在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
初中政治教學反思簡短篇一
“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：
1、堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。不斷進行教育反思，記取和總結 自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節課后，都對自己本節課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。“吾日三省吾身”我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德
為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到
（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。
（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會實踐時，要求學生走路，我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭。當我有錯別字時，學生能立即幫助我改正。當我說普通話發音不準時，學生能及時指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時間，讓學生提建議，凡是學生提意見的我評作業時，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議。”學生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
4、老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上九年級的課時，因現在中考只作為績效考核，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續將內容上完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂心態。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，立即調節好情緒繼續上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生的關系相處融洽。
初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：“思想政治課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。期中考試后，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環節。在后半期學生的進步很大。每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的，作業是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。
理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。我針對學生厭學，浪費現象嚴重問題。我帶學生去縣城較近的一所學校，與學生交流，聽課，讓她們感受農村學生不容易，學習條件不好，生活環境艱苦仍然努力學習，激發學生對學習的求知欲。學生回來后感受很深。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
初中政治教學反思簡短篇二
反思初中政治教學工作，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：
1、堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。不斷進行教育反思，記取和總結 自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節課后，都對自己本節課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。“吾日三省吾身”我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德
為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到
（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。
（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會實踐時，要求學生走路，我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭。當我有錯別字時，學生能立即幫助我改正。當我說普通話發音不準時，學生能及時指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時間，讓學生提建議，凡是學生提意見的我評作業時，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議。”學生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
4、老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上九年級的課時，因現在中考只作為績效考核，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續將內容上完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂心態。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，立即調節好情緒繼續上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生的關系相處融洽。
初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：“思想政治課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。期中考試后，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環節。在后半期學生的進步很大。每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的，作業是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。
