人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

手機處理器性能排行榜篇一

為使公司品質更加穩定，作業人員有一個安靜不受打擾的作業環境。根據目前現狀，計劃對組付現場區域的所有相關人員手機實行統一管理。具體管理辦法：

1、組付現場區域的所有相關人員（組付作業員、檢查員、現場班組長）在上崗作業時手機必須調成靜音或振動模式后放置在歸定區域，將手機裝在統一規格的手機套（公司購買）懸掛在自己的作業臺上。

2、凡是進入組付現場人員（成型檢討者、倉庫作業者、技術分析者、外來檢討者、其他人員）手機也必須遵守組付區域的相關規定調成靜音或振動模式。

3、作業時間不允許有玩手機、手機聽音樂、玩游戲、看視頻電影等影響工作的行為。組付現場區域的所有相關人員可向家人預留班組長、課長等人的電話，備作業期間有特殊情況的來電之需要，這樣的情況時班組長可以幫忙待崗去回復家人的電話。

組付及品保班組長聯絡電話：

以上請大家認真遵守、相互監督，違反上述條例者將會納入每月績效考核管理中。

公司組付、品保

2023/8/25

手機處理器性能排行榜篇二

手機買賣合同

訂立合同雙方：

購貨單位：廣州藍鯊公司，以下簡稱為甲方；

供貨單位：河源蜂星公司，以下簡稱為乙方。

經甲乙雙方充分協商，特訂立本合同，以便共同遵守。

第一條 產品的名稱、品種、規格、數量、價格、質量

1.產品名稱：三星i9100(galaxy sii)；

產品品種：直板手機、3g手機,智能手機,時尚手機；

產品規格:手機尺寸：125.3×66.1×8.5mm

重量：116.0g

顏色：黑色,銀白色,白色,粉色

數量：300

價格：每部3200元、總價：960000元

2.產品的技術標準（包括質量要求），按下列第（3）項執行：

（1）按國家標準執行；

手機處理器性能排行榜篇三

一、促銷策略： 手機促銷策略

因為手機市場范圍很廣，各地區各階層都有其目標顧客。手機銷售適合采用推拉結合促銷策略，在我公司進行大力促銷的同時，通過移動對最終消費者的廣告攻勢把整體營銷活動的信息介紹給群眾，使其潛在消費者了解現在的活動形式，從而產生消費欲望，然而拉引平臺商的促銷。

二、促銷形式：

針對消費者的促銷方式針對各種產品和各個區域可以做出不同的組合和不同的操作模式；

1、贈品形式：贈品銷售是目前手機促銷活動最主要的形式，這種促銷方式可以讓消費者看到實實在在的優惠，也已經現時消費者最為熟悉的一種活動方式，對銷售成功有很大的助推作用。但贈品的選擇相當重要，贈品選好了消費者可能會因贈品而選擇手機；贈品搭配不好，對顧客就形成不了吸引力，達不到促銷的目的。

而我們可按不同消費群體對手機類型的不同需求，將贈品也分為兩大類：

①手機相關配套禮品：如車載充電器、手機殼、藍牙耳機等等，主要針對中高端機型的消費群體。此消費群體主要為追求時尚、消費能力較高的商務人士。他們對手機的配套要求較高，這類贈品也是他們所需的。

②生活實用禮品：如精美手機掛鏈、家用小瓷器、微波爐手套等

等，主要針對中低端機型的消費群體。此消費群體主要為大學生、居家老人等，他們對手機的其他配套要求不高，而對一些居家用品更有興趣。

2、展示形式：展示是舉辦產品的展示活動，促進銷售的一種方式。一般手機促銷都會安排展示活動，包括終端展柜形象宣傳、海報、pop等的張貼，臨時促銷的安排等戶內的展示活動，主要是為了吸引顧客的注意，像顧客宣傳產品。也可進行戶外展示，在人口密集的活動場所進行促銷宣傳；如在鄉鎮趕集期間進行戶外展示促銷。

手機處理器性能排行榜篇四

手 機

開化中學 方向甲

案例背景：

時代在發展，高中生日常生活也悄然發生著變化，手機成為很多學生的最愛。我校各個班級中，大多數學生都擁有一部手機。家長給孩子配手機的目的主要是為了方便與孩子溝通交流，了解孩子在校的學習和生活情況，掌握孩子的最新動向，便于及時教育和管理孩子，但事與愿為。據調查，他們大都不是與家長聯系，不是在匯報自己在校的學習和生活情況，而是與同學，甚至與校外閑散人員發短信，通電話。更有甚者，通過手機談情說愛。現在通信技術日新月異，手機甚至能玩聯機游戲，上qq。所以，有些學生課后玩得不過癮，每周都會發生學生上課、午睡、就寢時玩手機被老師發現的。有老師還反映，在課堂上津津有味講課時，講臺下手機鈴聲、短信提示聲突然響起，嚴重地干擾了正常的教學秩序。手機確實給教學和學生帶來了不良影響，其弊端已日益擴大，到了非管不可的地步。今年，學校實行了“禁機令”：學生一律不準在學校范圍內使用手機。案例過程：

