句子學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)心得體會的寫法一、什么是學(xué)習(xí)心得體會　　主要是指自己在接觸某種事物和學(xué)習(xí)某本書或某篇文章講話的過程中，結(jié)合自己實(shí)際情況產(chǎn)生的感想和領(lǐng)悟到的東西。

然后再通過文字的方式把自己的所感所想整理出來。

二、學(xué)習(xí)心得體會的寫法。

(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想換句話說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評價，最重要的是提出自己的看法或意見。

(二)將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點(diǎn)來評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見.比如我們讀了某一本書或某一篇文章以后，可以引用其中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表自己的意見或看法。

(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證.這是一種倒果為因的寫法，先說結(jié)果，然后說明為什么是這一種結(jié)果的原因。

(五)將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫;也可以把自己當(dāng)做書中的主角來寫;也可以采用書信的方式來寫。

總之:學(xué)習(xí)心得體會寫作的方式繁多，最重要的是寫出你看過什么東西，對它有些什么自己的見解和看法。

三、近來，全黨上下正開展教育實(shí)踐活動，其目的也是通過各種手段，提高黨員干部的自身素質(zhì)，切實(shí)改變作風(fēng)。

在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成寫心得體會的良好習(xí)慣，也是加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的方法之一。

其關(guān)鍵點(diǎn)不在寫了多少字，而是自己學(xué)習(xí)后真實(shí)感受所得。

那么，心得體會到底應(yīng)該怎樣來寫

聽課學(xué)習(xí)心得

范文一僅供參考　　9月16日，我校全體數(shù)學(xué)到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。

我兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。

現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。

　　一、收獲　　

【第1句】：出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

【第2句】：真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界　　在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。

聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。

其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實(shí)，　　

【第3句】：情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段　　我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。

特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。

所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

【第4句】：三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求　　我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時也教會學(xué)生如何做人。

做到了“三維目標(biāo)的整合”。

【第5句】：亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品　　能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

【第6句】：教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。

是我們該思考如何去做。

　　二、自我反思　　總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

新語文老師的幽默風(fēng)趣的自我介紹

首先，讓課堂充滿“語文味”最基本的一點(diǎn)事教師的語言要有“語文味”。

這里對教師的要求雖然不至于是滿口之乎者也，但是在說話時，也要適當(dāng)運(yùn)用一些技巧和方法。

比如課堂小結(jié)時說一段優(yōu)美的話，或借排比以加強(qiáng)氣勢，或引經(jīng)據(jù)典，讓學(xué)生感到新奇，抑或充滿喜悅的小小感言，簡單的幾句話就能感染到學(xué)生的情緒。

有一次在講課中，我發(fā)現(xiàn)有些在角落的孩子不太積極舉手，于是我說：“同學(xué)們，我們都知道‘是金子在哪里都會發(fā)光’，你不發(fā)光別人怎么能發(fā)現(xiàn)你這塊真金呢

坐在后排的孩子們，一起發(fā)發(fā)光好不好

”這樣的兩句話說完，后排的孩子就會更容易參與到課堂中。

我們平時指導(dǎo)學(xué)生寫作文，要講究語言美，要會適當(dāng)運(yùn)用技巧和方法，其實(shí)身教重于言教的真正含義也就在這里，如果我們平時總是說大白話，卻要求學(xué)生說話寫作文雅優(yōu)美，那必定是有難度的。

如果在每節(jié)語文課中我們都能在合適的地方運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，潛移默化中，一定能達(dá)到事半功倍的效果。

再比如我們市級小學(xué)，有些孩子常常發(fā)現(xiàn)不了自己校園的美，其實(shí)跟有些小學(xué)相比我們的校園建設(shè)已經(jīng)是很不錯的了。

于是我便告訴他們孔子的那句“久居芝蘭之室而不聞其香”，我稍加解釋，學(xué)生一下就明白了，而且推而廣之也能用到其他的語境中。

因此語文教師在講課時，語言上適當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，在講到特定的內(nèi)容時，給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)的典故、成語或經(jīng)典詩句，是非常有必要的。

這里要求老師的語言首先要準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，不要牽強(qiáng)附會，不要刻意為之，而是針對講課的內(nèi)容適當(dāng)運(yùn)用技巧。

這點(diǎn)說起來容易，做起來是比較難的，需要我們平時多思考多練習(xí)，備課時多加留心。

一個詞匯貧乏、語言通俗的老師，不一定都能上好語文課，但那些舌燦蓮花、旁征博引的教師，往往一定能將學(xué)生引領(lǐng)到這個博大精深的語文殿堂。

其次，讓課堂充滿“語文味”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。

魏書生老師曾經(jīng)要求學(xué)生想象一個場景，從大致輪廓開始，添加顏色，增加細(xì)節(jié)，用各種各樣的方法使畫面生動形象，這樣就會產(chǎn)生比較直觀的情感想象。

