作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

野貓的城市教案活動反思篇一

（1）、讓幼兒有節奏地拍手朗誦詩歌。

（2）、讓幼兒發揮想象，表達出自己的愿望

二、教具準備

1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。

3、《語言》下冊第十六頁。

三、教學過程

（一）、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

（二）、欣賞詩歌

1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。

2、提問:詩歌的名字叫什么？（老師出示題目后師生齊讀）

（三）、朗誦詩歌

1、出示教學掛圖，提問幼兒:

（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？

（2）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

（3）詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，為什么？

2、老師在黑板上寫出詩歌內容，老師教幼兒讀詩歌。

3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。

4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。

（四）、談話部分

老師組織幼兒討論:你的愿望是什么？為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做？（幼兒討論后回答，老師總結）

（五）、結束部分

讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。欣賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。

野貓的城市教案活動反思篇二

1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

4、豐富詞匯：問長問短。

1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。

4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。

引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

教師導語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

1、 出示圖片一提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）師：它會怎樣去比劃呢？（動物們從它身上踩過）師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？（出示文字）3、出示圖片三提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（癢，出示文字）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）4、出示圖片四提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？

師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）師：小動物們這樣疊起來像什么呢？（高樓大廈）看看河馬現在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？

老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？

師：野貓比劃的城市恰當嗎？

教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）

我們的城市是旅游城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。

森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。”

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎？”

小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們城市是什么樣的呢？

本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。

野貓的城市教案活動反思篇三

1、 讓幼兒理解童話的內容，重點把握住作品中人物形象的特點。

2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒口頭描述語言的能力。

4、 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、物質準備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風光圖片，布偶玩具貓。

2、知識經驗準備：幼兒已有城市的一些基本概念。

（一）出示玩具貓，激發幼兒聽故事的興趣。

出示貓：“喵喵，是誰來了？”，“我是一只美麗又快樂的貓，可我不是一只平常的貓，我是一只生活在城里的貓，有一天我來到了森林里，森林里的其他動物都圍著我，要聽我講故事，你們猜猜我說了些什么？”

（二）引導觀看多媒體課件，然后提問：

（1）故事的名稱應該是什么呢？

（2）故事里說到了哪些好朋友？還講了一件什么新鮮事呢？

（三）幼兒分段欣賞故事，教師幫助幼兒理清童話的內容及其中蘊涵的教育意義。

1、觀看第一段，引導幼兒討論（安全意識和逆向思維的引導）

（1）小野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？為什么會那樣？

（2）我們走斑馬線時是什么感覺？斑馬線會疼嗎？

老師小結：城市里有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過馬路時要走斑馬線比較安全，因為車輛在靠近斑馬線附近就要慢慢的開。

2、 觀看第二段后討論（做任何事之前都要有計劃的引導）：

（1）野貓說城市里有一種地圖，是什么？（城市規劃圖）

（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？為什么？

（3）那城市是個什么樣的地方？

老師小結：建一個美麗、繁榮的城市首先要有一張科學的規劃圖，再按規劃建設城市的每一個角落，這樣大家的生活就很方便很快樂。就象小朋友做事情之前應該先思考一下，才能做得更好。

3、觀看第三段后討論：

（1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？為什么？

（2） 那我們的城市是什么樣的？

老師小結：城市里許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市是個繁榮又方便的地方。

4、你們覺得城市是一個很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什么動物們這樣說？（要學會自己思維和判斷，才能獲得正確的信息的引導）

小結：動物們是因為沒有到過城市，而只是從野貓的口中聽說，所以才會出現那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情，如果光聽別人說而沒有親自見一見，想一想是不行的。

