學校實施素質教育后，我們學生自己可以支配的時間變多了些。這對于喜歡讀書、喜愛寫作的我來說，真是件大好事！為了利用好這些時間，我在日程安排表里為自己增加了一個新項目：寫日記。我把看到的、聽到的、想到的……每天發生的那些瑣事、趣事、煩事、樂事……有選擇地寫進了日記，沒想到，隔一段時間拿出來看看，還覺得挺有意思。不過，最近我卻懷疑有人偷窺我的日記。

我的直覺告訴我，偷窺我日記的人應該是老媽。這并非我無中生有，而是有種種跡象證明。老媽對我疼愛有加，生怕我在學習或生活中出什么閃失，由于在我口中得不到什么情報，就想在我的日記本中尋找蛛絲馬跡，以便找到第一手材料，掌握主動權，先發制人。

為了防止老媽繼續偷窺我的日記，我采取了不少守護措施，這里就說幾種主要的吧。

起初，我曾使用過“以假亂真”法，就是把日記本夾在自己用過的課本和作業本中，制造出書桌上亂哄哄的現象來迷惑老媽。可實施起來，這招卻不太靈，沒過多久就被善于觀察、腦靈心細的老媽破解了。后來我就改用“亡羊補牢”法來防御老媽，就是一旦發生“情況”后，我就想辦法補救，防止再受“損失”。實踐證明，也是“道高一尺，魔高一丈”，老媽還是輕而易舉地得逞了。幾次較量后，我認真反思和總結，心想：老是這么被動防御可不行，我得主動出擊才對呀！怎么才能讓老媽停止對我的日記本的騷擾行動呢？我幾經思索，終于計上心來——好嘞，那就來一個“欲擒故縱”吧！

一天晚上，我故意在臨睡前把日記本放在書桌上，并在日記本的第一頁倒放了一張書簽，第五頁夾了一片干樹葉，第十頁放了一張糖紙……第二天早晨起床后，我只顧著趕緊吃完飯去上學，把前一天設下埋伏的事兒忘得一干二凈。不過老媽卻自己露了餡：“寶貝兒，昨天中午我炒的菜真有那么難吃嗎？”我心中一愣，然后是一陣暗喜，我敢保證，老媽看過我的日記了！不過我還是沉住氣，并沒急于和老媽理論，而是趕緊放下飯碗跑到書房一看，你猜現場怎么了？我的那些“標記”全都有被動過的痕跡！這回好了，人證、物證都在，看老媽還往哪里跑！我當即義正詞嚴地向老媽提出了強烈抗議，并盡量以理服人，終于讓老媽屈服了。老媽向我保證，今后不再偷看我的日記了。

到現在，我依然每天堅持寫著日記，而我也沒再發現誰動過我的日記本。我守護住了我的日記本，也守護住了我心中的小秘密。