除了這樣的想象之外，我們應(yīng)該設(shè)計更多的能引起學(xué)生情感共鳴的方法。

我一直認(rèn)為，讓每一篇課文都能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生便真正融入到課文當(dāng)中，語文學(xué)習(xí)的各方面效果從能由此以點(diǎn)帶面地達(dá)到。

比如在講授《冬陽童年 駱駝隊》的時候，我結(jié)合自己的個人體驗(yàn)，寫了一首小詩，讀給同學(xué)們聽，他們都深受感染，紛紛拿起筆來寫自己的童年；在講授《草蟲的村落》，我引導(dǎo)學(xué)生講述人類的村落，人類的種種生活方式，然后套用到草蟲身上，對比差異，增強(qiáng)理解；再比如《中華少年》一課，我用配樂《紅旗頌》和有關(guān)國慶節(jié)的幻燈片為輔助，在課堂上進(jìn)行了朗誦比賽，并沒有講述其他的內(nèi)容，但全班同學(xué)激情澎湃，理解很到位……人的七情六欲都是類似的，只是有的人比較敏感，體會的比較深刻，有的人比較大意，雖然經(jīng)歷了但不善于體會，也就逐漸忽視了這樣的情感。

而情感，確實(shí)人一生中最重要的東西。

正如古人所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。

”人要對外界充滿快樂的情感才能夠做好事情。

所以我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體會各種作者的不同情感，體會他們是怎樣關(guān)注他們周圍的世界，進(jìn)而了解到這些人的世界觀人生觀，這對于學(xué)生未來的成長、看待問題的方式方法等都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

我相信善于儲存自己情感的學(xué)生，一定記得自己的美好童年，一定記得自己成長的道路，并能夠在遇到問題的時候妥善解決，在面對未來的選擇時做出準(zhǔn)確的判斷，而那些過早忽視自己情感的學(xué)生，則很容易迷失自己的道路，成為生活中的弱者。

在這里我想，我們首先要對自己的情感有很好的把握，然后要把握學(xué)生的心理和情感，這樣在講課時，我們便知道在什么地方給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)，如果能找準(zhǔn)時機(jī)給學(xué)生加以點(diǎn)撥，課堂的高潮、教學(xué)的靈感便會隨之而來。

當(dāng)然這取決于我們平時的多訓(xùn)練和對學(xué)生的了解，只要在講課中所加思考還是很容易做到的。

再次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)，并口頭或書面準(zhǔn)確表述。

學(xué)習(xí)，追根到底不是像電腦一樣儲存知識，而是創(chuàng)造創(chuàng)新。

我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在作者思考的基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)，甚至是從事物的兩面性出發(fā)提出相悖的觀點(diǎn)，而不是僅僅對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。

這點(diǎn)對于高年級來講是比較重要的，學(xué)生平時習(xí)慣了對知識的掌握和依賴，往往難脫窠臼，這點(diǎn)需要老師的正確引導(dǎo)，既要肯定書本的知識，又要形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

比如在講《晏子使楚》這篇文章的時候，我和學(xué)生找出了晏子與楚王對答的內(nèi)容，要求學(xué)生分別扮演晏子和楚王，拋棄課文中的話，用自己的觀點(diǎn)去反駁楚王，學(xué)生們興致大發(fā)，一個個都把“楚王”駁得啞口無言。

此外，小學(xué)語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以突出內(nèi)容的主體地位。

語言技巧是必要的訓(xùn)練，形式是不容忽視的方面，但是不管怎么樣，如果學(xué)生將來不是研究形式主義，那么所有的形式就應(yīng)當(dāng)是為內(nèi)容服務(wù)的。

不能讓學(xué)生過于重視技巧而忽視內(nèi)容，也不能過早放棄形式的訓(xùn)練，這點(diǎn)要把握好度，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行訓(xùn)練。

因此，從這方面來講，讀書不能斷章取義，要引導(dǎo)學(xué)生總體上體會作者的情感和思想。

就像《山中訪友》、《草蟲的村落》等幾篇課文，練習(xí)冊上有太多考察語句修辭手法的題目，有些句子很難辨別，只能把這些句子拆分成幾部分，破壞語句的完整性并賦予其含義當(dāng)然是解構(gòu)主義的強(qiáng)項，但是這樣過度的分析破壞了語言的美感，影響了小學(xué)生們對語言美的理解。

