放了假的學生無所適從

過了正月初五，有些單位都步入正軌，職工開始像往常一樣按部就班地工作。學校的學生也結束了節日的狂歡，開始把心收回來做作業了。今天學校在微信群里發通知，要求明天班主任結合年級組長中層領導，巡視檢查各個村莊的學生，檢查他們的安全情況，與作業完成情況。
　　早在放寒假之前，學校就要求班主任按照村別把散居在各個鄉鎮的學生結合成學習小組，在假期的時候在一塊學習，有問題互相切磋，共同解決。可是這往往是走個形式，有的學生整個鄉鎮一個班就他一個，他跟最近的村莊的同學，也距離十幾里地，難道還要求他們常來常往在一塊兒學習；有的班級建立了微信群或者QQ群，但是老師隔著時空，怎么能遙控學生？學生一旦脫離老師的視野，就像脫疆野馬，假期把學習忘到九霄云外，恣意妄為，沒有節制地看電視，玩游戲。
　　所以當班主任在群里公布學校檢查通知的時候，有個家長，一肚子怨氣“學校就不該放假，孩子回來大人說啥也不聽”。該家長說話雖然偏激，但是所折射的現象，卻不是僅此一家，而是很有普遍性。
　　學校曠日持久地教育并沒有養成學生的學習獨立性，學生在學習面前沒有任務意識，他們只是循著老師指示的路徑，忙得連珠轉，幾乎沒有閑暇思索學習的'意義，也很少享受到學習的樂趣。(中國作文網原創投稿 )
　　長期被動學習導致的結果是，一旦離開了學校的學習環境，一旦脫離了學校規律的作息時間，一旦離開了老師的指導。放假回到家里，他們立刻會變得無所適從，立刻會陷入迷惘，變得少了目標，沒有了方向。除了在家長逼迫之下，進入各種培訓班，在家自主學習，較好完成學習任務的鳳毛麟角。更何況在學校枯燥的學習環境熏染下，許多學生興趣狹窄。放了假除了忙著完成各科老師布置的作業之外，他們懶得去通讀一本有教益的書籍，看一部好電影，從事一件有意義的社會活動。
　　所以如果學生離開了學校，失去了自主學習的動力，不會安排自己的閑暇時間，不會充實地過一個有意義的假期，那么我們的學校教育就不能算成功。
　　2024/2/2