護(hù)士實(shí)習(xí)感言
2004年7月21日，我們一行13踏進(jìn)了同仁醫(yī)院，帶著與緊張的心情，了為期8個(gè)多月的臨理實(shí)踐。
時(shí)至今天，實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿(mǎn)載而歸。
因而十分感謝同仁醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)诮窈蠹磳⑻ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì)。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。
盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。
我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。
慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。
能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。
實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。
所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。
同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。
遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。
實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀(guān)察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。
按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的能力。
整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。
收獲還有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線(xiàn)來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別。
總之在感謝醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)
護(hù)士實(shí)習(xí)心得
別把自己當(dāng)回事，別和學(xué)校的生活比，別想著會(huì)有幾個(gè)老師對(duì)你好，和自己老師打好關(guān)系讓他喜歡你就好…沒(méi)事的時(shí)候?qū)幵溉ゲ》肯构湟矂e讓老師看到你坐在那里。
盡量低調(diào)，你要知道女人多的地方是非多，何況是一起婦女在一起的地方。
對(duì)護(hù)理職業(yè)的感悟 600字
這類(lèi)型的文章要注意上升到一定的高度。
例如護(hù)理職業(yè)是如何的崇高和必要等等。
另外記住要舉一些實(shí)際的案例來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)。
最后，發(fā)表感悟自己對(duì)護(hù)理職業(yè)的繼續(xù)追求和熱愛(ài)。
我是一個(gè)衛(wèi)校的新生要寫(xiě)一篇800字左右.關(guān)于對(duì)護(hù)士必備的素質(zhì)和工作感想的文章
心理品質(zhì)是一個(gè)人具有的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，包括對(duì)事物的感知、認(rèn)識(shí)能力、言語(yǔ)、行為的、注意力、記憶力、意志力等，表現(xiàn)為一個(gè)人的事業(yè)心，責(zé)任感、倫理道德觀(guān)念，及對(duì)待自己、他人、社會(huì)、人生的態(tài)度和情感。
護(hù)士的服務(wù)對(duì)象是病人，他們有情感反映，有思維活動(dòng)，有自我意識(shí)，而又存在著千差萬(wàn)別。
要使病人在護(hù)士的言行及與護(hù)士的交往中，改變他們的行為，創(chuàng)造一個(gè)接受治療、積極合作的心理狀態(tài)，以達(dá)到早日康復(fù)的目的，在進(jìn)行的過(guò)程中，護(hù)理工作者除了要具備高尚的醫(yī)德，精湛的技術(shù)外，還必須具備良好的心理品質(zhì)，才能更好地認(rèn)識(shí)自己，了解病人，正確地解決在學(xué)習(xí)、工作、生活以及人際交往中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提高自我完善的自覺(jué)性。
因此，要想做一名當(dāng)代優(yōu)秀的護(hù)士，除應(yīng)具備高尚的道德和真摯的同情心，敏銳的洞察力，準(zhǔn)確的記憶力，良好的性格，積極而又穩(wěn)定的情緒，美好的語(yǔ)言和嫻熟的技術(shù)之外，還應(yīng)具備以下幾種良好的心理品質(zhì)。
【第1句】： 思維的獨(dú)立性 思維是人以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為中介，對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映。
包括判斷、分析、推理、概括、綜合等思維過(guò)程。
作為一個(gè)護(hù)士除了掌握思維的基本過(guò)程外，還要培養(yǎng)自己思維的獨(dú)立性。
在現(xiàn)代護(hù)理中，思維的獨(dú)立性很重要。
表現(xiàn)為善于獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不人云亦云，不迷信權(quán)威。
具有獨(dú)立性思維的護(hù)士，不但要善于獨(dú)立的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，而且還能夠恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和自覺(jué)檢驗(yàn)自己的思維活動(dòng)，堅(jiān)持自己的，修正錯(cuò)誤的，不斷改進(jìn)和提高思維活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)還要善于評(píng)價(jià)別人、分析和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，這樣才能做到對(duì)于結(jié)論性的東西，不盲從，不輕信，有獨(dú)立見(jiàn)解。
過(guò)去那種護(hù)士只是執(zhí)行醫(yī)囑、打針、送藥、無(wú)須獨(dú)立思考是錯(cuò)誤的。
