家長孩子采摘草莓親子游宣傳怎么寫

采摘草莓活動宣傳方案活動目標：

【第1句】：通過組織幼兒外出活動，和爸爸媽媽一起參觀游玩、采摘草莓的活動，讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，更好地感受春天的氣息，體驗活動所帶來的樂趣，增進與家人之間的情感。

【第2句】：讓幼兒在感受大自然美好的同時，豐富幼兒的知識，開拓眼界，體驗集體活動的快樂。

【第3句】：促進家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。

活動準備：

【第1句】：聯系采摘活動地點。

【第2句】：事先的報名工作，活動通知的擬定，活動費用的收取工作。

【第3句】：請家長選擇適宜的活動內容。

說明本次活動的具體流程和重要性，并向家長提出本次活動需注意配合和準備的具體事項。

【第4句】：活動前對幼兒進行安全教育。

活動事項： 時間：XX 地點：XX草莓種植基地 方式：集體活動和分散活動相結合。

參加對象：部分幼兒和家長。

參加形式：自愿報名 活動安排： （一）活動內容：采摘草莓 （二）活動時間：X年X月X日 8:00——15:15 （三）負責人及具體分工：XX（負責帶領幼兒及家長，做好有序上車的指導工作和路程中整體跟進工作） 到達目的地：分組采摘草莓 XX負責人：負責全體幼兒及家長組織工作。

XX的爸爸：負責給全體幼兒及家長照集體照及抓拍活動中精彩瞬間。

注意：孩子不會做時，不急于幫助孩子，教孩子做、教孩子交流。

時間安排： 7：50——8：00 XX門口集合 8：00 準時開車 10：00——11：00 到達草莓采摘基地，采摘草莓 11：40——13：00 在“農家樂”就餐13：00——15：00 組織集合，清點人數，上車 15：15 返回.結束活動。

（四）交代要求： （1）要暈車的孩子和家長帶領的孩子坐在前兩排內。

（2）保持車廂整潔，并提醒孩子注意安全， （3）提醒家長活動中遵守時間。

小班親子活動的感想和建議反饋怎么寫

人生漫漫，就像去遠足——走一條，長路。

路有寬有窄，有平有曲折，甚至有荊棘。

我們的起點有兩個，在目之所及的土地上，一個是寬闊的大路，通往遠處的平原；一個則是彎曲狹窄的小路，通往一片未知的地方，最初的選擇權，在我們的手上，我偏好幽然的意境，選擇了那條小路。

光有路，還不夠，食物可以沿路尋找，但水源卻無從得來。

所以夢想，化成了一條河，彎彎曲曲地，順著路的方向流去。

就這樣，人生起始于徒步旅行。

走著走著，我遇到了水的源頭；一邊飲水，一邊繼續行走。

我知道我的路通往在哪里，也知道我的河將流經哪里；但是這條路上，岔路很多，還有斷路的地方；河網錯綜復雜，有些能幫我渡過斷路之處，有些只能引我誤入歧途。

河與路一起，幾乎鋪滿了整片大地，小河偶爾會擋住我的路，我便涉水而過；水深了，便乘船而過；水急了，便順河而行，直到河與路再次交匯的地方——我的路和河流最后的一次交匯，是在一片湖前的空地上：那里人生和夢想最終交織在一起——那是我一生的目的地，那湖，在一座森林里；那森，正是我的路通往，河流經的——霜之森。