（四）再次欣賞故事，師引導幼兒帶著問題邊看邊想1、野貓講了幾件新鮮事？

2、小動物聽了以后感覺是怎么樣的？

3、野貓講的事是真的嗎？

（五）活動延伸：組織幼兒看城市風光圖片。（視幼兒的實際情況來決定活動開展的深入程度）如：

1、引導幼兒說說城市里有些什么？

2、啟發幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞匯來描述我們的城市。

3、那怎么樣才能使我們的城市變的更美好？

（或者鼓勵同伴間互相討論，回家和家人交流。）

本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。

野貓的城市教案活動反思篇四

1、喜歡閱讀圖書，結合自己的感受觀察畫面并猜測故事內容，初步了解故事的情節。

2、樂意用連貫且較完整的語言表達自己對城市的認識。

掛圖、音帶、野貓的圖片，故事讀本人手一冊

一、預備活動

師幼互相問候，線上活動，音樂快，幼兒就走快，音樂慢，幼兒就走慢

二、感知理解活動

1、談話活動

教師出示野貓頭飾：今天，老師為大家介紹一個新朋友，你們看他是誰？這是一只可愛的野貓，他今天來參觀一下我們的城市，小朋友們《你們能說一說我們的城市是什么樣子的嗎？

引出故事的主角，引導幼兒說說城市都是什么樣子的。

教師發書

2、自主閱讀

這只可愛的野貓來到了森林里，他在給森林里的動物們講故事呢，你們打開書看看都有誰？猜猜他們又在說什么呢？又在干什么？

教師適時指導，幫助幼兒初步猜測故事情節，觀察人物表情變化

3、完整欣賞

教師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖欣賞故事內容

三、理解活動

1、野貓眼中的城市

a、野貓介紹了他眼中的哪些地方？

b、根據掛圖、幼兒讀本，教師與幼兒一起講述故事

圖二、圖三、野貓介紹馬路和斑馬線

提問：野貓上斑馬線做什么？請你學著做一做，為什么斑馬覺著疼，如果就你是野貓，你怎么介紹斑馬線

圖四、圖五

以相同的方式提問

動物們喜歡野貓介紹的城市嗎？為什么？

幼兒自由講述自己的看法，教師給予一定得肯定。

四、體驗活動

1、教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀，閱讀完后教師收書

五、結束活動

交流小結及整理

野貓的城市教案活動反思篇五

1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的了解，發展逆向思維和判斷能力。

3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、重點：理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

2、難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發展逆向思維和判斷能力。

1、背景圖及各種動物圖片。

2、字卡：疼、癢、沒羞

一、興趣導入，引出主題。

1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。（幼：客人老師好！）還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來！（幼兒鼓掌）

2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"（幼：野貓，你好！）師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？"

二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。

1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。

2、提問：

（1）故事的名字叫什么？（幼：野貓的城市）

（2）故事里有誰？（師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。）

（3）動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞匯：問長問短）什么是"問長問短？

三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。

1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細聽一聽。（師講述故事中間部分）

2、提問：

（1）野貓講了城市里有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）

（2）你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？（幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。）

斑馬線：

（1)野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎么介紹的？(引導幼兒講述故事內容）

（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？（出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話）它為什么這么說？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）

（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（指名幼兒介紹）

（4）老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規則的地方。

3、城市規劃圖：

（1）野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（幼：城市規劃圖）

（2）它是怎么介紹的？（引導幼兒講述故事內容）

（3）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的話）它為什么會有這種感覺呢？（幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。）

（4）那野貓介紹的城市規劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）

（5）老師小結：城市很大，有了規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。

4、抽水馬桶：

（1）你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎？

（2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？

（3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？（出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學學小鼯鼠的話。）

（4）為什么小鼯鼠會這么說呢？（幼兒回答）

（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）

（6）師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。

5、引導幼兒共同小結：

（1）聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？（幼兒回答）

（2）野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）

四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。

1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？"（不是）

2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！（引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。）

五、小結。

師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？"（幼兒隨音樂走出活動室）

通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節課的準備和預設，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

由預定目標看，本次活動是實現了設計目標，幼兒在活動中反映積極，回應良好，

不足之處是教師對幼兒原有的語言發展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準確，呈遞進式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進一步形成語言與思維的統一。

如果重上這節課，我會準備的更充分，歸納提升有關地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區，發展幼兒觀察比較能力。

小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區、工業區和商業區并且具備行政管轄功能。

野貓的城市教案活動反思篇六

（一）內容簡介

一年一度的狐貍村賽船大會又要開始了，小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會，老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小伙伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達成心愿。

（二）主題分析

小哈、小威和魯魯三個好朋友為了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠，想盡了辦法。可就在他們即將成功之際，他們為救兔子而失去獲勝的機會。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽更值得珍惜。

（三）情節分析

故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者了解角色間的關系和故事的背景：老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽，三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。

