堅持以人民為中心發展教育，是我們黨人民至上的根本立場和執政為民的基本理念在教育領域的生動體現。 以下是小編整理的堅持以人民為中心發展教育的理解匯編4篇，歡迎閱讀與收藏。

堅持以人民為中心發展教育的理解1

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。”并在闡述新時代中國特色社會主義理論時，鮮明地提出“堅持以人民為中心”的重要論斷。這是我們黨一貫堅持為人民服務宗旨的體現，更是我黨為人民服務宗旨進入新時代的新境界。

1著眼于人民的根本利益

中國共產黨并不滿足于實現人民的眼前利益，而是著眼于通過抓住并解決社會主要矛盾，通過發展來實現全國人民的根本利益。十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需求和不平衡不充分發發展之間的矛盾。”“我國社會主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化，對黨和國家工作提出了很多新要求。”“堅持新發展理念。發展是解決我國一起問題的基礎和關鍵”。眾所周知，清末以來，以康有為、梁啟超等為代表，有多少黨派、志士救國圖強，甚至獻出了生命，但最終都沒有成功，究其原因，就是沒有抓住當時中國社會的主要矛盾，得不到人民的支持。只有中國共產黨認識到并帶領人民解決了這個根本矛盾——“土地問題”，從而得到了全國人民的擁護，奪取了最后的勝利。西方也標榜“以民意為基礎執政”，但他們為爭取選票，只滿足簡單多數民眾的眼前需要，并不解決根本問題，結果導致社會矛盾越積越深，最終要么激化矛盾、要么誘發新的更多的矛盾。

2堅持在發展中提高保障和改善民生水平

十九大報告指出：“保障和改善民生要抓住人民最關心最關心最現實的利益問題。”并提出了“優先發展教育事業、提高就業質量和人民收入水平、加強社會保障體系建設、堅決打贏脫貧攻堅戰、實施健康中國戰略、打造共建共治共享的社會治理格局、有效維護國家安全”等七個方面舉措。

3堅持人民當家做主

十九大報告中指出：“人民是歷史的創造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。”中國共產黨不是為人民“送幸福”，也不是代替人民謀幸福，而是帶領人民、并和人民一起去謀幸福，人民是主人，代替和帶領一詞之差，所蘊含的力量存在巨大的差距。

4依法保證群眾當家做主

十九大報告指出：“必須堅持中國特色社會主義政治發展道路，堅持和完善人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度，鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線，發展社會主義協商民主，健全民主制度，豐富民主習形式，拓寬民主渠道，保證人民當家做主落實到國家政治生活好社會生活之中。”

5堅持黨的領導

習近平總書記說：“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”毛澤東曾經講過一句話：“根本利益是客觀存在的，但是民眾所處的層面無法意識到如何實現根本利益，只有經過共產黨的教育和引導，民眾才能認識到應該如何實現符合自身需求的利益”。

堅持以人民為中心發展教育的理解2

習近平堅持以人民為中心發展教育的相關論述，既擁有深厚的理論與實踐基礎，又充滿著鮮明的時代精神和特色，是繼承性與發展性的有機統一。落實好習近平總書記堅持以人民為中心發展教育的精神，對于推動新時代中國特色社會主義不斷取得新發展和新勝利具有重要意義。

堅持以人民為中心是習近平關于教育工作重要論述的本質特征

黨的十八大以來，習近平總書記從我國教育發展實際出發，圍繞教育工作提出了一系列重要論述。這些論述始終貫穿著堅定的人民立場，展示著深切的人民情懷，生動體現了以人民為中心的教育思想，為新時代中國特色社會主義教育事業指明了發展方向，提供了根本遵循。

堅持教育為人民服務的根本宗旨，始終強調把教育放在優先發展的戰略地位。習近平總書記深刻指出，“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”，“教育興則國家興，教育強則國家強”，“重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來”。習近平總書記從人類文明和知識傳承的宏大視野、從黨和國家事業發展全局的戰略高度、從實現中華民族偉大復興的歷史使命出發，深刻把握教育的極端重要性，提出“教育是國之大計，黨之大計”，強調要始終把教育放在優先發展的戰略地位。而優先發展教育，建設教育強國，則必須貫徹教育為人民服務這一根本宗旨。習近平總書記多次指出，教育要“堅持為人民服務”，“加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”，表達了以人民為中心推進新時代教育事業發展的鮮明立場。

