林教頭風雪山神廟讀書心得。 當我們從根源上了解事情的本質(zhì)從而有了新的看法時，可以把我們的想法做成一篇心得體會。寫心得體會能夠提高我們的文字表達能力和思維能力，一篇優(yōu)秀的心得體會的關鍵之處是什么呢。以下是小編整理的林教頭風雪山神廟讀書心得【三十三篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
第1篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
逆風席卷，挾著漫天飛雪，將天地漸漸消隱。你滿目狂躁的瑩白，卻全然不知，陰濕處，血腥的羅網(wǎng)正緩緩張開。
你輕輕推開草料場的木門，嘎吱一聲，雪便尖銳地狂笑著、鋪天蓋地地卷了進去。你穩(wěn)穩(wěn)地邁步進屋，反身，鎖好門。黑暗重又聚攏，冷眼打量著你這個落魄之客，卻無法從你靜如潭水的眼中，洞察出絲毫暴戾的情緒。
你燃起一簇焰火，席地靜坐，孤寂的火苗在你的黑眸中躍動，也將你迷茫的心撩拔得惆悵感傷。
你是個大人物，曾任八十萬禁軍教頭，位高權重，卻仍能真心體恤尋常百姓的苦痛；你又是個小人物，面對奸臣的陷害，只會一味的逆來順受，嬌妻被占，自己也被刺配滄州，卻仍恭敬地喊著“高太尉”。
你一身武藝，卻從不蠻橫魯莽；你善良俠義，卻又能殺人如碾蟻，果斷麻利得令人驚惶不已。
你處于如此的亂世，只要性情再直爽豪邁些，便可騰起一腔熱血，為民為己，干出一番驚天動的偉業(yè)。只是，你是如此貪念著這亂世表面的繁盛與安定，如此便割舍不下曾擁有的地位與名望。于是，即使淪為囚犯，你卻仍忍著，等待著，奢望上天能贈予你一個契機，讓你重回過去。
于是，這雪紛紛揚揚地卷來。這的確是天賜的契機，只不過，它卻讓你走上了與預期目標完全相反的抗爭復仇之道……
你冒著大雪逆風而行，從外出沽酒路遇古廟，到雪壓草廳夜宿古廟，一切的危機都被你視若無物，都有條不紊地進行著……你勇迎風雪的身影或許有著天生的使人安定的力量，讓我們面容平靜地隨你前行，雪下得再緊又如何？波瀾之中，你仍可把日子經(jīng)營得閑適安定……
復仇之前，你也并非未深思熟慮。你并非意氣用事的莽夫，你清楚地明白，了結了那幾人的性命，也就親自截去了自己的后路，斷了回到過去的可能。但現(xiàn)實卻提醒著你，你別無他路可走，只能奮起前行，只是這一次，未來于你，不再那么飄忽不定，彷徨猶豫……
長天茫茫，那雪，正下得緊，滅不了你心中燃起的激情……
第2篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
《柳林風聲》是一部童話作品，由英國著名兒童文學家肯尼斯·格雷厄姆創(chuàng)作。全書共有十二個小故事，但其中我最喜歡的，還是第十一個小故事，那就是《眼淚像夏日暴雨般流淌》。
故事中，河鼠、鼴鼠、蟾蜍和獾是好朋友，但他們的生活截然不同。河鼠和鼴鼠兩兄弟的生活簡樸而溫馨，獾的生活孤獨而沉悶，蟾蜍的生活每天都在變化。
故事是由蟾蜍引起的。蟾蜍依靠家產(chǎn)過著奢華的生活，追求新鮮事物，結果上當受騙，失去了自己的家。最后，在幾個好朋友的幫助下，奪回了自己的家。
多么奇妙的故事啊!開始讀是時候，或許你會笑，一向狡猾、目中一切的蟾蜍居然會受騙，這是不可思議的。但是，當你讀完后半部分的時候，你就不會笑了。
蟾蜍的朋友們盡一切可能幫助他奪回他的家，面對難關，它們共同渡過。在經(jīng)歷過患難之后，它們建立了難得的"友誼。當其中一個陷入困境時，其他人不顧自己的安危伸出援手。想一想，動物之間有那么深厚的友誼，作為一種高級動物的我們又有多少人能做到呢?
不管什么時候大家互相喊兄弟，酒肉穿腸過，但是當有困難的時候，人人都害怕牽連到自己，于是拍拍屁股溜掉。在我們的生活中，這樣的事情還少嗎?
《柳林風聲》帶給我們心靈的震撼，它告誡人們，社會是一個大家庭，人們應該懂得如何與他人相處，相互關心，相互理解，相互幫助。這樣，我們的社會才能和諧;這樣，我們的生活才能更美好!
第3篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
《雪山的女兒》這本書里，卓瑪生活在一個普通的家庭里，她從小與奶奶最親，父親平時在家很少說話，媽媽很愛唱歌……然而這一切都被卓瑪那埋藏心底最不愿提及的惡魔打破了。從此卓瑪把自己孤立了，封閉了，直到遇到了“老高”，在老高的開導下、鼓勵下，她才慢慢從噩夢中醒來。
書中有這么一句話，我印象極深：“我的故鄉(xiāng)在迪慶高原，阿拉若，我思念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)甘甜的雪山把我養(yǎng)大，梅里雪山看著我成長，阿媽，阿媽，我想你……”不知怎的一讀到這句，我的眼眶便濕潤了，那豆大的珠子一個勁兒的往外涌，擦干眼淚，我也提起筆寫下了“阿媽，阿媽，我想你”。
我的媽媽在我一歲多的`時候便和爸爸去外地打工，只有過年時回來那么僅有的幾天，年一過完，他們便拎上行李又出發(fā)了，這好像是設定好的默認程序一樣，年年都不例外。今年同樣如此，正當我沉浸在過年的喜悅中時，偶然間聽到爸媽的談話，“票買好了么？”“怕買不到，回來時就定好了”“那就好！”……還有些什么話，我已聽不進去了，呆呆的一個人躲進房里，心里不時地想著：要走了，又要走了，我又成了沒有父母管的留守兒童了……眼淚順著眼角滾落，枕頭、被子濕了一片，我不敢出聲，生怕驚擾了這沉寂的黑夜。
媽媽對我來說是那么的熟悉，而又那么的陌生。長大后，我甚至沒有一次擁抱過媽媽，也沒有一次當著媽媽的面說過“我想你”，和媽媽說過的話竟還沒有跟奶奶和老師說過的多，想來也可謂是可憐！
還記得那天，我無意中翻到一張一歲時候的照片：媽媽穿著一身漂亮的衣服抱著我，滿臉的喜悅……看著照片，我竟是那么的欣喜，原來媽媽曾抱過我，原來媽媽曾這么疼我，原來我也是媽媽的心肝寶貝，原來……這只是原來。
不過，我并不厭恨媽媽。媽媽的苦衷，現(xiàn)在的我雖不能全然理解，可我相信如果可以，媽媽一定會選擇陪伴我的成長！
閱讀真是一件很神奇的事。在“雪山的女兒”——卓瑪身上，我看到了自己的影子。
讀完后把埋藏心底的話一股腦兒地寫下來，原本烏云密布的心好似被卷地而來狂風忽然吹散，我的心里輕松了許多。
我會快樂的等待著今年的春節(jié)，等待著媽媽回家腳步。
第4篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這是讀完這篇文章我想送給林沖的一句話。他是個多么能夠忍耐的人呀。面對高俅的陷害，面對自己的冤屈，面對自己的愛人被人欺辱，他把仇恨壓在了心底，壓在了自己的身份下。如果不是草料場的大火，如果不是陸謙等人的不斷加害，我真的不敢想象像林沖這樣的人會忍耐到什么時候。
我不能說林沖不是英雄，因為他武藝高強，深懂禮節(jié)，對人謙和，安分善良，這樣一個有大將作風，不與小人一般見識的人，不得不成為所謂的英雄。但在我心中，他只能算是半個英雄，面對自己的上司，他沒有了堅持真理的勇氣，面對自己的家人受到欺辱，他的拳頭因為那是高衙內(nèi)而放了下來，平時的豪氣瞬間消失于內(nèi)心的忍，他失去的不是尊嚴，更重要的是一個男人身上的血性，男人若失去了血性，將會變得虛無縹緲。他面對自己的冤屈，卻不思反抗，忍辱求安。在這個世界上，對就是對，錯就是錯，該出手時就要出手。這一點我最佩服魯智深，他是有豪氣的真正好漢。我記得《水滸傳》的好漢歌有一句是“路見不平一聲吼呀，風風火火闖九州呀”，在這個社會上，就應該多一些想魯智深一樣有打抱不平的氣魄。而不應該被思想包袱壓著，煎熬度日。只有每個人都具有正義，具有俠氣，我們的社會才會更加安定，你說，對吧?
