的領域。
所以作為一個音樂教育老師如何上好一節音樂課是一件靈活的活兒，不需要你機械地教孩子們知識，而是要教會孩子們挖掘旋律的美，增加孩子們美的情感體驗，在《歌聲與微笑》這本書里面我學到了很多，可以后的道路還很長，我要繼續學習，鉆研，實踐，不斷地提升自己，做到更好。
秋天向我們微笑感想
王宜振的《秋天向我們微笑》通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。
夏天走了， 腳印還留著。
秋風抓一把桂子的香氣， 輕輕地把它們涂掉。
蘋果嚷著冷了， 要穿紅襖； 葡萄嚷著冷了， 要披紫袍。
玉米舉著紅纓樂了， 忘掉一個夏天的煩惱； 高粱紅著臉兒笑了， 一曲酒歌在心窩釀造。
幾只小小的鳥， 把快活的音符一種輕拋。
覓食的小螞蟻看見了， 銜入小小蟻巢。
滿樹的黃葉， 飄進大地媽媽的懷抱。
它們好像在對我們訴說—— 明年春天，我們會重新長滿樹梢。
走在秋天， 頭頂有明麗的陽光照耀。
撿一片黃葉悄悄地珍藏， 秋天永遠會向我們微笑。