凸顯教育發展方向的人民性，注重以人為本，促進人的全面發展。習近平總書記關于教育工作重要論述的突出特點，是始終把培養什么樣的人、如何培養人放在重要位置，以實現人的全面發展作為推進教育工作的中心內容。他指出：“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑。”教育工作須以人為本、因材施教，這就要求以素質教育為核心，使學生獲得全面發展和整體發展；以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。貫徹以人為本必須堅持德育優先。習近平總書記尤其重視品德教育，堅持把“立德樹人”作為教育的根本任務，提出把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，從而明確了教育工作的核心和重點，為新時代實現人的全面發展指明了努力方向。

直面人民對更公平的教育的關切，為實現教育公平提出新要求和新目標。“努力讓13億人民享有更好更公平的教育”，“讓每個人都有人生出彩的機會”，“以教育公平促進社會公平正義”，是習近平總書記對實現更公平教育的鄭重承諾。近年來，習近平總書記高度關注貧困家庭的教育問題，提出“再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子，保證貧困家庭孩子受到教育，不要讓孩子輸在起跑線上”，“扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策”；關注區域、城鄉教育水平差距，提出加大對老、少、邊、窮地區的教育支持力度；關注投身民族、鄉村地區教師的工作生活保障，提出對扎根邊疆、扎根鄉村的教師，給予更多關愛和培養；關注考試招生制度中存在的問題，提出通過深化改革，促進教育公平，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式等，從而為人民共享更公平的教育規劃了切實可行的藍圖。

回應人民對更好的教育的期盼，大力推進教育體制機制改革。早在十八屆一中全會后中央政治局常委與記者的見面會上，習近平總書記就將“更好的教育”列為人民期盼的“十個更”之首，作出了給人民更好的教育的莊嚴承諾。此后，習近平總書記在多個場合提出，要“繼續大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強”；“要加大投資于人的力度，全面加強教育事業，深化教育綜合改革，提升教育質量”；“要深入研究教育體制、教學體制、教師管理等問題，著力把教育質量搞上去”。這些鏗鏘有力的改革之聲很快落實為具體的改革行動。五年多來，教育體制機制改革在各層面深入推進，破冰長期困擾我國教育事業的“老大難”問題，讓人民群眾真切感受到了實實在在的教育改革成效。

適應人民多樣化教育訴求，關注發展多層次教育體系。隨著當代中國社會經濟的迅速發展，人民對教育的多元化需求變得日益強烈。從當前教育發展實際以及人們的不同需要出發，習近平總書記提出教育改革需在幾個關鍵領域重點推進：一是基礎教育，強調基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須從多方面采取措施，努力把基礎教育越辦越好；二是職業教育，指出職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，必須高度重視、加快發展，要深入研究職業教育培訓體制機制問題，努力建設中國特色職業教育體系；三是繼續教育，即對農民工、職業農民、退役軍人等群體的培訓，以及對下崗失業人員進行技能再培訓，使勞動者更好適應變化了的市場環境；四是高等教育，提出對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，必須從我國獨特的歷史、文化、國情出發，堅持走自己的高等教育發展道路。

習近平堅持以人民為中心發展教育的理論與實踐邏輯

堅持以人民為中心發展教育，不是無源之水、無本之木。作為馬克思主義教育思想的重要組成部分，習近平堅持以人民為中心發展教育的論述，擁有深厚的理論底蘊與實踐傳承。深刻理解習近平總書記關于教育工作重要論述的人民性，需要從馬克思主義創始人的教育思想以及社會主義教育事業發展實踐兩個維度來思考和把握。

一方面，習近平堅持以人民為中心發展教育的論述，與馬克思、恩格斯關于教育人民性的闡釋一脈相承。在馬克思主義創始人博大精深的理論體系中，對教育的目的、性質、價值、途徑等有著內容豐富的論述，這些論述尤其在兩個層面深刻闡發了社會主義教育的人民性內涵。其一，建基于對未來社會主義社會的本質界定，馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中提出了“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”的社會構想。社會主義的本質是實現人的自由而全面的發展，從而決定了社會主義的教育必然要遵循以人為本、以育人為本位的發展路徑。其二，從唯物史觀出發，馬克思、恩格斯作出了人的本質在于其社會性的科學論斷。人的本質的社會性（在階級社會體現為階級性），決定了教育與社會關系必然存在密切聯系。一定的社會關系決定并制約著教育的目的、性質和功能實現，反過來，教育又為一定的社會關系服務，為維護、發展特定社會關系的經濟和政治利益服務。在社會主義條件下，由于人民當家作主，成為國家和社會的主人，社會主義教育在性質上必然具有人民性，以滿足和服務于人民的教育需求為價值旨歸。