體會父母工作辛苦的文章600字左右

叮鈴鈴，叮鈴鈴”刺耳的鬧鐘聲打破了我的美夢，我迷迷糊糊地睜開了雙眼，一看只有6點半，心中不由納悶起來：這么早叫我起來干嘛呢

又不上學，是不是爸爸媽媽老糊涂了

原來我今天說好和爸爸一起到他單位去的，我趕忙起了床。

為了不影響到爸爸上班，我的速度可比平時足足快了兩倍呢

我揉了揉眼睛，發現爸爸早已從床上爬了起來，現在已經在為我做早餐了。

趁現在沒事，我來為大家說說我爸爸的職業吧

我爸爸是一個非常有責任心地人，在工作上也毫不馬虎。

爸爸他是保險公司的一名職員，每天都得跑客戶，一跑就是一天，有是要到很晚才能到家，原先皮膚細白的他，現在手臂上都被曬得很黑很黑。

瞧，我刷牙洗臉都弄好了，爸爸也差不多了，他拿起面包，套上保鮮袋，便對我說道：“早飯我們帶到路上去吃吧

否則時間都要來不及了。

”我心中不禁想到：爸爸每天都是這樣的么

連吃個早飯的時間都沒有，每天我起來時，爸爸早就已經在開會了。

就這樣，大約6點55分時，爸爸背著一個沉重的包和我便出發了。

爸爸的單位靠近莘閘路黃河路，我們家到那邊要先乘公交車，后換地鐵，想必大家一定知道我們出門的時間正好趕在了上班早高峰時段內。

我們先步行了

【第3句】：5分鐘到達了公交車站，等車的人不計其數，大多都是趕著去上班的。

在這季節，即使沒有太陽火辣辣的照射，也會讓人感到十分悶熱，使人心情煩躁不堪。

等車的8分鐘，讓我感覺像度過了漫長的一小時。

公交車總算是來了，許多乘客紛紛上了。

只見車上位子都已坐滿，我和爸爸只能站著，各自拉著一根扶手。

一開始，車內還只有幾個人站著，空蕩蕩的，轉眼間，人越來越多。

即使車內開著冷氣，我感覺背上還是汗滋滋的。

有時，有人要下車，他們都得用力從人群里擠出來，到最后車上的乘客都背貼著背站著。

我們下車的那站大部分的乘客都會下站。

一下了車，我頓時感到輕松許多。

可是，更艱難的“任務”接踵而來。

地鐵——早高峰時最擁擠的交通工具。

只見正好來了一列我們要乘的地鐵，哎呀，我不禁想道：這可怎么乘呀，單看原本地鐵里的人已經是熙熙攘攘了，再瞧瞧等候區里的人更是無以數計，每一節車廂里人都是那么多，難不成真要擠上去

我把心中的疑問提了出來，爸爸聽后笑了笑，幽默地說道：“你想要壓成大餅就去乘吧

我們先往回乘一站，再乘回去，這樣至少能保證不會擠不上了。

”于是，我聽后便跟著爸爸一起乘對面的地鐵去了。

原以為會好一些的我，竟沒有料到，在乘回去時，車廂里的人還是摩肩接踵，但是至少比前面的那班車要好了一些，往后一站，也就是我們原來開始乘的那一站，有些人連地鐵也擠不上了，“嘟，嘟，嘟”紅色的燈閃爍著，地鐵的門馬上就要關上了。

突然間，一個身材魁梧的男人背了一個公文包，跑向地鐵，使出吃奶般的力氣，硬是擠了上來，車廂內更加擁擠了，我手伸不上來，感覺氣都喘不過了，那時的我根本動彈不得，正如爸爸所說的，像“已經被壓成大餅了”，我心中不由想道：爸爸每天都是這么擠上地鐵的么

終于，到了我們下的那站了，爸爸帶著我從人群中用力擠了出來，我第一次乘早高峰時段的地鐵，以前我上學時，根本就用不著受那么大的“罪”，也不知道爸爸媽媽上班的辛苦，現在的我，親身經歷過、體驗過，才知道什么是真正的擁擠、辛苦。

到了公司后，爸爸便沒有幾分鐘是和我待在一快兒的了，他一會兒說要去開會，一會兒又說要去跑客戶，留下我一個人待在辦公室里，時間一分一秒的過去了，直至7點多，我才終于回家了。