理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。我針對學生厭學，浪費現象嚴重問題。我帶學生去縣城較近的一所學校，與學生交流，聽課，讓她們感受農村學生不容易，學習條件不好，生活環境艱苦仍然努力學習，激發學生對學習的求知欲。學生回來后感受很深。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
初中政治教學反思簡短篇三
多年思品的教學生涯，我有很多的問題、困惑，也有很多的收獲，現在我把自己的工作總結如下：
一、教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：
第一、深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解文本；
第二、不失時機，創設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，瀆懂文本；
第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；
第四、展示一定數量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中、高考銜接，限定時間要求學生獨立完成。
二、課堂教學中注意的幾個問題教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。
第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展；
第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果
初中思想政治課程改革開始實行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質呢？該作好哪些準備？將何去何從呢？為了實現新課程改革的目標，我們得在實踐中不斷摸索，在總結中不停反思，在反思過程中應用于實踐檢驗，從而看清前進的方向。
初中政治教學反思簡短篇四
多年思品的教學生涯，我有很多的問題、困惑，也有很多的收獲，現在我把自己的工作總結如下：
一、教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：
第一、深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解文本；
第二、不失時機，創設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，瀆懂文本；
第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；
第四、展示一定數量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中、高考銜接，限定時間要求學生獨立完成。
二、課堂教學中注意的幾個問題教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。
第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展；
第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果
初中思想政治課程改革開始實行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質呢？該作好哪些準備？將何去何從呢？為了實現新課程改革的目標，我們得在實踐中不斷摸索，在總結中不停反思，在反思過程中應用于實踐檢驗，從而看清前進的方向。
初中政治教學反思簡短篇五
多年來，堅持以學校工作計劃為指向，以打造道德課堂為目標，堅持以人為本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風投入到教學中去。經過努力，較好完成學校交給的各項任務，現總結如下：
一、注重提高政治思想素質和業務素質。認真學習關于構建道德課堂的文章，學習《高效課堂導學案設計》、《今天怎樣做教師》等教育教學理論，貫徹落實新課程理念，并在教學中努力實踐。
二、完善教研、教學過程管理，提高課堂教學質量。
1、有明確的教學計劃。為使教學活動有目的、按步驟進行，從而保證教學質量的提高，學期開始，根據學校的要求與學科實際情況，制定了切實可行的計劃，并認真落實計劃，不讓計劃流于形式。
2、堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，堅持三個“聯系”，即聯系時政、聯系熱點、聯系學生思想實際，做到既備教材又備學生。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。
3、更新教法，提高課堂教學實效。發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，創設豐富多彩的教學情景，讓學生在活動中思維，在活動中培養能力、提高覺悟，使課堂教學更具實效性。如：做好每星期一次的“時政講評”，及時宣講黨的路線、方針和政策，培養學生關注社會、關注生活的意識，提高了學生分析說明實際問題的能力。還開展了“今天我來做老師”學生主講活動，由學生自選內容主講。為了講好課，他們分工、協作，搜集整理資料，制作精美課件。如講到師生關系時，學生自制調查表格，找老師、學生做調查，使講課更有針對性、吸引力。這些活動的開展，充分發揮了學生的主體作用，得到了學生的歡迎，提高了課堂教學實效。
4、和各任課教師互相聽課，每節課及時填寫聽課筆記，做好評課工作，重視教學反思，尋找現有教學行為和新理念之間的差距，促進教法改進，優化了教學過程。
三、認真開展解讀、細化課程標準的學習與交流。“解讀課標，上明白課，落實課標，上有效課”，積極構建高效課堂。在細化課標過程中，明確分工，加強協作，定時交流溝通，做到資源信息合作共享，并參加了協作區的交流。
四、繼續做好青年教師的培養工作，他們盡快熟悉業務，更快適應，更快提高，增強教研組的整體實力。
五、完成學校學科出題、考試的閱卷及質量分析工作，總結經驗、查漏補缺、調整教學。
六、開展豐富多彩的課外活動，豐富學生生活，激發學生學習的興趣，培養學生能力。主要內容有：走進世博會，感受世博魅力；從邁克杰克遜的成功看奮斗——-邁克杰克遜傳奇一生；華爾街之資本之河；看感動中國人物事跡，學習榜樣精神————-簡單中的偉大—學習郭明義；聚焦朝韓危機等。
通過這一系列活動的開展，拓展了學生的知識面，開闊了學生眼界；提高了學生搜集資料、歸納整理資料的能力，運用所學知識分析現實問題的能力；形成了師生互動、生生互動的學習氛圍，大大提高了學生參與學習的積極性與熱情，培養了師生間、學生間的合作意識和學生的語言表達能力、組織能力等。
工作中的不足及努力方向：
由于教學工作的繁忙，盡管在教科研方面作了積極探索和大量的嘗試，但總體而言，實踐操作多，理論挖掘少；感性體會多，理性思考少。今后應進一步加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，提高細化課標的水平。
初中政治教學反思簡短篇六