第5篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
讀這篇文章我們要了解前面一些章節(jié)的內(nèi)容，這樣才能更好的明白主人公林沖的處境，和他與高俅等人之間的過節(jié) 。
高衙內(nèi)因為與林教頭的妻子有一面之緣，見她貌美如花，便心存非分之想，與奸人聯(lián)合陷害林沖數(shù)次，從教頭一職 淪落到看守草料場，從家庭幸福美滿到家破人亡。林沖卻因為逆來順受的性格一次又一次的忍讓，最終被逼上梁山。主人公林沖是一個正直，善良，細心，具有俠肝義膽的人，但是逆來順受和忍讓是他唯一的缺點，正是因為如此， 才使他失職喪妻。
其實現(xiàn)實生活中很多事情都是這樣，比如勤勞樸實的農(nóng)民工，辛辛苦苦的打工賺錢，相信人之初性本善，一次又一 次忍讓老板的斥罵，和很多扣工資的理由，忍氣吞聲，到了年底卻拿不到工資，打老板電話一直都關機。
這個社會是“貧困”與“富裕”的社會，富裕的人總是瞧不起窮困的人。在那么多的是是非非中，我們要保持一顆 正義的心，做一個善良，有道德的人，遇到壞人不能忍讓，遇到老實人不能耍詐，努力做好自己的本分，成為社會的福 利。在學校也一樣，老師經(jīng)常教導我們做一個樂于助人的人，幫助有困難的同學，踏實勤奮。不能為了自己的一點私利 而養(yǎng)成了不好的行為習慣，導致和同學之間的關系盾，產(chǎn)生不必要的糾紛。所以我們要堅強，不能懦弱，不能以強欺弱。
第6篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
作為整個封建社會來講，它是創(chuàng)造了燦爛文化，但同時它也有很多的、包括一系列的上層建筑，它有很多違反人性的這樣一些不合理的東西。因此呢，你是農(nóng)民也好，你是市民也好，對于這一些不合理的東西，表示抗爭、表示反抗，這個是應該歌頌的。《水滸傳》里的108將，他們都是在自己人生道路上，在不同的人生道路上，走到了水泊梁山的。
《林教頭風雪山神廟》里的這個豹子頭林沖，他上梁山真正是最典型意義的逼上梁山了。明代的一些評點家，包括金圣嘆、懷林有些人的評點，說林沖這個人物，用兩個字來評價他：一個就是“忍”，一個就是“狠”。金圣嘆說這個人簡直不得了，太可怕了，“忍”也非常可怕。高俅、高衙內(nèi)那樣的欺負他、那樣的那樣的侮辱他、那樣的坑害他，但是他都可以忍下來，到最后把他弄到草料場，他還是在忍著。他總是想，我將來能夠還回到東京去，還怎么樣，還能維持這種正常人的生活，忍耐。這個林沖的“忍”實在是驚人。一步一步地他都忍了下去，只有到最后了，到了火燒草料場以后，他的幾個仇人還要來殺他，一定要把他置于死地。這時候林沖才起來了，而這一起來，就不得了，就“狠”。*上山，態(tài)度是非常堅決的。他就是這么一步一步的。到了山上。
《林教頭風雪山神廟》讀后感5篇擴展閱讀
《林教頭風雪山神廟》讀后感5篇（擴展1）
——《林教頭風雪山神廟》說課稿3篇
第7篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
一座荒蕪陡陗的雪山，一個千載難逢的孤影，這是雅靜書香留給我的美妙回憶，而一本武俠小說——《雪山飛狐》充實了我的暑假生活，造就了我的書香人生。
最讓我印象深刻的不是尋寶，不是打斗，不是戀愛，而是書中不是很引人注意的人物，一個女中豪杰——胡夫人。丈夫胡一刀和苗人鳳比武前，胡一刀擔心自己失手孩子沒人管，而胡夫人直接把責任都攬到自己身上。她知道自己一人帶孩子有多么艱辛，而這就是母愛的偉大。
在之前我看過一個新聞，四川汶川大地震，有一家，母親本來去桌子下面撿東西，孩子坐在沙發(fā)上看電視，突然“哐”就地震了，母親趕爬起來去抱住孩子，許多重物，一下就壓在母親身上，地震停止孩子哭了，母親一邊唱著童謠一邊親吻孩子，等著救援，但不幸的是母親并沒有等到救援就走了，救援人員聽到孩子的啼哭聲，把孩子成功救出。
如果沒有孩子的話，母親撿東西時可以順勢躲在桌子下面，而不會丟掉性命，但是，她是有孩子的，她對孩子的責任心和對孩子的愛是偉大的，我想天下的母親都會做出這樣的選擇吧——偉大的母愛。
第8篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
今天我進行了一小時的閱讀，重新品味了《柳林風聲》的“大路”這一章。
這一章主要講了鼴鼠和河鼠去蟾蜍家做客，蟾蜍這個人總是像小猴子一樣，撿一個桃子丟一個桃子。迷上這個就不管那個了。這次，蟾蜍又厭倦了劃船，換成開房車了，兩個朋友一來，就把它們邀請到房車上旅行，旅行中發(fā)生了很多有趣的事情，到最后，房車竟然壞了，蟾蜍十分惱火，不知怎么的他又迷上了一輛豪華汽車，大家伙真拿蟾蜍沒有辦法。我通過蟾蜍熱心的邀請河鼠做房車看出了他是一個熱心的人，又從他迷上了這個就不要了那個看出蟾蜍是個喜新厭舊的動物，我覺得蟾蜍是只高調(diào)，熱心腸，有一點驕傲的動物。
我也通過文中“和善”，“單純”，“自高自大”了解了蟾蜍。我還從蟾蜍說的“輝煌”，“燦爛”，“激動人心”體會到了路途中的景色一定很奇異，加上蟾蜍說的激動人心，我的腦海中也浮現(xiàn)了那條美麗的大路。這條大路使蟾蜍激動。到了后來，蟾蜍又厭倦了房車，開始迷戀汽車了。我們生活中也遇到過這樣的事情，比如說你正在讀書《綠野仙蹤》，可是卻發(fā)現(xiàn)了更好的一本書《格林童話》，于是便“拋棄”了《綠野仙蹤》，迷上了《格林童話》。這樣做是不好的，假如你是《綠野仙蹤》，被主人“拋棄”時，你的心里好受嗎？所以，要平等愛每一個人或物，給它/他們同樣的幸福。
第9篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
B、環(huán)境 描寫中風雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展,為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊,C、第①句描寫風雪初起,照應了 本文的回目“林教頭風雪山神廟” ,它與后面的環(huán)境 描寫相互照應,使全文的結構更加緊密。同時,典型 的環(huán)境描寫也增加了故事的......
這首詩概括了一個朝廷命官被逼上梁山的原因和經(jīng)過, 顯示了林沖丟掉幻想以后激發(fā)出來的反抗精神,回蕩著一股 悲壯的英雄氣。 總而言之,林沖終于是英雄了,終于是一個氣魄宏大的 造反真英雄! 《林教頭風雪山神廟》讀后感范文 5 篇(三)......
鑒于此,設計了復述故事梗概這一環(huán)節(jié),一是熟悉課文,為 分析、鑒賞、評價做鋪墊;二是鍛煉學生的語言表達能力。 第二環(huán)節(jié):品讀細節(jié),分析人物 首先,教師出示名家點評《水滸傳》“武松打虎”片段,讓學生模仿,練習 點評《林教頭風雪山神廟》......
第10篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
說來慚愧，未曾讀過施老先生的經(jīng)典著作《水滸》，故在此只敢小論一番，就觀得電視劇版《林教頭風雪山神廟》談論一二。
`首先，我當贊其“真”!所謂“真”，即指人物性格之真。較今下電視偶像劇五花八門，忸怩做作，各主角完美得比過仙人，施老先生描寫之真之實實在難得。
且說那林沖林教頭不幸落入大牢之中，本還多少有些尊貴的傲氣，卻叫那牢頭一頓唾罵，似乎有些無奈有些委屈的明了了今時不同往日，入得獄中當少打些官腔，收起官架子，做個識時務者又何嘗不是豪杰?于是按著當時的“規(guī)矩”，送上些銀兩，委下身段來疏通了關系，與牢頭那些人物倒也處得不錯。
這算是故事的前半部分，看著多少叫人納悶――林沖好歹一代豪杰，如此茍活且看似秉性有些懦弱有些妥協(xié)，莫非也算得英雄本色?