但是，要取得勝利并不是件容易的事，設計建造船只雖然只是故事中簡略的一部分，但卻可以成為幼兒操作實驗的內容，使他們對船的構造有初步的了解。

就當大家克服一切難關，即將取得勝利時，三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗。讀者在閱讀的過程中和三個主人公一起面臨著抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認識友情的珍貴。

最后，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個朋友因為救朋友耽誤了時間，沒有取得第一，但是他們仍然贏得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。

（四）角色分析

故事的主人公是三個好朋友——小哈、小威和魯魯，他們調皮、可愛，充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小家伙，真實生動而又讓人喜愛。

三個小伙伴在籌備比賽時，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助后，三個小伙伴終于完成了任務。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞著每一個人。這樣的角色形象在生活中也經常可見。

但是，當三個小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍"時，善良、正義的形象躍然紙上，也生動地表達了作品的主題。

（五）圖畫分析

繪本畫面色彩鮮艷，形象鮮明，畫面豐滿，清楚地敘述了整個事件發生的過程，便于引導幼兒細致地觀察、理解和講述。

在講述“三個小伙伴造了一艘怎樣的船”的過程中，可以幫助幼兒了解船的基本構造：也可創設情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只，發現其外形構造上的不同。

在幼兒觀察了解船的基本構造的基礎上，可以引導幼兒模仿畫不同的船只。

（六）語言分析

故事以較強的敘事性語言、激發斗志的詞句，給幼兒呈現了一個充滿激情的故事。其中，威風凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種斗志昂揚的氛圍。

（一）活動設計1

1、設計意圖

大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機會，因此，活動的第一個教時．以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關鍵是嘗試用不同材質的紙張制作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。

2、活動目標

（1）比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒的方法。

（2）在故事情景中制作紙船，嘗試與同伴分工合作，協商解決問題。

3、活動準備

圖畫書《狐貍村賽船大會》，教學課件(ppt)，玩具小人

用來做紙船的手工紙若干

用來制作船底的不同材質的紙若干（餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等）

4、活動過程

（1）欣賞講述故事開始部分

①認識故事角色和名字。

（出示故事中的角色圖片）這些動物朋友你認識嗎？今天，我們要講的故事就是關于這些動物朋友的故事。

你認識故事的名字嗎？

看了故事的名字，你能猜到故事里可能發生了哪些事？ （事件的地點、故事中的主要事件……）

②出示第2面：

這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。

③出示第3面：

比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。

④出示第4面：

瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢？

⑤出示第5面：

“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們三個和更多的人。”“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”

（2）小組合作，操作探索

①討論回顧，交代任務。

三個小伙伴打算造什么樣的船？

你們會做船嗎？想做什么樣的船？

我們也三個人一組，幫三個小伙伴做船，看誰做的船能坐更多的人。

②第一次操作探索。

幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人？

為什么船很容易就沉入水底了？

小結：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。

③第二次操作探索。

幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。

你們是用什么紙做船底？為什么選擇這種紙？

究競哪一組做的船更堅固呢？我們一起來做個實驗。

輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數量。

小結：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢？如果讓你再做一條船，你會怎么做？ （可以作為拓展活動或區角活動）

（二）活動設計2

1、設計思路

與第一教時的科學探索活動不同，第二教時是借助故事的后半部分，引導幼兒和故事中的角色共同經歷“榮譽”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。

2、活動目標

（1）欣賞理解故事，大膽表達自己的想法，懂得友情比贏得比賽更重要。

（2）認識一些常見的船只，了解船的簡單構造及它們的作用。

3、活動準備

圖畫書《狐貍村賽船大會》，教學課件(ppt)

不同種類船只的圖片（小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等）

4、活動過程

（1）回顧故事情節

①出示第2面：

一年一度的狐貍村賽船大會開始了，小哈、小威和魯魯進入了最后的決賽。

②出示第3面：一比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。）

③出示第4面：

瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢？

④出示第5～6面：

“要輕一點，有足夠的浮力。"“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們三個和更多的人。"“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”一上次，我們一起想辦法幫小哈他們造了結實的小船，他們能獲得成功嗎？我們來看看他們是怎么做的？

（2）理解故事，拓展認知

①出示第7面：

三個朋友你一言我一語，最后找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易，船長花了整整一夜才畫好了設計圖。你猜他們會造一條怎樣的船？