在這一天，我第一次踏上了父母上班的路，第一次那么深切地體會到父母上班時的艱辛，那不是我們所能想象得到的：地鐵、公交車的擁擠，業務的繁忙等。

每天都是如此，當他們回到家時，我相信他們一定最希望看到的就是我們認真學習時的模樣，這也就是對他們一天工作下來最大的安慰。

父母那么勞累都是為了我們，我們自然也要學會感恩，只要每天為父母盛盛飯，做些小事就可以了。

我在這里想對父母再說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了

”不知道行不望采納

O(∩_∩)O哈哈~

親子運動會感謝家長的話

親子運動會感謝家長的話，可以說感謝各位。

家長。

在百忙之中帶著自己的孩子來參加我們的親子運動會。

如何閱讀《作文多大點事兒》這本書

【一、關于前言】“前言”是書的定位。

這本書，是針對作文有問題以及剛剛學作文的孩子們。

四個問題名括：一是寫不出來，二是寫得散亂，三是寫不生動，四是寫得太空。

大家可以針對這四個問題，為自己的孩子來診斷一下，看看哪個問題最突出，然后有針對性地一步一步來逐一解決，千萬不要眉毛胡子一把抓。

這套書的出發點，是把寫作當成一種能力來講，是從孩子一輩子受益的角度來講的，這也是稱之為功夫作文的原因之一。

本書最大特點：就是掰開揉碎地講。

而不是簡單地給一個總評。

讓人摸不著頭腦，無所適從。

另一個特點：強調親子。

為什么要強調親子

這是一個現實的問題。

現行體制下，很普遍的現象，特別在是小學階段，一方面不講作文如何寫，一方面又讓孩子去寫作文。

所以，寫作對很多孩子來講，是一件很痛苦的事。

不是因為孩子智商不高，而是因為孩子摸不著頭腦。

在這種情況下，親子作文就顯得格外重要。

【二、關于“導讀”】“導讀”是書的總線路。

不要一拿到書，就著急去看里面的文章。

看“導讀”，可以明確書中主要想告訴您什么

讓您吸收什么

重點在哪里

【三、關于“后記”】“后記”主要包括兩部分。

一部分是媽媽們的感言：主要記錄了這個群中認真學習的媽媽們，是如何經過親子作文讓孩子得到進步與收獲的。

這些媽媽，都是我們群中、實實在在的、真真切切的一群人。

希望新來的朋友以她們為榜樣、為標桿，她們能做到的、她們的孩子能取得的成績，其他的媽媽沒有理由做不到，其它孩子也沒有理由做不到。

“后記”的第二部分是書的感言。

記錄了建群以來，與眾多媽媽以及孩子們的緣份。

通過感言，可以了解這個群的歷史，群的發展、變化。

當然，更重要的是了解這個群的價值觀。

群里認真學習的媽媽，認真學習的每一個孩子，都能清楚地了解。

可以說每篇作文的背后都有一個故事。

而更重要的是，想對那些沒有點評到作文的孩子，還有孩子的媽媽們表示深深的歉意。

以后，還會一如既往地講評孩子的作文，希望更多的孩子受益、進步與提高。

【四、關于第一章】這一章是《作文，多大點事兒——基礎篇》的一個濃縮。

簡要、通俗地介紹了功夫作文的三大塊內容：一是“對稱結構”，二是“六根六塵”，三是“作文八法”。

需要大家重視的是，這三塊內容是功夫作文的一個主線，是孩子們的作文從入門、登堂到入室的一個必經之路。

不管是《基礎篇》、《實戰篇》還是《提高篇》，雖然內容、角度、深淺各有不同，但主線是不變的。

因此，我們也說這三本書是可以互相參合、對照學習的。

用這樣的方法學習，效果會更好。

當然，第一章只是一個簡要的介紹，如果想要系統、全面地去理解“對稱結構”、“六根六塵”與“作文八法”，還是建議去看《作文，多大點事兒——基礎篇》。

在這一章中，還提出了親子作文的一個核心、三個方法、四個步驟。

【一個核心】：通過親子作文，做到“扶上馬，送一程”。

親子作文，不是親自作文。

就如孩子剛剛蹣跚學步一樣，我們要學會幫一幫、扶一扶、牽一牽，扶是為了讓孩子上馬跑起來。

【三個方法】即：口說加口水，仿寫不仿抄，要低點不要有高點。

【四個步驟】即：讓孩子在學習作文時，要經過僵化到固化，固化到強化，強化到優化的學習過程。

切忌“才吃三天素，就想上西天”，切忌“眉毛胡子一把抓”的學法。

如果圖快圖速、急功近利，那反而會得到一個慢的、著急上火的結果。

如果定下心，扎扎實實地用慢、用穩的方法來學習，得到的反而是一個快的結果。

心態決定學態，學態決定成果。

群里先取得成績的媽媽與孩子的經歷，足以說明這一切。

作文本身就是一層紙，捅破了也就那么點事。

但捅破的過程，是需要經歷僵化、固化、強化到優化的過程。

【五、關于這本書的閱讀對象】有不少媽媽在問：這本書適合多大的孩子

這個問題，補充在如何閱讀的“前言”中。

在書的“前言”中已談到，本書針對的是問題，而不是人群；針對的是作文寫不出、寫得亂散、寫得不生動、寫得太空這四個問題，而不是針對小學生、初中生、高中生或者是大學生。

