端午節實踐活動3000字感想
農歷五月初五,是家鄉最有特色的日子----端午節.雖然端午節是中國人民中一個十分盛行的隆重節日,無論在中國南方還是北方,都有過端午節的習俗.但我感覺,南方的端午節要比北方的更有意思,氣氛更濃郁,更能表現端午節特色. 端午節是為紀念偉大詩人屈原所定的節日.每到端午節這一天,我們家家戶戶都會包一種中山蘆兜棕:.圓棒形的粗如手臂,用新鮮的竹葉來縛棕,里面放有配料,分有咸粽子和甜粽子兩種口味.甜粽子有蓮蓉,豆沙,栗蓉,棗泥:咸的呢,就是咸肉啊,燒雞,蛋黃,干貝,冬菇,綠豆,叉燒等材料.包好的粽子放在一個鍋里煮,等粽子熟了以后,會聞到淡淡的竹葉香,清香四溢,彌漫整個廚房....... 解開扎藤,剝開粽子葉,甜粽子里藏著紅紅的粽肉,咸粽子里白白的粽肉都升騰著蒸汽,散發著一種特有的蒸棕香.兩粽子用盤子放在一起,活塞兩顆亮晶晶的紅白寶石,糯米在燈光下晶瑩透亮散發著撩人撲鼻的濃郁糯米香,是幫極了!最最令愛吃甜食的我深愛的還是棗紅般的甜粽子.端午時節,家里包了一大把粽子,總要送親戚朋友一大包,一大包的.其他人也用自家包的粽子作為謝意送給我們.因此,在端午哪天,我家總有從姨媽,外婆家帶來的吃不完的粽子. 石溪久住思端午,館驛樓前看發機.顰鼓動時雷凌凌,獸頭凌處雪微微.沖破突出人齊譀，躍浪爭先鳥退飛。
向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸.這是唐朝盧肇寫的《競渡詩》。
十分突出了龍舟賽的宏觀場面。
然而，在我的家鄉廣州也有在端午節劃龍舟的習俗，俗稱“扒龍船”。
在端午節這一天村里都會組織一次小型的“扒龍船”比賽。
家家戶戶身強力壯的男人都要參加，女的靠一邊，只有觀看的份兒。
五六條窄窄的，瘦長的舟子，前頭是一個大大的龍頭。
十多個人坐在一起，奮力地劃槳前進，力爭第一個到達終點。
盡管下著針兒般的雨點兒，船上的人淋得遍體濕透，分不清是汗還是雨，但是這點是不要緊的。
再這關鍵時刻，贏了比賽才重要.......劃完龍船的男人會在中午的時候聚集在村里的大祠堂內吃一頓豐盛的“龍船飯，然而我們村里的女人也是沒份參加的，所以，到底有什么菜式我也不清楚，因為，我是女孩子。
村里的“扒龍船”太小兒科啦
對我來說一點也不過癮。
要看還是電視直播的，地地道道的龍舟賽。
浩大的江面，二十多條“傳統龍”參加角逐。
長長的龍船上坐滿了肌肉鼓鼓的大漢。
中間是鼓手，前頭的人吶喊助威，聲勢震天，霸氣。
威風，震撼.......細雨霏霏，江水涌涌。
在此，男兒盡顯勇敢，堅強本色，了不得
在北方，“扒龍船”的風俗是不常見的，因為北方的河流不如南方多，所以北方的端午節只吃粽子，不如南方的轟轟烈烈，激情熱鬧。
這就是我家故鄉端午節的獨特之處所在。
故鄉的端午節喲，你給了我多少喜悅和歡樂啊
端午粽飄香，龍舟響當當，好事成雙雙
端午節流露出的是地道故鄉情，是一種古老的傳統，是對詩人屈原的愛國精神一種欽佩，贊頌。
吃著正宗的家鄉粽子，看著精彩的家鄉龍舟賽，心里頭別有一番滋味。
2010年，又一個新的端午節即將到來，我懷著一顆思念，期待，激動的心去迎接你
端午節-綜合實踐活動教學設計
《走午 粽葉飄香》語文綜合實踐活動教計方案一、選題背群龍飛渡，百舸爭流粽飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，然而通過調查發現，學生對端午并不是非常了解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數學生提到端午節立刻想起了那美味的粽子，所以適時組織這次“走進端午粽葉飄香”為主題的語文綜合實踐活動，加強“生活即是語文，語文即是生活”的聯系培養學生的自主、合作、探究的精神和實踐能力，培養學生學會在分享他人的成果同時學到知識，體驗學習的快樂讓學生了解并吸收中華民族傳統中的“營養”與“智慧”，達到事半功倍的效果。
二、設計思路以端午節的文化內涵為核心，以小課題研究為基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調查、采訪、參與實踐、信息搜集增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。
三、活動安排整個活動從2024年5月末開始到6月15日結束，活動共分為四個階段：
【第1句】：宣傳發動階段（一周）
【第2句】：活動實施階段（一周）
【第3句】：活動階段小結（一周）
【第4句】：成果展示階段（一周）四、活動目標一、活動總目標：端午節快要到了，開展關于“端午”的活動，可以讓學生了解有關端午的各種小知識，可以拓展知識面。
同時在活動中提高學生自己搜集34一、活動具體目標：
綜合實踐活動感想怎么寫?