我說您別性急，且往下看。
奸人當?shù)溃雍τ诹譀_，又不想鬧出什么動靜，于是找到了那早已于林沖交為兄弟的牢頭等人物。初時，那牢頭等人物似有些為難。當然，我自是不知其是真與林沖處出的了些情感來抑或只是為其日后財源即斷而犯難。然則奸人自有妙法――威逼利誘，此招出，風勢立刻轉(zhuǎn)向。牢頭等人互使了眼色，毒計輕巧浮出了水面。可憐林教頭滿心歡喜地上山擔差，殊不知危險步步逼近。
天意弄人，巧避此難后的林沖恍然明了了真相，于是氣不打一處來，怒在此爆發(fā)，爆發(fā)中不知夾雜了多少失望于痛心。WWW..CoM
殺!成了他唯一可以選擇的方法，鮮血濺于白雪之上，一片殷紅――白雪便如此失去了圣潔，就仿佛人本性中的初善被玷污，如此輕而易舉，如此沉痛。
我目睹了一個本善良純潔的人，被一次又一次的欺騙于壓迫激怒了，一發(fā)而不可收拾!終于，林沖看破了官場，逼上梁山。
英雄不只是正義地殺戮，英雄也有弱點，也有畏縮妥協(xié)的時候，英雄也懂得人情世故――英雄也是凡人。施老先生或許也想告訴我們這一點吧。沒有一個英雄真正喜歡殺戮。
再者，我相當佩服作者對景致的描寫與對氣氛的烘托，拿捏的如此得當，叫人暢快不已。
“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”施老先生也真是大手筆!飛揚的大雪，一望無垠的蒼茫大地，前途渺茫而不可揣測，英雄的道路上危機四伏，那槍挑葫蘆的身影，在呼嘯的北風下踏雪獨行。
蒼天底下，一場大雪，一支紅槍，一個英雄!
第11篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
水滸一百零八將中最喜歡的還是林沖。
認識林沖是在小時候看水滸的時候，那時候不懂，就只是覺得林沖很厲害，東京八十萬禁軍教頭，那時候?qū)τ⑿劭偸怯蟹N盲目的崇拜。
所以很喜歡看水滸。
現(xiàn)在讀了《林教頭風雪山神廟》這篇文章，我對林沖這個人又有了新的了解，而不僅僅是那種盲目的崇拜感。
林沖，東京（現(xiàn)河南開封）人，原為東京八十萬禁軍槍棒教頭，生性耿直，愛交好漢，武藝高強，慣使丈八蛇矛。
金圣嘆這樣評價林沖：《水滸傳》中林沖是第一忍人，也是第一狠人。
讀這篇課文，讀懂了林沖，也讀懂了那個時代的黑暗與污濁。
生于官家，曾任京官，空有一身正氣與高超的本領，卻遭人陷害，淪為囚犯，被流放到風緊雪驟、蕭瑟荒涼之地，處境是何等悲慘；被至交好友出賣、無辜受禍，心境是何等悲涼；與家人分離，獨上滄州，林沖又是何等的孤獨；報國無門，護妻無力，林沖是何等悲哀！岳廟燒香受辱，他怒發(fā)沖冠卻忍而不發(fā)；白虎堂無辜被陷害，他為保家人忍痛休妻；解押滄州路上被百般虐待，他咬牙掙扎委曲求全；野豬林險些命喪黃泉，他大義保下差役；風雪之夜，草料場無處安身，他為求茍安還是忍耐。
當他終于發(fā)現(xiàn)這一切都是一個陰謀，終于忍無可忍，他胸中積壓多時的怒火如火山爆發(fā)般噴涌而出，在山神廟殺了差撥，富安，陸謙三人，走上了一條不歸路。
林沖在我心中留下的總是一個又一個背影，沉郁，緩慢，行走艱難。
當他的妻子被調(diào)戲而他又沒能為妻子出氣的時候，每日喝酒買醉，在長長的街道上郁郁獨行的背影；發(fā)配途中被燙傷了腳，艱難地走向野豬林的背影；風雪夜上梁山，中途喝醉了酒踉踉蹌蹌倒下的背影。
林沖形象的經(jīng)典就在于他的真實，他的那種不幸是可以激起我們共鳴的不幸。
君本忠義善良，奈何落草為寇？到底是怎樣的黑暗使得這樣一位錚錚鐵骨、豪氣干云的英雄走上了一條反抗官家的不歸路？
昏庸的政治、黑暗的現(xiàn)實生活，是扼殺英雄豪杰的劊子手。
林沖，本是安分守己、一等一的良民。
他拿著朝廷的俸祿，奉公守法，安于朝廷的統(tǒng)治，對不平事雖有不滿不敢反抗……可以說，他是統(tǒng)治者的忠實仆人，是最最不應該也不可能反抗的人。
即使遭到各種接踵而來的誣蔑、陷害，也多次妥協(xié)忍耐，委曲求全。
可是，這樣一個對朝廷，對社會，都妥協(xié)的人，最終還是走到了反抗這一步。
這說明林沖對社會、對朝廷都已經(jīng)絕望了。
殘酷的現(xiàn)實把他對朝廷的忠誠和幻想都粉碎了！可憐林沖這一位錚錚鐵漢，生不逢時，處于亂世，更未遇明主，空有一身好本領，卻報國無門。
是腐敗的朝庭、黑暗的社會壓迫把那個原本真正善良的林沖給殺了；是腐朽的封建制度、尸位素餐的酷吏佞臣，把林沖往死路上逼，逼到了野豬林，逼到了滄州，逼到了草料場，最終逼上梁山，落草為寇。
天蒼蒼，野茫茫。
天地如此博大，竟然只有小小的梁山能夠容得下一個林沖！可憐！可悲！可恨！
第12篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
因為高俅的干兒子想娶林沖的妻子，但被林沖逮著，被林沖痛打一頓，他三個月不能起床。高俅很生氣，決定要害死林沖。
他將林沖發(fā)配到滄州讓董超和薛霸在路上殺死林沖，沒想到被魯智深跟蹤，計謀沒有得逞。為了讓林沖置于死地，讓林沖去看草料場，想讓人燒死林沖或嫁禍給他。
那一天大雪紛飛，非常寒冷。林沖為了防寒下山買酒。回來的時候他住的茅屋被雪壓塌了，然后他找了一個山神廟在里面休息。午夜時分，林沖聽見噼里*啦爆響，扒著門縫往外一看草料場附近著起了大火，林沖正要去救火聽見外面有人在說：“林沖這回死定了！高衙內(nèi)的病也該好了。”林沖聽完，大怒一腳踹開門，跳了出去。取出花*將富安和差撥挑死，后又用尖*將陸謙的心挖了出來。
林沖因殺了這三人，林沖被官府緝拿，只好上了梁山，做了第四把交椅。
讀了這一篇我感到人善被人欺，馬善被人騎。做人要有原則，當別人欺負你的時候一定要反擊。
第13篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
我讀了一本《格局》。讀完后，我的心情十分激動，心想，格局到底是什么呢？
“如果把人生比作風箏。我們的思想與眼觀便是牽引風箏的那根線。只有放了線，風箏才能自由翱翔，廣闊天空任其飛。人也如此，當我們跳出狹小空間，走出去，就會發(fā)現(xiàn)只要你愿意，腳下的土地隨時可以成為我們施展抱負的舞臺。”這是喬潔寫的。他讓我明白學習是最量要的。沒有學習那跟笨蛋有什么區(qū)別，只能被罵。
這個故事說明了什么？很簡單，它就是格局。俗話說，餅在大，也大不過烙它的那口鍋；不管你想烙大餅還是小餅，無疑都會受到鍋的限制。如果把未來比喻成鍋里的“烙餅”，人生能夠走多遠，達到怎樣的境界，完全取決于“鍋”，這就是格局。格局其實是我們的價值觀的高度，書里說的多好啊！
是啊，格局是思維決定出路，格局決定結局。
《林教頭風雪山神廟》讀后感5篇（擴展5）
——雪山飛狐讀后感 (菁選3篇)
第14篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
《林教頭風雪山神廟》教案設計 一、教學設想：知識與能力目標：1.通過本文的學習，...
教學過程 一、介紹《水滸》及“林教頭風雪山神廟”的故事前因。 指定同學讀課文[預習提示],要求全班同學標出:“《水滸》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小 說,它藝術地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的第1......
《林教頭風雪山神廟》情節(jié)概括 林沖因被高太尉陷害發(fā)配滄州。高太尉派陸虞候等想繼續(xù)...
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《林教頭風雪山神廟》故事概要林沖應為得罪了高太尉,因此他要害林沖,將他發(fā)配往滄州...