只要存在上述問題，都適合來閱讀學習，而不用分歲數與年級。

因為這四個問題是一個常見的問題，或者是寫作過程中的一些根本性的問題。

這四個問題解決了，作文就可以登堂入室了。

這也是“大作文小道理，小作文大道理”的理念。

歲數、年級不同，只存在表達的深與淺、偏與圓的問題，而基本的章法、技巧是不變的。

正如寫毛筆字一樣。

握筆的姿式是一樣的，但寫出來的字會隨著不斷的練習、增長的閱歷等等、而提高。

【六、書的第二章】“小作文，大道理”。

這一章主要包括三個部分：一是民國小學生作文的講解，二是“口水作文”的講解，三是低幼作文的講解。

最近也有“口說作文”的講解，如最近講的《口香糖》與《螃蟹》；民國作文，多次講課時所引用及講解的；低幼作文，選用的范文都是一些學齡前孩子的作文。

第二章至少能起兩個作用：一是讓大家體會到“要低點，不要高點”的操作方法，讓大家體會“小作文，大道理”的要領。

盡管是小學生，是低齡孩子寫出的作文，但只要有章有法，照樣能寫出好作文。

二是讓大家體會，只要是會說話的孩子，就一定能寫出好作文。

作文是一個能力，不能簡單地當成是藝術，只要認真學習、體會、訓練，每一個人都可以學會。

如果當成是藝術的話，那確實需要一些天分與天資，這不是我們教授的范圍。

有天資、有異才的孩子，是不需要教的。

這個關系，希望大家明確。

第二章特別適合一、二年級的孩子來學習，有更強的針對性；而對于高年級的孩子來講，主要是體會“小作文，大道理”的理念。

【七、關于第三章】“扶上馬，送一程”。

在這一章中，我們選用了四篇講評作文，附有四個典型的家長親子作文的心得、過程及技巧。

第一篇作文《回老家》，起的主標題是“錄音記下好作文”。

這是一位很有想法的媽媽，通過用錄音機記錄的方法來記下孩子的作文。

這篇四年級孩子的作文，寫得非常好。

第二篇《四季的風》，記錄的是群中一位稀有的爸爸輔導孩子的心得。

主標題是“文章不厭三回改”，記錄了這位爸爸對初二孩子的輔導。

其中有孩子的叛逆，有孩子的無言，有孩子自字的思想，也有父親的辛苦與糾結。

當然，最后是共同的收獲與欣喜。

第三篇《游上海科技館》，主標題是“哄、騙、引、誘出美文”，講述的是群里一位媽媽與一年級孩子的“斗智斗勇”的輔導經歷。

現在，這位小朋友的作文經常得到老師的“波浪線”。

第四篇《茶遼古道觀楓》是一位二年級孩子的作文，主標題是“磨刀不誤砍柴工”，記錄的是一位知性媽媽，在輔導孩子學習作文中，教學相長、準備充足的過程。

讓孩子在學習作文中積累知識，在積累知識中提高作文水平。

這位小朋友的作文，現在的水平是——很少不當范文。

大家在作文網上，可以看到這位小朋友寫的幾篇學校布置的作文，波浪線是一浪高過一浪。

第三章，主要是為了讓大家體會到親子作文中一些共性問題，讓大家可以從這些好學上進的爸爸、媽媽的輔導中，引起共鳴、找到差距、看到不足，從而得到經驗。

幼兒園親子活動,家長帶什么美食和大家分享呢

蛋糕呀，水果，最好是不會產生什么垃圾的就可以

10篇讀后感300字

水滸傳》這本書講述了江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝安，再到遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。

讀完全書，給我腦海里留下深刻印象的只有一個字：義。

義，可以解釋為正義。

一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。

古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。

難道是他們不怕死嗎?他們為了正義，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。

一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。

因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經被凍結，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。

讀《魯濱遜漂流記》有感 春節放假，我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。

我深深地被這本書所吸引，它讓我體會到了魯濱遜那驚人的毅力和百折不撓的精神。

看完這本書，使我深受感動。

一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心,勇敢地面對生活，創造生活，實在是難能可貴的。

使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒,要勇敢地面對困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態，去面對和挑戰厄運。

只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠是一個勝利者。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說我在假期中已經看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關人生意義的段落,我還能把它給背誦出來呢! 人應該怎樣地活著才有意義呢?保爾?柯察金用行動回答了這一問題.保爾他殘廢后,毫不灰心,還要頑強的學習,努力工作,并且開始了文學創造.后來雙目失明了,這對于已經癱瘓的人來說,要是一場多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來,摸索著,堅持寫作,每寫一個字,他都需要付出極其艱苦的勞動.經過頑強的努力,他終于成功的寫出了小說《在暴風雨里誕生》的前幾章.讀著,讀著,我也禁不住熱淚盈眶,心潮澎湃.保爾?柯察金那堅毅的臉龐,仿佛就在我的眼前.保爾這樣一個普通的戰士,竟有比鋼鐵還要堅強的意志,這是什么力量在鼓舞著他呢?我讀完這本書,在書中我終于明白了,這是那最偉大,最壯麗的共產主義事業在召呼著他創造奇跡,這就是他頑強地與疾病作斗爭 .《老人與海》 我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》，十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。