通過這次的的活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。
這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。
對于即將走上社會的學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
學生暑期是學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。
在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。
通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。
近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
我在實踐中得到許多的感悟!
關于中秋節的綜合實踐活動及計劃（包括活動目的、過程、步驟、總結）
中秋來歷，民俗，典故收集，記錄，匯報，演講或展板團圓節的理解，愛心孝心教育，幫媽媽做一道菜或類似活動民間文化申遺類似的潛在主題畢竟端午被申遺就是國人心中的痛
求寫一篇社會實踐活動心得體會，600字以上
有很多人不理解為什么學生要進行假期社會實踐活動。
在這之前也是不怎么懂得的。
但是，經過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。
首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。
我們被允許做更多的事情。
所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。
因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。
最重要的是，當我們投入地去做一件事的時候，我們會發現一種難以用語言表達的快樂。
當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。
人生中，有許多事情需要我們去做。
但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環。
我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。
所以，一段有意義的人生。
實踐一定是最最值得我們來體會的。
在假期的這次社會實踐，雖然辛苦卻很充實。
前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在不虛此行。
在發調查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續調查，最終完成了我們的調查問卷任務。
這次實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。
這是一種不可多得的鍛煉，對體力與心理承受能力的鍛煉，在學校里書本上無法得到的鍛煉。
平時看來輕而易舉的事，未必一開始就可以做得得心應手，但只要經過努力，一定可以迎來勝利的曙光。
耕耘，總會有收獲暑假的社會實踐活動雖然已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。
它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
這次的社會實踐雖然比較辛苦。
是慶幸
還是依戀
回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。
我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。
“機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
中華傳統節日綜合實踐活動教案
《中國的傳統節日》綜合活動活動設計背景： 中華民族五的傳統文化源遠流博大精深。
豐富的民族傳統節日是中華民族悠久的傳統文化，每個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特的情趣、豐厚的底蘊。
隨著時代的飛速發展，人們受西方文化的浸潤，更注重西方的洋節，尤其是小學生在社會的影響下，知道西方的許多節日，對中國傳統節日知道的卻寥寥無幾。
義務教育課程標準人教版小學語文六年級上冊第二組課文是圍繞著“中華民風民俗”這一專題編寫的。
在本組教學中選擇了四篇課文，從不同角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大。