因?yàn)樽o(hù)理工作對(duì)象是互不相同的病人，每個(gè)病人的疾病又時(shí)刻處于動(dòng)態(tài)的變化之中，雖然醫(yī)囑是醫(yī)生思維的結(jié)果，一般說(shuō)來(lái)是合乎客觀(guān)規(guī)律的，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決執(zhí)行。
但是，認(rèn)識(shí)落后于存在，這也是經(jīng)常發(fā)生的客觀(guān)事實(shí)。
護(hù)士如果像“機(jī)器人”那樣執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏思維的獨(dú)立性，也同樣會(huì)在盲目中出現(xiàn)差錯(cuò)或事故的。
尤其當(dāng)前所推行的責(zé)任制護(hù)理，要求護(hù)士充分發(fā)揮護(hù)理獨(dú)立功能；要求對(duì)每個(gè)病人做出準(zhǔn)確的，擬訂全面的護(hù)理計(jì)劃。
所以，更要求護(hù)士具備思維的獨(dú)立性。
臨床上那此經(jīng)常給醫(yī)療護(hù)理上“堵漏洞”的好護(hù)士，大都是具有獨(dú)立的人。
【第2句】： 靈活的“注意” 注意是人的心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定事物的指向和集中。
故注意是深入了解事物、提高工作效率、防止意外事故的必要條件。
良好的注意力是護(hù)士的優(yōu)良品質(zhì)之一。
在實(shí)際工作中，護(hù)士既要保持注意力的穩(wěn)定，又要善于分配和轉(zhuǎn)移注意。
注意有許多優(yōu)秀品質(zhì)，“注意”的穩(wěn)定性，如在進(jìn)行各種護(hù)理操作時(shí)，則必須集中注意力，保持注意力的穩(wěn)定，否則易出差錯(cuò)和事故；“注意”的廣闊性（即注意廣度），做到“眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方”，即在不同時(shí)間和情境中對(duì)不同對(duì)象分配不同類(lèi)別的注意，切不可只顧一項(xiàng)工作而不及其余。
如手術(shù)室，要把注意力分配到行走路線(xiàn)、補(bǔ)充藥械及敷料、掌握手術(shù)進(jìn)展情況、清點(diǎn)物品、為手術(shù)者擦汗、備用吸引器、松開(kāi)導(dǎo)尿管等。
在繁瑣多變的臨床工作中也應(yīng)能做到靈活轉(zhuǎn)移注意力，時(shí)而擺藥、送藥、時(shí)而肌注、靜滴、搶救等；“注意”的集中性，絕大多數(shù)治療護(hù)理工作都是經(jīng)過(guò)護(hù)士去執(zhí)行的，若工作時(shí)心不在焉，注意分散，就會(huì)發(fā)生差錯(cuò)，只有聚精會(huì)神做某項(xiàng)護(hù)理工作（如擺藥或某項(xiàng)精細(xì)處置）而不被其它信息干擾而分心。
而只有把這幾種“注意”的優(yōu)秀品質(zhì)靈活地分配動(dòng)用好，才能對(duì)病人一邊處置、一邊觀(guān)察、一邊思考、一邊說(shuō)話(huà)，做好“整體”的護(hù)理。
護(hù)理工作頭緒繁雜，緊急情況多，意外事情多，經(jīng)常是在有限的時(shí)間內(nèi)從一項(xiàng)工作轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)工作，要做到每一項(xiàng)工作之間清清楚楚，準(zhǔn)確無(wú)誤和互不干擾，靠的就是“注意”的高度靈活性。
【第3句】： “慎獨(dú)”修養(yǎng)好 “慎獨(dú)”是指在獨(dú)處無(wú)人注意時(shí)，自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍，防止出現(xiàn)違背道德的念頭和不符合道德要求的行為。
說(shuō)“蘭生出谷，不為莫服而不芳；舟行江海，不為莫乘而不浮；君子行義，不為莫知而止休。
”這是告訴我們，君子修德要努力做到“不為莫知而止休”，其中指出的正是自覺(jué)性品格。
慎獨(dú)，作為一種修養(yǎng)方法，在護(hù)士中，表現(xiàn)出更重要特殊的意義。
一般來(lái)說(shuō)，人們往往在紀(jì)律約束下和有人監(jiān)督時(shí)能按要求去做，但在外界壓力消失的情況下，對(duì)自己的要求就會(huì)放松，行為也可能出現(xiàn)偏差。
因?yàn)樽o(hù)理工作是救活生命，保障健康的重要專(zhuān)業(yè)，它工作的對(duì)象是健康和生命受到威脅的病人，特別是在夜班時(shí)，對(duì)病人的觀(guān)察、治療及護(hù)理都是一個(gè)人獨(dú)立完成，有些是在病人失去知覺(jué)或不知情的情況下進(jìn)行的。
而護(hù)理工作的好壞，別人難以察覺(jué)，護(hù)理行為的正確與否，病人很少申述自己的意見(jiàn)，全憑的道德信念及對(duì)護(hù)理事業(yè)的忠誠(chéng)。
在臨床護(hù)理工作中作為一名好護(hù)士就必須對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格和查對(duì)制度。
高度重視慎獨(dú)修養(yǎng)，在任何情況下都要做到一切從病人利益出發(fā)，保護(hù)健康，珍惜病人生命，不做有損于病人健康的事。
【第4句】： 良好的人際關(guān)系 人際關(guān)系是指人與人之間在心理上的吸引與排斥關(guān)系，反映人與人之間在心理上的親疏遠(yuǎn)近距離。
人際關(guān)系以人們?cè)谙嗷ソ煌^(guò)程中，在物質(zhì)和精神的需要方面能否得到相互滿(mǎn)足為基礎(chǔ)，而醫(yī)護(hù)人員和病人的交往，只有無(wú)私的給予而別無(wú)他求。
對(duì)護(hù)士來(lái)說(shuō)，他在整個(gè)醫(yī)療工作中處于人際交往的中心地位，扮演著舉足輕重的特殊角色。
在醫(yī)院這個(gè)特定環(huán)境里，面臨著許多人際關(guān)系，如護(hù)士與病人、護(hù)士與病人家屬、護(hù)士與醫(yī)生及護(hù)士與醫(yī)院里其他工作人員之間的關(guān)系，這些復(fù)雜的多角聯(lián)系，顯示了護(hù)士人際關(guān)系的重要性。
護(hù)士與病人之間人際關(guān)系好，能有效地減輕或消除患者來(lái)自環(huán)境、診斷過(guò)程及疾病本身的壓力，有助于治療和加速疾病的康復(fù)過(guò)程；護(hù)士與病人家屬的關(guān)系搞得好，就能更深入地了解病人情況，并可發(fā)揮家屬的積極性。
醫(yī)院與家庭結(jié)合起來(lái)，為病人盡快健康有利條件；護(hù)士與醫(yī)生關(guān)系好，相互了解，就能在醫(yī)療護(hù)理過(guò)程中配合默契，得心應(yīng)手，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