要知道真正的語言美，并非修辭手法用得多準(zhǔn)確，而恰恰是作者的情感和內(nèi)心想象真實(shí)地流露，因此對于課文一定要在整體上把握體會。

好作文也不全是好句子的羅列，關(guān)鍵還是思想，是觀點(diǎn)，是情感，是內(nèi)涵。

“語文味”的構(gòu)建，并不在于這幾點(diǎn)的要求，這只是筆者在語文教學(xué)中的點(diǎn)滴感想。

語文原本就是一個宏大的命題，是與每個人終生的情感、思想、生活等密切聯(lián)系的一個工具，并非只言片語就能將其歸納總結(jié)。

但是我相信，在我們不斷的交流與探討中，語文教學(xué)的深廣度一定能得到擴(kuò)展，教學(xué)工作也一定能充滿更多的詩情畫意

我剛參加完電工培訓(xùn)，請問學(xué)習(xí)心得該怎

通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學(xué)習(xí)活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。

此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)，道德水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性，增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心。

參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會和收獲：一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。

一個國家，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。

認(rèn)識要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。

要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。

我真正認(rèn)識到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。

加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。

只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉1是要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。

“全局意識”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。

要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識”，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，不斷增強(qiáng)使命感和社會責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。

要樹立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

2 是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。

要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動地開展工作。

要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會的主流風(fēng)氣。

就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。

要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。

要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。

吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

學(xué)習(xí)心得體會 1000字

益智課堂與思考力研討會學(xué)習(xí)心得體會榮幸地了這次研討會然培訓(xùn)時間不長，但收獲頗大，感想也頗多。

對小學(xué)的數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的出發(fā)點(diǎn)，對我以后的教育工作有了很大的啟發(fā)。

我是一名四年級的數(shù)學(xué)老師，在忙于傳授知識的時候，可能就忽視了孩子們能力的培養(yǎng)。

有了這次的學(xué)習(xí)，讓我停下了腳步，思考我也應(yīng)該讓我的孩子們，也在游戲間學(xué)習(xí)，獲得能力的提高。

小游戲大智慧這個活動，真的值得我們學(xué)習(xí)。

下面，我就此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷，簡要地談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷回顧這次觀摩了六節(jié)數(shù)學(xué)課，也聆聽了這五位教師的設(shè)計思路，以及他們團(tuán)隊對課的解說，同時專家對他們的課進(jìn)行了點(diǎn)評。

我的回顧：第一節(jié)課《七巧板的奧秘》，授課教師王慶偉。

從七巧板的歷史引入，古代根據(jù)人的多少，對桌子進(jìn)行拼擺，學(xué)生使用的桌子正是七巧板的拼擺，巧妙的從過去轉(zhuǎn)化到現(xiàn)在，同時也告訴我們七巧板對我們的未來也會有影響。

每一個環(huán)節(jié)王老師都巧妙的選用了一個成語，每個成語都告訴我們了，這一環(huán)節(jié)要干什么。

從形影不離到如影隨形再到形由心生，從簡到難、從部分到整體、從布置任務(wù)到創(chuàng)造想象，在這個過程中孩子們邊動手操作邊敘述過程，培養(yǎng)了孩子的觀察力、動手操作能力、語音表達(dá)能力、思考力。

有一處情景我記憶的特別深，在形影不離這個環(huán)節(jié)中第四位孩子和其他孩子的拼擺方式，當(dāng)著個男孩拿出不同板的時候，我在想這個孩子拼錯了，可是當(dāng)他完成這個小貓的圖案時，我

如何讓語文課堂更有味道

首先，讓課堂充滿文味”本的一點(diǎn)事教師的語言要有“語文味”。

這里對教師的雖然不至于是滿口之乎者也，但是在說話時，也要適當(dāng)運(yùn)用一些技巧和方法。

比如課堂小結(jié)時說一段優(yōu)美的話，或借排比以加強(qiáng)氣勢，或引經(jīng)據(jù)典，讓學(xué)生感到新奇，抑或充滿喜悅的小小感言，簡單的幾句話就能感染到學(xué)生的情緒。

有一次在講課中，我發(fā)現(xiàn)有些在角落的孩子不太積極舉手，于是我說：“同學(xué)們，我們都知道‘是金子在哪里都會發(fā)光’，你不發(fā)光別人怎么能發(fā)現(xiàn)你這塊真金呢

坐在后排的孩子們，一起發(fā)發(fā)光好不好

”這樣的兩句話說完，后排的孩子就會更容易參與到課堂中。

我們平時指導(dǎo)學(xué)生寫作文，要講究語言美，要會適當(dāng)運(yùn)用技巧和方法，其實(shí)身教重于言教的真正含義也就在這里，如果我們平時總是說大白話，卻要求學(xué)生說話寫作文雅優(yōu)美，那必定是有難度的。