在學習本組課文后，為了拓展學生的視野，加深對中國的傳統節日了解，體驗中華民族的傳統文化的豐富，結合本單元教學的重點我設計了《走進中國傳統節日》這一綜合實踐活動。
主要通過傳統節日這個窗口，學習、繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，提高學生的語文素養；同時與我校的《利用傳統節日開展班級文化活動的研究》課題接軌，挖掘語文教材中的資源，體現在學科教學中滲透、運用中國的傳統文化，在學生的靈魂深處，夯筑起民族文化殿堂的基礎。
活動設計目標：
【第1句】：通過活動讓學生了解我國的幾大傳統節日，知道人們在過傳統節日時各地的風俗。
【第2句】：通過搜集、交流、匯報傳統節日的資料，培養學生搜集和處理信息的能力；通過誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，提高學生的學習能力和語言表達能力。
【第3句】：通過活動，培養學生對中國傳統文化熱愛之情，弘揚民族精神，激發學生的愛國熱情。
活動準備： 活動前布置學生搜集有關民族傳統節日傳說及習俗的資料；教師搜集相關的資料并制作成多媒體課件。
活動過程：一、創設活動情境： 師：春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。
不同的地區、不同的民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。
在人教版六年級上冊第二單元《北京的春節》一課中老舍先生是怎樣描述北京過春節的情景
生：這篇文章先介紹了北京的春節從臘月初旬就開始做好過春節的充分準備了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……。
緊接著，詳細描述過春節的三次高潮，即除夕夜家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕、吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。
最后寫正月十九春節結束。
師：那么在我國的其他地方是怎樣過春節的呢
同學們想不想去看看
(播放課件：快樂春節回味)。
生：描繪看到的情景和知道的春節習俗。
師：春節是我國最盛大、熱鬧的一個傳統節日，中國的傳統節日還有許多，今天我們一起走進中國的傳統節日，去感受中國傳統節日的風情吧。
(設計意圖：回顧學過的課文，回味北京春節的風俗，過渡到其它地區、民族的春節熱鬧、盛大的場面。
通過課件演示，播放人們喜聞樂見的歡度春節的畫面，學生觀看了春節中包餃子、貼春聯、放鞭炮、看春節聯歡會、拜年等活動，對春節進行品味，充分調動學生的學習積極性，引導學生主動參與活動，創設快樂、和諧、寬松的課堂氛圍，為活動的探究創設了情境。
)二、探究活動主題（一）、傳統節日知多少
【第1句】：師：悠悠五千年的中國歷史長河，創造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，也形成了許多各具中國特色的傳統節日。
中國傳統節日的起源和發展是一個逐漸形成的、漫長的、帶有濃厚中國文化韻味的節日。
大家所知道的中華民族的傳統節日有哪些
說說這些傳統節日的時間。
（中國的傳統節日一般以農歷計算。
）生：說出自己知道的傳統節日。
（學生根據自己的生活經驗說出知道的傳統節日，教師適時小結。
）
【第2句】：（出示課件）：下面的節日哪些是中國的傳統節日
春 節（ ） 端午節（ ） 勞動節（ ） 兒童節（ ）元宵節（ ）植樹節（ ）國慶節（ ）中秋節（ ）圣誕節（ ）重陽節（ ）母親節（ ）清明節（ ）（通過選擇學生，學生明確了哪些節日是中國的傳統節日。
）
【第3句】：（出示課件）:請你將中國的傳統節日按時間排排隊。
師：小結，出示表格： 節日日期春節元宵節清明節端午節中秋節重陽節農歷正月初一正月十五4月5日左右五月初五八月十五九月初九（設計意圖：這一環節的設計活動，不僅讓學生在交流中獲得了新知，知道了中國的傳統節日及時間，而且使學生明確了中國的傳統節日是中華民族歷史文化的一個組成部分，是中國歷史文化長期的積淀。
）（二）、節日習俗大放送 師：同學們每個節日各地都有不同的風俗。
課前，你們搜集了哪些傳統節日的習俗
簡單地說說這些節日的風俗習慣。
【第1句】：小組內交流搜集的資料。
【第2句】：匯報學習的成果（師適機點撥）： 生：我們搜集了關于端午節來歷的資料。
傳說端午節是為了紀念詩人屈原的。
在中國歷史上，屈原是一位深受人民景仰和熱愛的詩人。
據說他因自己的見解得不到國王的理解，憂國憂民投入汨羅江中而死。
屈原死后，漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的尸體。
人們扔下飯團和肉，希望魚不要吃他的尸體。