因此，護(hù)士與他周?chē)说南嗵幠芰Φ暮脡囊部勺鳛樽o(hù)士職業(yè)成功的主要因素之一。
關(guān)于護(hù)士在院實(shí)習(xí)結(jié)束的真心體會(huì)感言演講稿
護(hù)士實(shí)習(xí)結(jié)束了 結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)8個(gè)月的護(hù)士實(shí)習(xí)生涯，突然心理有些茫然與無(wú)助。
因?yàn)楹髞?lái)我不知道會(huì)在十字的哪個(gè)邊緣停留********向左
向右
雖然選擇護(hù)士這個(gè)行業(yè)并不是我的本意，但是為了生存，更好的活在這個(gè)世界上，我只能無(wú)奈的接受。
在實(shí)習(xí)期間，我一開(kāi)始是非常厭惡的，白衣天使已經(jīng)不屬于我自己，我只是背負(fù)著這個(gè)美麗代言詞的軀殼。
可能是時(shí)間太長(zhǎng)了，我已經(jīng)漸漸的不討厭護(hù)士這個(gè)行業(yè)了。
因?yàn)橹挥凶约憾茫胖涝鯓尤フ湎ё约旱纳?，懂得如何去?ài)護(hù)自己。
以前每當(dāng)我經(jīng)過(guò)一座橋的時(shí)候，我總是傷感的向往望，想瞬間跳下海里，逃離這個(gè)世界……去尋求死的安慰……但是當(dāng)我看到他們因?yàn)榻^癥想去生存卻沒(méi)有機(jī)會(huì)去活的時(shí)候我就知道了我活著的意義，或者該怎樣去珍惜和愛(ài)自己所愛(ài)的人，這樣才有人生的價(jià)值。
現(xiàn)在家里安靜的復(fù)習(xí)著護(hù)士資料，想著拿著護(hù)士資格證的那種無(wú)比榮耀的一刻的到來(lái)。
可是又為以后的工作煩惱。
畢竟這個(gè)社會(huì)是那么的復(fù)雜和不易，雖然我這到這個(gè)社會(huì)的黑暗，我還是喜歡去勇敢的嘗試，接受上天安排的各種考驗(yàn)。
所以我想拿到畢業(yè)證以后去重慶打工。
我不知道這個(gè)選擇是不是正確的，但我只相信我會(huì)一直追求著我心中的夢(mèng)想。
做想做的事情，完成自己的夙愿。
不知道未來(lái)我會(huì)干什么，但我知道為了生存和追求，我必須得接受各種工作和考驗(yàn)，經(jīng)歷了才知道擁有的珍惜。
談?wù)剬?shí)習(xí)護(hù)士對(duì)護(hù)士職業(yè)的認(rèn)識(shí)500字
實(shí)習(xí)，是一種期成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不安，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。
帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了xx醫(yī)院，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。
從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。
對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手…… 第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是xx老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。
實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。
以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。
每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。
可能是我適應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。
到了手術(shù)室xx老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。
它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天
現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。
本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容
我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。
然而xx老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。
是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望
現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)習(xí)”，我還是又憧憬又惶恐的。
憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。
然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。
也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜。
總之是“如人飲水，冷暖自知”。
但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。
學(xué)會(huì)如何與病人、老師交流is very important!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。
經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。
在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 一、 理論知識(shí)的問(wèn)題：以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。
而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。
當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、 角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。
我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。
干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。
