作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

《有趣的沙漏》教案設計 神奇的沙漏教案篇一

尊敬的園領導、老師們，大家好!今天我給大家帶來一節大班的科學活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發現。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標我設計了這節活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數量之間的關系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。

本節課作為大班秋季主題的學習內容，根據幼兒的年齡特點和學習情況，我擬定了以下幾點目標：

1、認知目標：知道沙漏可以用來計時。

2、能力目標：發展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關系。

在探索中觀察發現沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的.關系，能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。

教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。

為了讓幼兒更好地掌握本次科學探索活動的內容，我采用了以下教學方法：

1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導幼兒觀察沙是怎么流下來的?

2、ppt圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。

3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計時)。

4、視頻教學示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比較、總結法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。

學法：

在指導幼兒的學習方法和培養幼兒的學習能力方面，我主要采用以下方法：

實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發展的空間。

1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發他們的興趣。

2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。

3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)

4、幼兒相互合作，制作沙漏。

5、觀察、比較沙漏中沙的流速。

6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?

7、教師小結：沙流得快慢和洞的大小有關，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。

8、ppt圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明原因。

接下來是我的活動過程，請老師們多多指導!

這是一節科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗了做"引導型教師"的快樂。引導幼兒注意和觀察每一活動所呈現的現象，啟發他們討論這種種現象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發引導幼兒根據這些現象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關的結論。當幼兒制作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導語，提問的方式不到位，有些結論急于說出結果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。

《有趣的沙漏》教案設計 神奇的沙漏教案篇二

1、探究沙漏速度與漏口大小、多少的關系。

2、了解沙漏的計時作用。

3、發展比較、觀察、判斷的能力，及對科學活動的興趣。

用飲料瓶制作的沙漏，空瓶子，鉆有漏洞的瓶蓋，細沙，漏斗，記錄紙，勺子。

1、“這兒有兩只粘連在一起的瓶子，下面有沙，請你們猜一猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況？”幼兒談論后把瓶子倒過來。

2、“你們桌上也有這樣的瓶子，請你們試一試、玩一玩。”幼兒玩后請孩子說出沙是從那里漏下來的。

3、打開瓶子請孩子觀察。

沙漏在古代是用來計時的，就象我們現在的鐘表一樣。以前沒有鐘表，人們用日晷、水漏等方法來計時。

1、“我為你們準備了沙子、勺子、空瓶子、瓶蓋，請你們自己動手制作沙漏。”做好后互相比較流速的快慢。

2、發現問題，找原因。“為什么流速不一樣？”

3、總結：流速與漏洞的大小、多少，裝沙量都有關。

4、記錄評價。

《有趣的沙漏》教案設計 神奇的沙漏教案篇三

有趣的沙漏

幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。

1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。

2．交流和分享探究的過程和結果。

1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。

2．細沙、漏斗。

3．幼兒每人一份記錄表、筆。

1．觀察沙漏，引起興趣。

2．制作沙漏

（1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。

（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。

（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。

3．交流實驗結果

（1）幼兒互相交流實驗結果。

（2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。

通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。

4．引發新問題

沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

《有趣的沙漏》教案設計 神奇的沙漏教案篇四

幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。

1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。

2．交流和分享探究的過程和結果。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。

2．細沙、漏斗。

3．幼兒每人一份記錄表、筆。

1．觀察沙漏，引起興趣。

2．制作沙漏

（1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。

（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。

（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。

3．交流實驗結果

（1）幼兒互相交流實驗結果。

（2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。

通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。

4．引發新問題

沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

《有趣的沙漏》教案設計 神奇的沙漏教案篇五

1、激發幼兒探究欲望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。

3、培養幼兒之間的合作能力。

1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

重點：探究沙漏速度與漏口多少的關系。

難點：制作一個比原來流的快的沙漏。

（一）、觀察沙漏

1、認識沙漏，并提出猜測

師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！

這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子里有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況呢？

2、幼兒操作，進行論證

（1）、操作

師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

（2）、交流

師：你們發現了什么？誰愿意來告訴大家？

那么，沙是從哪里漏下來的？

（3）、小結

師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！

（師打開一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發孩子的探究興趣。）

（二）、制作沙漏

1、設疑討論

師：那么，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師：老師為你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏，并進行記錄。

老師要提醒你們，制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方法。）

⑵、交流實驗結果

師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰愿意來告訴大家？（結合記錄單）

⑶、再次實驗

幼兒再次操作，教師個別指導

⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。

（三）、引發新問題

今天，小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏，那么你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？

等到區域活動時，我們再來制作，好嗎？