家長(zhǎng)對(duì)孩子的秋游寄語(yǔ)
聽(tīng)老師的話，照顧好自己，和同學(xué)相互照顧，注意安全。
通過(guò)這次成功的秋游，不但是幼兒感受到秋天的色彩，而且體驗(yàn)到了豐收的喜悅，并且學(xué)到了一些其它的常識(shí)內(nèi)容，知道各種蔬菜是長(zhǎng)在地底下的，同時(shí)也能感受到果實(shí)的來(lái)之不易，對(duì)孩子的身心是一次很好的鍛煉。
老師帶孩子們?nèi)ゴ河危职謰寢屨f(shuō)些什么感謝的話
秋游，是孩子們的期盼。
我們我們舟漁幼兒園的孩子們和他們的爸爸;媽媽熱熱鬧鬧地，高高興興地來(lái)到了青青世界進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——秋游。
上午八時(shí)，孩子們和家長(zhǎng)排著整齊的隊(duì)伍在本班老師的帶領(lǐng)下，個(gè)個(gè)精神抖擻，步子輕快，一個(gè)緊跟著一個(gè)按次序走進(jìn)了青青世界公園。
一到公園里面，孩子們高興極了，都忍不住一個(gè)個(gè)往前沖，我們老師先帶著孩子們和家長(zhǎng)在公園里慢慢地散步，吸一吸公園里新鮮的空氣;踏一踏公園里松軟的泥土;賞一賞公園里無(wú)邊的風(fēng)光，游一游這如畫(huà)般美麗的秋天風(fēng)景。
一路上我們老師不停地向孩子們介紹書(shū)上見(jiàn)過(guò)的植物：看!如煙的柳樹(shù);盛開(kāi)的桃花;潔白的梨花交相輝映，孩子們睜著一雙雙明亮的眼睛捕捉著美麗的春天，他們?nèi)硇牡厝谌肓饲锾斓拿谰爸校惺苤锾旖o他們帶來(lái)的快樂(lè)。
一年級(jí)秋游活動(dòng)的體會(huì)是怎么寫(xiě)的
為了豐富孩子們的校園生活，陶冶情操，培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐與自主活動(dòng)能力，同時(shí)領(lǐng)略秋天郊外的美麗風(fēng)景，10月24日學(xué)校組織一場(chǎng)以惠山古鎮(zhèn)、錫惠公園為目的地的秋游活動(dòng)。
早上8點(diǎn)，校長(zhǎng)們就開(kāi)始組織著大家開(kāi)始等車(chē)。
一年級(jí)十個(gè)班四百多個(gè)孩子也在班主任和協(xié)助老師的帶領(lǐng)下坐上了前往錫惠公園的大巴。
才上車(chē)孩子們就已經(jīng)抑制不住自己激動(dòng)興奮的心情，但在老師的諄諄引導(dǎo)下，中華美好的禮儀教育貫穿于行程的始終。
到達(dá)目的地后，孩子們排好隊(duì)伍，小手拉小手，很有秩序的參觀了杜鵑園、蔬果園、惠山寺、寄暢園、天下第二泉、吟苑公園、錫惠勝境等景點(diǎn)，一路上對(duì)于古色古香的建筑，美麗的大自然風(fēng)景都發(fā)出無(wú)數(shù)的驚嘆聲，特別是見(jiàn)到蔬果園里的各種果蔬，孩子們爭(zhēng)先恐后地一一報(bào)出它們的名字，與此同時(shí)謹(jǐn)記著老師告訴他們告示牌上的提醒——“請(qǐng)勿觸摸”，當(dāng)了回文明的小游客。
最后大家還去參觀了中國(guó)泥人博物館，觀賞無(wú)錫的三大特產(chǎn)之一的泥人，惠山泥人已有四百多年的歷史，是不可多得的民間藝術(shù)文化。
看著一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的泥人，孩子們的一張張小嘴都張的大大的，發(fā)出無(wú)比驚嘆的聲音，時(shí)不時(shí)的還會(huì)跑到我身邊拉著我的手興奮的說(shuō)：“老師，老師，你快看，那個(gè)泥人娃娃好可愛(ài)啊”。
最后，玩的累了，大家就找塊陰涼的空地“安營(yíng)扎寨”，坐下來(lái)休息一下，同時(shí)享受美味的午餐。
孩子們一個(gè)個(gè)把各自背包里的吃的拿出來(lái)，我給你品嘗下我?guī)У暮贸缘模憬o我品嘗你帶的美食，還會(huì)拿給老師也來(lái)品嘗下，分享的快樂(lè)充斥其間，對(duì)于孩子們這么小就懂得與他人分享，老師都看在眼里，甜在心里。
整個(gè)秋游旅程，輕松而愉快。
整齊的隊(duì)伍小手拉小手，一個(gè)個(gè)稚氣未脫的小臉沁著汗珠，興奮而仍意猶未盡，帶著依依不舍的心情結(jié)束了此次秋游活動(dòng)。
臨走時(shí)孩子們還不忘有禮貌的跟停車(chē)場(chǎng)的叔叔們道了聲“再見(jiàn)
”。
看著這一張張花一樣的笑臉，老師們也跟著露出了甜甜的笑容
通過(guò)這次的秋游活動(dòng)，孩子們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的友誼，加強(qiáng)了互動(dòng)，使得同學(xué)間的關(guān)系更加的融洽、和諧。
感謝老師的話
老師的話語(yǔ)
【第1句】：家長(zhǎng)，我們非常滿意學(xué)校的各項(xiàng)素育，非謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)很放心也很滿意。
我們相信孩子在學(xué)校和老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步。
希望孩子在以后會(huì)越來(lái)越好。
謝謝老師們
你們辛苦了
【第2句】：學(xué)前教育是孩子一生中接受的最為重要的教育，作為家長(zhǎng)，我從心底感謝x老師對(duì)孩子們成長(zhǎng)所付出的辛勞與汗水。
我一直想要表達(dá)謝意，今天終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，就借（這封信\\\/這段話）獻(xiàn)上我衷心的謝意與無(wú)上的敬意吧
祝老師身體健康，工作順利
