學校要求家長陪讀

教育法：第三章，第三十條規(guī)定，教師不得以任何手段剝奪孩子享受九年義務教育的權(quán)利

不得勸退 轉(zhuǎn)學 等...

親子閱讀之后爸爸媽媽的感言和寄語怎么寫

我的寶貝，你是上天我們最好的。

在我們這個和諧、溫馨的家庭里望寶貝能夠快樂的成長。

在人生的旅途中，無論有多大的困難與坎坷，爸爸媽媽都希望你能夠從容面對，以樂觀的態(tài)度去迎接每一天。

憂愁是暫時的，記住，只有你快樂，爸爸媽媽才會快樂

為什么說父母好好學習，孩子天天向上

應該是為了幫助孩子盡快適應幼兒園的學習生活。

讓孩子能夠消除緊張和焦慮的情緒。

還有，現(xiàn)在很多父母因為工作等原因，與孩子共同生活，溝通和交流的機會很少，這也是增進孩子與家長親子關(guān)系的好機會。

但是，陪讀時間不能長，有一個星期就足夠了，過了適應期就不能在陪了。

孩子要轉(zhuǎn)學家長寫給感情老師的話

一、教育子父母的社會責我國自古以來就有重視家育的傳統(tǒng)。

很早就有母擇鄰”、“三娘教子”、“岳母刺字”等故事。

魏晉南北朝顏之推的《顏氏家訓》、清代孫奇逢的《教子家訓》和朱柏廬的《朱子治家格言》都是古代家庭教育的文獻。

近現(xiàn)代的魯迅和陳鶴琴也十分重視家庭教育，他們的文章對家庭教育有許多見解。

但從目前家庭教育的現(xiàn)狀來看，不可否認，還存在著一些帶傾向性問題。

如不考慮子女本身的條件和社會所能提供給他們發(fā)展的可能性，此引起子女的反感，厭學、逃學、出走屢有發(fā)生，甚至有的忽視兒童品德與行為的早期培養(yǎng)和訓練性的問題。

學生養(yǎng)不成社會公德，養(yǎng)成不良的行為習慣，缺乏健康的心理品質(zhì)和基本的自理能力。

過分的溺愛、嬌寵也是家庭教育中帶普遍性的問題。

許多孩子在父母、爺爺、奶奶的嬌慣下，養(yǎng)成了自私、任性、只知受愛，不懂愛人的不良性格，成了家中的“小皇帝。

至于家庭教育方法上違背教育規(guī)律，違背兒童年齡特點的現(xiàn)象就更多了。

由此家庭對子女的期望過高和家庭教育水平過低的矛盾。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，隨著社會對勞動者素質(zhì)和專業(yè)人才要求的提高，越來越迫切要求解決這對矛盾。

因此，提高家庭教育的水平己成了當務之急。

每位做父母的都要從提高整個民族素質(zhì)的高度來認識家庭教育的重要性，挑起教育好下一代的社會重任。

二、家庭教育的特點每一個人總是在家庭教育、學校教育、社會教育的綜合影響下成長起來的。

其中學校教育是主體，社會教育是家庭教育、學校教育的外部環(huán)境和擴充；而家庭教育則是學校教育、社會教育的基礎(chǔ)。

三者相互補充、相互配合，就能使年輕一代順利地成長，因此，三者在教育方向、目標、內(nèi)容上應該是一致的，都是要把下一代培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，都要進行社會主義的全面發(fā)展的教育。

但是，家庭教育由于其教育環(huán)境、教育方式、教育者與受教育者都有一定的特殊性，從而也帶來了家庭教育的下列特性：（一）天然性家庭是一所優(yōu)劣兼收，不考而取的“學校”。

學生是當然的學生，不論是天才、神童還是呆子、殘疾人統(tǒng)統(tǒng)都是家庭學校的一員；父母也是當然的老師，每位家長，只要與子女生活在一起，那么，不管你愿意不愿意，自覺不自覺，都負有不可推卸的教育責任。