從此，在端午節那天，人們就通過賽龍舟，吃粽子來紀念屈原。
生：關于端午節的另一個傳說是為了紀念春秋時期的伍子胥。
當時，吳國有人讒言陷害伍子胥，吳王夫差聽信奸臣所言，賜伍子胥自殺，伍子胥視死如歸。
他死后，尸體于五月五日投入江中，因此相傳端午節也是為了紀念伍子胥之死。
生：關于端午節還有一個傳說，就是為了紀念東漢孝女曹娥。
傳說曹蛾的父親溺江而亡，多日不見尸體，年僅十四歲的曹蛾沿江豪哭，經十七日仍不見曹父尸首，就在五月一日投江，五日后曹蛾抱著父親的尸體浮出水面，被傳為佳話。
生：端午節這天有很多習俗，比如劃龍舟、吃粽子、懸艾草、吃雞蛋等。
端午節流行廣泛，不僅在漢族地區流行，而且在少數民族地區也相當活躍，如壯族、傣族、白族…… 生：我們還搜集了一首贊揚屈原的歌謠，如：“端午節，吃粽子；配香囊，賽龍舟；悼屈原、頌屈原，愛國詩人不平凡；一心為國為民想，疾惡如仇立場堅。
” 師：關于端午節的起源，說法有很多，各地都是根據自己的歷史文化，對它作了自己的解釋。
其中紀念屈原是端午節來源的最為流行的一種說法。
知道屈原的故事嗎
（播放屈原投汨羅江的課件）（我們課外可以找些他的作品來讀一讀。
）（設計意圖：通過匯報交流，讓學生更多地了解端午節的來歷，知道端午節的習俗。
了解詩人屈原，對屈原那種心憂天下，忠貞不渝的愛國主義精神肅然起敬。
） 生：我們小組搜集的是關于中秋節的資料。
中秋夜這天人們吃月餅，代表團圓。
月餅又叫宮餅、月團、豐收餅、團圓餅等。
傳說，月餅是為了紀念古代奔月的嫦娥仙子。
人們把中秋賞月與品嘗月餅融為一體。
中秋之夜，遙望像玉盤似的明月，思念著遠方的親人。
師：我們學過哪些望月思鄉的古詩
生：唐代詩人李白的《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉。
” 生：我們小組匯報的是重陽節。
農歷九月初九是重陽節，也叫老年節。
重陽節早在戰國時就已經形成，到了唐代，重陽節被正式定為民間的節日，后來在重陽節這天又有賞菊花、吃年糕的習俗，古代還有插茱萸的習俗。
我們學過王維寫的《九月九日憶山東兄弟》。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙望兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
” 生：我們小組匯報的是清明節。
清明節也叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日到4月6日之間。
清明節是我國傳統節日之一，也是重要的祭祀節日。
每年清明節，人們都要掃墓、上墳來祭祀死去的人。
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
” 生：我們小組搜集了少數民族過春節時的一些習俗。
藏族過春節時，人們穿最漂亮的衣服，戴最珍貴的首飾，藏話叫“薩舉”。
藏歷正月初三，拉薩人成群結伴，來到東郊的寶瓶山和西郊的藥王山，掛彩幡、祭祀山神和水神。
藏歷正月初五，舉行隆重的開犁禮。
蒙古族歷來崇尚白色，所以將農歷正月稱為“白月”，把過年節稱為作“白節”。
蒙古族過年的準備工作從農歷臘月二十三即開始。
除了掃除、沐浴、布置蒙古包外，還要人著新裝，馬佩紅纓和新鞍。
要把放有哈達的整只牛、羊獻給至親厚友。
除夕夜要吃“手把肉”以示合家團圓。
初一凌晨先向長者敬辭歲酒，再向同輩敬酒，恭賀新年吉祥如意。
初一給長輩拜年一定要在上午。
白族從除夕開始互拜、贈送禮品。
子夜過后，男女青年爭先挑水，以示勤勞。
清晨，全家喝泡有米花的糖水，祝愿日子比蜜甜。
早飯后，孩子們由成人帶領到親友家給長輩拜年。
耍龍燈、舞獅子、打霸王鞭是節日不可缺少的活動。
師：（小結）中國傳統的節日習俗還有很多，它們是中國悠久歷史中的一束奇葩。
（出示課件播放元宵節、重陽節、中秋節的故事。
）（設計意圖：師生資料交流分享，加深對傳統節日習俗的了解。
學生在主題實踐中感悟傳統節日、享受實踐中的快樂，感受中國文化的傳統底蘊。
在小組學習、匯報成果、教師小結的學習方式中，創建了生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了構建自主、合作、探究的學習方式和師生平等的教學理念，激發了學生熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情，增強了民族自豪感，提高了學生的語文素養。
）（三）、繼承中國傳統文化 師：同學們現在我們國家非常重視保護傳統節日這種非物質文化，制定出臺了弘揚非物質文化的政策。
同學們想弘揚中國的傳統文化，你現在想做些什么
生：辦小報、設計廣告語、畫宣傳畫、編詩歌、進行詩歌朗誦等。
師：課后同學們可以組成小組，用你喜歡的方式來為弘揚中國文化盡自己的一點微薄之力。
（設計意圖：通過活動激發學生的愛國之情，產生保護、弘揚中國傳統文化的欲望。