老漁夫同魚周旋了幾天后，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。

后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

.《童年》 這本書是作者真實生活的寫照，高爾基根據自己的親身經歷，再現了黑暗統治下的孩子從覺醒到長大的苦難歷程。

阿廖沙是一個悲慘、可憐的小孩，他的童年是在外祖父家度過的，他的生活可不像我們現在這樣幸福，充滿陽光和愛。

他的外祖父性情暴躁，貪婪、自私；兩個舅舅也很自私、粗暴，這些都在年幼的阿 廖沙的心里留下了深深的烙印。

這本書讓我了解到了當時沙皇統治時期的困苦生活，讓我知道了現在的美好生活的來之不易。

我們要珍惜現在的幸福生活，熱愛生活，努力學習，用自己的能力和智慧把這個世界建設得更加美好。

.《海底兩萬里》 這幾天，我看了一本《海底兩萬里》，這本書非常有意思。

其中，我被《海底兩萬里》中的冰山這一節內容深深打動了。

他們在南極地區航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。

多么驚心動魄的一刻啊

想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰勝了困難。

那我呢

我從小到大都很膽小，而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、去戰勝它。

而《海底兩萬里》給了我一些勇氣，我應該學習他們的那種不畏艱險的精神

《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現實，不能膽小怕事

.《假如給我三天光明》 《假如給我三天光明》這本書記錄的是海倫.凱勒一生的事。

書中感人心腑的故事，總是在我受到困難和挫折是鼓勵我，不要后退。

海倫.凱勒從小就失去了聽覺、視覺和甜美的聲音。

她也曾因自己的缺陷而放棄過，可她又很快振作起來。

在莎莉文老師的幫助下，憑著超人的毅力，不但學會了說話，還學會了五種語言文字

她一生熬過了八十七個無聲、無語、無光的孤獨歲月

一個人只要胸懷大志，并不懈向著目標努力奮斗，就不會被一些客觀條件束縛，你就會擁有無限的力量去實現它

堅貞不屈、不斷進取的精神是海倫.凱勒所擁有的，我們——祖國的接班人更應該擁有這種美好的精神品質

.《居里夫人傳》 《居里夫人傳》詳細敘述了居里夫人的一生，也介紹了比埃爾-居里的事跡，著重描寫了居里夫婦的工作精神和處事態度。

書中引用了居里夫婦的許多信札和日記，書的最后還附錄了居里夫人一生所得的獎金，獎章的情況以及羅列他所得的名譽頭銜，是一本很翔實的個人紀錄。

在書中，我們可以看到居里夫人從來沒有浪費時間，只有嚴謹的生活；沒有享樂的懶散，只有英勇的奮斗；沒有奸詐的人和事，只有和諧的空氣；沒有丑惡的畫面，只有純潔的靈魂---這是一本最精彩的歷史人物傳記。

.《永別了武器》 一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數據庫,已經不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內心淡出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個人的空間,可以沉浸于獨自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內心世界.奧斯汀的《傲慢與偏見》,正如她自己所說,是在兩寸象牙上細細的雕刻,它是奧斯汀的代表作.這部反映婚姻問題的小說是作者作品中最受歡迎的一部,也是她本人最喜歡的作品.作品生動的反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情.其社會風情畫似的小說不僅在當時吸引著廣大的讀者,實至今日,仍給讀者以獨特的藝術享受.她是第一個現實地描繪日常平凡生活中平凡恩的小說家,在英國小說史上起了承上啟下的作用. 整部作品沒有滂沱的氣勢,沒有曲折跌宕的情節,但就是這種簡單,精致深深地吸引著我們.奧斯汀短暫的一生幾乎都是在英國的鄉間度過的,也許就是周圍樸素,寧靜的氛圍孕育了她淡然的氣質.并不能因為沒有豐富的經歷,就對她的對于事物的分析能力有所懷疑,讀過《傲慢與偏見》的人一定會為她細膩,敏銳的情感所折服.在寫《傲慢與偏見》時,她只是一個十幾歲的女孩,難道這不是一種天賦么?她的確很少接觸外界,但思想存在,想象存在,這一切的存在就足夠了。