這首詩概括了一個朝廷命官被逼上梁山的原因和經(jīng)過,顯示了林沖丟掉幻想以后激發(fā)出來 的反抗精神,回蕩著一股悲壯的英雄氣。總而言之,林沖最后是英雄了,最后是一個氣魄宏大的造反真英雄!林教頭風雪山神廟讀后感(三):讀《林教頭風雪山......
這首詩概括了一個朝廷命官被逼上梁山的原因和經(jīng)過,顯示了林沖丟掉幻想以后激發(fā)出來 的反抗精神,回蕩著一股悲壯的英雄氣。 總而言之,林沖最后是英雄了,最后是一個氣魄宏大的造反真英雄! 林教頭風雪山神廟讀后感(三):讀《林教頭風雪山......
(1) 赍賚 搠 (2)溯朔 3.文本理解: 課文的標題是“林教頭風雪山神廟”,請將此標題加以擴展,寫成一段話,概括出本文的主要內(nèi)容。 ___ ___ 【課堂導學】 一.通讀全文理清結構。 請從林沖的角度用四個字分別概括故事......
林教頭風雪山神廟教學目標:1.分析林沖的性格特點,把握他被逼上梁山的心理過程。 ...
第15篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
歷史與英雄是兩個永恒的話題。它在歷代文人的生花妙筆下，流淌出許多燦爛的篇章。無數(shù)的民族英雄和草莽英雄，通過中國文人的禮贊，在小說﹑戲曲中盡顯其滄海橫流的英雄本色。
“千古蓼洼埋玉地，落花啼鳥總關愁。”在二十一世紀高速發(fā)展的信息時代，曾經(jīng)叱咤風云的英雄豪杰似乎也沉沉睡去，但當我們翻開《水滸傳》時，依稀會看到提著樸刀的梁山好漢正行走在崎嶇的山道上，殺富濟貧，與官府抗衡。今天，就讓我們走近梁山好漢——林沖，一睹豹子頭林沖的英雄本色。
他是北宋京城八十萬禁軍的教頭，本著安分守己，恪盡職守的信念，在教頭這個小小官職上默默奉獻著。不料被高俅等人陷害，誤入白虎堂，遭受刺配滄州的厄運。他逆來順從，毫無反抗地接受了這原本不實的罪名。他幻想著安度刑期后，能與妻子團聚，再次歡度安逸的生活。
可是，自古以來，奸臣害人哪兒肯放你一條生路，讓你安享余生呢？就在野豬林陰謀破敗后，高俅又派遣陸謙密謀來到滄州，買通管營、差拔，妄圖實施“火燒草料場”之毒計，徹底結束林沖的性命。林沖逆來順受以便安享溫馨的情懷徹底崩潰了。他不再是那個京城里八十萬禁軍林教頭了，他變了，變成了一只兇猛的“豹子”——一只長期受官府迫害終于暴怒了的“豹子”，在被逼無奈之下露出了他兇猛剛烈的本性：他揮舞著長槍，深深地刺進了仇人的心窩。他拋棄了安守本分，拋棄了逆來順從，也拋棄了他幻想的"渴求安逸生活的愿望。就在那場大火的映照下，他手提長槍，披著滿天的雪花，義無反顧地走出了滄州，走出了黑暗，走上了梁山……
林沖在官府的壓迫之下由逆來順從、忍辱負重到奮起反抗的發(fā)展過程，正是他性格轉(zhuǎn)變的過程。
林沖沒有魯智深無拘無束、行俠仗義的自由人生，沒有吳用有智有謀、精明強干的睿智人生，也沒有武松愛憎分明、有膽有識的精彩人生。但他卻用他的心地善良、安分守己、忠于職守、謹慎細心和剛烈強直、奮起反抗的雙重性格敘寫了他與眾不同的人生經(jīng)歷，給讀者留下了蕩氣回腸的感懷。
第16篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
雖然有很多重復的部分，但是還是值得一看的，馬云的很多理念，不止于經(jīng)商，創(chuàng)業(yè)，對為人處事，都很有幫助，做人坦蕩真誠，只這一點，現(xiàn)在很多人都做不到了，強調(diào)社會責任，以利他，為企業(yè)核心，很了不起，最喜歡這句話，沒有傘的孩子，更要努力奔跑。無父輩的權勢、財富、關系可拼，就不妨自己打起精神，鼓足干勁，拼體力，拼汗水，拼知識，拼智慧，拼吃苦耐勞，拼鍥而不舍，就能拼出屬于自己的人生輝煌與幸福。世界本來就是不公*的，但如果你不努力，永遠不會有人對你公*，抱怨解決不了任何問題，唯有踏實努力，積極進取，堅持自己認為對的，自己喜歡的，信仰的，一直的努力，總會成功的，沒有任何成功可以一蹴而就，暴風雨后才有彩虹，加油。
第17篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
在《雪山飛狐》寫出的五十年后，我拜讀了這部原著。我想，要是我以前壓根就沒有通過影視等渠道來了解飛狐的相關故事，今時又會是一種怎樣的感覺呢？不過一切多說無益，我只能是盡量的使自己覺得未曾了解過。
故事的開始到結尾似乎就發(fā)生在一天之內(nèi)。從天龍門追蹤陶氏父子到胡斐與苗人鳳決斗，都是一天內(nèi)的事，但故事卻絕不是一天那么短，當中牽連到了一百多年來的江湖秘聞。眾多秘聞就在這一天之中從一些關鍵性人口中漸漸揭開。
一些江湖上發(fā)生的事支離破碎的在眾人口中道出，好似信手拈來，又自神神秘秘；可許多情節(jié)的關鍵卻又深究不得：如胡一刀與苗人鳳父輩的瓜葛，苗人鳳妻子與田歸農(nóng)的情感糾纏，胡斐與田歸農(nóng)之間有過怎樣的一番斗爭等等等等。不過這些并不影響故事的完整好看
武俠當然是包括了武和俠兩層的，當中與之鮮明對比的自有一些小人。如外號鎮(zhèn)關東的，卻一點都不敵寶樹和尚，而寶樹和尚一聽胡斐來到，竟嚇得躲了起來。
《雪山飛狐》最終透露的是一個人盡皆知的道理：人為財死。其中的俠義多是通過側(cè)面來描寫：像胡一刀殺貪心官污吏，土豪惡霸，這些都似只在人們的傳言當中，當然這些傳言也不由的人們不信。
讀完《雪山飛狐》，現(xiàn)下的我只覺自己與金庸先生的差距根本就不能用差距來衡量，覺得心中空空所失。
《林教頭風雪山神廟》讀后感5篇（擴展6）
——林沖棒打林教頭讀書日記 (菁選2篇)
第18篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
《水滸傳》中我最喜歡的一段就是我學的一篇語文課文《林沖棒打洪教頭》。我之所以喜歡這個故事，是因為林沖的謙遜使我很敬佩。這個故事主要講了洪教頭驕傲自大，不斷挑釁林沖，而林沖卻一直在忍讓，后來武藝高強的林沖輕而易舉便打敗了洪教頭。
像林沖這樣謙遜的人還有古代的藺相如。在大街上他曾經(jīng)多次給廉頗讓路，廉頗還在別人面前侮辱藺相如，他也不追究。人們不知原因，他說：“我不是怕他，而是秦王不敢侵犯我們趙國，就是因為我們武有廉頗，文有藺相如。
如果我和他鬧翻了，后果會怎樣？你想過沒有？”人們這才恍然大悟，藺相如忍讓廉頗是為趙國著想。后來廉頗羞愧難當，就背著荊條來負荊請罪，藺相如不僅沒有責備他，反而替他披上衣服，廉頗被藺相如感動了。從此，他們相敬如賓。
這些故事都告訴我們要謙遜忍讓，不能驕傲自大。
第19篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
在《水滸傳》的第十一回，有一個讓人感到十分悲哀的故事，那就是“林沖雪夜上梁山”。看了這個故事既讓人感到十分的憤怒，又讓人對林沖的悲慘遭遇感到十分同情。小說中身為八十萬禁軍教頭的林沖，居然由于遭受奸人的陷害，鬧了個家破人亡，最后被迫殺兇報仇，冒著風雪上了梁山落草為寇。
故事講述的是，林沖和妻子兩個人到廟里去燒香還愿，偶遇魯智深正在表演倒拔垂楊柳，兩人一見如故，坐下喝酒聊天，林沖的老婆卻被大奸臣高俅的兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，并由此與高俅結怨。高俅為了讓自己的兒子能夠順利霸占到林沖的老婆，指使林沖最好的朋友陸謙設計陷害林沖，使林沖鋃鐺入獄，被發(fā)配河北滄州，然而，一心想致林沖于死地的高俅父子，還不肯善罷干休，又派陸謙收買押解林沖的公差，要在半路上結果林沖性命，由于有魯智深一路跟隨，在野豬林救下了林沖。陰謀沒有得逞的陸謙，又火燒草料場。林沖因外出買酒抗寒而僥幸躲過一劫，被逼無奈的林沖，最后奮起反抗手刃仇人。