九年來，不管是在以前的浞水中學，還是在現在的縣慶中學，我一直從事初中思想品德的教育教學工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會。因為思想品德科目的特殊地位，所以，要成為一位受學生關注和歡迎的政治老師，并不那么容易。思想政治課包含了對學生的心理教育、健康教育、法律教育、責任教育、養成教育、理想教育和國情教育等知識，是老師塑造學生美好的心靈、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、引導學生辨別真善美、假惡丑、增進學生了解國情、愛我中華情感的一個重要科目。要很好地實現上述目的，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學方法和技巧，為此談談教學實踐中的點滴，作出反思，以求改進今后之教學。
政治科目的內容最大的特點就是“多”和“淺”。“多”就是政治科目的內容涉及心理健康學、法律學、經濟學和政治學等知識；“淺”就是政治科目中涉及的內容在量上比較少。
在教育教學中，要讓學生很好地了解“多”和“淺”的知識，老師是最為關鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿足現狀，而必須不斷學習，不斷更新知識，不斷提高自己的專業知識來適應時代發展的需要，不斷擴展自己的知識面來補充教學中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應手，才能激發學生學習的興趣和熱情，將“多”的知識連貫起來，將
“淺”的知識儲存起來，將自己“立”起來，從而達到較好的教育教學效果。
在教育教學中除了要求自身的專業知識要扎實、“業余”知識要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質，不斷提高自身修養，教書育人、為人師表。
政治老師不但要教給學生專業知識，還要教給學生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對學生負責的態度，做好表率，時時處處為人師表。要求學生做到的老師自己首先要做到，要求學生不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好學生的楷模，對學生形成耳濡目染的作用，讓學生由內心深處散發出對老師的尊敬和愛戴之情。
在傳統的師生關系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權威，錯的都是對的；學生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質疑老師。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關系就是簡單的授受關系，沒有情感的交流。
時代在發展，師生關系也要與時俱進。新型的師生關系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上，并體現在教學過程的每一個環節之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。
思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術，教師要怎樣組織教學，取得什么樣的教學效果，都與教師的專業技能和教學藝術有直接的關系。在教學中，雜亂無章不是藝術，目標不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？
首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標。要將知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀三維目標貫穿在整個教學的始末，讓學生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現教學完后學生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學方法要多樣化。在教學中要堅持啟發性原則，以多種形式激發學生的求知欲；根據教材內容，結合實際，采取不同的導入方法，讓學生每一節課都有新發現、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調整教學內容、節奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。
以上觀點雖出自本人，但并不代表我隨時都能做到，說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。
初中政治教學反思簡短篇七
作為一名初中思想品德教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。
思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。其次，勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。 最后，老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的`知識。
理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。
總之，在以后的教學工作中我會用于反思，反思自己的不足，改進不足，不斷提高業務能力和課堂教學效率。
初中政治教學反思簡短篇八
課后反思主要是教師在課后對整個教學行為過程進行反思性回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成功與失敗等情況進行分析，找出教學程序在具體實施過程中的成功和不足之處，研究產生不足的原因，思考今后改進優化的方向。
回顧初中思想政治課教學，在新課程標準下，我對教學有了新的認識：
學生的基礎是教學依據之一。初中的政治課，對基礎知識不作要求，政治學科的知識儲備，運用政治學科知識分析認識事物的能力，政治學科的思維，學習政治學科的方法，等等無從談起。等他們進入高中，政治學科知識陡然以艱深難懂而又對學習者素質有較高要求的現實出現在面前時，學生無論如何也不能適應，政治課教學處于艱難境地。
政治課教學只能小步走，低臺階，課時授課內容要少，教學運行進一步退半步，下一節課將本節課所學的知識變換方式予以再學習，直至掌握。教學要從最簡單的預習、聽課、練習等開始，教會學生聽、說、讀、寫。其次，就是手把手地教學生讀題，做答案。同時還要通過具體知識的學習，引領學生學習政治學科的學習方法、學習技巧。教學中萬不可操之過急。要取得學校的支持，多給一些課時，用以緩解教學任務與教學時間的尖銳矛盾，沒有時間保證是不能把整體素質這只木桶上的短木塊加長的。
政治課學習，需要積極動腦，勤于動手。可我們的學生對淺顯的知識，清澈見底的問題，還愿意學習、思考，知識深一點，問題拐一點彎就“知難而退”，腦懶。學習中學生不愿記筆記，不愿做用文字表達的文字題，只愿做寫字母打對號的選擇題，手懶。學生這種淺嘗輒止、不求甚解與長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達的“兩懶”的學習狀態，嚴重制約政治學科乃至整體素質的提高，是政治課教學中要解決的重大問題。
