科學活動《神奇的鏡子》案例反思

這次期中開課，我的開課題目是《神奇的變化》。當拿到這個題目時，我首先想到的是顏料的變化，而且非常有趣。但是馬上被我推翻了，顏色的`變化對于小班的孩子可能會更有趣和好玩，對于中班的孩子呢則是有些簡單。我又想到了碘酒和淀粉相遇的神奇變化，但是實驗結果不是很明顯……科學活動，在我印象里是一個非常嚴謹的活動，最好人手一份實驗材料等等，綜合考慮，最后參考了主題書中的鏡子一內容。

我先自己進行了實驗，兩面鏡子打開角度不同，呈現的物體數量也不同，非常有趣和好玩。于是讓孩子們帶來了一面鏡子。在試教過程中，發現帶一面鏡子需要兩人合作，又需要人手一份記錄，給達到活動目標造成了阻礙。于是馬上將單面鏡更換成兩面鏡更能有效活動。

在設計教案中，我認為科學課要把概念說清楚，語句要科學，不可啰嗦。因此在整個教學活動中，我也是在引導中將重點詞突出說，說得慢一些，讓幼兒有足夠時間吸收，同時每個實驗后有小結。讓孩子們在每個環節中都能清楚概念。同時我認為這也是本次活動的一個亮點。當然也有一些不足：

1.在活動中我為了放大孩子的演示內容，提前進行拍照，用圖片形式呈現。大家給我建議，可以做成PPT，更方便些。

2.其中有一個問題是：“你從鏡子里看到了幾個雪花片？你是怎么打開鏡子的？”這個問題幼兒可以說出幾個雪花片，但是不能用動作和語言表示。盡管我用了追問的形式，你鏡子打開是什么樣子的？孩子不能回答。大家建議，可以換個問題問你看到幾個雪花片，為什么會這樣呢？引發幼兒思考。

每一次公開課都是一次學習與成長的機會。科學活動就是教師概念清晰，要求簡潔明了，幼兒操作記錄，師幼小結延伸。