（二）全程性家庭教育從學制上來說，是從搖籃到墳墓的終身教育。

一個人在其一生中要受到兩種形式的家庭教育：當他呱呱墜地時就開始受到父母的影響，并在這種影響下成長，這固然是在接受家庭教育；以后他長大成人，自己當了父母，又要受到子女的監(jiān)督和促進，在教育子女的過程中，學習怎樣當個稱職的家長，這是在接受另一種形式的家庭教育。

（三）陶冶性家庭教育沒有課堂，沒有教科書，沒有固定的上課形式。

全部教育形式就是孩子在與父母的共同生活中不知不覺地受到影響，因此，父母的言行是一本不成文的教科書。

模仿是兒童少年的一個重要心理特點。

模仿的效果取決于客體的生動性、可接近性和客體對孩子的權(quán)威性。

父母對子女來說是最可接近的人，對幼小的孩子來說權(quán)威性也較大。

因此，父母的一言一行、一舉一動都會不知不覺地成為孩子模仿的對象。

父母的品德、性格和志趣，都對孩子的成長起著潛移默化的作用。

正如此聯(lián)一位著名教育家所說的那樣：“孩子是父母一步一步地引入社會的；希望我們的父母們努力用模范言行少為孩子編寫一部出色的教科書，一部讓孩子可以引以為傲的教科書。

”（四）個別性家庭教育的對象，隨著計劃生育政策的實施，每個家庭都只有一個孩子，比之學校教育每位老師要面對幾十個不同特點的孩子，要單一得多。

教育方式基本上都是一對一的個別教育。

這種個別教育的長處是針對性強，完全是因材施教，對孩子的幫助大。

但因為是一家一戶進行的，不可避免地存在短處，如孩子沒有同齡伙伴，沒有可比較、可競爭的對手，容易孤獨、自私，不易發(fā)現(xiàn)在與伙伴相處中的矛盾和問題，并教育之。

困此，家庭的個別教育必須與學校的集體教育結(jié)合進行。

良好的、完美的家庭教育必須注意到家庭教育的這些特點，在教育中揚長避短，提高教臺水平。

三、一個好家長的必備條件家庭教育既十分重要，又有一定的難度。

因此，當一名家庭教育的合格教師也不是那么容易的。

有的人，在學校里可能是優(yōu)秀教師、模范班主任，教育轉(zhuǎn)變了許多差生，而在家里卻教育不好自己的孩子，成為不合格的父母。

更何況有些文化水平不太高，缺乏教育理論的年輕父母，他們教育子女就會有更大的困難。

那么，怎樣才是一位合格的家長呢?作為一名好家長應具備哪些條件呢?根據(jù)全國兒童少年工作協(xié)調(diào)委員會1984年發(fā)出的倡議書，一個合格的家長應有以下5條要求：(一)提高自身的思想修養(yǎng)，做子女的榜樣。