前幾天，我看了一個童話故事——《海的女兒》它講述一個人魚和人之間的動人故事。

《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。

她在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結束她一生的幸福。

她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。

后來她救了一個王子并喜歡上了他，而那個王子和鄰國的公主結婚了，她的希望沒有了。

她如果繼續成為“海的女兒”就要刺死那個王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。

但她沒有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

我喜歡《海的女兒》。

它使我懂得了生命可貴。

在任何事前面都要有堅強的毅力，勇敢地去面對它。

在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發教育。

在生活中，我碰到困難時，要像小人魚一樣堅強的面對。

在學習上，我也要像小人魚一樣堅持不懈。

社會實踐活動家長評價

通過社會實踐不僅鍛煉了孩子自身的實踐能力，創造能力和溝通能力，還提高了自身素質；增長了社會閱歷，鍛煉了交際能力，豐富了經驗

親子閱讀家長寄語怎么寫

《愛的教育》中《小抄寫員的故事》讀后感

【孩子的話】午飯后，媽媽把沙發墊鋪在我床頭的地上，媽媽坐在上面，我坐在媽媽的腿上，靠在媽媽的胸前，我們一起閱讀了《愛的教育》里德小抄寫員的故事。

故事里的朱里奧他有著跟我們一樣的黑頭發，他是家里面的長子，有好幾個弟弟、妹妹，父親是一名鐵路工人。

父親工作很辛苦，晚上還要幫人家抄寫文件賺錢。

讀了這個故事，讓我深深地感受到朱里奧是個很懂事的大哥哥。

他很愛他的父親，看到父親很辛苦地工作，他決定想個辦法幫助他。

于是，他每天晚上悄悄地幫助父親抄寫文件。

看到朱里奧這么愛他的父親，讓我想起了爸爸媽媽對我的愛。

而我們又給他們帶來了什么呢

今天，我決定幫媽媽洗一次碗，承包家里倒垃圾的活，讓媽媽感受到我對她的愛，減輕媽媽負擔。

【家長寄語】飯后小憩，與女兒一起鋪坐在地板上，拿起女兒經常讀的故事書跟孩子一起閱讀，也是人生一大樂事。

女兒很喜歡這種感覺，因為現在的孩子都是獨生子女，缺少玩伴，游戲、玩耍是孩子童年時光所不能缺少的重要組成部分。

作為家長，除了要安排好孩子的學習時間外，還要經常陪孩子一起嬉鬧，久而久之，她很愿意與你交心。

【家長感言】今天，與女兒一起讀完《愛的教育》里德小抄寫員的故事。

讓我深有感觸，不禁感慨：現在的孩子大多不缺乏被愛，缺乏的恰恰是如何愛別人。

而這則故事正好為孩子們上了生動的一課——如何愛

也讓我們做家長的受到啟迪：在孩子成長的過程中，對孩子進行愛的教育是非常有必要的。

如果我們孩子心中從小就播種愛，那孩子長大以后，才更能去感受愛、創造美。

孩子的心靈是最為單純與純潔的，只有愛的教育才能給孩子更美好的童年，才更有利于孩子的成長。

享受被愛是快樂的，而愛別人則是另一種快樂的享受。

家長是孩子的榜樣，作為家長，我們只有以身示范，才能培養出具有仁愛之心，具有健全人格的孩子。

因此，我們應從我做起，做一個有愛心的人，在生活的點點滴滴中影響和培養孩子的愛心。

逛街時，看到街頭的殘疾人，我會拿出硬幣，讓女兒投到他面前的盆里；公交車上，見到年齡大的人，會主動讓座，或幫助提一下較重的物品……我想，自己所做的這些小事在她小小的心靈上一定會留在愛的痕跡。

