2023年中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

由 故事會(huì) 分享時(shí)間：2024-03-16 11:02:19 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一

《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句押韻，讀起來(lái)朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語(yǔ)言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受秋天豐收的喜悅。

2、念準(zhǔn)：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字詞的字音。

1、圖片：七個(gè)阿姨，七只籃子，七種果子（蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨）

2、一到七的數(shù)字卡

（一）小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，（出示果子）有哪些果子？

教師出示圖片七個(gè)阿姨，通過(guò)演示，把兒歌的內(nèi)容表演出來(lái)，并完整地朗讀兒歌。

小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)到了豐收的果園？一共有幾個(gè)阿姨？（數(shù)一數(shù)）她們來(lái)果

園干什么？老師把它編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》，現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)朗讀一遍。（教師有表情地朗誦一遍）

（二）出示圖片，理解兒歌內(nèi)容。

1、小朋友，一共有幾位阿姨來(lái)摘果？

要求將她們從左到右排隊(duì)并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡順數(shù)。（一二三四五六七）

我們來(lái)倒數(shù)一下。（七xx四三二一）

2、阿姨摘的果子裝在哪兒呢？（出示籃子圖片）小結(jié)：七只籃子手中提。

3、阿姨摘了哪些果子呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師朗誦兒歌第二遍）

4、七個(gè)阿姨摘到了哪些果子？小結(jié)：七種果子分開(kāi)擺

蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨

（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、教師完整的朗誦一遍，幼兒跟教師慢速朗誦。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)兒歌第二句“ 七xx四三二一”

每一句的最后一個(gè)字是什么？（教師念一遍，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的押韻）

學(xué)習(xí)念準(zhǔn)：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字詞的字音。

3、幼兒完整朗誦兒歌。

4、根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐漸加快速度。

5、幼兒分組和個(gè)別相結(jié)合朗誦，并表演動(dòng)作。

（四）音樂(lè)游戲：摘果子

幼兒感受秋天豐收的喜悅。

兒歌：七個(gè)阿姨來(lái)摘果

一二三四五六七，

七xx四三二一，

七個(gè)阿姨來(lái)摘果，

七只籃子手中提，

七個(gè)果子擺七樣，

蘋果、桃子、石榴、柿子，

李子、栗子、梨。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二

1、積極參與各種布置新年的活動(dòng)，有大膽的創(chuàng)新精神。

2、孩子感受與體會(huì)"新年到了長(zhǎng)一歲"的愉悅心情。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

積極參與各種布置新年的活動(dòng)，并有創(chuàng)新精神。

孩子感受與體會(huì)"新年到了長(zhǎng)一歲"的愉悅心情。

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題。

新年就要來(lái)到了，大家都很高興，讓我們來(lái)想一想，怎樣過(guò)新年才快樂(lè)呢？

幼兒自由討論，請(qǐng)想好了的小朋友來(lái)講一講：

1、他準(zhǔn)備怎樣過(guò)新年？

2、去年的時(shí)候是什么過(guò)的？心情怎么樣？

二、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請(qǐng)小朋友看一看

1、上面都有些什么？人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、他們的表情看起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得他們的心情是什么樣的？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒回憶《過(guò)年》這首兒歌，全班一起來(lái)背誦，激發(fā)幼兒對(duì)新年的向往。

4、告訴小朋友，新年是一年的新開(kāi)始，小朋友又大了一歲了，在新的一年里有什么打算？有什么愿望？應(yīng)該怎樣做？

三、觀看課件，教師小結(jié)：

我們不僅自己要快樂(lè)的過(guò)新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來(lái)，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

四、孩子們畫畫，動(dòng)手做賀年卡。

新《綱要》明確提出了"尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程"的要求。要轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。因此，教學(xué)方式應(yīng)由以直接傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，在幼兒探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，為幼兒提供多種活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們看一看，想一想，將他們引入過(guò)新年的氣氛中，孩子們?cè)诨貞浺酝菽辏l(fā)壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣，讓孩子們說(shuō)祝福的話，做賀卡，表達(dá)對(duì)親人朋友的祝福和愛(ài)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言，充分地表達(dá)自己的愿望，體現(xiàn)幼兒的探索與發(fā)現(xiàn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛(ài)護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹木”的木牌。

三、教學(xué)過(guò)程

(一) 聽(tīng)故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽，它們來(lái)干什么呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼

兒園的樹”后來(lái)告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。

(二) 看投影、聽(tīng)故事：

1、看第一段投影后提問(wèn)：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說(shuō)的？

（3）你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問(wèn)：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧！