我們不僅從這個故事中看到了封建統(tǒng)治的昏庸腐敗，高俅這樣一個不學無術的街頭混混，居然能當上太尉，而林沖這樣的正直軍官，卻飽受欺壓而告狀無門，最后也只能是以暴制暴，被迫上梁山落草為寇。
這個故事也讓我們認識到，*時結交朋友一定要謹慎，不能^v^，尤其是只知吃吃喝喝的酒肉朋友。要遠離那些見利忘義的小人，多交對社會有貢獻的人。交上了壞朋友，很容易給自己和家人帶來不必要的麻煩。
第20篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
宋徽宗年間，時任東京八十萬禁軍教官的林沖，年輕有為，對未來充滿了憧憬。林沖與林娘子結婚剛剛?cè)辏蚱薅鲪郛惓！?“每日六街三市游玩吃酒” ，日子好不逍遙自在。正值壯年的林沖，無論是事業(yè)方面還是家庭方面，都是世人羨慕的對象。
然而天有不測風云，當林沖卷入與高俅父子間的紛爭時，這一切都改變了。從此，林沖開始了艱難的人生歷程。
其實林沖與高俅的關系還算不錯，而且，估計林沖很可能原本就是高俅陣營里的人物。有陸謙的話為證：“如今禁軍中雖有幾個教頭，誰人及兄的本事?太尉又看承得好，卻受誰的氣?”，“看承”二字，足以證明高俅原先是欣賞林沖的，很可能要將林沖納為羽翼。富安也曾說林沖，“在帳下聽使喚，大請大受”。但是，當林沖與高衙內(nèi)起了紛爭時，高俅尋思，“若為惜林沖一個人時，須送了我孩兒性命，卻怎生得好?”高俅雖“惜林沖”，但生怕兒子有什么差池，于是立刻拿定了陷害林沖的主意。顯然高俅此時做了成本和風險分析，失去兒子的代價太大，完全不可接受。林沖只是一個下級軍官，保全兒子、除掉林沖的風險和成本并不高。
這場恩仇，從一開始就注定林沖是失敗的一方。東京的花花美景，林沖的錦繡前程，夫妻的恩恩愛愛，轉(zhuǎn)眼就變成云煙。
林教頭風雪山神廟讀后感12篇這篇文章共28160字。
第21篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
也許頻繁的忍讓是一種懦弱，而不必要的懦弱是給敵人得寸進尺的動力。
讀這篇文章我們要了解前面一些章節(jié)的資料，這樣才能更好的明白主人公林沖的處境，和他與高俅等人之間的過節(jié)。
高衙內(nèi)因為與林教頭的妻子有一面之緣，見她貌美如花，便心存非分之想，與奸人聯(lián)合陷害林沖數(shù)次，從教頭一職淪落到看守草料場，從家庭幸福美滿到家破人亡。林沖卻因為逆來順受的性格一次又一次的忍讓，最終被逼上梁山。主人公林沖是一個正直，善良，細心，具有俠肝義膽的人，但是逆來順受和忍讓是他唯一的缺點，正是因為如此，才使他失職喪妻。
其實現(xiàn)實生活中很多事情都是這樣，比如勤勞樸實的農(nóng)民工，辛辛苦苦的打工賺錢，相信人之初性本善，一次又一次忍讓老板的斥罵，和很多扣工資的理由，忍氣吞聲，到了年底卻拿不到工資，打老板電話一向都關機。
這個社會是“貧困”與“富裕”的社會，富裕的人總是瞧不起窮困的人。在那么多的是是非非中，我們要持續(xù)一顆正義的心，做一個善良，有道德的人，遇到壞人不能忍讓，遇到老實人不能耍詐，努力做好自己的本分，成為社會的福利。
在學校也一樣，老師經(jīng)常教導我們做一個樂于助人的人，幫忙有困難的同學，踏實勤奮。不能為了自己的一點私利而養(yǎng)成了不好的行為習慣，導致和同學之間的關系矛盾，產(chǎn)生不必要的糾紛。所以我們要堅強，不能懦弱，不能以強欺弱。
第22篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
《林沖棒打林教頭》一文寫了八十萬禁軍林沖被高俅高太尉陷害，發(fā)配到滄州，兩個差人押解林沖來到柴進莊上，柴進見了林沖，心中大喜就殺雞宰羊款待林沖。
從文中我認識到一個機智聰明、武力高強、謙和沉穩(wěn)的林沖，還有一個驕橫狂躁、目中無人的洪教頭。正因為洪教頭的驕傲自滿、盛氣凌人，比賽以后才輸?shù)脩K不忍睹。古今中外，因為驕傲而失敗的人數(shù)不勝數(shù)，我們怎么能忘記呢！
通過讀了這篇文章讓我感受到無論做任何事情都不能驕傲自滿、目中無人，應該學會寬容別人。做人應該像林沖一樣學會謙虛，要做一個會忍的人，但也不能什么事情都忍著，如果你覺得自己是對的那就不該忍著，要大聲的說出你的`想法，讓別人贊成你的看法。
所以，我們以后要學林沖那樣的精神，該忍的時候就忍，不該忍的時候就大膽的提出自己的看法，要成為一個寬容大度，敢作敢為、謙虛謹慎的人。
第23篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
一、說教材
我的課題是《林教頭風雪山神廟》（人民教育出版社編寫的高中語文教材第四冊第16課），這是一篇特殊的課文。
首先，它所處的單元在教材中位置特殊。高中語文教材有四個小說單元(高三冊2單元,高四冊1單元,高五冊1單元共12篇課文),在第三冊教材中，學生重點學習了“小說的人物形象和環(huán)境”、“小說的情節(jié)和主題”,已能夠了解小說的基本要素和小說的主要特點。而第五冊教材的小說單元教學的重點是“小說的鑒賞”，這對學生閱讀小說提出了更高層次的要求。因此,從教材體系與大綱要求上看，第四冊教材的小說單元實際上是一個承前起后的單元，進行本單元教學時便應該充分考慮這一特征。
其次，本課在單元中的位置特殊。第四冊教材的小說單元教學的重點是“了解*古代小說的特點”，本單元所節(jié)選的四篇課文均選自我國明清時代著名的幾部古典小說（《紅樓夢》、《水滸傳》、《老殘游記》、《醒世恒言》），而明清時代是我國古典小說發(fā)展的高峰，其創(chuàng)作總體呈現(xiàn)如下特點：（1）注意人物行動、語言和細節(jié)的描寫，在矛盾沖突中展示人物性格；（2）情節(jié)曲折，故事完整；（3）語言準確簡練、生動作流暢；（4）敘述方式明顯帶有說書人的印跡。而《林教頭風雪山神廟》一文在創(chuàng)作上則充分體現(xiàn)了我國古典小說突出的藝術成就,教學中應引導學生仔細體會。
二、說教法
在近幾年的教學實踐中，我對小說教學作了有益的探索：以“導”為主，從感覺人手，靈活運用評點法，以調(diào)動學生思維的積極性，讓學生學會鑒賞和評價。它的具體要求是：綜觀全局，抓住關鍵，創(chuàng)設問題點，激發(fā)學生積極思考，引導學生步步深入地探索，在此基礎上，據(jù)點作評，教師在關鍵處作靈活而簡明的評說點撥，啟發(fā)學生真正理解和掌握課文的精髓。這種評定法從學生的角度來講，是通過感受、點撥而產(chǎn)生頓悟，而不是教師塞給他們某種現(xiàn)成的結論，因而學生會為自己的不斷發(fā)現(xiàn)和新解而欣慰不已，無形之中學習興趣大增。葉圣陶先生說：“教師當然須教，而尤宜致力于‘導’。”“所謂教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，學生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學生默默聆受。”（《葉圣陶語文教育論集》下冊，第718頁、第725頁，教育科學出版社）要使學生的思維之水常“鮮”常“活”，教師就必須在“導”字上下苦功夫，切不可居高臨下，以自己的一知半解來堵塞學生的思維之泉。這就要求教師努力做好以下兩點：第一，要比學生站得更高、更遠，避免與學生站在同一思維*面上；第二，要知己知彼，懂得學生的閱讀心理并設法使學生處于躍躍欲試、一顯身手的最佳心理狀態(tài)，從而形成教學的良性循環(huán)。《林教頭風雪山神廟》一文的教學，我大膽地進行“問題導入，以導為主，讀議結合”方法的嘗試。