本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。
因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。
方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。
不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
三、 膽魄的鍛煉。
面對(duì)病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。
因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。
膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、無(wú)菌觀(guān)念和規(guī)范化操作。
在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀(guān)念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀(guān)念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。
而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法
至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
五、微笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。
因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖
總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀(guān)念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。
這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。
我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃
護(hù)理專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯書(shū) 前言 在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。
對(duì)各家醫(yī)院而言，如何體現(xiàn)醫(yī)院“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)于每個(gè)人醫(yī)護(hù)工作者而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是作為當(dāng)代的醫(yī)學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)，怎能對(duì)得起我們的醫(yī)學(xué)誓言，又承擔(dān)得起治病救人的重任。
因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)才有動(dòng)力。
自我評(píng)價(jià) 我是一個(gè)當(dāng)代專(zhuān)科護(hù)理學(xué)生，家里最大的希望是成為有用之才，平時(shí)喜歡外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。
喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類(lèi)的書(shū)籍，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有時(shí)學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。
但是有時(shí)自信不足，常常害怕別人在背后做評(píng)論。
所幸的是，有一句老話(huà)“江山易改，本性難移”，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的親人、朋友的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。
經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為今后所從事的護(hù)理事業(yè)打好身體基礎(chǔ)。
內(nèi)外環(huán)境分析 當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)院都是以科技為先導(dǎo)、以人才為基礎(chǔ)、以療效為根本、以服務(wù)求生存醫(yī)院聚集一批精萃的醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)院中有護(hù)理組織發(fā)展戰(zhàn)略、護(hù)理人力資源需求、組織護(hù)理隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)、組織護(hù)理人員的升遷政策等等。
作為新世紀(jì)的護(hù)理人員，應(yīng)該要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和熟練精湛的操作技能，要有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，積極向上的工作精神，努力做好每一項(xiàng)事情。
然后綜合自身的各種因素綜合評(píng)價(jià)，確定適合自己發(fā)展的機(jī)遇與空間環(huán)境，準(zhǔn)確把握自己的奮斗目標(biāo)。
四、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)與行動(dòng)計(jì)劃 根據(jù)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向護(hù)理事業(yè)發(fā)展。
圍繞這方面，本人特對(duì)未來(lái)十年作初步規(guī)劃如下：
【第1句】：2009-2010年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。
（具體規(guī)劃見(jiàn)后）。
【第2句】：2010-2024年熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
既然選擇了護(hù)士這份職業(yè)，就放一百個(gè)心在這職業(yè)上（除非遇到不得不另?yè)衿渎返氖拢?，?guī)劃如下：