父母是與孩子接觸最多、時間最久的人，因而也是孩子學習的最直接最具體的榜樣。

在孩子面前，家長從思想品德到生活小節(jié)，是沒有小事的。

父母與鄰居為一件小事斤斤計較，那么，孩子也會經(jīng)常與小朋友吵架；父母雙方主動做家務活，那么孩子也會高高興興地幫爸爸媽媽做事。

所以，要教育孩子具有“五愛”公德，家長自己就要努力成為這樣的人。

正如俄國文學家托爾斯泰說的：“教育孩子的實質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。

”家長的自我教育又以不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)為最主要的內(nèi)容。

有的家長為了孩子把煙戒了，有的家長為了孩子夫妻和睦了，也有的家長為了孩子而努力學文化，這些都是自我教育、提高修養(yǎng)的表現(xiàn)，值得稱頌。

(二)學習撫育、培養(yǎng)、子女的科學知識。

孩子從小到大，從呀呀學語，到有知識懂道理成為能自立的一個公民，是循著一定的規(guī)律在發(fā)展的。

做父母的就要了解孩子的發(fā)展規(guī)律，按照科學規(guī)律來撫養(yǎng)和教育。

為此，就必須掌握一定的科學知識，比如生理學、兒童心理學、教育學等。

有的家長可能認為，我們的上一輩也沒學什么理論，不也把一個個孩子拉扯大了嗎?有的還很有出息呢。

這也是事實。

但老一輩往往有好幾個孩子r他們是在撫養(yǎng)和教育孩子的實踐中，逐漸摸索到規(guī)律的。

如老人們說“3歲看18，”實際上指出了

【第3句】：4歲時，是兒童行為習慣形成的關(guān)鍵期，3歲形成的性格、行為、習慣往往到長大后也不會改變。

因此，要抓緊教育，這是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的。

有時教育第一個孩子沒經(jīng)驗，教育第二個孩子就糾正了。

而觀在絕大多數(shù)是獨生子女：必須養(yǎng)好、教好，不能嘗試錯誤。

因此，參加家長學校，學習有關(guān)家庭教育的書籍，掌握教育子女的科學與藝術(shù)，就更加必要了。

一個好家長應該是勤奮學習的模范。

近年來，各地出版了不少家庭教育的讀物、雜志(如《父母必讀》、《為了孩子》、《家長報》等)，都是提高家庭教育理論修養(yǎng)的好教材，可供家長選擇自學。

（三）愛護子女，對子女耐心誘導，不嬌慣，不打罵。

教育孩子必須有正確的方法，才會有效。

但是，臼前的年輕家長，尤其是獨生子女家長，缺少科學的教育方法，而導致教育的失敗。

如期望過高。

父母愛子女是人之常情，愛也是一種偉大的教育力量，是使子女健康成長的不可缺少的“養(yǎng)料”。

但是，愛之過度，失去分寸，就變成溺愛。

對孩子有求必應，使孩子養(yǎng)成任性、自私的思想，缺乏自理能力，不能適應集體生活(社會生活)的環(huán)境，最終使孩子對愛的情感麻木不仁，既不懂得別人給他的愛，也不會愛別人，成為一個感情冷漠的人。

這樣的例子舉不勝舉。

因此，愛離開了要求，就成了害。

但是，要求也要恰當。

有些家長對孩子要求過高、過嚴，逼著孩子學這學那，逼著孩子門門功課全優(yōu)，逼著孩子非要考：某某重點學校等等，稍一懈怠，就訓斥指責棍棒交加，這種方法也是不科學的。

結(jié)果逼得孩子離家出走，甚至走上絕路。

有人把上述兩種教育方法形象地比作《紅樓夢》里賈母與賈政對待寶玉的教育方法：賈母是嬌縱，賈政是打罵。

無論賈母還是賈政都是把賈寶玉看作自己的私有財產(chǎn)，一個是傳宗接代的命根子，一個是光宗耀祖的繼承人。

所以，他們的教育方法都是封建教育的反映。

正確的教育方法應該把熱愛與嚴格要求結(jié)合起來。

家長要善于控制自己愛的情感，也就是要冷靜；理智地來駕馭自己的感情，既不要在孩子面前無限度地流露自己的愛，如當著別人面過分地贊揚自己孩子，也不要愛之不成轉(zhuǎn)為恨，恨鐵不成鋼，對孩子怒罵毒打。