3、看第三段投影后提問(wèn)：

(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐儯?/p>

① 幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

(2) 喲，紅鳥媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢？

① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

(3) 黃鳥媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。

① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

七、延伸活動(dòng)：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？

小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢？（幼兒討論）

結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四

1、在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、進(jìn)取思考。

2、豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3、體驗(yàn)分享的歡樂(lè)，萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。

出示圖片：小朋友看，這是什么地方草地上有些什么呀（幼兒講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹、真美呀！）這么美的地方，誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢（幼兒自由猜想）（到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢）出示喜羊羊的圖片：看，誰(shuí)來(lái)玩了（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎我們一齊和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢（幼兒討論后總結(jié)，今日，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢它是來(lái)野餐得！）你們明白什么是野餐嗎（幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西

（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）

2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西（五個(gè)）引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。

3、喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了

喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么

小雞對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)多謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

這時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好朋友，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，喜歡在樹上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么

小猴對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)多謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

4、噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（教師拿掉牛奶）看，喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了哪樣?xùn)|西沒(méi)有了（幼兒觀察，講述）喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說(shuō)多謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高，誰(shuí)能幫忙白云姐姐呢把棒棒糖送給它呢（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫忙白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫忙了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，此刻還剩下幾樣呀

好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎樣樣喜羊羊自我心里怎樣樣為什么原先和好朋友一齊分享好吃的東西，是一件很歡樂(lè)的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎你有過(guò)嗎說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）你們都是好孩子，都是教師的好朋友，（出示棒棒糖）看，教師那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齊分享，來(lái)，大家一齊跟我來(lái)！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五

1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。

3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。

ppt課件、梳子一把。

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中班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《梳子》ppt課件

一、教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：小朋友，看看，這是什么？（梳子）

2、師：梳子有什么作用？

3、師：誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)？什么感覺(jué)？

4、師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《梳子》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里面都說(shuō)了些什么？

二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的畫面和意境。

1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？

詩(shī)歌中，說(shuō)了些什么？

三、運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、結(jié)合ppt圖譜，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

2、結(jié)合背景音樂(lè)，有感情地進(jìn)行朗誦。

3、幼兒分小組接念兒歌。

四、拓展想象：讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

1、師提問(wèn)：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子？

2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。

五、延伸活動(dòng)：

教師提供材料讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)仿編。

梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。

我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

一、情況分析：

《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)？什么感覺(jué)？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩(shī)歌的名稱《梳子》，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，講述自己對(duì)畫面的理解，教師通過(guò)對(duì)幼兒講述語(yǔ)言的加工、整合，組織成詩(shī)歌中的語(yǔ)言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時(shí)，明明小朋友說(shuō)：“樹的枝條特別長(zhǎng)，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來(lái)給它梳頭了，梳得整整齊齊的。”甜甜小朋友說(shuō)：“海很大，船在上面開(kāi)來(lái)開(kāi)去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過(guò)自己對(duì)畫面的觀察與理解，講述起來(lái)語(yǔ)言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

二、本節(jié)亮點(diǎn)：

1、教師在活動(dòng)中，給幼兒充分發(fā)言的機(jī)會(huì)及想象的空間，體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

2、教師的講評(píng)富有針對(duì)性，能具體指出幼兒某一方面的特點(diǎn)，如：你朗誦得很連貫，聲音很優(yōu)美等等。

3、教師在活動(dòng)中設(shè)置了幼兒討論的環(huán)節(jié)，在討論過(guò)程中教師能蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話，體現(xiàn)了師幼平等的關(guān)系。

4、在啟發(fā)幼兒仿編的環(huán)節(jié)，教師能結(jié)合句型卡，讓幼兒一目了然，做到有的放矢。

5、目標(biāo)的制定切實(shí)可行，涵蓋了知識(shí)、技能及情感三個(gè)方面。并且在組織活動(dòng)的過(guò)程中一一得到了落實(shí)。

三、存在不足：

1、在提問(wèn)時(shí)教師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒，對(duì)于那些不主動(dòng)、不積極的幼兒缺乏鼓勵(lì)。

2、本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，個(gè)別幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)表現(xiàn)出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動(dòng)中注意力多次分散。

四、調(diào)整策略：

1、針對(duì)第一點(diǎn)不足，我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向：首先，教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同的幼兒，如：對(duì)于能力較為一般的幼兒提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒提問(wèn)稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題。這樣會(huì)增強(qiáng)每個(gè)幼兒的自信心。其次，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但因?yàn)槟懶〔桓遗e手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒，給他們足夠的自信心。

2、對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)而導(dǎo)致個(gè)別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺(jué)得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動(dòng)開(kāi)放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來(lái)的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來(lái)看小朋友上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能減少這樣的煩惱。