另一方面，習近平堅持以人民為中心發展教育的論述，也植根于社會主義教育事業的長期實踐和積極探索。新中國成立后，毛澤東同志把“恢復和發展人民教育”作為“當前重要任務之一”，以辦教育必須符合人民利益為根本要求，在加強農民教育，培養德智體全面發展的、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者方面進行了許多有益思考。改革開放以來，在中國特色社會主義思想引領下，從提出定位“三個面向”、培養“四有新人”的社會主義教育目標，倡導尊重知識、尊重人才，到大力實施科教興國戰略，優先發展教育，深化教育體制改革，深入推進素質教育，以人民為中心發展教育的理論和實踐不斷充實、完善。這些在社會主義建設中逐漸形成的寶貴經驗，為新時代繼續堅持和發展以人民為中心的教育事業打下了堅實基礎。

堅持以人民為中心發展教育的理解3

天地之間，人為大。人類社會一切活動的根本目的，首先是為了人類自身過得更美好。但人是分階級、階層的，不同社會、不同國家、不同政黨在發展“為了誰”的問題上是不同的。為了誰、由誰享有的問題，是發展要解決的根本問題，也是衡量一個政黨、一個國家性質的試金石。

作為以馬克思主義為指導的無產階級政黨，中國共產黨始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，立黨為公、執政為民是黨的執政理念。社會主義國家的性質、黨的性質和宗旨，決定了我國發展的根本目的是為了人民。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》提出的一系列重要思想、重大舉措，都回應了人民群眾的關切。比如，強調“堅持綠色富國、綠色惠民，為人民提供更多優質生態產品”，提出“全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策”，就是回應人民群眾對環境污染、人口老齡化等問題的關切。

不斷實現人民群眾的利益。馬克思說過：“人們為之奮斗的一切，都同他們的利益有關”。從一定意義上講，人民群眾對我們黨的支持程度，根本上取決于人民群眾利益的實現程度。改革開放以來，我們黨之所以能夠贏得廣大人民的衷心支持和擁護，就是因為人民群眾從經濟社會發展中得到了切實利益。在發展過程中，必須始終站在最廣大人民群眾的立場上把握和處理好涉及改革發展的重大問題，以實現最大多數人的利益為目標，切實保障人民群眾的經濟、政治、文化權益。《建議》突出了人民群眾普遍關心的就業、教育、社保、住房、醫療等民生指標，就是要讓人民群眾得到實實在在的利益。

努力促進人的全面發展。以人民為中心的發展，最終目的是促進人的自由而全面發展。這是馬克思主義最根本的價值追求。以人民為中心的發展，就要始終堅持把推動發展的目的放在促進人的全面發展上。《建議》把增進人民福祉、促進人的全面發展作為發展的出發點和落腳點。促進人的全面發展，就要著眼于人民現實的物質文化生活需要，著眼于促進人民素質的提高，著眼于人民生活的自然和社會環境，努力掃除影響人的全面發展的體制機制，為人的自由而全面發展創造良好的條件。

堅持以人民為中心發展教育的理解4

辦好中國的事情，關鍵在黨、關鍵在人。中國共產黨是中國人民和中華民族的先鋒隊，代表了最廣大人民的根本利益。黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢，是貫徹落實五大發展新理念、實現以人民為中心發展的根本政治保證。只有堅持從嚴治黨，強化責任擔當，提高黨員干部素質，改進工作作風，確保黨始終與人民心連心，永葆黨的本色，才能真正把以人民為中心的發展思想落到實處。

