讀初中的時候，我是班上體育成績最差的學生。每次學校開展體育比賽活動，我總是拖班級的后腿。為此沒少受同學們抱怨，他們總是憤憤不平地沖著我說：“我們班又沒有名次了，都是你害的，你為什么跑得那么慢?”

每次遭到這樣的指責，我常常感到自卑又無能為力。那一刻我也在傷心地想：我為什么跑得那么慢?

我開始有意無意地找借口逃避各種各樣的集體比賽。久而久之，班級體育委員每次統計比賽人數時，會習慣性地問我：“利莉婷，你這幾天家里有事不能參賽了，對吧?”他的語氣中流露出明顯的期待。于是，我總是配合地點點頭，而班主任也對我這種行為默然認可。

后來我們班來了一位新班主任，姓林。

林老師來后沒多久，又到了學校一年一度的校運會。我依然是體育委員的登記本上唯一沒有報名參加運動會的學生。

放學后，不明真相的林老師將我叫到辦公室：“你為什么不參加運動會呢?”我有些不知所措地望著林老師，然后低下頭用輕得幾乎聽不到的聲音說：“因為，我家里有事情……”

“真的嗎?”她關切地看著我，“可我希望你能參加，因為這是一次集體活動，每個同學都是班級不可缺少的一分子。”

“可是……”猶豫了很久，我還是忍不住說出真情，“我跑步跑得比別人慢，廣播操做得又不規范……所以，不愿意再拉班級后腿。”我的聲音很輕。我越說越自卑。

“原來是這樣啊。”她的臉上露出了溫和的笑容，“你知道眉毛的作用嗎?”

我吃驚地看著老師，不知道她為什么突然問出這樣奇怪的問題。她拍拍我的手說：“你先回去吧，明天來告訴我答案。”

走在路上，我一直想著那個問題：眼睛可以看，耳朵可以聽，嘴巴可以說話和吃飯，可是眉毛有什么作用呢?冥思苦想，我把這個問題一直帶回了家。

第二天，我仍然沒有想出答案。來到學校，林老師問我：“想到眉毛的作用了嗎?”我搖搖頭。

她笑了笑，對我說：“當我們運動的時候，額頭上的汗水會往下流，如果沒有眉毛，汗水就會直接流到眼睛里，阻礙我們的視線，傷害我們的眼睛……”

我恍然大悟。沒想到看似微不足道的眉毛，會有這么重要的作用。

“世界上每個人的存在都會有他存在的意義。”老師用手輕輕地撫摩我的眉毛，“所以老師希望你在集體活動中，也能夠發揮出自己的作用。”

發揮自己的作用?我懷疑地望著林老師，我跑得不快，能發揮什么作用呢?

林老師笑了，她舉起我的手，說：“孩子你看，這五個手指，你能因為無名指和大拇指短，就說它們是沒有作用的嗎?走，我跟你一起去找校長，你一定能在運動會上發揮作用的。”

我愉快地點了點頭，突然間滿懷自信。

在那次運動會上，我擔任班級的宣傳員，專門負責寫廣播宣傳稿。那幾天里，我馬不停蹄地穿梭于運動賽場的每一個角落，用目光去捕捉每個瞬間、關注每一件小事，并用文字記錄下來……然后將一篇又一篇寫好的稿子送到學校廣播室。

運動會結束后，全校進行廣播稿評比，在全校四十多篇廣播稿中竟有18篇是出自我的筆下，我所在的班級理所當然地獲得了運動會最佳宣傳獎。同學們第一次向我翹起了大拇指：“利莉婷，你真是好樣的。”再也沒有人認為我是個拖后腿的角色，因為寫廣播稿，我成為運動會上不可缺少的人。

很多年以后，每當遇到各種困難和挫折時，我依然會想起林老師曾經微笑著對我說過的話：“你知道眉毛的作用嗎?”