無論如何，孩子的心靈是純凈的，給他們什么樣的教育，就會有什么樣的回應。

給孩子愛的教育，在孩子心中播下愛的種子，讓他們用一顆愛心對待家人，用一顆愛心關心同學和集體，乃至用一顆愛心去關注國家與社會，這是一種最為美好的教育。

【老師的話】充滿愛心的媽媽，定是智慧的媽媽；充滿愛心的教育，就是最美的教育

《不萊梅城的樂師》讀后感（尹若琪）

【孩子的話】今天我讀了《格林童話》里的一個故事《不萊梅城的樂師》。

故事講的是：四只動物，驢、狗、貓跟公雞因年老體衰而失寵于主人。

而當聚集在一起時卻組成了不萊梅樂隊。

他們遇到了強盜，四位樂師各自使出了自己最擅長的本領，團結一致，齊心協力把強盜們趕走了，過上了自由自在的生活。

他們最終找到了生活的快樂。

讀了這個故事我明白了：團結就是力量。

每個人都有優點，如果將各自的優點組合在一起，就可以發揮特別的效果。

【爸爸的話】晚上，回到家檢查女兒的作業，突然想起自己還有作業未完成，女兒也在一旁大聲提醒著有一篇親子讀后感需要家長做。

于是，和女兒一起讀了《格林童話》里的一個故事《不萊梅城的樂師》。

看了女兒寫的讀后感，還真是有點道理。

她竟然明白了，團結就是力量，每個人都有優點，如果將各自的優點組合在一起，就可以發揮特別的效果。

離開學校后幾乎就沒怎么提過筆。

今天坐下來還真有點感觸：的確，我們每個人都會老去，生活的環境也會有很多變化，但并不是老了就會被生活拋棄，關鍵是自身的態度。

事實上，這個世界上還有很多人認為自己過得諸般不如意，自怨自艾。

但個人一直覺得，雖然生活有很多不如意，自己的能力也很有限，但只要整合一些資源，充分發揮團隊的力量，就能取得相當不錯的成果。

一點感慨，算是完成女兒的任務，但心卻被觸動了，心境久久不能平息。

【老師的話】本來是陪著孩子一道閱讀的，看來最終大人和小孩都各有收獲。

每天抽出一些時間陪孩子一起讀書, 和孩子共同成長吧

《金斧頭和銀斧頭》讀后感（尹昕）

【孩子的話】今天，我和媽媽一起讀了《金斧頭和銀斧頭》這個故事。

我先讀了一遍，然后把故事大概內容講給媽媽聽。

接著，媽媽讀一遍給我聽。

讀完了，媽媽把其中的好詞、好句畫出來，講解給我聽。

最后，媽媽和我一起討論今天讀故事的收獲：做人一定要誠實，不能說謊，要靠自己的努力有所得。

媽媽陪我讀書時，我很開心，也懂得了很多道理。