初中政治教學反思簡短篇九
擔任七月年級政治教學工作這半期來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這半期的教學工作，現對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：
要想讓七月年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，所以老師講課的時候多關注不同類型的學生。對于優生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學生高子龍就是這樣的，他聰明好動，腦子轉的可快，有時候我剛把題打出來他就知道結果了。可是他就是不細心，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優生上課應該多關注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類學生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復幾次他們的注意力就稍微集中些了。
而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。比如我的學生何文濤就是這樣的學生，他的基礎很不好，上學期在班上的成績幾乎都是倒數了。這學期來了我能感覺到他想用心學了，于是我上課時一些簡單的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，他的成績在一點點進步，以前不交作業的情況沒了，整個人上課的精神狀態也很好。
在教學中，我發現學習好的學生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學生們說主要是抓基礎，至少書上的例題和習題要做到每題過關。班上大部分學生都做不到，可是時俊青和羅舒文兩位同學卻能堅持下來。兩個人是同桌互相比著學，她們專門準備個本子把書上的例題和習題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等，非常詳細。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進的同學也能做到。
新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，應把評價的主動權還給學生。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質疑、互相欣賞、互相幫助才能把學生吸引住。整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
但是我也在教學中也有很多的困惑，因為我學的不是政治專業，所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。而且老是有學生抄作業現象，我也沒有什么好的辦法來解決。對于一些有嚴重偏科現在的學生，盡管我也找過他們談話，可是這類學生就直接告訴我，老師我不喜歡政治，我學不會啊。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學過程中能探索到好的辦法吧。
半期的教學工作即將結束，這半期的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業務水平。
初中政治教學反思簡短篇十
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課素質教育主要任務是兩個方面，
一是全面提高學生的政治理論水平。
二是全面提高學生的思想品德、政治覺 悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質教育、淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”；實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面，
一是自身的專業知識要扎實、要更新，業務能力要提高；
二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。
1、堅持學習，
不斷提高自己的專業知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。
2、勇于實踐，
不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。
3、為人師表，
不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到：
（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。
（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。
初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用。“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀“的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；”議“是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；”講“是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。”練“是知識鞏固、培養能力的重要環節。
初中政治教學反思簡短篇十一
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課素質教育主要任務是兩個方面，
一是全面提高學生的政治理論水平。
二是全面提高學生的思想品德、政治覺 悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質教育、淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”；實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面，
一是自身的專業知識要扎實、要更新，業務能力要提高；
二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。
1、堅持學習，
不斷提高自己的專業知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。
2、勇于實踐，
不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。
3、為人師表，
不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到：
