為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇一

1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。

2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

【活動準備】

課件、實物(竹竿、紙、線繩)

【活動過程】

1、導入活動

出示竹竿、紙、線繩

今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個別幼兒簡單說說。)小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

2、講述故事前半段

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)

(2)理解故事學習新詞圖一提問：

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問：

a、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問：

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發揮想象

(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段

(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

提問：

a、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]

c、風箏飛上天，大家心里怎樣?[學習短句："大家多快活!"]

6、完整欣賞故事

7、給故事取名這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

8、體驗友好合作的快樂

(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

(2)教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎?

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子

(2)玩拼圖

附故事：

小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風箏好不好?"大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇二

教學目標：

1、在寬松愉快的氣氛中培養幼兒說的愿望與積極性。

2、初步培養幼兒日常衛生習慣，并愿意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。

教學準備：

人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機

教學重點：

培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的愿望。

教學過程：

1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。

2、認識紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

(5)表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3、認識東東

(1)觀察東東，說說對東東的感受。

(2)友愛教育，勸說東東。

(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛生行動。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學結束

對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇三

教學目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

教學準備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

教學過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

5、誰的?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?

搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)

那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

2、我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎?

教學結束

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇四

活動目標

1.能認真傾聽故事，感翹故事的情節變化。

2.學習故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3.愿意與同伴一起分享玩具。

活動準備

1.漂亮的小鈴鐺若干。

2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

活動過程

1.引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用恰當的語言形容鈴鐺的外形、聲音。

每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發出的清脆聲音“丁零丁零”。

2.利用木偶或圖片講述故事。

學出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應的木偶取出或將圖片拿出來;講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作;講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導幼兒感受小花貓的心理變化。

3.通過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然后帶領幼兒重復故事中的對話。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導幼兒理解故事的中心內容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

4.帶領幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現出來。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇五

活動目標

1.認真傾聽故事，理解故事內容。

2.學習故事中的對話語言。

活動準備

1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。

2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。

4.根據幼兒用書自制幻燈片。

活動過程

1.通過提問引發幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應該怎么辦呢?

2.教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具，完整地講述故事。

3。圍繞故事內容提問。引導幼兒理解故事情節。

教師：開始時小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?

教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了?

教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?

4。第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽并重復角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!”

教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的話(小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說：‘‘好啊!我和你一起玩!

教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復角色對話。

5.故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇六

活動目標

1、理解故事內容，能根據不同職業的專長推測故事情節發展。

2、感知故事的情趣性，體會團結合作力量大的道理。

活動準備：課件，繪本書。

活動過程

一、故事引發懸念

1、教師講述故事開頭。

2、提問：發生什么事了?(幼兒自由猜測)

3、設疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?

二、推測故事情節

1、認識各種有本領的田鼠：誰來搬呢?田鼠村里有本領的人都來了。

2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結果怎么樣?

3、感知情節變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?

田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

小結：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，

原來這不是石頭，是個大面包!

三、完整欣賞故事

1、這個故事的名字就叫。

2、聽了這個故事，你有什么想法?

總結：原來一個人的力量很有限，我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，

這就需要大家合作，一起來完成。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇七

目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇八

活動目標：

1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。

2.發展幼兒語言，學習兒歌。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

活動過程：

一、觀察圖畫，學習兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，

小貓氣得喵喵叫。

讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。

(1)出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。)

小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)

(2)出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數一數，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。)

小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!

(3)幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”

1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。

3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

三、延伸活動

幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇九

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

(1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

(2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

(1)、請幼兒暢談四季的不同特征

(2)、講述故事《小蝸牛走過四季》

(3)、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別復述

b、集體復述

c、比賽復述

(4)、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇十

活動目標：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么?

故事講了一件什么事?

3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了?白兔準備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

⑶講述第四、五段

師：①這次又發生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。

4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)

請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！?/p>

這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚?！巴?，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇十一

活動目標

1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。

2、提高幼兒的語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。

活動準備

1、故事圖片

2、圖書一本

活動過程

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

1、出示圖片-小朋友

教師：小朋友，你們知道這個小朋友叫什么名字嗎?

老師告訴你們，他叫瓜瓜。

2、出示圖片-老婆婆摔跤

提問：圖上有誰?老奶奶怎么拉?怎么會這樣的?

(鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法。)

3、設疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發生了什么事呢?你們想不想知道呀?

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1.教師完整地講述故事一遍。

2.提問：

(1)你聽到故事里說了些什么?

(2)人們為什么叫他瓜瓜?

(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

(4)結果發生了什么事?

三、教師再次完整地講述一遍。

提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2.如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

3.出示有關這方面的圖片，引導幼兒觀察。

說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?

(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。)

故事-瓜瓜吃瓜

有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢，他媽媽說，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說：“就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩!”

媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺上，一個勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來的。

喲!來了個人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢!

瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。

外婆聽見了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。

外婆一邊爬起來，一邊說：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的?！?/p>

咦，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來，丟到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆 帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了。”

小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀?

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇十二

活動目標

1.學習邊念兒歌邊玩手指游戲。

2.理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3.體驗與小朋友一起游戲的快樂。

活動準備

1.準備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2.活動前在班上反復插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。

3.根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖?；顒舆^程

1.請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友?

2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分

別伸出左手和右手的小指動一動。

說到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾

一勾，點一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。

3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊

做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。

鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。

幼兒園語言領域教育活動教案 幼兒語言領域活動設計方案篇十三

活動目標

1.體驗創編、猜謎的樂趣。

2.發展思維能力以及語言表達能力。

3.會根據要求創編謎語。

活動準備

1.趣味練習-春天動物的謎語

2.課件：圖片-熊貓

活動過程

一、導入

教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。

誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?

(激發幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)

二、展開

1.討論：什么是謎語?它由幾部分組成?

教師講解：

謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。

( 謎底：青蛙)

2.學習創編謎語。

(1)講解要求：創編時，編的謎面要與謎底吻合。

(2)舉例講解：出示熊貓圖片

啟發幼兒思考：

熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?

(鼓勵幼兒大膽創編。)

教師小結：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。

(打一動物。)

3.組織游戲。

(1)猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。

現在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?

(2)趣味練習：春天動物的謎語

小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。

由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳。——(青蛙)

用鋒利的針保護自己，會發出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜?！?蜜蜂)

大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色?！?螞蟻)

要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.

三、活動延伸

請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的?