所謂嚴格要求，就是要對孩子的言行舉止提出合理的、符合黨的教育方針的要求，不遷就姑息孩子的缺點錯誤或不合理要求。

但是，即使是合理的要求，也要通過耐心說服，講清道理，循循善誘，使孩子明白是非，提高認識，自覺行動。

而不能采用任何強制的、壓服的甚至體罰的辦法使孩子就范。

(四)積極配合學校、社會對子女進行教育。

學校教育、社會教育和家庭教育的目標應該是一致的，都是要把后代培養(yǎng)成對對社會有用的人才。

因此，家庭和學校、社會應該采取一致行動，使這幾種教育力量形成一股強大的合力，以便更有效地影響孩子。

學校教育是最有目的、有計劃的專門教育機構(gòu)，教師是受過專業(yè)訓練的教育工作者，學校代表國家向年輕一代施加的影響是起主導作用的。

家庭應積極配合學校，強化學校的教育，熱情支持孩子參加學校的各項教育活動，與學校教師一起，做好教育工作。

絕對不能各行其是，自搞一套，更不能與學校教育唱反調(diào)，弄得孩子無所適從，影響他的健康發(fā)展。

我們的社會為兒童的健康成長創(chuàng)造了良好的條件，校外教育機構(gòu)、各種信息傳播媒介、社會環(huán)境等是對兒童施加影響的重要途徑。

家長要根據(jù)自己孩子的年齡特點，有選擇地利用多種社會教育因素，避免或控制某些不良影響，以達到加快孩子社會化過程的目的。

(五)培養(yǎng)子女德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展。

家庭教育同樣要按照黨的教育方針，對學生全面培養(yǎng)，切忌重智，輕德體，放棄美育和勞動教育。

因為，一個人的德智體美勞各方面是相互促進，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。

品德高尚，有崇高的理想作學習的動力，學習的習慣較好，不怕困難，有毅力等，都會促進孩子文化知識的掌握。

至于身體好壞，與學習的精力、克服困難的毅力有密切關(guān)系。

美可以陶冶情操，使人道德高尚，美的創(chuàng)造需要高度想象力，這些都有助于人智力發(fā)展。

通過勞動，不僅培養(yǎng)了認真負責的勞動態(tài)度，鍛煉了靈巧的雙手，而且可以增長才干，提高自治自理的能力，為將來在社會上自立打好基礎(chǔ)。

因此，全面發(fā)展教育的各個方面都是不可偏廢的。

尤其在小學階段，各方面都打下良好的基礎(chǔ)，就為他日后的充分發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

錯過了這個最佳發(fā)展時機，等到需要的時候再來補基礎(chǔ)，就為時晚了。

要培養(yǎng)孩子在德智體美勞全面發(fā)展，我們家長也必須具有多方面的良好素養(yǎng)。

家長除了在思想、道德、品行方面做子女的榜樣外，還要不斷提高自己的知水平。

這樣不僅能啟發(fā)和幫助孩子解答——個個“為什么?”而且能以自己的學習習慣和求知的熱情來影響孩子，冶養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

家長在文藝、體育方面也應有一定的興趣，從而帶動孩子產(chǎn)生多打面的興趣愛好，促進孩子全面發(fā)展。

總之，要教育好孩子，家長自己首先要受教育，要不斷提高自己的道德、文化素養(yǎng)，為孩子的身心健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

愿每位家長把對子女的愛升華為做個合格的好家長，為提高中華民族的素質(zhì)，為國家培育人才做出應有的貢獻。

初中生家長陪讀真的好嗎

從家庭教育的角度講，家長應對孩子了如指掌，孩子身上的任何變化，家長都能看到、體會到，并能做到及時的教育和糾偏。

走讀學生每天回家，家長能夠比較及時地了解孩子在學校的表現(xiàn)，把握最佳的教育時機，這對孩子身心的健康成長會起到很好的促進作用。

而住宿學生每周只能回家一次，平時在學校出現(xiàn)的心理問題不能及時與家長溝通，家長也不能每天都了解到孩子在校的學習生活情況，在家庭教育上就會存在缺失。

如果這種缺失長時間積累下去，勢必會對住宿學生的成長造成不良的影響。

就南召中學來說，是一所走讀兼寄宿制的學校，全校共有學生400人，其中走讀生270人，住宿生130人，住宿生占全校人數(shù)的三分之一。

目前住宿生晚自習的管理模式是由擔任本年級課的老師輪流管理晚自習，每個班每晚只有一名教師值守，雖然每位教師都能做到盡職盡責，但由于各種原因，學生晚自習注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳，效率低下。

學校領(lǐng)導班子通過多次研究學生的教育問題認識到，學生的成長，離不開學校、家庭、社會這三個重要環(huán)節(jié)，學校辦學必須有家長的支持。

學校雖然以前成立了家長委員會，但是開展的實質(zhì)性工作卻不太多，而如果能給家長搭建一個平臺，讓家長走進晚自習，對自己的孩子和其他學生也會有監(jiān)督的作用，并能理解教師的辛苦和不易。