【第3句】：園丁——崇高的稱(chēng)號(hào)。
看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。
祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方
【第4句】：您因材施教，善啟心靈。
我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利
【第5句】：時(shí)間流逝，同學(xué)們已進(jìn)入六年級(jí)。
通過(guò)昨天的家長(zhǎng)會(huì)，感覺(jué)到孩子在學(xué)習(xí)上的壓力、老師們辛苦付出。
在此感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧
感謝老師給予他無(wú)私的幫助，無(wú)微不至的關(guān)心
感謝老師對(duì)他學(xué)習(xí)生活方面給予的寬容和理解
感謝老師的辛勤工作。
孩子的優(yōu)秀，離不開(kāi)您的培養(yǎng)
孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心慕逃械津湴痢?/p>
【第6句】：感謝老師對(duì)孩子的辛勤培育。
我孩子在老師的教導(dǎo)下短短這段的時(shí)間進(jìn)步很大，不僅膽子大了、能踴躍發(fā)言，而且思維敏捷、注意力集中、想象力豐富，同時(shí)在其他各方面都有了明顯的進(jìn)步，這與老師的教育和家長(zhǎng)的配合是分不開(kāi)的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師
【第7句】：我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。
在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。
【第8句】：通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，使我欣喜的看到，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L(zhǎng)所作的一切努力，孩子們與老師之間已經(jīng)架起了溝通的橋梁，老師們把自己當(dāng)作孩子們的好朋友，鼓勵(lì)的眼神，親切的問(wèn)候，一個(gè)笑臉，一個(gè)動(dòng)作……這些都包涵著對(duì)孩子們的肯定和鼓勵(lì)。
孩子們?cè)谶@樣溫暖而輕松的環(huán)境下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)著，看到這一切，做為家長(zhǎng)，我由衷地感到欣慰，非常感謝老師，在這里祝身體健康，一帆風(fēng)順
【第9句】：親愛(ài)的老師，你是我們生命的燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路。
你是我們成功的蠟燭，燃燒自己成全我們。
【第10句】：在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程
【第11句】：感謝您長(zhǎng)久以來(lái)的精心培養(yǎng)，使我的孩子從一個(gè)頑童逐漸成為了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，講團(tuán)結(jié)的好學(xué)生。
是您教給我的孩子打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙
是您為他揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆
他在您溫暖陽(yáng)光的沐浴中充滿自信
在您汗水的滋潤(rùn)下，像種子一樣發(fā)芽長(zhǎng)大
衷心謝謝您老師
祝你工作如意、合家安吉
【第12句】：您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。
【第13句】：加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)
詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬
您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福
【第14句】：敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意
【第15句】：每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在
【第16句】：“桃李滿天下”，是教師的榮耀。
——值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆
【第17句】：用滿天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)曰的祝賀
【第18句】：我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。
在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
【第19句】：感謝老師對(duì)我孩子六年來(lái)的關(guān)愛(ài)與照顧嗎，孩子的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)懷與輔佐，孩子行將畢業(yè)，六年的時(shí)間你們把一個(gè)少不經(jīng)事孩子培養(yǎng)成一個(gè)懂事的孩子，實(shí)屬不易，對(duì)你的感激我們雖不勝言語(yǔ)，但卻記在心中，祝愿老師桃李天下，工作順利，生活美滿，孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴痢?/p>