②交流認識不同的船。

這兒有一些船的圖片，你都認識嗎？知道它們有什么用嗎？你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽？

③觀察講述第8～9面：

讓我們看看，他們齊心協力造了一條怎樣的船？ （幼兒觀察圖片并描述船的外形）

他們選擇合適的木材造好了船身，接著給船體刷上油漆，最重要的是給船安上了蒸汽發動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囪，最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號”。

④講述第10～12面：

比賽的日子到了，所有的船都來到了起點，準備出發。“準備好了嗎？預備開始！”村長發出了口令，伴隨人群的歡呼，大家出發了。

老鼠們劃動船槳，猛地沖了出去，他們朝著刺猬隊筆直地撞了過去，一直把他們推到了岸邊。

轉身他們又朝著公爵夫人號沖來。“全速前進！”小哈發出指令，“他們撞上來了。”他話音未落，只聽“砰”！ “他們撞到我們了。”小威說：“快看，他們的大棒子壞了。萬歲！”再看老鼠們，個個氣得哇哇直叫。

可是老鼠們并沒有放棄陰謀，他們又轉身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什么也看不見，老鼠們趁機，一頭撞去。只聽一聲巨響，兔子隊的船立刻開始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進了水里。老鼠們開始往終點沖去。

⑤討論三個伙伴的困惑。

這時，三個小伙伴開始為難了，開始爭論起來，他們會爭論什么？

是呀，兔子們落水了，三個朋友有些遲疑了，他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領先，現在到底該怎么做呢？你覺得他們該如何決定？為什么？

⑥出示第13～14面：

看看三個伙伴是怎么決定的。“快看！"小成大喊，“他們不會游泳。”小哈立刻掉轉船頭，朝兔子們駛去。魯魯把繩子放下去，把兔子們一個個救了上來。

可這么一來，他們就追不上老鼠隊了，老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎么努力，他們也得不了冠軍了。

你覺得這樣的結局怎么樣？（你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎？你有什么話想對三個小伙伴說？）

老鼠們沖過了終點，可迎接他們的是一片沉默。當他們舉起冠軍獎杯的時候，身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊，歡呼著迎接公爵夫人號，迎接他們心中的勝利者。

小結：三個朋友雖然沒能取得勝利，但是卻贏得了大家的心，在他們的心里，朋友比榮譽更重要。在朋友們的心里，他們才是真正的冠軍。

（3）延伸活動

狐貍村的賽船大會每年都會舉行，明年的比賽又會有怎樣的結果？

如果請你為三個小伙伴設計船只，你會設計一艘怎樣的船？

（三）活動拓展

1．認識各種不同類型的船只，了解它們外形及功能上的不同之處。

2．觀察各種船的圖片，大膽想象，為三個伙伴設計明年比賽的船只，用繪畫的方式表達表現。

3．嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。

（四）閱讀區的閱讀活動

1．用各種船只的圖片和簡單的文字介紹制作成圖書

引導幼兒在閱讀過程中認識

不同的船只造型，了解它們的用處。

2．將繪本投放在閱讀角中，供幼兒自由閱讀，引導幼兒想象并講述，下一次賽船大會，會是怎樣的結果？（何 潔）

野貓的城市教案活動反思篇七

1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。

（一）提問，引出課題。

（1） 小朋友見過貓嗎？

（2） 有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？

（二）教師講一遍故事，然后提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里有誰？

（三）幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。

1、講述第一段，然后提問：

（1） 貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過馬路要走哪里？

（2）馬說城市是個很疼的地方，對嗎？

（3）為什么斑馬說城市是個很疼的地方？城市是個什么樣的地方？

老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。

2、 講述第二段后提問：

（1）野貓說城市里有規劃圖，對嗎？

（2）奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎？

（3）為什么花奶牛說城市是個很癢的地方？城市是個什么樣的地方？

老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。

3、講述第三段后提問：

（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對？

（2）動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎？

（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方？

老師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。

（四）組織幼兒看《南寧風光》記錄片。

1、請幼兒說說城市里有些什么？

2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉南寧。

3、教師小結城市的概念。

（五）組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。

（六）教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。

第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

第三，此活動教)白話文○(師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。

縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎？”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。