當今的社會，人們的生活觀念發生特別快的改變，思想很快進步了，其中撒謊也隨之崛起，人們的一系列進步帶來了許多社會矛盾。詐騙行為、官場上的賄賂等等的事情，讓人吃驚、厭惡。于是社會開始大力治理這種種人類的錯誤，但是這樣問題的責任不能全都推卸到肇事者身上，它歸根到底是教育上的錯誤。

那天中午，我和表哥一起進餐，這時鄰居家又響起了一陣教導孩子的聲音。當天，鄰居大嬸的孩子小浦從學校回家，老師布置了一篇作文—“幫助……戒煙”。大嬸耐心地監督孩子做功課，小浦突然說：“作文題目就是‘幫助爸爸戒煙’……”大嬸很堅定地說：“好，不錯的想法，老師是不會知道事實的。”這時，大嬸把吸煙的危害等一些內容告訴給小浦。于是小浦就很流暢地把大嬸說的和自己想像的組成一篇作文。一些“一周戒煙”“我買藥給爸爸戒煙”“我控制爸爸戒煙”的“事實”被陳述在作文本上，他們歪曲了事實，小浦的爸爸根本沒有吸煙的嗜好。一位三年級的學生又怎么可能買得起一些所謂昂貴的戒煙藥品給爸爸服用，甚至控制爸爸宏大的權力呢？后來，我聽說小浦的那篇作文得到了85分。

這就是撒謊的根源。本來一位單純的小學生沒有撒謊的念頭，就是因為老師布置了這樣一篇不設實際的作文，讓天真的孩子們開始撒謊。老師不懷疑這學生的作文是否真實，卻給了一個高的分數。這樣一來孩子們認為撒謊能得到很高的分數，于是孩子們一錯再錯。

這樣的事情勾起了我的童年，小時侯，老師總是布置一些不設實際的作文題目讓我們完成。最令我難忘的有兩則作文題目—“秋游”、“下雨天，~~來學校接我回家”。這樣的事情對于很多學生來說是陌生的。小時候我們很少出去游玩，那時家庭經濟不是很好，沒有多少余錢，故而很少游玩。至于寫作文，我們只能按照老師的意愿把作文完成。于是我們開始撒謊，以作文書為參考，說自己到了那里玩，玩得怎么樣，收獲了什么。至于后面的這篇作文，我們也很少經歷過，那時父母忙于工作，不能來學校接我們，于是我們又只能撒謊，把別人的經歷取而代替自己的。這樣的作文老師依然給了很高的分數。從此以后我們就善于撒謊了。

生活中處處出現諸多這樣不正確的教育。教育不應該只是側重于模式、分數，這樣做，思想并不能進步，不能讓自己的環境變得和諧。教育是應該側重于孩子們的思想，指導他們正確的人生觀，這樣才能從根本上解決社會上一切不和諧現象，提高真正的國民素質，從而有利于加快真正的社發展。