每個老師都有煩惱，但他總會選擇帶著微笑走進課堂；每個老師心目中都有他的好學生，但他知道自己的心里必須裝著所有的學生；每個老師都會遇到令他心煩的學生，但他知道教育需要等待，需要耐心；每個老師都要承受工作的壓力，但他心目中最大的壓力一定是來自學生的期盼；每個老師都會獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來自內心的愉快，這種愉快無法用言語形容，無法用金錢衡量。

摘自初中政治?？吹竭@段話時被源自心底最柔軟的感動給感動了。我上高二了，老師卻換了，數學老師跑去教了高三。我們一堆人如玻璃般的憧憬碎了。甚至有些夸張的同學，哭花了臉。一臉委屈訴說著，原本以為，是他教高二理科班的。還猶豫再三選擇了理科。一份委屈從心底蕩漾到眼角，感受器后知后覺地接收到了依依不舍，是份濃濃的情意。

一年以前，無知和迷?？椌土宋医洸黄痼@濤駭浪的高一。不盡如意的數學，前所未有的打擊，和這個憤怒的老師，我用哭笑不得的語氣，對蘇說，我要喜歡上這個如同男孩般桀驁不馴的數學老師，我們要看到他溫柔可愛的一面，盡量忽略他的兇惡。那時候我的面目猙獰。她用鏗鏘有力的聲音說，是的。接著我們相視卻有種無可奈何的唉聲嘆氣。老懷念以前那個溫柔的老師。

…………之后之后我是真的喜歡上了數學老師。莫名其妙的喜歡上了，找不出任何緣由，一切隨心吧。隨時間吧。倘若真的要說個所以然，應該是那次吧。

那次，我回家作業寫得糟糕透了，那些明白怎么做的，寫錯了。一知半解的也理所當然的寫錯了。老師很是耐心的，詳細的，在我錯題旁邊寫上正確的解法。并附有各自的多種簡便方法。以及在試卷上寫的那句，試一試這些方法，老師相信你的。看見這張布滿紅色字體的試卷時，我轉過頭對蘇說，我看了很感動，徒然難過的想哭了。

后來，后來我忘記了當初的感動。

老師其實真的很像是個十六七歲的男孩，在上課的時候毫無遮攔的說，我那時候化學很好的，我那時候化學老師都還問我答案呢。我們好像還問了那為什么后來你當了數學老師呢，他好像回答了，可是我記不清了。我只記得那天晚自修，我在一幫人的慫恿下，訕訕，不懷好意，光明正大的拿了一本化學習題，去問了數學老師化學題目。老師趕忙推辭說，我不懂得。說著走出了教室。我想當時我能忍住自己不笑的話，我肯定會說，老師您不是說你化學很好的么?？墒菓c幸的是，還好當初我自己已經笑的直不起腰來。不然這回想起來該是多么的罪過。當然，在那以后，我再沒不懷好意的去問這樣棘手的問題了。

假使可以讓時間從來，我會做什么。假使真的可以讓時間從來，我又真的會做什么。我想說，我絕對不會去惡作劇了。

回家時，打了個電話給老師，似乎訴說了很多如今的不滿。不滿于現狀和不喜歡現在老師上課的柔情。應該是我們受慣了他的變相上課，他上課的激情四射。所以我們是不習慣這樣淡定的上課和淡淡的腔調。如同一曲催眠曲。他語重心長的對我說，其實每個老師都是一樣，你只要上課認真聽，肯定能學好的。你現在的數學老師是個很耐心的老師。不會比我差的。

我追問了一句，老師您什么時候會再教我們呢。

他說，我在高三等你們。

像是久別朋友的敘舊，忘卻了身份。

我笑笑說一定。然后心里裝滿了喜悅。溢出嘴角。