如果在每節(jié)語文課中我們都能在合適的地方運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，潛移默化中，一定能達(dá)到事半功倍的效果。

再比如我們市級小學(xué)，有些孩子常常發(fā)現(xiàn)不了自己校園的美，其實(shí)跟有些小學(xué)相比我們的校園建設(shè)已經(jīng)是很不錯的了。

于是我便告訴他們孔子的那句“久居芝蘭之室而不聞其香”，我稍加解釋，學(xué)生一下就明白了，而且推而廣之也能用到其他的語境中。

因此語文教師在講課時，語言上適當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，在講到特定的內(nèi)容時，給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)的典故、成語或經(jīng)典詩句，是非常有必要的。

這里要求老師的語言首先要準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，不要牽強(qiáng)附會，不要刻意為之，而是針對講課的內(nèi)容適當(dāng)運(yùn)用技巧。

這點(diǎn)說起來容易，做起來是比較難的，需要我們平時多思考多練習(xí)，備課時多加留心。

一個詞匯貧乏、語言通俗的老師，不一定都能上好語文課，但那些舌燦蓮花、旁征博引的教師，往往一定能將學(xué)生引領(lǐng)到這個博大精深的語文殿堂。

其次，讓課滿“語文味”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。

魏書生老師曾經(jīng)要求學(xué)生想象一個場景，從大致輪廓開始，添加顏色，增加細(xì)節(jié)，用各種各樣的方法使畫面生動形象，這樣就會產(chǎn)生比較直觀的情感想象。

除了這樣的想象之外，我們應(yīng)該設(shè)計更多的能引起學(xué)生情感共鳴的方法。

我一直認(rèn)為，讓每一篇課文都能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生便真正融入到課文當(dāng)中，語文學(xué)習(xí)的各方面效果從能由此以點(diǎn)帶面地達(dá)到。

比如在講授《冬陽童年 駱駝隊》的時候，我結(jié)合自己的個人體驗(yàn)，寫了一首小詩，讀給同學(xué)們聽，他們都深受感染，紛紛拿起筆來寫自己的童年；在講授《草蟲的村落》，我引導(dǎo)學(xué)生講述人類的村落，人類的種種生活方式，然后套用到草蟲身上，對比差異，增強(qiáng)理解；再比如《中華少年》一課，我用配樂《紅旗頌》和有關(guān)國慶節(jié)的幻燈片為輔助，在課堂上進(jìn)行了朗誦比賽，并沒有講述其他的內(nèi)容，但全班同學(xué)激情澎湃，理解很到位……人的七情六欲都是類似的，只是有的人比較敏感，體會的比較深刻，有的人比較大意，雖然經(jīng)歷了但不善于體會，也就逐漸忽視了這樣的情感。

而情感，確實(shí)人一生中最重要的東西。

正如古人所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。

”人要對外界充滿快樂的情感才能夠做好事情。

所以我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體會各種作者的不同情感，體會他們是怎樣關(guān)注他們周圍的世界，進(jìn)而了解到這些人的世界觀人生觀，這對于學(xué)生未來的成長、看待問題的方式方法等都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

我相信善于儲存自己情感的學(xué)生，一定記得自己的美好童年，一定記得自己成長的道路，并能夠在遇到問題的時候妥善解決，在面對未來的選擇時做出準(zhǔn)確的判斷，而那些過早忽視自己情感的學(xué)生，則很容易迷失自己的道路，成為生活中的弱者。

在這里我想，我們首先要對自己的情感有很好的把握，然后要把握學(xué)生的心理和情感，這樣在講課時，我們便知道在什么地方給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)，如果能找準(zhǔn)時機(jī)給學(xué)生加以點(diǎn)撥，課堂的高潮、教學(xué)的靈感便會隨之而來。

當(dāng)然這取決于我們平時的多訓(xùn)練和對學(xué)生的了解，只要在講課中所加思考還是很容易做到的。

再次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)，并口頭或書面準(zhǔn)確表述。

學(xué)習(xí)，追根到底不是像電腦一樣儲存知識，而是創(chuàng)造創(chuàng)新。

我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在作者思考的基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)，甚至是從事物的兩面性出發(fā)提出相悖的觀點(diǎn)，而不是僅僅對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。

這點(diǎn)對于高年級來講是比較重要的，學(xué)生平時習(xí)慣了對知識的掌握和依賴，往往難脫窠臼，這點(diǎn)需要老師的正確引導(dǎo)，既要肯定書本的知識，又要形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