根據學校的精神，在班會課上，我立即將此“禁機令”傳達給學生，并且不厭其煩地闡釋手機給學生帶來的種種弊端，要求本班同學不得將手機帶入學校，否則，手機一經發現就沒收。可是，不到兩天，本班茜茜同學就在上課時用手機，被任課老師逮個正著。到底怎么辦？是不是將茜茜同學叫到辦公室批評一頓，并且沒收她的手機呢？ 我利用下課時間，悄悄地將茜茜同學叫到辦公室，讓其坐下。先表揚了她在校運會上的表現，然后問了問她最近學習生活的情況。當其打開話匣子之后，我適機轉入她用手機被老師發現一事，請她談談過程與看法。原來，她身體不是很好，那天中午與媽媽約好下午請假去看醫生，所以沒有關機，而是將手機設置在振動模式。剛好上課時發現手機振動來短信，知道是媽媽來的短信，就低頭看了下短信，不想就被老師看到，挨了批評。該同學用手機，不是有意違反學校規定，而是情有可原。我趕緊打圓場，給其臺階下。肯定她用手機存在著客觀原因，是無心違反校規，但也指出她有更好的解決辦法，比如讓媽媽與老師聯系，而不是直接發短信給她，這樣會影響上課。茜茜同學經過談話也認識到了自己的錯誤，承諾以后考慮問題會更仔細一些，遵守好學校的規章。但在交談過程中，我還了解到學生對于“禁機令”是有怨氣的，特別是有學生成績較好的同學認為自己手機只與家長單線聯系，擁有它未嘗不可。看樣子，“禁機令”尚未深入學生心中，學生對使用手機帶來的危害還認識不夠，對配備手機的作用極其有限還不清楚。我想，要讓學生徹底“禁機”，必須從思想上認清手機對于學生的利害生關系。我覺得利用班會課舉行辯論會來幫助學生走出思想誤區是一條很好的途徑。于是，我協同班委確定辯題為“學生使用手機弊大于利/學生使用手機利大于弊”，讓學生充分準備，采用自由辯論的方式，在第二天的班會課進行辯論。

經過激烈的辯論，達成了以下幾點共識：

1、學生配備手機的確能便于與家長聯系，但學生不一定會向家長匯報在校的學習和生活情況。

2、學生自控能力較弱，免不了用手機與其他同學發短信或通話聊天，影響學習。

3、學生帶手機入教室，會干擾正常的教學秩序，影響教學效果。學生使用手機的利弊關系，清楚地展示在每一個學生面前，學生從思想上端正了認識，抵制情緒自然消除。針對第一點“利”，我作了補充說明：如果家長有事急著與你們聯系，可以直接撥打班主任我的手機，由我及時向你們傳達家長的意圖。通過辯論，讓大部分學生理順了思想，消除了對抗情緒；讓那些以手機為幌子，利用手機滿足虛榮心的學生，理屈詞窮，找不到任何借口。案例分析：

第一，要努力尋找解決問題的突破口。解決問題的方法是多種多樣的，關鍵是要找到一條或者幾條適合于具體某個學生的方法。要真正做好學生的思想工作，決不能隨心所欲，不經思考就隨意去做工作，必須要找到有利于問題解決的突破口。往往突破口找準了找對了，問題就會迎刃而解，教育的目的也很容易實現。反之，就會出現吃力不討好的現象，還會使問題復雜化，使教師和學生陷入非常尷尬的境地。在上面的案例中，我以班會課上的辯論為化解問題的突破口，統一了學生的思想，為后面問題的順利解決創造了良好的條件，后面的事情就容易按照學校的意圖進行了，學生的配合度非常高，態度很友善，教育效果也比較顯著。第二，不要隨意地把學生與教師對立起來。教師扮演的角色決不是“貓”，專門去捉拿老鼠，而應是一位指導者、“點化者”，是要幫助學生克服困難和解決問題的人。因此，老師決不能板著一張臉，擺出一副盛氣凌人的架勢。不要以為真理在握，別人就一定要聽你的；還是要找到切入點、突破口和共同語言，還得有一個能讓對方接受的語氣語調才行，要讓學生感覺到你是真心幫助他，而不是在壓制他，從而逐步感化他。因此，我們首先要把“氣”理順了，在此基礎上做工作，才會使學生的思想觀點逐步向你靠攏，達到教育的理想效果。上述案例中，我沒有一上來就將茜茜同學的手機沒收，而是以談話為切入口，找出她使用手機的真正原因，在肯定她情有可原的基礎上，指出她的錯誤，學生就更容易接受教師的教育，而不會與老師頂牛。第三，要做好長期作戰的思想準備。做學生的思想工作不是一蹴而就的，千萬不要期望“一口吃成一個胖子”。在這個案例中雖然已經取得了階段性的成果，大家取得了學校范圍內不能用手機的共識，但是學生的情況肯定會有反復，所以教師要在心中做好長期作戰的準備，當然，有把握把事情立即辦好最好不過，但許多事情并不會如人所愿，所以，還要提醒一下：今天不能解決的，明天再來；一下子解決不了的，后面再來。