而且，開展家長走進晚自習活動，我們還具備以下有利條件：一是我校住宿生家長離學校路程相對比較近，家長可以開車或騎自行車、電動車到校，交通比較方便；二是家長有到校了解學生學習生活情況的強烈要求，希望學校多創(chuàng)造一些機會；三是學生希望在學校、在課堂上的特殊場合見到家長，家長的到來會促使他們對自己嚴格要求；四是每個住宿班家長到學校來的周期大約為40天左右一次，不會給家長造成太大的負擔，引起家長對此項活動的反感。

居于以上原因，學校領(lǐng)導班子達成一致意見，確定開展家長走進晚自習活動。

學校成立了領(lǐng)導小組、工作小組，全面協(xié)調(diào)、指導和負責此項工作。

召開了家長委員會，得到了家長委員們的一致支持；召開了住宿生家長會，得到了全體家長的理解與支持。

2024年2月，新學期開學的第一天，我校晚自習迎來了第一批家長。

學校領(lǐng)導親自到門口迎接，和每位家長進行了溝通，表達了感謝之情，家長們也很感動，對學校的這種做法非常支持。

在晚自習上，家長認真檢查巡視每一位學生的學習狀態(tài)，或坐在后邊看書；值勤教師精心輔導學生或認真?zhèn)湔n；學生獨立完成作業(yè)或自主學習，沒有說閑話聊天的，也沒有趴桌子睡覺的。

教師、學生、家長都沉浸在學習的海洋中，晚自習的學習效率得到了極大提高。

在家長參與晚自習管理的過程中，我們深深感受到了家長的責任意識。

有天晚上，外面刮起了

【第7句】：8級的大風，本以為家長們來不了，我們就讓值班的教師多精心，多關(guān)注學生。

誰知，當晚自習的鈴聲響起，我們卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，5個晚自習班的家長都安靜地在教室中，有的巡視，有的看書……看到這景象，我們都深受感動，這就是我們的家長，多么的樸實，多么富有責任感。

而通過和家長交談我們了解到，有的家長是打車從家到學校的，有的家長是從昌平工地開車到校的，有的家長還來不及吃晚飯……當天晚上，雖然狂風大作，刮得樹枝巨響，但我校的晚自習室里卻鴉雀無聲，學生們仿佛突然懂事了似的安靜學習。

這就是榜樣的力量，這就是對行勝于言最好的詮釋!作為專職的教育工作者，我們又該怎樣做呢

第二天，我校抓住這一最佳教育契機，立即召開校會，把昨晚發(fā)生的真實故事在校會上向全體師生們講述，會場上響起了經(jīng)久不息的掌聲。

這是學生們發(fā)自肺腑的聲音，是家校合作結(jié)出的碩果。

校會最后，全校學生共唱歌曲《父親》《母親》，把活動推向了高潮，所有學生都受到了深刻的教育，以前住宿生晚自習學習效率低下的問題也得到了徹底解決。

我們還趁熱打鐵，讓值班教師把每個家長參與晚自習管理的情形用相機記錄下來，把學生的優(yōu)異表現(xiàn)拍攝下來，制成視頻，在召開家長會的時候播放給每一位家長和學生欣賞，讓付出辛勤努力的每一位家長都能看到自己在教室中的身影，綻放出開心的笑容。

在家長們的大力支持下，我校“家長走進晚自習”這一活動由最初的班主任安排還發(fā)展到了由家長委員會直接管理，最大限度地發(fā)揮了家長們的主觀能動性，真正使家校聯(lián)合這句話落到了實處。

現(xiàn)在，我校的住宿生晚自習秩序井然，同學們認真地完成各科目作業(yè)，積極主動做好復習和預習，自主學習的意識和能力明顯增強，學習效率顯著提高。

“家長走進晚自習”，為我校進一步的家校聯(lián)合打下了堅實基礎(chǔ)。

2024年愛上學習講座觀后感

河北公共頻道怎樣讓孩子愛上學習觀后感(一)　　今天早上，我和媽媽一起觀看了河北公共頻道的由中國人民大學附中王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個孩子都愛上學習》，聽了王老師的講座，我從中收獲很多。