（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。
（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。
初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用。“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀“的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；”議“是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；”講“是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。”練“是知識鞏固、培養能力的重要環節。
初中政治教學反思簡短篇十二
一學期轉眼即逝。。反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學此文轉自技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內
容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。
初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。
理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學此文轉自的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
初中政治教學反思簡短篇十三
在開展教學工作前，我先對初一教材做了一個大概的了解。《新課標》指出，不一樣的學生具有不一樣的學習潛力、興趣愛好、生活經驗和不一樣成就感。因此，課堂教學應尊重學生個體的獨特性和差異性，培養學生的個性品質，使不一樣個性的學生都能得到發展。而且此刻新教材的可讀性強，知識點較少，還增加了一些漫畫和相關圖片，教材以聯系生活實際，活潑生動的方式呈現，學生都比較喜歡這門課。因此，我們初一的備課組對每節課的教學都花費了超多的精力，力求精心設置情景，營造民主和諧的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性和用心性，讓學生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
一、創設活動情境，讓學生主動參與教學
思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與，讓學生在實踐中去感受，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習慣。如教學時，“小品進課堂”，開展活動情境表演，就能夠使教學資料從靜止的紙面上站起來，引發學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的優勢興奮中心，使之在簡單愉快的心境下持續旺盛的學習熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據教學資料創設一個打電話找老師的活動，讓學生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時根據教學資料，還可創設其它多種形式的活動情境，創設機會讓學生參與其中，透過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學生的自身表演進入情境，從而較好地激發了學生的道德情感，加深了學生的道德認識。
二、多種媒體，創設視聽情境
多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學生的思維又以形象思維為主，針對學生的特點、利用多媒體的優勢，對調動學生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創造了有利條件，使學生對所學知識產生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學生的興趣，而且能夠吸引學生的注意力，激發學生的想象力，大大地提高了學生學習的用心性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。例如，在教學“養成良好學習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，透過多媒體把相關影像播放給學生觀看。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學效率。
三、關注課堂導入
俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷；一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到我們授課中，使學生用心參與教學活動，從而提高整個課堂效率。上課之前，為了使學生從下課的興奮狀態中轉到上課的氣氛中，我就經常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學生，立刻就完成了狀態的轉換，從而使整堂課有個良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節呢？從而導入教學主題――男生女生的正常交往；引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應如何解決對異性產生的好感。等等。
聽過有經驗的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準備的公開課，由衷贊嘆。一堂高質量的課，準備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個網絡平臺進行交流，共同發展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、去創造，去呈現新的氣象、新的風尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發現自我的不足：比如，各個環節的銜接，對學生的發散思維的培養，時光的安排上和對學生的啟發上的不合理之處等等。總之，在今后的教學中我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思，發揮自我的優勢來不斷的提高自我的教學水平，成為一名受學生歡迎的老師和朋友，到達一種“亦師亦友”的境界。
初中政治教學反思簡短篇十四
在開展教學工作前，我先對初一教材做了一個大概的了解。《新課標》指出，不一樣的學生具有不一樣的學習潛力、興趣愛好、生活經驗和不一樣成就感。因此，課堂教學應尊重學生個體的獨特性和差異性，培養學生的個性品質，使不一樣個性的學生都能得到發展。而且此刻新教材的可讀性強，知識點較少，還增加了一些漫畫和相關圖片，教材以聯系生活實際，活潑生動的方式呈現，學生都比較喜歡這門課。因此，我們初一的備課組對每節課的教學都花費了超多的精力，力求精心設置情景，營造民主和諧的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性和用心性，讓學生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