【第1句】：第一年：實(shí)習(xí)能否給自己一個(gè)固定的工作還要靠自己努力，憑借自己年輕的優(yōu)勢(shì)去自己夢(mèng)想中的地方闖闖，爭(zhēng)取找到可以在編制內(nèi)的工作。
努力將自己的才華和能力證明給大家看，爭(zhēng)取做一名出色的臨床護(hù)士。
【第2句】：第二年：給自己定個(gè)新的目標(biāo)，盡量在事業(yè)上勇攀高峰。
在生活上要考慮個(gè)人問(wèn)題，爭(zhēng)取在3年內(nèi)買(mǎi)套房子，把父母接來(lái)生活。
或許生活上并不會(huì)一帆風(fēng)順，在可能的情況下發(fā)展寫(xiě)作。
【第3句】：第三年：再攀事業(yè)的高峰，專(zhuān)心做自己的護(hù)士。
【第4句】：第四年：爭(zhēng)取改善生活質(zhì)量，構(gòu)置一套房子。
工作上爭(zhēng)取晉升。
【第5句】：第五年：穩(wěn)定工作，接父母來(lái)生活，在父母的幫助下?tīng)?zhēng)取把房子換成兩室。
【第1句】：社會(huì)一般環(huán)境：中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
在全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速的形勢(shì)下，中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以我國(guó)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才也層層輩出。
【第2句】：衛(wèi)生職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境：由于中國(guó)的衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)，高技術(shù)，高能力的醫(yī)學(xué)人才，特別是臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，老師是培育`青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)`的使者。
中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就為當(dāng)代衛(wèi)生事業(yè)的認(rèn)識(shí)提出了切實(shí)的要求與任務(wù)。
三．行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)分析：就中國(guó)的醫(yī)療體系中，醫(yī)護(hù)比例而言，中國(guó)仍需要大量的臨床護(hù)理工作者，臨床護(hù)士的市場(chǎng)需求較大，對(duì)與具有豐富的理論知識(shí)，扎實(shí)嫻熟的技術(shù)的臨床護(hù)士更是急需。
職業(yè)規(guī)劃的看法
【第1句】：職業(yè)規(guī)劃為大框的職業(yè)信息方向；沿自己目標(biāo)向前，向前看，一直向前進(jìn)行。
【第2句】：規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的計(jì)劃，但計(jì)劃總有變化，要因時(shí)而異，隨周?chē)磺械淖兓兓?；但總不變的是積極向前。
【第3句】：每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。
一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。
成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼。
護(hù)士見(jiàn)習(xí)心得
醫(yī)院見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)結(jié)束這個(gè)學(xué)期的課程后,我懷著對(duì)學(xué)習(xí)的一份惶恐,對(duì)自己缺乏信心的不安,對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu),帶著一份希冀和一份茫然來(lái)到了廣東省梅州市人民醫(yī)院見(jiàn)習(xí).通過(guò)深入到護(hù)士的日常工作中，我親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，發(fā)覺(jué)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么容易，但也沒(méi)有想象中那么恐怖。
見(jiàn)習(xí),是一種磨練,是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更是對(duì)自己護(hù)士夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備.見(jiàn)習(xí),讓我明白了許多.在見(jiàn)習(xí)2周中,我感受最深刻的是,臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地.臨床的實(shí)地見(jiàn)聞,實(shí)地操練,讓我們不得不重視在校學(xué)習(xí)的那些枯燥的知識(shí)。
以前學(xué)習(xí)的時(shí)候，我總覺(jué)得所學(xué)的知識(shí)太空洞，缺乏實(shí)際操作總會(huì)學(xué)了沒(méi)多久就忘記，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)那時(shí)的熱情.這三年的學(xué)習(xí)生活給我的感覺(jué)是,一直只為考試而學(xué)習(xí)。
無(wú)論在學(xué)校里還是在家里,沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現(xiàn),我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現(xiàn),到底是怎樣的呢?是不是與書(shū)本上的一樣呢?等等。
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按照學(xué)校的安排，我所在的宿舍分別在普外二、神外二、消化內(nèi)一、心內(nèi)三見(jiàn)習(xí)。
這次見(jiàn)習(xí)中，我第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。
無(wú)論在哪個(gè)科室，護(hù)士的工作既累又繁瑣。
每天都要鋪床，更換引流袋、引流瓶，給氧等，之后會(huì)有配藥、輸液或是采血；對(duì)糖尿病患者，要監(jiān)測(cè)血糖，每天至少測(cè)三次血糖；對(duì)于尿失禁或需進(jìn)行腹部手術(shù)者，插