　　王老師講到的“別把學習當罪受”，我印象深刻，要把學習當成一件快樂的事情。

家長除了要給我們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境外，還要尊重我們的興趣，不要逼著我們學著學那，不要家長的意愿強加到我們頭上。

只有自己感興趣，才能激發(fā)我們的學習熱情，讓我們愿從心底里愿意學習，而不是把學習當成一種負擔，也不是為了老師、為了家長而學。

王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，更不要好高騖遠，要給自己加油，定一個能夠?qū)崿F(xiàn)的計劃、目標。

不能和別人比，只要自己努力了，就可以了。

我希望家長能夠關(guān)注我們的進步，哪怕是一點一滴，希望家長用欣賞的眼光去看待我們身上的優(yōu)點。

請家長不要吝嗇你們的表揚，當發(fā)現(xiàn)我們的進步時，請大聲表揚說一聲“你真棒!”當我們遇到挫折時，我們需要你們的鼓勵和支持。

正如王老師所說，好孩子是夸出來的。

有了家長的鼓勵，我們才會有學習的動力，我們會在家長的陪伴下，漸漸地愛上學習。

　　聽了王老師的講座，我和媽媽都得做些改變。

希望我們能更上一層樓!　　河北公共頻道怎樣讓孩子愛上學習觀后感(二)　　周六上午我陪同孩子觀看了全國著名教師王金戰(zhàn)老師的《怎樣讓孩子愛上學習》視頻講座，受益匪淺。

他既讓我反思了平時在教育孩子中存在的一些誤區(qū)，更讓我學到了一些有價值的教育理念和教育方法。

現(xiàn)將我的一點體會寫下來，與大家探討。

　　王老師在講座中說：“興趣是孩子學習的第一動力。

”這一點我非常贊同。

愛因斯坦也曾說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。

” 孩子對學習沒有興趣是孩子學習不好、厭學的主要原因。

學習興趣是學習活動的動力源，尤其對小學生更為重要。

他們年齡小、自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。

只有當孩子有了強烈的學習興趣后，才會主動地學習，持久地學習，學習成績才會提高。

調(diào)查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業(yè)。

而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產(chǎn)生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。

　　面對那些學習基礎(chǔ)比較薄弱，讓他們愛上學習，從學習中得到樂趣，這才是提高他們學習成績的有效方法。

因此，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學習興趣。

要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

　　如何讓他們愛上學習，怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣呢?我認為做家長的可從以下幾方面做起：　　

【第1句】：父母的榜樣作用。

言傳不如身教。

父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。

在學習氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

【第2句】：家長和孩子一同學習。

孩子大都比較貪玩，自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學習，了解孩子的作業(yè)情況，并及時幫助改正錯誤。

【第3句】：帶孩子去科技館或博物館。

可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。

【第4句】：可從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學習興趣。

每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長和成功，趁機培養(yǎng)學習興趣和毅力，取得較好的效果。

【第5句】：鼓勵表揚。

家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵，孩子都有自尊心。

當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。

這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

【第6句】：設(shè)法提高孩子成績。

提高孩子成績是培養(yǎng)孩子學習興趣的最主要最有效的方法。

家長應該設(shè)法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。

【第7句】：目標傾斜法。

心理學家告訴我們，人們在努力工作或?qū)W習時，“痛苦”作業(yè)的前方應同時安排有快樂的報酬。

也就是說，不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。

這就是“目標傾斜法”。

家長可以為孩子設(shè)計兩種“目標傾斜法”，使孩子提高學習效率。

第一種“先苦后樂”的“目標傾斜法”。

先了解孩子想要看的電視節(jié)目，收看前的一段時間定為孩子的學習時間。

這樣，孩子不僅樂意接受，而且比平時多學，效果也好。

第二種“先樂后苦”的“目標傾斜法”。

孩子正在看喜歡的畫本或電視節(jié)目，如果打斷他，孩子會不高興甚至反感和反抗，即使學習也心不在焉或者賭氣翻書、胡亂作業(yè)，學習效果不會好。

與其如此，家長不如把時間調(diào)整一下，等孩子把畫書或電視看完，再囑咐他們?nèi)W習。

家長必須明白，時間是為提高效率而定，必要時可做調(diào)整。