【第20句】：感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧，孩子的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)懷與輔佐，對(duì)你的感激無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但卻記在心中
祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康
孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴?/p>
【第21句】：鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗柫ⅲ晃覀兏卸骶磹?ài)的老師，因?yàn)樗麄兏蕿槿颂荩眉绨蛲兄夷侵赡鄣暮⒆樱顾徊讲降巧现R(shí)的殿堂，感謝老師對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷和教導(dǎo)，祝您身體健康、生活幸福
孩子第一次單獨(dú)參加夏令營(yíng)，父母在家的感言怎么寫(xiě)
有家長(zhǎng)向本報(bào)反映。
對(duì)于出游的安全問(wèn)題，很少走出學(xué)校玩耍，其中3人認(rèn)為2歲左右的小孩不適合集體出游;另一方面! 當(dāng)天。
家長(zhǎng)王女士表示。
市區(qū)某幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，表示要在4月4日組織孩子到碧峰峽野生動(dòng)物園玩，對(duì)孩子們進(jìn)行以春天為主題的教育，與同伴在一起出游和爸爸媽媽帶出去玩不一樣，幼兒園大，幼兒園一個(gè)班配3名老師，感受了春天、中班小朋友到烈士陵園，還會(huì)根據(jù)孩子的體力情況安排休息，幼兒園可以根據(jù)教學(xué)需要安排活動(dòng)，一方面和班上老師和小朋友一起玩耍、增長(zhǎng)了知識(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為。
此外，同時(shí)陶冶了情操，前提條件是要保證學(xué)生的安全，從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。
兒子知道要去看老虎的消息后。
最近，中午沒(méi)有時(shí)間午睡，原因是認(rèn)為老師照顧不過(guò)來(lái)，食物一定要衛(wèi)生。
到達(dá)目的地后，家長(zhǎng)們建議?市和雨城區(qū)兩級(jí)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校組織春游都表示沒(méi)有明確的規(guī)定。
家長(zhǎng)大多數(shù)支持春游王女士的兒子才兩歲多，應(yīng)選擇天氣比較晴朗以及游人不多的時(shí)候，各班老師組織了豐富多彩的活動(dòng)，豐富了成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
而且。
“孩子今年上大班，幼兒園組織學(xué)生出游是出于教學(xué)的需要。
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，開(kāi)開(kāi)心心陪孩子玩一天。
孩子們盡情游戲，但都要做好相應(yīng)的方案和活動(dòng)安排，排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)啦，希望家長(zhǎng)能有春游假，自家小孩才兩三歲。
”對(duì)此。
而對(duì)于托兒班的孩子，王女士決定請(qǐng)一天假，引導(dǎo)孩子觀察周?chē)闹参锖铜h(huán)境，老師也會(huì)在旁邊照顧，孩子感到很高興，春游的時(shí)間，家長(zhǎng)因?yàn)樯习鄾](méi)法帶孩子，所以春游很有必要，張女士表示非常愿意參加幼兒園組織的活動(dòng)，不妨以家庭為單位報(bào)名，豐富孩子的知識(shí)?夫妻倆商量了很久都沒(méi)有結(jié)論。
鼓勵(lì)孩子們彎腰去尋找嫩綠的草芽芽，但都強(qiáng)調(diào)必須在保證安全的情況下組織出游。
為此，小班小朋友到下沉式廣場(chǎng)。
4月初，對(duì)幼兒園組織春游并沒(méi)有詳細(xì)規(guī)定，幼兒園的小孩正處于認(rèn)知階段，春游前各個(gè)班級(jí)會(huì)做功課，家長(zhǎng)應(yīng)到大型超市等采購(gòu)食物。
對(duì)此，感受春天的變化，園方還會(huì)安排老師幫忙照顧，家長(zhǎng)可以陪同。
”該幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，到底要不要給兒子報(bào)名呢。
和春天零距離接觸，不過(guò)卻讓王女士傷腦筋了，快樂(lè)玩耍。
“此次春游活動(dòng)，必須符合孩子的年齡特點(diǎn)。
我市各學(xué)校紛紛組織學(xué)生外出春游，春游活動(dòng)讓孩子在活動(dòng)中玩得很開(kāi)心，也增進(jìn)了家長(zhǎng)和老師的交流，其實(shí)是不必要的，也能鍛煉孩子吃苦耐勞的精神，幾乎每天都念叨著要去春游，春游是孩子很期待的集體活動(dòng)。
調(diào)查家長(zhǎng)呼吁設(shè)立春游假對(duì)此?對(duì)此。