一、創設活動情境，讓學生主動參與教學
思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與，讓學生在實踐中去感受，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習慣。如教學時，“小品進課堂”，開展活動情境表演，就能夠使教學資料從靜止的紙面上站起來，引發學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的優勢興奮中心，使之在簡單愉快的心境下持續旺盛的學習熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據教學資料創設一個打電話找老師的活動，讓學生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時根據教學資料，還可創設其它多種形式的活動情境，創設機會讓學生參與其中，透過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學生的自身表演進入情境，從而較好地激發了學生的道德情感，加深了學生的道德認識。
二、多種媒體，創設視聽情境
多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學生的思維又以形象思維為主，針對學生的特點、利用多媒體的優勢，對調動學生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創造了有利條件，使學生對所學知識產生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學生的興趣，而且能夠吸引學生的注意力，激發學生的想象力，大大地提高了學生學習的用心性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。例如，在教學“養成良好學習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，透過多媒體把相關影像播放給學生觀看。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學效率。
三、關注課堂導入
俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷；一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到我們授課中，使學生用心參與教學活動，從而提高整個課堂效率。上課之前，為了使學生從下課的興奮狀態中轉到上課的氣氛中，我就經常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學生，立刻就完成了狀態的轉換，從而使整堂課有個良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節呢？從而導入教學主題――男生女生的正常交往；引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應如何解決對異性產生的好感。等等。
聽過有經驗的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準備的公開課，由衷贊嘆。一堂高質量的課，準備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個網絡平臺進行交流，共同發展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、去創造，去呈現新的氣象、新的風尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發現自我的不足：比如，各個環節的銜接，對學生的發散思維的培養，時光的安排上和對學生的啟發上的不合理之處等等。總之，在今后的教學中我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思，發揮自我的優勢來不斷的提高自我的教學水平，成為一名受學生歡迎的老師和朋友，到達一種“亦師亦友”的境界。
初中政治教學反思簡短篇十五
初中的政治課是一門必修課，對中學生人生觀和價值觀的形成具有至關重要的作用。在由應試教育向素質教育轉軌的大背景下，初中的政治課無論是從教學目標、教學思路、教學理念上都有了新的變化。如何創建一個愉悅、生動的課堂是當前每一名初中教學需要思考的問題。隨著互聯網的發展，給初中的政治課提供了更多的機遇。政治教師在實際教學中，要注重中學生的身心健康和個性發展，調整教學方式，把初中的政治課堂搞“活”，讓學生在學到政治知識的同時，還能夠提升政治素養。發揮政治課的育人功能，激發中學生的創新意識。下面我對當前政治課教學現狀進行簡單分析，然后提出我對初中的政治教學的一些觀點和反思。
教師受到傳統的教學方式的影響，在政治課堂教學中還沿用著一人唱“獨角戲”的方式，教學方法跟不上時代要求，不能在教學中培養中學生的創新意識和獨立意識。很多政治教師為了確保課堂教學順利進行，在教學中不會大膽的創新，恐怕一發不可收拾。初中的政治課是對初中生進行德育的重要途徑，如果教師不能認識到這一點，就很難在教學中有新的突破。在現實的教學中，還存在這一名教師兼任兩個學科的現象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學的開展。同時，由于受到初中升學考試的壓力，很多教師都是只關心學生的學習成績，忽略了課堂教學效果和教學的目標。只關心學生學習的結果，而沒有重視學生學習的過程。這樣的現象必然會導致初中生學習熱情下降，對政治課失去興趣。
中學生在政治課堂表現出來的最多的就是興趣不足，遠遠比不上對數學、語文、英語的學習。很多學生認為政治課沒什么可學的，只要考試的時候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯誤的，初中生學習政治并不只是為了應試，而是要在學習過程中提升自己的道德水平，為未來生活和發展提供幫助。同時，學生學習政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒能學明白政治。初中的政治課相對其他學科還是比較容易的，只要中學生對政治有興趣、有信心，就一定能夠學好。另外，學生在學習政治時還存在著漫無目的的現象，學習效率不高，不知道學完了政治怎么運用。以上是中學生在學習政治過程中出現的一些問題，這些問題都在制約著學生的學習能力和學習熱情。
初中的政治教學不能偏離教材，要以教材為基礎，通過知識拓展，給學生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學習時可能會厭煩。政治教師要根據初中生的特點，合理安排教學內容，改變了傳統重視教材、輕視實踐的教學觀念。對學生的教育要均衡，即在確保學生掌握了政治知識的同時，給學生進行思想教育，提高中學生的思想覺悟。