我喜歡和媽媽一起讀書。

【媽媽的話】這段時間以來，學校開展了讀書活動，提倡：沐浴書香，健康成長。

我也積極參與其中。

每當孩子寫完作業讀書時，我就坐在他的旁邊，做他的聽眾。

讀完后，他問我：“讀得好不好，有沒有感情

”我自然夸他一番，同時讓他告訴我故事大概內容。

我也會把故事講解給他聽。

就這樣，我們你一句，我一句，共同討論故事的內容和道理。

孩子理解了故事內容，也能悟出些許道理來。

我感到，孩子和我一起讀書時，他是那么的快樂。

現在，我們每天晚上都會一起讀一會兒書，共同分享閱讀的樂趣。

【老師的話】尹昕媽媽指導孩子讀書的方法真是太棒了

在您的鼓勵引導下，相信尹昕的閱讀興趣會更濃，閱讀信心也會倍增

我們做老師、父母的就應該是這樣，做一個舵手，幫助孩子找到前進的方向，激發他們前進的動力。

讀《小馬過河》有感（賀寀）

【孩子的話】今天我和媽媽讀了《小馬過河》的故事。

故事講的是：小馬馱麥子要過河，他不知道自己能不能過去。

牛伯伯說水很淺，還不到他的小腿那么深；小松鼠說水很深，把他的伙伴都沖走了。

小馬不知道該怎么辦，就回去問媽媽，媽媽讓他自己仔細想一想。

小馬明白了：河水不像牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。

因為牛伯伯又高又大，小松鼠又矮又小。

于是他高興地跑到河邊，跳進水里，河水剛好到小馬的膝蓋。

這個故事告訴我們：做什么事情都要勇于嘗試；遇到困難要動腦筋

【父母的話】孩子每天都有讀故事的作業，有時他能自覺完成，有時要在我們督促下完成。

很多時候，我們都要求他把故事說給我們聽，但他會像背書一樣，把故事背出來，很多時候不能領會其內涵。

學校開展的“親子共讀”活動，我們覺得很有必要。

因為這樣一方面促使我們家長陪同孩子一道來閱讀，增加了親子時間，增進了彼此的感情；另一方面我們可以探討故事的內容和意義，提高孩子的概括能力，引導孩子開動腦筋。

今天小馬過河這個故事就讓我們領會到兩層意思，一個是要勤于動腦，另一個是要勇于嘗試。

【老師的話】專家告訴大家：親子閱讀是父母和孩子增進感情交流的重要且有效途徑。

它向孩子傳遞了一條重要的信息：這是爸爸（媽媽）在和我一起讀，他們很愛我。

這與孩子獨自閱讀的感覺有著天壤之別。