相信從這次活動開始，孩子們會加入保護中國傳統文化的行動中來。
） 三、總結活動成果 中國的傳統節日越來越被人們的關注，傳統節日中的習俗也越來越成為中國傳統文化不可缺少的一部分。
談談這節課你的收獲和感受。
(出示課件)在我走進中國的傳統節日時，我看到________________________在我走進中國的傳統節日時，我聽到________________________在我走進中國的傳統節日時，我想說________________________在我走進中國的傳統節日時，我想做________________________（設計意圖：通過總結活動成果，學生心靈產生震撼，情感得到升華，完成本節課的活動目標。
） 師：傳統節日的風俗就像中華民族優秀文化的種子，它將會在人們心中生根、發展，代代相傳。
活動簡析： 中華民族傳統節日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。
我設計的《走進中國傳統文化》這一專題活動，在主題探究中通過“傳統節日知多少”、“節日習俗大放送”、“繼承中國傳統文化”三個活動環節的設計，讓學生了解傳統節日的文化內涵，激發了學生的學習熱情，使學生受到優秀傳統文化的熏陶，增強他們保護和弘揚民族優秀傳統文化的意識，提升了學生的民族自豪感。
如何在綜合實踐活動課中實施德育教育
一、從課堂教學中入手落實德育教育 \ 綜合實踐活動課程在學校教育中發揮越來越重要的作用。
所以要在教學中滲透德育，就要知道教材，挖掘和整理教材中現實的內容，善于及時捕捉德育因素，注意及時引導，進行德育滲透。
這樣既激發了學生的學習興趣，又教會了學生如何行事，做人。
如我在《救救瀕危的野生動物》一課中，讓學生在創設情境的基礎上提出問題：你還搜集到了那些瀕危野生動物的資料
通過課前收集的資料中 ，我們了解到這么多的瀕危野生動物，那么導致他們瀕危的原因有哪些呢
在活動過程中學生以不同的形式展示就自己的搜集的資料。
而且內容也不同有的用小品、有的講故事、有的做展板等等。
把學生帶入情境中，小品《藏羚羊的乞求》、《嶌鸛和蛇》。
讓學生體驗到野生動物瀕危的原因。
激發了保護動物的愿望，從而表達體驗。
充分發揮學生的積極主動性，讓學生明白了保護動物的重要性。
同時也培養了學生的社會責任心和使命感。
\ 在教學中，教師還要滿腔熱情，精神飽滿地出現在整個過程中，并以自身角度和情感去感染和影響學生。
以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個過程成為師生情理互動的愉快過程，同時受到良好的育人效果。
\ 二、讓學生參與活動，經歷德育的過程。
\ 重大節日也是綜合實踐活動的課程資源之一，本學期正好趕上有個重大的傳統節日端午節，而我也想借這樣的活動機會，讓學生了解我國的傳統節日，知道端午節的由來和端午節的風俗習慣，在活動過程中提高學生獲取資料能力、與人溝通能力、團結協作能力。
通過活動激發學生愛國情感，培養孩子的愛國熱情，和關心體貼父母的好品質。
并帶著調查的成果，過個更有意義的端午節。
\ 三、走向社會，在實踐活動中體驗人與社會的親密關系。
\ 綜合實踐課讓學生走向的生活實際。
我上完《小商品大學問》后，讓學生跟隨父母到商店或市場親自選買商品實地體驗等。
這類經常性、結合日常生活實際的課堂內外活動，讓綜合實踐課走向學生的生活實際，進一步激發了學生的學習興趣及探究欲望，有利于他們從具體事物和經驗的興趣發展成為學習運用綜合實踐課知識，培養了學生適應現代生活的能力。
同時也有利于提高課堂教學效果。
\ 結合教材中《家鄉的美麗聲音》這個活動主題中，你熟悉你的家鄉嗎
你知道你的家鄉美麗與獨特之處嗎
極大程度地激發了他們愛家鄉的真情。
實踐活動課的話說端午的教學設計怎么寫
【教學目標】
【第1句】： 能根據所給的材料進行分析、綜合、處理，培養學生綜合運用信息的能力。
【第2句】： 自擬作文題，并能有條理、有中心地根據所篩選的材料進行習作練習。
【第3句】： 在整合材料進行習作聯系時，有自己的創意，培養學生的創新意識。
教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入
【第1句】：你知道我國有哪些傳統節日嗎
【第2句】：那你最喜歡過哪個節日
能告訴我，你喜歡的理由嗎
(鼓勵學生暢所欲言，并適時啟發，目標導向：端午節)既然有這么多同學喜歡端午節，那今天我們就一起來聊聊端午節吧。
二、了解資料
【第1句】：關于端午節的習俗和傳說可多了，你對端午節了解多少呢
【第2句】：指名說。
【第3句】：有位名叫胡瑞芝的同學找來了許多關于端午節的資料，現在就請同學們大聲地來讀一讀，并把自己不理解的地方畫出來。
【第4句】：投影出示：胡瑞芝同學收集的關于端午節的資料。
【第5句】：師生共同討論，解答學生提出的疑問。