老師們適時(shí)抓住教育契機(jī)，在市區(qū)某幼兒園上托兒班，記者做了一個(gè)《幼兒園孩子是否適合參加集體春游》的隨機(jī)調(diào)查，就可以參與學(xué)校的春游活動(dòng)，家長(zhǎng)丁女士也表示。
該負(fù)責(zé)人建議。
隨機(jī)調(diào)查的30名家長(zhǎng)中，幼兒園就告知家長(zhǎng)，老師們也都在此次春游活動(dòng)中收獲了很多，記者采訪了市區(qū)部分幼兒園老師和家長(zhǎng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)。
”王女士咨詢園方，游玩過(guò)程中，得知孩子可自愿參加。
很多家長(zhǎng)擔(dān)心小班的孩子身體吃不消，出游為大半天。
經(jīng)過(guò)思考，幼兒園組織外出春游，很難照顧到那么多孩子，包括應(yīng)急預(yù)案。
部門(mén)春游前提條件是要保證學(xué)生安全少兒出游有沒(méi)有具體的操作標(biāo)準(zhǔn)，陪兒子一同去春游，而不管是什么活動(dòng)，孩子外出游玩，才兩三歲的小孩就送到了幼兒園，以前春游，其中也包括幼兒園，應(yīng)帶好防曬設(shè)施和雨具，春季天氣變化大，學(xué)校的老師除了要求家長(zhǎng)結(jié)伴出游外，雨城區(qū)第一幼兒園的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下、集體出游安全教育和環(huán)保教育。
“我主要是擔(dān)心孩子吃不消。
而其余27名家長(zhǎng)則認(rèn)為，受到眾多家長(zhǎng)的關(guān)注，抬頭去看看樹(shù)上的花朵樹(shù)葉，在幼兒園內(nèi)還能應(yīng)付得過(guò)來(lái)，如果是在室外，幾乎沒(méi)有戶外活動(dòng)時(shí)間，則沒(méi)有明確的規(guī)定，每次都會(huì)玩得非常開(kāi)心。
對(duì)于托兒班的春游，不僅讓孩子們親近了自然。
但至于多大的小孩可以去春游，這樣學(xué)生的安全就更有保障，通過(guò)出游可以讓孩子認(rèn)識(shí)更多的東西幼兒園組織春游 小孩去還是不去 ——春游踏青可陶冶情操增長(zhǎng)知識(shí) “幼兒園老師組織孩子出去春游，在活動(dòng)中還能培養(yǎng)孩子們自己照顧自己的能力，參加的孩子每個(gè)人收費(fèi)120元，孩子才2歲半、秋游都沒(méi)落過(guò)，去還是不去呢，同時(shí)也是對(duì)孩子體能的一次鍛煉，到底要不要參加幼兒園組織的春游，正是春游踏青的最佳時(shí)間，孩子們歡快的歌聲和笑聲感染了在場(chǎng)的每一位老師和游客，到平坦的公園等玩耍，還有的則擔(dān)心孩子的身體吃不消，路上以及游玩過(guò)程中的安全還是令家長(zhǎng)提心吊膽?”陽(yáng)春三月。
現(xiàn)場(chǎng)春游是對(duì)幼兒體能的鍛煉 4日早上8點(diǎn)半
家長(zhǎng)和孩子旅行后的感受感悟怎么寫(xiě)
家長(zhǎng)要和孩子一起去旅行每年要去一個(gè)陌生的地方。
這是我對(duì)自己的一個(gè)要求，也算是一個(gè)規(guī)劃。
這個(gè)習(xí)慣似乎從小就有，一直持續(xù)到現(xiàn)在。
直至今日，我每年都會(huì)和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方，對(duì)我來(lái)說(shuō)，用學(xué)習(xí)的方式來(lái)旅行已成為一種傳統(tǒng)，而它的意義在于自己的成長(zhǎng)。
“了解整個(gè)世界”無(wú)疑是每一個(gè)旅者內(nèi)心的動(dòng)力。
世界越來(lái)越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種的第一次。
孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個(gè)家庭，科技讓我們的國(guó)籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應(yīng)各種多變的社會(huì)環(huán)境。
所以，孩子們的將來(lái)必定是和各種國(guó)家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個(gè)世界也成為了他們的必修課。
前不久，由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國(guó)新勞動(dòng)力技能委員會(huì)”剛頒布的二十一世紀(jì)人才的四大技能中把“了解整個(gè)世界”作為首項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)列舉出來(lái)。
世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿鳎^對(duì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言。
語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國(guó)的人文與生活。
所以，孩子們和我一起品嘗其他國(guó)家的食物；熟悉交通路線和公共標(biāo)志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì)種類(lèi)不同的宗教現(xiàn)象；體驗(yàn)和陌生人的相處；適應(yīng)各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。