比如在講《晏子使楚》這篇文章的時候，我和學(xué)生找出了晏子與楚王對答的內(nèi)容，要求學(xué)生分別扮演晏子和楚王，拋棄課文中的話，用自己的觀點(diǎn)去反駁楚王，學(xué)生們興致大發(fā)，一個個都把“楚王”駁得啞口無言。

此外，小學(xué)語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以突出內(nèi)容的主體地位。

語言技巧是必要的訓(xùn)練，形式是不容忽視的方面，但是不管怎么樣，如果學(xué)生將來不是研究形式主義，那么所有的形式就應(yīng)當(dāng)是為內(nèi)容服務(wù)的。

不能讓學(xué)生過于重視技巧而忽視內(nèi)容，也不能過早放棄形式的訓(xùn)練，這點(diǎn)要把握好度，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行訓(xùn)練。

因此，從這方面來講，讀書不能斷章取義，要引導(dǎo)學(xué)生總體上體會作者的情感和思想。

就像《山中訪友》、《草蟲的村落》等幾篇課文，練習(xí)冊上有太多考察語句修辭手法的題目，有些句子很難辨別，只能把這些句子拆分成幾部分，破壞語句的完整性并賦予其含義當(dāng)然是解構(gòu)主義的強(qiáng)項，但是這樣過度的分析破壞了語言的美感，影響了小學(xué)生們對語言美的理解。

要知道真正的語言美，并非修辭手法用得多準(zhǔn)確，而恰恰是作者的情感和內(nèi)心想象真實(shí)地流露，因此對于課文一定要在整體上把握體會。

好作文也不全是好句子的羅列，關(guān)鍵還是思想，是觀點(diǎn)，是情感，是內(nèi)涵。

“語文味”的構(gòu)建，并不在于這幾點(diǎn)的要求，這只是筆者在語文教學(xué)中的點(diǎn)滴感想。

語文原本就是一個宏大的命題，是與每個人終生的情感、思想、生活等密切聯(lián)系的一個工具，并非只言片語就能將其歸納總結(jié)。

但是我相信，在我們不斷的交流與探討中，語文教學(xué)的深廣度一定能得到擴(kuò)展，教學(xué)工作也一定能充滿更多的詩情畫意

在學(xué)習(xí)上的建議和經(jīng)驗(yàn)100字以內(nèi)

心得體會怎么寫范文　　一、員工培訓(xùn)心得體會理念的導(dǎo)入　　企業(yè)的理念對銷售隊伍的影響是不容忽視，非常重要的，心得體會怎么寫。

企業(yè)倡導(dǎo)什么?排斥什么?立業(yè)的宗旨是什么?目標(biāo)是什么?在很大的程度上影響著員工對其的選擇。

就如同我們交心得一樣，第一次見面的前三十秒將心得體會著是否有興趣在交往下去。

我曾在培訓(xùn)中問過很多新員同樣的問題：你為什么是選擇我們公司?得到的答案中95%以上都是：我感覺公司的文化氛圍非常好，我希望在這個團(tuán)隊中能有服務(wù)在我心中演講稿的發(fā)展，只有5%的新員會談到其它原因。

當(dāng)然不排除一個人進(jìn)入新公司后會培訓(xùn)心得體會回避功利的想法，但也可從中看出企業(yè)文化對其的影響。

所以在新員入職員工中應(yīng)把企業(yè)理念的導(dǎo)入作為一種非常關(guān)鍵的重要的環(huán)節(jié)組織好。

因?yàn)橹挥性谡J(rèn)同了企業(yè)的價值觀后，他才能不會單純的用功利心去看待眼前的行業(yè)、職業(yè)和工作崗位。

建議這個新員工培訓(xùn)心得體會要有專人(最好是高管)組織講授，內(nèi)容可以是企業(yè)的大事記、企業(yè)模范、企業(yè)核心理念的心得體會、企業(yè)的典型案例等等。

在理論宣講的同時可以設(shè)計一些培訓(xùn)游戲激發(fā)新員的體會和凝聚力，一開始就給他們灌輸“團(tuán)結(jié)一致，迎接挑戰(zhàn)”的思維心得，讓他們通過不同的角度消化對公司文化理念理解，最終解答“為何做”的問題。

　　二、職業(yè)化的意識和基本培訓(xùn)的訓(xùn)練　　在培訓(xùn)員工培訓(xùn)心得體會中我時常會發(fā)現(xiàn)有很多新員由于比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)，所以他們的職業(yè)化我愛我班班會演講稿比較淡薄