流失的碎碎時(shí)光，我碎碎想。

曾一個(gè)月沒有寫練筆，當(dāng)課代表收的時(shí)候，跑了兩次。覺得以前這種發(fā)生在那種整天嘻嘻哈哈東不著調(diào)西不著邊的壞小孩才會(huì)干的事竟然會(huì)發(fā)生在自己身上。有點(diǎn)好笑。

曾試著做一刻鐘的壞小孩，試著尖叫一次，試著不乖……．可最后，其實(shí)，INFACT我還是很乖，很安靜，但這已經(jīng)不重要，因?yàn)椋睿坏貌唬^續(xù)。

算得上是一個(gè)愛回憶的小孩。但也只是在一起時(shí)才會(huì)說(shuō)說(shuō)過(guò)去，恍惚時(shí)間就像昨夜曇花。雖然沒有哪一秒鐘是自己所沒經(jīng)歷過(guò)的，但該找不到的還是找不到，該逃的還會(huì)逃，像潘朵拉的魔盒，不知道還剩下了什么。

閉上眼，記憶中三月的風(fēng)，那樣舒服，一種親切的動(dòng)感，一種與皮膚親密接觸的柔和，緩緩流過(guò)。

高中后，我常常想，如果時(shí)光可以倒退幾年，嗯，只要幾年，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，我就會(huì)在下午5點(diǎn)中，逆著陽(yáng)光，享受這種黃靈靈的光純純地淌在臉上。像貓一樣瞇著雙眼，看陽(yáng)光順順地流過(guò)一座座低瓦房。也常想，18年前我在5點(diǎn)28分出生的這一刻是否也有這樣美麗、安靜的陽(yáng)光。

然后，還是會(huì)木木地逆著人流涌進(jìn)教學(xué)樓，還是會(huì)乖乖地給教室里那一張張白紙一個(gè)交代。自己仿佛是一腳跨過(guò)了多拉A夢(mèng)的隨意門，當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室，門“咣”地一聲關(guān)掉。于是，與陽(yáng)光的最后一點(diǎn)奢望也被這“咣”地一聲，拒在了另一個(gè)世界。決決絕絕地。

天漸漸熱起來(lái)，暖了愛美的花兒。后黑板上寫了“我的大學(xué)”，一直都是星星幾個(gè)，名牌中的名牌，此時(shí)也樣寂寞。

正黑板上“拼搏跨越”的“博”垂下來(lái)半個(gè)，不知道它有多少耐心，什么時(shí)候才會(huì)讓重力對(duì)它做正功。

課代表總有發(fā)不完的卷子，收不齊的作業(yè)；下課鈴總趕在老師前面，上課鈴卻總也趕不上老師踏進(jìn)門的腳步。

書桌上沒有“我愛你”，沒有了初中生的茫然，也沒有了17歲的春草萌動(dòng)，卻滿是二氧化碳，雙氧水……

就這樣，我們把青春賭給高考。高考過(guò)后，也許贏不回青春，但也輸不了未來(lái)。

我知道，這只是，僅是，不過(guò)是一些碎碎的時(shí)光，褪色的過(guò)往。

一切都將靜止，靜靜靜靜的校園，只待一聲鐘響，美麗一次振翅。

于是，碎碎時(shí)光，碎碎流失。

流失了的五月，等到幾億萬(wàn)年后再像失蹤了的樓蘭一樣去追尋吧；流失了的六一，不愿再自欺欺人地為自己慶祝，但在聽到兒歌時(shí)聽到那童真的聲音時(shí)還是止不住想想穿著小花裙的自己；還是止不住笑笑；流失了的回憶，總是在某一天像個(gè)老玩童淘氣地探出腦袋，闖進(jìn)你的腦中，轉(zhuǎn)順又不見了蹤跡，毫無(wú)防備。

也許碎碎的時(shí)光就這樣有了我們碎碎的生活，淡淡的，薄薄的，輕輕的，甜甜的，流失了也重復(fù)著，輪回著，當(dāng)陽(yáng)光碎碎灑下，請(qǐng)你也碎碎的想。