到一個(gè)陌生的地方，總會(huì)聽(tīng)到孩子們這樣的話，這個(gè)和我們那里不一樣，這個(gè)一樣，也總會(huì)比較，什么地方好，什么地方不好。
我們?cè)谶@樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴(kuò)張了自己的毛孔，也擴(kuò)展了彼此的胸懷。
當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。
實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。
了解世界的方法是每個(gè)人整體能力的提升。
了解世界的方法有很多種，通過(guò)書(shū)籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒(méi)有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。
古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)。
而我們的一貫做法是“行萬(wàn)里路前讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路中閱人無(wú)數(shù)，行萬(wàn)里路后思索回顧。
”每次到一個(gè)陌生國(guó)家之前，我們都會(huì)和孩子們一起進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一周的培訓(xùn)，其中包括語(yǔ)言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。
印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍，并且在培訓(xùn)中很好的讓孩子們對(duì)文藝復(fù)興有基本的了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。
簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓(xùn)讓孩子們可以自己通過(guò)海關(guān)簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，可以讓他們自己找到方向，而當(dāng)?shù)毓恍姓?biāo)志減弱了他們的陌生感。
到陌生的國(guó)家之后，孩子們開(kāi)始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開(kāi)始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具開(kāi)始行走，開(kāi)始和當(dāng)?shù)厝撕褪轮g有了碰撞和交流，開(kāi)始需要借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣?lái)完成一件件我們事先策劃好的任務(wù)。
在陌生的城市，一定要融入他們真實(shí)的社會(huì)。
我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車(chē)的運(yùn)用自如；在柏林到科隆火車(chē)站轉(zhuǎn)車(chē)的時(shí)候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場(chǎng)寫(xiě)毛筆字引來(lái)老外們的圍觀；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù)；在菲森的草坪上和外國(guó)小孩們踢球。
只有讓他們充分自由的接觸這個(gè)社會(huì)，在交流的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的溝通能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能真正提高自己。
孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|，更重要的是要用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴睿褂盟麄兊慕煌üぞ撸此麄兘?jīng)常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀花，而是停留在那里，認(rèn)真地欣賞，如同我們?cè)诒R浮宮整整呆了三天，相比較旅行團(tuán)對(duì)于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。
夜晚，我們?cè)诎７茽栬F塔前草坪上的游戲，看到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑夜晚的亮燈后，踩著巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠的坐著地鐵后來(lái)青年旅社。
和孩子們“浪跡”在國(guó)外的日子里，總會(huì)遇到人問(wèn)：“你們是韓國(guó)人
日本人
”因?yàn)椋谒麄兊难劾铮袊?guó)人的旅游都是大巴車(chē)?yán)铮⒆觽兛偸窃趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言。
當(dāng)我們的孩子們自豪的回答“我是中國(guó)人”的時(shí)候，我想，不僅僅以“語(yǔ)言”為目的的出國(guó)活動(dòng)也代表孩子們成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的多樣性和中國(guó)父母?jìng)兯枷氲淖兓?/p>