伴隨著互聯網的飛速發展，校園內也對網絡的利用越來越多。無論是教學課件的制作，還是學校內刊的排版等，都離不開網絡的幫助。對于初中的政治課來說，更需要引進互聯網技術。新時期注重個性創新，政治課當然也需要創新。利用互聯網教學已經是司空見慣的了，可以提高學生的參與度，開拓學生的思路。比如在講到人類面臨嚴重的環境問題的時候，我就會讓學生在課下提前在網上查找資料，分析出我國目前環境污染的幾個原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對于學生查找的資料和分析進行評價講解，有利于中學生下一次更好地完成教師安排的任務，也有助于提高學生的自主學習探究能力。
政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學生的教學方式。在政治新課標中要求政治教學必須常教常新，培養初中生的愛國主義精神和道德素養。學習政治知識不能沿用傳統的死記硬背的方式，教師要教會學生學習政治的技巧，掌握了科學的學習技巧，才會大大提高學生的學習效率。學習政治的方法大致是:課前查找相關資料，了解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合教師完成教學任務;課后自己獨立完成作業，并做好學習總結。對初中生學習方法的指導不能只停留在理論指導層面，要細化到學生的學習實踐中。通過設計教學活動，組織學生聽講座等方式，給學生創造學習政治的氛圍，培養他們良好的學習習慣。
初中的政治教師在指定教學目標時要結合政治課的特點，正確處理好教材知識和學生情感之間的關系，在講課時與日常生活想結合，重視學生的主體地位。比如在講到做一個負責人的公民的時候，首先要讓中學生了解作為一個中國公民的責任和義務，然后幫助學生做到誠實守信和勇于承擔。生活中有很多實例可以在課堂上跟學生一起分享，比如央視播出的《感動中國》節目，就是現實生活中涌現出來的一個個普通人，但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學生的可塑性很強，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質。在日常教學中要多聯系生活實際，現在網絡很發達，教師可以在網上查找一些教學資源，從網上找一些發生在我們身邊的又和我們生活息息相關的大事小情，引導中學生分析，討論，最終形成正確的關系。這樣做不僅理論聯系了實際，也增加了政治課堂的教學魅力。同時教學還要多關注社會熱點問題，開闊初中生的思路，引發學生跟教師產生共鳴。
初中的政治教學不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動豐富初中生的思想。其實，政治課是具有很強的實踐性和科學性的。政治教師要讓學生學到的思想政治知識能夠在日常生活中有所體現，并且讓學生應用所學的知識去處理遇到的實際問題。在組織課外活動前，政治教師要制定一套完善的活動計劃，并對計劃的可行性進行詳細分析，以確保活動的順利完成。政治課外活動的形式很多，教師可以組織初中生參觀博物館，領略歷史發展中的先進事跡;可以開展演講比賽，鍛煉學生思維能力和口才;可以讓學生進行社會小調查，培養學生的動手實踐能力等，通過多種多樣的課外活動，可以增強學生的綜合能力，也有利于提高師生之間的默契程度，通過精彩的政治課外活動優化初中的政治課。
初中政治教學反思簡短篇十六
在這一年的工作中，我覺得收獲頗豐。有成就，也有不足。成就是我在教學中積累了一定的經驗，比如對教材的理解更深刻，指導學生答題的方法更科學，對中考命題的思路把握更準確，對初中教學更有信心等等。我主要從以下幾個方面入手，狠抓教學，取得較大收獲。
中考對歷史與社會和思品學科來說，主要是把握最主要的概念和最基本的觀點的相互聯系和區別。因此，我在第一輪以課為單位的復習中要求學生吃透基礎知識，在腦子里要做到有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到點線面結合，在綜合測試中才可能從不同角度，不同層次，思考問題、分析問題、解決問題。為此在復習中，注意緊扣考點，讀目錄，繪結構，抓主干。
對于基礎知識，必須理解的記，在練習中記，才能真正掌握。因此，每課復習前后精選一些練習，以創設情境喚起學生的注意力，保持和強化學生的注意力。實施的步驟一般是：設置情境，提出問題；收集信息，直破主題；評說討論，總結提高。讓學生在解決問題中復習，在練習中感悟，從而使基礎知識在腦子里打上深深的烙印。在教學實踐中，我體會到復習備考練習必不可少，但也注意到切忌題海戰術，一定要精選精練，重在揣摩，重在感悟，要使學生做一次練習，有一次收獲，有一次進步。
命題既包含學科基本知識及學科內容各部分間的綜合知識，也包含跨學科的綜合知識。新教材更體現了這一點，政史不分家，學好歷史是學好政治的基礎，而政治上所強調的觀點也是歷史知識的重點，兩者協調統一，相輔相成，所以，要史政“相親相愛一家人”，在政治復習過程中，要不失時機的融會貫通歷史知識。
第一輪的主要任務是抓學科內基礎知識的掌握，運用基礎知識和基本觀點分析和解決問題；第二輪進行知識的綜合運用，尋找社會熱點，進行綜合應用能力訓練；第三輪主要是“模擬訓練”階段，訓練的內容仍以本學科基礎知識的運用為主，但要有適當比例的跨學科知識綜合的題目。在這三輪復習模式中，主要以前兩個階段為主，自身能力培養主要是在這兩個階段完成，模擬階段的主要目的是通過精心設計的題目進行最后的知識和能力檢測，并經過教師認真的講評和自身的反思，彌補自己的學習不足。
由于學生基礎知識，學習態度存在很多問題，因而提高他們的學習興趣并不是一天半天能解決的。通過努力，有一批學生的學習習慣，答題方法，應試能力都有了很大進步，他們拿到題目不再感到無話可說，而是找到了感覺，看到學生的進步，我由衷高興。
當然，成績與不足是并存的，我認為在教學中還有很多遺憾要彌補：
教學中讓學生自由發揮的時間很少，缺乏主動性，以至于整個課堂我是主角，學生成了聽眾，和學生的互動成了空話，直接影響了教學效果。在以后的教學過程中，一定把新課程理念應用于實踐，讓學生真正動起來，成為教學主體。
當然適當的記憶是必需的，特別是最基本的概念要記下來，但是如果把抓好基礎等同于學生的背誦，那學生會很累，而且效果也不好。基礎知識的掌握還在于理解。老師把一個問題講透徹了，學生理解了，再加上適度的練習，就可以掌握。無論題目怎么變化，考生也能以不變應萬變，我覺得這才是掌握了基礎知識，所以下一輪的教學我力爭實現的目標是———解放學生，在讀懂講透的基礎上讓學生掌握。
復習中要重視構建知識網絡，進行專題復習和訓練，重視知識與社會熱點的結合。在教學中要有針對性的把理論和實際有機結合起來，針對教材，學生的實際，改革教學內容，使之更具時代性。
加強審題能力和答題技巧的培養和指導。在教學中，正確引導學生如何審題，如何進行信息篩選，找準關鍵詞，如何尋找試題與課本的關聯點，如何恰當的使用學科術語，條理清楚，邏輯嚴密的表達自己對問題的看法。使學生在解題時能抬頭看路，有的放矢，學會分析，拆裝，整合各種知識點，提高綜合運用知識，解決問題的能力。
以上是我這一年來的教學體會和反思，看到不足就是進步，我將不斷學習，通過自己的努力來彌補遺憾。