堅持以人民為中心的發展思想是當代共產黨人的責任擔當。共產黨是為人民謀利益的黨，從誕生之日起，就把人民利益高于一切寫在自己的旗幟上，始終以人民利益為最高追求，以實現人民利益為一切工作的出發點和落腳點。從黨的七大開始，中國共產黨就正式把全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨寫進黨章，要求每一個黨員都必須全心全意為人民服務，都必須堅持一切為了人民、依靠人民，為民謀利、為民造福，都必須用心傾聽人民聲音，了解人民需求，與人民一起工作。九十多年櫛風沐雨，一代又一代共產黨人堅定踐行，我們黨才得到人民的擁護和支持，并在人民群眾中享有崇高威望，團結帶領廣大人民在革命和建設道路上取得一個又一個勝利。實踐已經證明，堅持以人民為中心的發展思想，是我們取得革命、建設和改革發展勝利的根本經驗和根本保證。面對經濟發展新常態，落實發展新理念，每一個共產黨員都必須牢記黨的性質，踐行黨的宗旨，堅持人民至上，承擔起當代共產黨人的歷史責任。

堅持以人民為中心的發展思想對各級領導干部提出了新的更高要求。落實五大發展理念，堅持以人民為中心的發展思想，很大程度上取決于領導干部這個“關鍵少數”，取決于領導干部的素質、能力和作風。指出，黨員干部特別是領導干部要提高貫徹五大發展理念的能力和水平，成為領導經濟社會發展的行家里手。這就要求各級領導干部：一要提高運用理論創新成果指導實踐推動發展的能力。指出，“新發展理念要落地生根、變成普遍實踐，關鍵在各級領導干部的認識和行動。要深學篤用，通過示范引領讓干部群眾感受到新發展理念的真理力量，各級領導干部要結合歷史學，多維比較學，聯系實際學，真正做到崇尚創新、注重協調、倡導綠色、厚植開放、推進共享”⑨。真正從思想上把發展的方向、發展的目的搞清楚，把發展的目標、發展的方法搞對頭，努力把新的發展理念轉化為推動發展的工作舉措，轉化為以人為本、科學發展的實際成效。二要提高貫徹“三嚴三實”要求、落實改革發展任務的水平。踐行新理念，落實新任務，關鍵要有好的工作作風、好的精神狀態。各級領導干部必須以嚴的精神改進工作作風，以實的干勁抓好任務落實，以高度政治自覺落實中央的各項部署，自覺把責任扛在肩上，把任務抓在手上，敢于攻堅，敢于創造性開展工作，不斷推動改革發展。三要提高堅持群眾路線、做好群眾工作的能力。群眾路線是落實人民為中心發展思想的重要法寶，必須始終堅持，著力提高;必須堅持權為民所用、利為民所謀、情為民所系，必須強化群眾觀點，站穩群眾立場，聚焦人民利益，做好群眾工作，自覺擺正同群眾關系，密切同人民群眾的血肉聯系，從人民群眾中獲得不竭力量支持，確保黨的領導地位和執政地位不斷鞏固。

堅持以人民為中心的發展思想必須落實全面從嚴治黨新要求。黨的以來，以為的黨中央，就全面從嚴治黨提出了許多新要求，為牢固堅持以人民為中心的發展思想提供了政治保證。我們要認真貫徹全面落實。一要加強思想建設，強化宗旨意識。為民服務是黨員干部的安身之本。強調，黨的根本宗旨是為人民服務。不論怎么改革，政府職能怎么轉，為人民服務的宗旨都不能變。要在各級干部中開展宗旨教育，加強思想建設，強化宗旨意識，切實樹立起以人為本、執政為民發展理念和發展思想。二要加強作風建設，從嚴管理干部。從嚴治黨，關鍵是從嚴治吏。要堅持從嚴教育、管理、監督干部，切實做到為民用權，為民謀利，堅決改變當官做老爺、以權謀私、以權壓民的工作作風，堅決改變門難進、臉難看、事難辦的現象，不斷提高為人民服務的效率和水平。三是加強反腐倡廉建設，密切黨同人民群的關系。貫徹從嚴治黨“八項要求”，落實從嚴治黨各項任務，堅決查處損害人民利益的各種腐敗現象，進一步密切黨群干群關系;加強反腐倡廉制度建設，堅持用制度管權管事管人，讓人民監督權力，讓權力為人民服務，使我們的各項工作更貼近人民群眾的愿望和感情，更符合人民的期盼和需求，從而為推動發展獲得源源不竭的力量支持，為協調推進“四個全面”戰略布局奠定更加堅實的基礎。