關于本課教學情景的創(chuàng)設的一點說明：我在上課前播放了電視劇《三國演義》的主題曲，而沒有采用電視劇《水滸傳》的主題曲，其意在營造一種特殊的氣氛——強烈的音樂節(jié)奏感驅(qū)使學生急于去領略英雄好漢們的悲劇故事。教學過程中還適時穿插入了錄像片的欣賞，有助于學生對主人翁性格和成因的理解。
三、說學法
在第三冊教材中，學生已經(jīng)學過了兩個小說單元的小說，已能了解小說的基本要素和小說的主要特點，并對本文節(jié)選故事的情節(jié)、人物形象、主題思想等內(nèi)容也能大體把握。組織本課教學時，教師如果只是停留于對課文的情節(jié)、語言、動作、心理等的逐條分析上，必然會把課文搞得支離破碎，而使學生毫無興趣；若能夠抓住一點，深入挖掘，分層閱讀，則能激起學生自動探求的欲望，開啟學生的思維，收到良好的教學效果。
曾記得去年在教學本文時，課堂上有位同學提出這樣一個問題：山神廟中，林沖用一塊“大石頭”頂住了廟門，使陸虞侯等三人不得進廟，為林沖最終識破奸賊的險惡用心從而走上反抗的道路提供了契機，可是林沖一個人“掇”得動一塊大石頭嗎？怎么陸虞侯三人卻推不開呢？這個細節(jié)真實嗎？問題一出同學們就議論紛紛，我也一時亂了分寸。因為對一般讀者而言這是個不成問題的問題，小說嘛，無巧不成書，情急之中，我想起蘇軾的一句詩：“竹外桃紅三兩枝，春江水暖鴨先知。”我說道：“蘇軾為什么非寫成‘春江水暖鴨先知’不可呢？難道‘鵝’就不能夠先知嗎？小說和詩歌一樣都是文藝作品，閱讀文學作品是不能死摳的。”聽了我的解釋后，有的同學笑了，可不少的同學臉上仍舊帶著疑問、困惑。我的解釋為什么不能使學生信服呢？為了徹底地解開這個疑團，我想不如在課堂上主動地把“問題”提出來，讓同學們發(fā)表看法，各抒己見。
四、說教學過程
學生的學習過程一般包含“認知因素”和“情感因素”兩個層面。認知過程沿“感覺——思維——知識”一線走；情感過程沿“感受——情緒——意志”一線走，二者在學習過程中缺一不可。組織教學時，我認為不妨讓學生先睹為快，教師可放開手腳讓學生“盡情享受”文本。因為只有當學生與閱讀文本產(chǎn)生共鳴后，才會激發(fā)起探求的欲望；而只有當學生感受的觸角一直深入到與作家的感受觸角相交時，才有可能進入認知的階段。所以學生的自主感受是極其重要的，是深入理解作品及產(chǎn)生頓悟的前提。為此，我在課前布置了這樣一道預習題：用100字左右的文字提煉課文的情節(jié)或就作品某方面寫一點自己的閱讀感受。
課堂上應力避學生一看就“懂”、一“懂”興趣就無的現(xiàn)象。這就要求教師要有針對性地選擇突破口，設計好教學環(huán)節(jié)。導入新課時，我從釋題開始，提出“文題中‘風雪’僅僅是人物活動的一個環(huán)境嗎？”這樣一個簡單而又容易被學生忽視的問題，以引起學生對課文中有關環(huán)境描寫語句的觀注。這一步就稱之為“釋題生疑”。第二步則叫“趁熱打鐵”——“帶學生從文章里走個來回。”(張志公語)我讓學生把課文情節(jié)理清楚之后，再進行重點問題的討論。在讓學生概括本文的故事情節(jié)時，我問了這樣兩個問題：如果用不足20字概括呢？如果用4個字概括呢？有意識地插入語言表達的訓練。然后教師點撥小結：概括故事情節(jié)要注意三點（1）準確；（2）順暢；（2）簡練。出示情節(jié)發(fā)展的脈絡圖和對聯(lián)（演示），結束這一步教學。
接下去是進行課文難點問題的討論。實施這一步要盡可能避免“注入式的回答”——把結論先塞給學生，使學生的認識只能局限于教師所定的框框里。這不利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)。教師應設計出一兩個“出其意料”的問題，把學生的思維引向深處。我把教學中的那個“困惑”在這個時候拋給了學生，讓學生談談各自的看法，以此來激起學生智慧的火花，并適時引導學生研讀課文，找出有關風雪描寫的句子（課文中有六處寫到風雪）再組織學生逐一討論分析，小結后明確：推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，襯托人物性格，深化主題等。課后可結合文中十二次提到“花槍”的有關語句讓學生自行作分析。
為加深學生對小說人物性格特征及其變化的理解,把握“風雪”的特點以及對情節(jié)、人物的作用,我在重點問題討論時插入影視片段欣賞，以加深直觀效果。
課堂總結這一步我以板書形式來呈現(xiàn)。
最后說一說作業(yè)的布置。題目有兩個：（1）人物綽號考證：《水滸傳》中的人物綽號記錄著人物的性格，并且各自都有一段來歷，引導學生考證，以加深對人物的認識；（2）人物分類點評：自己確定標準，將小說的人物分成若干類別，撰文點評，以文解文。我的意圖是學生課內(nèi)學習《林教頭風雪山神廟》，課外可通過上述活動促發(fā)其自讀《水滸傳》原著，開展拓展閱讀，加強讀寫訓練,以達到能力遷移的目的.
板書設計略。
第24篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
讀這篇文章我們要了解前1653面一些章節(jié)的內(nèi)容，這樣才能更好的明白主人公林沖的處境，和他與高俅等人之間的過節(jié)。
高衙內(nèi)因為與林教頭的妻子有一面之緣，見她貌美如花，便心存非分之想，與奸人聯(lián)合陷害林沖數(shù)次，從教頭一職淪落到看守草料場，從家庭幸福美滿到家破人亡。林沖卻因為逆來順受的性格一次又一次的忍讓，最終被逼上梁山。主人公林沖是一個正直，善良，細心，具有俠肝義膽的人，但是逆來順受和忍讓是他唯一的缺點，正是因為如此，才使他失職喪妻。
其實現(xiàn)實生活中很多事情都是這樣，比如勤勞樸實的農(nóng)民工，辛辛苦苦的打工賺錢，相信人之初性本善，一次又一次忍讓老板的斥罵，和很多扣工資的理由，忍氣吞聲，到了年底卻拿不到工資，打老板電話一直都關機。
這個社會是“貧困”與“富裕”的社會，富裕的人總是瞧不起窮困的人。在那么多的是是非非中，我們要保持一顆正義的心，做一個善良，有道德的人，遇到壞人不能忍讓，遇到老實人不能耍詐，努力做好自己的本分，成為社會的福利。在學校也一樣，老師經(jīng)常教導我們做一個樂于助人的人，幫助有困難的同學，踏實勤奮。不能為了自己的一點私利而養(yǎng)成了不好的行為習慣，導致和同學之間的關系盾，產(chǎn)生不必要的糾紛。所以我們要堅強，不能懦弱，不能以強欺弱。
第25篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
您請聽茶，對茶菊花，抑或是閑敲棋子落燈花，都是令人向往閑適只景。
但是，這樣的閑適并不是一個向往馬革裹尸，血濺沙場的七尺男兒所向往的。
電視劇有一幕，生動的詮釋了林沖的悲涼。
鵝毛大雪，獨自一人，長*銀影如無邊星河，颯颯生輝，所向必披靡，若說舊漢飛將*李廣拔箭能箭汲石群，那他林沖長*也能以一敵百。
一句好*法！怎不令人心痛：何以英雄要自賞，何以英雄不在邊疆殺敵報國，而在此風雪間自遣自愁？
英雄要有用武之地方為英雄，正如駿馬遇到伯樂才是千里良駒，一代京城教頭，朝尚寶*意風發(fā)，晚競面刺字發(fā)配滄州，威嚇為何？
又為向區(qū)區(qū)一個太尉之子，能隨意調(diào)戲良家婦人？區(qū)區(qū)一差史，小許錢財便置國家利益不顧，一把火便燒掉草料場七十二堆！
一個昏庸的朝代，一個飽受外族欺侮卻不圖反抗的國家，醉生夢死不是英雄之花盛開的土地，
記得有人說過：人生有許多扇門，有些門是永遠不會為你打開的，選擇了不打開門，只會傷害自己！
可惜的是，當非人人能參透千奇百怪的門，畢竟世上高人不多，再者連王勃，李商隱等一代天才也參不透，他們的枉自*勞，更何況一個武將？
幸而有火，當雄雄大火燒斷了一切不應有的譽戀，燒掉了纏在天地的雪花是，長影便毅然翩轉(zhuǎn)離去，僅留下一絲清風與絕唱。
