2023年面積單位之間的進率教后反思

由 故事會 分享時間：2024-03-15 16:19:16 加入收藏我要投稿點贊

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

面積單位之間的進率教后反思篇一

（一）知識教學點

（二）能力訓練點

1、培養學生觀察比較分析問題的能力，逐步養成積極思考的學習習慣。

2、能準確地進行常用面積單位之間的改寫。

（三）德育滲透點

引導學生探索知識間的內在聯系，激發學生學習興趣。

教學重點：掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。

教具、學具準備：教師要準備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是1厘米的正方形小格，學生每兩人準備一張邊長1分米的正方形和邊長1厘米的正方形100多個。

教學過程

一、猜測引入：

師：我們已經學習了面積單位，常用的面積單位有哪些？

生1：我們認為每相鄰兩個面積單位之間的進率是10。

生2：我們認為是100。 ……

師：看來各小組討論，得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進率”請同學們把學具袋拿出來。

二、探究新知

（一）推導1平方分米=100平方厘米

生：邊長是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米).

師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學們開動腦筋，發揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗（學生動手操作，教師巡視）。

師：請各小組匯報實驗的結果。

生2：我覺得這種方法太慢了。

師：有什么好的辦法，請你告訴大家。

師：果然方便了不少，你們真聰明，大家同意他們的意見嗎？

生3：我們還有更快的。

師：哦？說出來大家聽聽。

師：這種方法真妙！

生：100平方厘米。

生：1平方分米=100平方厘米。

（二）知識遷移

1、1平方米=100平方分米

（1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？

（2）如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導學生討論，自行解決，進行匯報。

通過討論使學生知道了1平方米=100平方分米。（板書）

那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？

1平方分米=100平方厘米；? 1平方米=100平方分米。

每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。

2、區分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。

長度單位：兩個長度單位間進率是10。

面積單位：兩個面積單位間進率是100。

3、反饋練習：

（1）練習填空：（出示投影片）

1米=（? ）分米?? 1分米=（? ）厘米

1平方米=（? ）平方分米?? 1平方分米=（? ）平方厘米

（2）83頁做一做題目。

8平方分米=（? ）平方厘米?? 5平方米=（? ）平方分米

300平方厘米=（?? ）平方分米

訂正時請學生說出想法。

三、全課小結

面積單位之間的進率教后反思篇二

2.培養學生的觀察能力和類推的能力.

3.培養探索、應用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

一、復習.

1.常用的長度單位有哪些？這些單位間的進率是多少？

2.常用的面積單位有哪些？這些單位間的進率又是多少呢？

3.今天這節課我們就來研究面積單位間的進率（板書課題）

二、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關系.

（1）指導學生自學例1.出示自學提綱：

a.邊長是1分米的正方形面積是多少？

b.邊長是10厘米的正方形面積是多少？

c.1平方分米與100平方厘米哪個大？為什么？

（2）學生分組匯報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.

1分米×1分米＝1（平方分米）

10厘米×10厘米＝100（平方厘米）

（3）1平方分米＝100平方厘米（板書）

2.推導1平方米與1平方分米的關系.

用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？

（學生分組討論，匯報）

（2）（演示動畫“面積單位間的進率2”）

邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米＝10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米＝100平方分米（板書）

（3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？

3.小結：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.

三、鞏固練習.

1.填空.

1米＝（）分米????????????? 1分米＝（）厘米

1平方米＝（）平方分米???? 1平方分米＝（）平方厘米

2.判斷.

（1）面積單位比長度單位大. （）

（2）4平方米＝40平方分米（）

（3）50平方米和50米一樣大（）

四、課堂小結.

五、課后作業?.

15平方米＝（）平方分米??? 26平方分米＝（）平方厘米

面積單位之間的進率教后反思篇三

2.培養學生的觀察能力和類推的能力.

3.培養探索、應用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

重點

難點

過程

一、復習.

1.常用的長度單位有哪些？這些單位間的進率是多少？

2.常用的面積單位有哪些？這些單位間的進率又是多少呢？

3.今天這節課我們就來研究面積單位間的進率（課題）

二、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關系.

（1）指導學生自學例1.出示自學提綱：

a.邊長是1分米的正方形面積是多少？

b.邊長是10厘米的正方形面積是多少？

c.1平方分米與100平方厘米哪個大？為什么？

1分米×1分米＝1（平方分米）

10厘米×10厘米＝100（平方厘米）

（3）1平方分米＝100平方厘米（）

2.推導1平方米與1平方分米的關系.

用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？

（學生分組討論，匯報）

（2）（演示動畫“面積單位間的進率2”）

邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米＝10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米＝100平方分米（）

（3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？

3.小結：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.

三、鞏固練習.

1.填空.

1米＝（）分米????????????? 1分米＝（）厘米

1平方米＝（）平方分米???? 1平方分米＝（）平方厘米

2.判斷.

（1）面積單位比長度單位大. （）

（2）4平方米＝40平方分米（）

（3）50平方米和50米一樣大（）

四、課堂小結.

通過學習你有什么新的收獲？相鄰面積單位間的進率是多少？

五、課后作業?.

15平方米＝（）平方分米??? 26平方分米＝（）平方厘米

設計

點評：

面積單位之間的進率教后反思篇四

教學內容：教科書第130—132頁的例1—例3，例3下面“做一做”中的題目和練習三十的第1—4題。

教學目的：使學生進一步熟悉面積單位的大小，知道，能夠進行面積單位間的簡單換算。

教具、學具準備：教師準備投影片，學生準備邊長1厘米、1分米的兩個正方形。

教學過程?：

一、復習

1、讓學生說一說學過的長度單位。

2、讓學生說出每相鄰兩個長度單位間的進率。教師板書出來：1米=10分米、1分米=10厘米。

教師：我們知道每相鄰兩個長度單位之間的進率是10，那么每相鄰兩個單位之間的進率是多少呢？今天我們就來學習。（板書課題：）

二、新課

1、教學例1。

教師用多媒體出示一個1分米的正方形，讓學生拿出1分米的正方形，先用分米做單位量一量它的邊長，說出它的面積是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做單位，邊長是多少厘米，面積又是多少平方厘米。學生回答后教師板書出：1平方分米、1平方厘米，并指出：這個正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米從而得出：1平方分米=100平方厘米。

接著讓學生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個單位的實際大小，想一想1平方分米里含有多少個平方厘米。

2、教學例2。

教師出示邊長1米的正方形，用上面的方法教學1平方米=100平方分米。

3、總結。

1平方米=100平方分米????? 1平方分米=100平方厘米

那么，你們知道每相鄰兩個單位間的進率是多少呢？

教師板書：進率100。

4、比較長度單位和面積單位。

讓學生回答下面兩個問題：

（1）每相鄰兩個長度單位間的進率是多少？

（2）每相鄰兩個是多少？

通過對比，使學生進一步明確：長度單位的大小可以用線段來表示，而面積單位的大小可以用正方形的面積來表示，1平方分米的正方形里可以擺放100個1平方厘米的小正方形，所以每相鄰兩個長度單位間的進率是10，每相鄰兩個是100。