從上幼兒園開始到現在，不知上過多少堂課了，可這個星期二上午的那堂課卻讓我終生難忘。

那是一堂數學課，老師走進教室，在黑板上畫了幾幅圖，讓我們說說從這些圖形的正面、上面、側面看到的分別是什么圖形。前幾幅圖大家還是一路綠燈，可到后來的那幾幅圖形，大家就碰上了紅燈了，因為那幾幅都是比較復雜的圖形。大家坐在位置上，一時想不出什么好點子來，有的抓耳撓腮，有的緊皺眉頭，思考著這道題的解題思路，還有的和旁邊的同學低聲討論，看看能不能想出什么答案來。這時，老師似乎看穿了我們的心思，對我們說：“你們拿出數學學具袋中的方塊，跟著我一起把這些圖形拼出來，等一會兒，你們用不了多長時間就會有解題思路了。”大家很想知道解題思路，就和同桌一起很快擺出了上面的圖形，睜大眼睛盯著大屏幕，生怕一不留神，老師說的話就從耳邊溜過去了，待會兒做作業(yè)時就會做得比其他同學差，比其他同學慢。

老師在講解時，全班同學都聚精會神地聽著，不一會兒，就弄懂了這稍復雜的圖形的解題思路。后來，我們又借助于小方塊做了許多題目，沒想到的是：全班同學都一路綠燈走了過去。之后，我們又用小方塊拼成了許許多多的圖形。最后，老師給我們看了兩幅神奇的圖，在圖中，能看到不少東西，而這些圖案又可以作為許多東西。比如：在圖中，由于排列的順序，小鳥可以看成是人的眼睛、鼻子和嘴巴，還可以看成樹上飄落的葉子。這堂生動的課給我留下了深刻的印象，我將終生難忘。同時，這堂課也是我得到了一個啟示，在解題過程中如有困難，可借助畫圖的形式去解決。