第26篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這是讀完這篇文章我想送給林沖的一句話。他是個多么能夠忍耐的人呀。面對高俅的陷害，面對自己的冤屈，面對自己的愛人被人欺辱，他把仇恨壓在了心底，壓在了自己的身份下。如果不是草料場的大火，如果不是陸謙等人的不斷加害，我真的不敢想象像林沖這樣的人會忍耐到什么時候。
我不能說林沖不是英雄，因為他武藝高強，深懂禮節(jié)，對人謙和，安分善良，這樣一個有大將作風，不與小人一般見識的人，不得不成為所謂的英雄。但在我心中，他只能算是半個英雄，面對自己的上司，他沒有了堅持真理的勇氣，面對自己的家人受到欺辱，他的拳頭因為那是高衙內(nèi)而放了下來，*時的豪氣瞬間消失于內(nèi)心的忍，他失去的不是尊嚴，更重要的是一個男人身上的血性，男人若失去了血性，將會變得虛無縹緲。他面對自己的冤屈，卻不思反抗，忍辱求安。在這個世界上，對就是對，錯就是錯，該出手時就要出手。這一點我最佩服魯智深，他是有豪氣的真正好漢。我記得《水滸傳》的好漢歌有一句是“路見不*一聲吼呀，風風火火闖九州呀”，在這個社會上，就應該多一些想魯智深一樣有打抱不*的氣魄。而不應該被思想包袱壓著，煎熬度日。只有每個人都具有正義，具有俠氣，我們的社會才會更加安定，你說，對吧？
第27篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
在《水滸傳》中，我們會看到形形色色的英雄人物，有及時雨宋江，豹子頭林沖，黑旋風李逵，每一個角色都有自己不同的性格、個性，他們不僅英勇機智，而且在一次又一次的濟貧扶危的義舉中，他們?nèi)缤幻骒n麗的鏡子照出了高尚的品格和純樸的個性。
林沖，一個有著濃厚悲劇色彩的人物，自己身為八十萬禁軍教頭，有著富裕的生活，崇高的地位，還有一位美貌才氣的妻子，這本是個讓人羨慕的古代生活，卻因為高俅陷害刺配滄州，誰知高俅一伙人仍不放過他，繼續(xù)派陸虞候陷害謀殺林沖，林沖得知后只好殺死陸虞候三人，盡管林沖的手段殘忍，但是卻是因為官的逼迫，讓一個原本生活富裕，不該到梁山的人出現(xiàn)在梁山。
在施耐庵的筆下，我看到的林沖是位為人解憂排難，在被高俅害的家破人亡的時候忍辱求安，不思反抗，在自己親耳聽到陸虞候三人的對話后才英勇果敢，憤而抗爭。這些性格在書中的一些細節(jié)中便可看到體會。
在林沖從李小二中得知陸虞候要謀害自己時，便要去街上買把解腕尖刀，這個細節(jié)表現(xiàn)出他是個到不離手、細心謹慎、剛強正直的人。但是過了三五天，尋不到陸虞候，林沖他也自心慢下，這里表現(xiàn)出他也有隨遇而安、委屈求安的軟弱思想。在去買酒出門的一系列動作中，看出他是個謹小慎微、唯恐出事的人。
林沖親耳聽到陸虞候一伙人實是謀害自己時，“潑賊哪里去!”“潑賊!我自和你無什么怨仇，你如何這等害我!”這些語言表明林沖終于憤起反抗，殺害陸虞候三人，最終走向梁山。
還有林沖在朱貴小店中寫的詩，顯示了他丟掉隨遇而安的幻想，奮起反抗的精神，有一種悲壯的氣氛。林沖是一個當之無愧的英勇無畏的造反英雄!
第28篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
毋庸置疑，人是這個星球上最有情感的，小動物之間同樣有純真的友情。英國作家肯尼斯.格雷厄姆的《柳林風聲》描寫的就是小動物之間的友情。這本書的封面就很有趣，小老鼠端著機槍，獾先生把手握成拳頭放在小老鼠頭頂上，好像隨時要打下去。它們那滑稽模樣或者是憨態(tài)可掬模樣，令人忍俊不止，我一看到這本書的封面，就被它深深吸引住了。翻看了幾頁，內(nèi)容更是精彩紛呈，讓人為小動物們的命運牽腸掛肚，使人欲罷不能!
《柳林風聲》主要是講述了柳樹林中的動物們的故事。柳樹林中老練的獾，他盡管很少露面，卻在樹林里是一個極有影響力的人物。本性敦厚、善良的水老鼠他愿意與朋友分享他的所有，而且極富同情心。鼴鼠是一個任勞任怨愿意幫助人并且肯動腦筋的家伙，他總是悄悄的為大伙做事，而且總是以積極的態(tài)度面對生活。傲慢的癩蛤蟆靠著富裕的祖?zhèn)骷耶a(chǎn)，揮霍浪費，連自己的家都沒有了。最后，在他的三個好朋友幫助下他把家產(chǎn)奪了回來，癩蛤蟆也不再揮霍浪費且驕傲自大了，變得十分謙遜。
我對他們之間的感情情有獨鐘。朋友間的感情就是純真。鼴鼠逞能，他想劃水，結果弄翻了船，害的他和小老鼠都落了水。鼴鼠垂頭喪氣地像小老鼠道歉，小老鼠并不生氣，反而極力地安慰它，“身上濕點算得了什么，你不要再去想這件事了。我倒是真的覺得你應該和我住一陣子，我要叫你劃船，教你游泳，用不了多久，你就能和一樣在水里出入自如了。”多好的朋友啊！真正的朋友，應該是真心相待，真誠相處；真正的朋友，應該可以傾訴煩惱，分享快樂。有這樣的好朋友真讓人羨慕！像這樣的故事，在這本書中比比皆是。
優(yōu)美的"文字，真摯的情感，浪漫的溫情。《柳林風聲》彌漫著淡淡的甜美。你只要讀了這本書，你會不自覺地流露出會心的微笑，心頭涌起陣陣溫暖。那輕輕流淌的小河，那隨風起舞的野叢林，那自由歡快的田野，無不令人神往；機靈富有詩人氣質(zhì)的小老鼠，聰明直率的鼴鼠，憨厚的獾，富有冒險精神的癩蛤蟆，給我們營造了純潔的感情空間。
柳林飄蕩的風聲，應該吹拂過我們每個人的心頭！
第29篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
《桂林山水》讀后感今天，我學完了《桂林山水》這篇課文，我覺得桂林的山水真美麗啊！我從書中了解到，桂林位于中國廣西壯族自治區(qū)北部，是一座歷史悠久山水風光旖旎迷人的風景名城，周末作文：《桂林山水》讀后感。它分布大，厚度大。桂林的山水各有著不同的三大特點。桂林的水，名有漓江，它的三大特點是：靜、清、綠。靜：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動”；清：“漓江的水真清啊！清得可以看見江底的.沙石。”綠：“漓江的水真綠啊，綠得像一塊潔白的碧玉，綠得像一塊美麗無暇的翡翠。”桂林的山也有三大特點，分別是：奇、秀、險。奇：“桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，姿態(tài)萬千”；秀：“桂林的山真秀啊！像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中，讀后感《周末作文：《桂林山水》讀后感》。”；險：桂林的山真險啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會載倒下來”……啊！祖國的山河多么壯麗多么美麗啊！我這時才明白為什么人們都說“桂林山水甲天下”，這真是一個難以想象的人間仙境啊！學完這篇課文，我迫不及待地想去游賞桂林了，我很想親自看一看，身臨其境感受桂林山山水水的美麗風景。同時，也讓我懂得了一個道理：我們一定要愛護環(huán)境，要學會環(huán)保，讓我們?yōu)閾碛幸粋€綠色的生活環(huán)境而加油，請讓我們一起來保護我們祖國母親吧！
第30篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
這本書其實我買下已經(jīng)有半年的時間，但是一直因為工作的忙碌都沒有看下去。但是最近因為過年的原因自己慢慢地開始喜歡上了閱讀，而這本書是我最喜歡的一本。
因為在剛剛讀進去的時候我就已經(jīng)放不下了，在第一章的時候就被里面的內(nèi)容深深地吸引。這并不是什么追捧，而是我真正的這么想的。
現(xiàn)在每一個人都為了自己的夢想奮斗，有的人成功了，因為他們有了自己的方向以后就為了它努力，并且成功地讓自己成為了大家羨慕的人。
而有的人失敗了，因為他們沒有找到自己的方向。而如今的我就是在找自己方向的時刻，所以看到這本書以后給了我很多的思考。
