讀歷史的感受50字

對于讀史之感受，我覺得用“讀史使人明智”足以概括。

人的一生是有限的，我們所能經歷的也是有限的，讀史就是一個能吸取無數經歷的過程。

這不僅可以豐富我們的人生，更能讓我們“前車之覆，后車之鑒”，避免犯同樣的錯誤

學習歷史的感受

曾經讀到這樣的一段話：“參照歷史這面鏡子，可以練就看破成敗的眼光，養成敏銳的世情嗅覺，讓我們跳出人性的盲點，不再跌入歷史的覆轍。

”深有同感，以下是我學習歷史的感受： 了解歷史并不是作為向他人炫耀的資本，學習歷史是為了了解過去，了解文化，但又不只是了解過去那么簡單，歷史對人們還有啟示和借鑒作用，因為歷史的錯誤會不斷重演，所謂“前車之覆，后車之鑒”，正如司馬光所說：“鑒前世之興衰，考當今之得失”，又如唐太宗所言：“以史為鑒，可以知興替”。

張學良被囚禁十年期間潛心研究明史，以致于料事如神，終成一代明史專家（曾在臺大歷史系和中國文化學院教授明史）。

讀史使人明智，同一片葉子，有的人因這一葉而障目，有的人則因這一葉而知秋，學習歷史可以培養我們對問題的分析能力，對未來的預測能力，對信息的敏銳感覺，學習歷史還使我們有博大的胸懷去看世間萬物，以最樸素的想法思考著名和利，因為歷史能夠包容萬物，但歷史又將他們所遺忘。

曹操“固一世之雄，而今安在哉”，曾經叱咤風云的英雄人物遲早將要退出歷史的舞臺，所謂“浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空”，到那時候，一切的功名利祿、勾心斗角、爾虞我詐、你爭我奪都將失去意義，依舊還在的只有“江上之清風與山間之明月”了。

“古今多少事，都付笑談中”，與好友對坐，談古論今，又何嘗不是人生一大快事

學習歷史還要記住歷史，歷史不是政治的工具，胡適說過：“歷史不是任人打扮的小姑娘。

”我們也不允許任何人篡改歷史，所以我們所要做的就是記住歷史的真相，還原歷史的真實。

寫此文送給所有愛歷史的人。

學習了歷史后對歷史的感受

曾經讀到這樣的一段話：“參照歷史這面鏡子，可以練就看破成敗的眼光，養成敏銳的世情嗅覺，讓我們跳出人性的盲點，不再跌入歷史的覆轍。

”深有同感，以下是我學習歷史的感受： 了解歷史并不是作為向他人炫耀的資本，學習歷史是為了了解過去，了解文化，但又不只是了解過去那么簡單，歷史對人們還有啟示和借鑒作用，因為歷史的錯誤會不斷重演，所謂“前車之覆，后車之鑒”，正如司馬光所說：“鑒前世之興衰，考當今之得失”，又如唐太宗所言：“以史為鑒，可以知興替”。

張學良被囚禁十年期間潛心研究明史，以致于料事如神，終成一代明史專家（曾在臺大歷史系和中國文化學院教授明史）。

讀史使人明智，同一片葉子，有的人因這一葉而障目，有的人則因這一葉而知秋，學習歷史可以培養我們對問題的分析能力，對未來的預測能力，對信息的敏銳感覺，學習歷史還使我們有博大的胸懷去看世間萬物，以最樸素的想法思考著名和利，因為歷史能夠包容萬物，但歷史又將他們所遺忘。

曹操“固一世之雄，而今安在哉”，曾經叱咤風云的英雄人物遲早將要退出歷史的舞臺，所謂“浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空”，到那時候，一切的功名利祿、勾心斗角、爾虞我詐、你爭我奪都將失去意義，依舊還在的只有“江上之清風與山間之明月”了。