馬云曾經(jīng)說過這樣一句話，那就是不管你的公司在哪里，有的時候你的眼光和你的心更加的重要。這句話說的就是格局的重要性，有的"時候格局真的是能夠定制你的未來的，所以我們每一個人都應該把自己的眼光放得長遠一點，這樣才能夠擁有更加輝煌的未來。
而巴菲特曾經(jīng)說過：我們之所以能夠擁有如今的成就，是因為我們更加注重的是在困難的面前如何去解決，而不是說擁有什么樣子的能力才去飛躍。
其實每一個人生下來都是有用的，就要看你的格局了，如果你能夠想到長遠的發(fā)展，那么你就能夠發(fā)揮自己最大的能力。
第31篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
《林海雪原》是作家曲波根據(jù)自己的經(jīng)歷創(chuàng)作的長篇小說。書里所寫的是關于1946年冬天，東北民主聯(lián)軍一支小分隊，在團參謀長少劍波的率領下，深入林海雪原執(zhí)行剿匪任務的過程。著重描寫偵察英雄楊子榮與威虎山座山雕匪幫斗智斗勇的傳奇故事。
“‘以最深的敬意，獻給我英雄的戰(zhàn)友楊子榮、高波等同志。’這是《林海雪原》全書的第一句話，也是我懷念戰(zhàn)友赤誠的一顆心。”這是曲曉波在作品前給讀者的話中的第一句話。這一句話我覺得在表現(xiàn)曲曉波對戰(zhàn)友赤誠的一顆心的同時也體現(xiàn)了我對林海雪原戰(zhàn)士們的一顆崇敬的心。
英雄的時代已經(jīng)過去了，但英雄的精神卻常在心中，崇拜英雄的一顆心依然在熱烈的跳動著，這部作品是一部力量之作，是一部激動人心的作品。記得上小學時就常聽人講《林海雪原》的故事，那時的我認字有限，“鴿”與“雞”都分不清，還鬧了不少小笑話，但我還是借了一本《林海雪原》，靠查字典讀完了全書，書中的人物形象及其情節(jié)，雖然不能詮釋，卻給我留下了深刻的印象，伴隨我成長。
如今，懷著激情，再次讀《林海雪原》，望著“林海雪原”四個字，感覺這仿佛是由鮮紅的熱血所凝成，在封面上的皚皚白雪的映襯下，顯得更加鮮艷，更加火紅。在那上面，我仿佛看到了一個個親切和藹的解放軍戰(zhàn)士，為著自己的理想，更為了祖國——偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)，在深山老林中奮斗的身影。他們的笑容與靈魂，生死與鮮血，愛與恨和深山老林皚皚白雪融為一體，脈搏永遠與郁郁蔥蔥的老林跳動。戰(zhàn)士們的赤子之心已被那片深愛的土地和可親可愛的鄉(xiāng)親們所見證，更為今天的人們詮釋了一個真正意義上的“理想”深意!
穿山風的狂卷，密集的槍彈雨林，嚇不退他們，因為戰(zhàn)士們的心中只有一把火，一個信念，這就是真正地解放人民，理想信念支持著他們在狂風暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。他們對自己人生的目標，執(zhí)著地追求，不畏層層險阻，即使是到了“山重水復疑無路”的地步，也甘愿拼死一搏，或許他們認為：面對自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼過，才了無遺憾。就像《老人與海》中的老人，《絕頂》中的肖頓河，都為著自己心愛的理想而前進，雖然他們最終都失敗了，雖然只是在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡，但在我們的眼中，他們在精神上確實高大的偉岸的。
我認為，那些恥笑他們對生命無謂浪費的人，必定是一個懦夫，即使表面不是，但是在他們的內(nèi)心深處大概也是脆弱的。因為只有懦夫，才會恥笑勇者，他們永遠不明白傾盡自己一生去追求的感覺，既沒有這種氣魄，也沒有這種理想。“一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青少年，要有理想。”一個沒有理想的人，會對自己應走何路，前途是什么感到茫然，像只在迷途中徘徊的羔羊，在黑暗中消逝。若沒有理想，萊特兄弟不會發(fā)明飛機，圓了人類飛向藍天的夢;若沒有理想，袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻，解決中國人多糧少的難題;若沒有理想，又哪來中國幾千年的悠遠文化;若沒有理想，中國不會在一次次失敗中站起，奪回自己的領土……理想，是人生的燈塔，更是人生的彼岸。有時為了它，歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月。
第32篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
合上這本書的時候，我感慨萬千。就像一陣清風拂過臉頰，書中的片段似過電影般在我腦海中閃過。
我看到了大俠之威武豪邁，看到了友人之情深義重，看到了情人之不舍不棄……武俠小說中惡人千千萬，但我更愿意去記住那些好人善事。
二十七年前，兩位絕世武林高手——胡一刀、苗人鳳，因為祖輩間的怨恨不得不打架報仇。雖是仇人，但兩人的相處模式與親兄弟并無區(qū)別。比武時他們各顯神通，飯桌上他們談笑風生，似是兄弟，倒不如說是知己。但最后因被小人暗下毒手，“死”在了苗人鳳手里。我看到了苗人鳳當時的悲痛與絕望，也看到了他誓死為胡一刀照看兒子的決心。
但意外總是埋伏著，出奇不意地毀掉一切。那個孩子丟了，這無疑是給苗人鳳雪上加霜。
二十七年后，一位名叫“雪山飛狐”的人來了這里，他就是胡一刀之子胡斐。在胡斐身上，我看到了他與苗人鳳之女苗若蘭的情意綿綿，看到了胡斐在月光下對苗若蘭說的那句“宜言飲酒，與子攜老”的"深情以及當苗人鳳以為他在“欺負“苗若蘭時要跟他比武的痛苦，他的猶豫不決：要性命還是愛情？苗若蘭在等待他，可他也不能舍棄自己的性命。這是一個沒有結局的故事，胡斐的選擇到底是怎樣的？或者，有情人真的能終成眷屬嗎？我希望的答案是肯定的。
第33篇: 林教頭風雪山神廟讀書心得
林沖，我看到他的眼睛在寒夜中熠熠閃光。在這個無月的夜色中代替了月亮，這其中偶有流星劃過。再鐵骨錚錚的堅毅也抵不過清滑如水的柔情。
山色淺深隨夕照，長江流日夜變秋。
夢回京都，寶馬雕車盈道，華蓋飄香。林沖的目光穿過鱗次櫛比的房屋街道，掠過喧囂熙攘的人群，去往那繁落盡處一方天地。他在那里成人，娶妻。他是盡職盡責的禁軍統(tǒng)領，他是忠厚老實的義氣兄弟。他把自己當作拔節(jié)的樹，把朝廷當作燦爛千陽，他的妻把他視為天，他亦以為自己能頂天立地。
長恨人心不如水，等閑平地起波瀾。
高衙內(nèi) ，你好生可惡。身無長物，身居高位，卻是一副小人做派。三番兩次調(diào)戲他人妻子。與你對上，我竟還殘存一些可笑的理智。眼神把你剜了一刀又一刀，卻也明白，以下犯上的罪名，我是萬萬吃罪不起。我忍下了忍得僥幸，忍得辛苦;忍得無可奈何;卻終究逃不過發(fā)配滄州的命運。茫茫風雪路，我的妻等我回來!
一寸相思千萬緒，人間無奈安排處。
我是個罪人，撫著臉上蜿蜒的刺青，在寒風中徘徊。別人問起緣故，只是俯首作揖，沉聲道：我因惡了高太尉，被發(fā)配至此。少了一分豪氣，多了幾分惶恐。是啊，得罪了上司，還有出頭之日嗎?在昏暗的火花下，仰頭把酒一飲而盡。房屋上的一塊木片，被狂風席卷而下，沒入雪中。
風雪夜，有歸人。壯士解腕，西風無言。
上天不公，惹我身陷囹圄身處狼窩而渾然不覺。陸虞侯，你該死。枉稱兄弟十余載，設此等毒計。引大火相逼，謀劃我的尸身向狗賊邀功。我便是此刻最清醒，好一吐濁氣!血染了這天，火明了這地。寒光入我心，心未曾冷卻。
多年后，我神采奕奕地站在梁山之上，無畏于一切艱難險阻。握著這劍，守著這心：告訴你那一夜的故事。有掙扎，有爆發(fā)。有腐朽之心的死去，有道義之心的覺醒。
沖冠不怒是為忍，沖冠一怒是為義。