“古今多少事，都付笑談中”，與好友對坐，談古論今，又何嘗不是人生一大快事

學習歷史還要記住歷史，歷史不是政治的工具，胡適說過：“歷史不是任人打扮的小姑娘。

”我們也不允許任何人篡改歷史，所以我們所要做的就是記住歷史的真相，還原歷史的真實。

寫此文送給所有愛歷史的人。

摘自百度網友，謝謝。

對中國歷史文化的感受

通過對中國歷史文化的學習，我深深感受到我們中華民族歷史悠久。

長期以來中華民族的兒女，創造了燦爛的古代文化，也形成了偉大的民族精神。

我為我們偉大的祖國而深深自豪，從而激發我為弘揚中華文化、為偉大的中華民族復興而作出綿薄貢獻的決心

歷史感受

作者經歷了斯大林統治時期，由對斯大林的崇拜到逐漸認識他的真面目，對歷史有了新的見解

學習中國歷史的感受

學習歷史其實很簡單，并不需要死記硬背，絞盡腦汁，“學習有法，學無定法，貴在得法”。

這句話告訴我們學習要掌握好方法，但是這僅僅是不夠的，我們還應該用心學習，開動腦筋，積極發言，這樣你就會發現，原來學習歷史并不難。

同時，應當注意閱讀每個單元的前言，了解每個單元的歷史線索，主要問題和重要學習提示，這些都十分有利于我們對課文的理解。

其次，必須注意課文的學習導言，雖然短，但內容卻是課文學習中最重要的，還必須認真思考課文的問題，思考的問題越多，越會引發我們思考更多問題，有利于提高我們的學習效率。

因為我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不回避考試技巧的問題。

現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。

往往都是考你對某一事件的分析。

這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。

例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等方面去分析。

只要是有關于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。

至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。

首先是分析。

通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。

不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。

更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。

最忌諱的是認為自己不會，就什么都不寫。

最后，答題的時候，字跡一定要清楚。

要答得層次分明，邏輯性強，每點內容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。

每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了。

最后，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。

一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，休息或者自習的時候可以和同學一起拿著卷子、書、資料什么的互相問答，往往會有許多意想不到的收獲。

這是我的親身體會。

急急寫一篇作文，題目為“閱讀中國歷史，感受中國力量”可以嗎

“閱讀中國歷史，感受中國精神”可

歷史上早就有秦瓊賣馬的故事，一分錢會難倒英雄漢的困境讓好漢也在銅臭面前不得不低頭，無獨有偶的還有一個故事是楊志賣刀，也同樣的顯示了這樣一個淺顯的道理。

但賤賣日行千里的黃膘寶馬和吹毛斷發的寶刀并不是因為秦瓊的黃膘馬不再日行千里或是楊志的寶刀生銹，并不是資產的物質與價值發生了變化，而是資產持有者的自身條件變化，讓持有人迫不得已的將高價的資產用超低的價格轉讓以換取眼前度日的必要條件。

秦是英雄，馬可行千里，但秦卻無法利用馬快而當郵差去換錢，秦則只能用馬去換錢。

而此時的馬則無能否行千里可言，也許只能被用于拉車、耕地或吃肉了，因此馬并非按千里馬去交易，而只是按購買者的用途或想法去論價，并會在持有人危機時壓價、打折、榨干最后一滴油。

楊是英雄，刀是寶刀，但楊卻無法利用一身好武藝和一件利器去殺去搶，則只能用寶刀去換錢。

而此時的刀無論快慢，也許只能被用于殺雞、殺豬或打了馬掌，因此到并非按寶刀的快利去交易，反而會被無賴所嘲弄，刀也失去了應有的價值。

請根據自己的興趣選取一本歷史方面的書認真閱讀，然后談談學習歷史對提高人文素質的感受

讀《中華上下五千年》。

很有幫助，都說現實就是不斷重復的歷史，讀歷史對于人生觀，價值觀，世界觀的正確形成有幫助，也能提高情商。

讀史以正身